全球化經(jīng)濟下的高等教育管理對策探討論文
全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展使得各國不斷加強自身建設，而新時(shí)期下的高等教育管理體制改革也在不斷推進(jìn)，希望能在機遇與挑戰并存的經(jīng)濟全球化下對我國高等教育管理的進(jìn)一步發(fā)展有所借鑒。
一、全球化經(jīng)濟情況下我國高等教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰
1、面臨的機遇
(1)經(jīng)濟全球化帶來(lái)了文化的全球化，將世界各國聯(lián)系在一起，世界文化互相交織，相互影響，呈現出百家爭鳴的繁榮景象。而屹立于世界民族文化之林的我國，更應當積極參與其中，吸收國際高等教育中的有益營(yíng)養，為我所用。我國傳統文化博大精深、源遠流長(cháng)，不斷加強與世界優(yōu)秀文化的溝通與學(xué)習將有助于為我國高等教育事業(yè)增添新的教育活力，在批判吸收的基礎上選擇適合我國高等教育發(fā)展規律的有益因素，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。另一方面也可以有效的向世界各國傳播我國的傳統文化以及高等教育管理理念，從而促進(jìn)世界多元文化的交流與融合。為此，高校應當積極建立更具針對性的教育專(zhuān)業(yè)，在經(jīng)濟全球化的社會(huì )背景下，培養更多的綜合性高素質(zhì)人才。
(2)經(jīng)濟全球化發(fā)展下，對于高精尖型人才的迫切需要程度不斷加強，這就推動(dòng)了世界各國對于高素質(zhì)人才的格外重視，也自然使我國高等教育不斷加快大眾化的推進(jìn)。但就目前來(lái)看，發(fā)達國家掌握著(zhù)眾多高素質(zhì)人才的資源優(yōu)勢，并依舊呈現出高素質(zhì)人才大量涌進(jìn)，而與此同時(shí)，發(fā)展中國家卻人才缺失的局面。究其原因，主要是發(fā)達國家能夠提供給人才更豐厚的物質(zhì)條件、相對科學(xué)先進(jìn)的設備資源、良好的科研環(huán)境，甚至用是一些優(yōu)惠政策，待遇傾斜等策略來(lái)籠絡(luò )世界各地的留學(xué)人員。這樣發(fā)達國家擁有了更加充足的高素質(zhì)人力資源，并創(chuàng )造出更大的經(jīng)濟效益，發(fā)展中國家則因人才后備力量不足，高等教育發(fā)展停滯不前，最終呈現出兩個(gè)極端的現象，造成惡性循環(huán)。作為最大發(fā)展中國家的我國，面對日益全球化的人才競爭機制，應當積極推進(jìn)高等教育大眾化的改革發(fā)展，為高素質(zhì)人才提供良好的就職選擇與國內環(huán)境，應對種種機遇與挑戰，將國際人才爭奪的壓力轉化為高等教育大眾化發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng )造自我價(jià)值空間。
(3)高等教育管理體制的改革需要首先確立科學(xué)合理的教育理念，創(chuàng )造人才培養機制，不斷吸取國際優(yōu)秀教育理念，立足于世界高等教育發(fā)展潮流的大方向，開(kāi)拓國際視角，選擇適應性的教育發(fā)展策略將有效提高我國高等教育的整體水平。我國應當充分認識到與發(fā)達國家之間的差距，也應充分利用好世界經(jīng)濟、教育資源的流動(dòng)性特點(diǎn)，以實(shí)現資源利用的最大化，促進(jìn)高等教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
2、我國高等教育發(fā)展面臨的挑戰
(1)教育市場(chǎng)競爭激烈
有限的教育資源，受到世界各國的強烈競爭，都希望能夠在高等教育人才市場(chǎng)上占有一席之地，在經(jīng)濟全球化的影響下教育市場(chǎng)的競爭更顯得尤為激烈。一方面體現在國內市場(chǎng)，人才的廣泛流動(dòng)，范圍不斷拓展，人才素質(zhì)參差不齊，跨國辦學(xué)招生此起彼伏的現狀使我國教育市場(chǎng)的地位受到強烈沖擊;另一方面體現在國際教育市場(chǎng)，為掌握更大的人才資源優(yōu)勢，世界各國不斷拓展市場(chǎng)范圍，劃分市場(chǎng)空間。要想在如此激烈的市場(chǎng)競爭中占據一個(gè)相對安全且積極的優(yōu)勢地位，就需要正視我國所處的市場(chǎng)環(huán)境與國際地位，提升高校教學(xué)質(zhì)量，將與發(fā)達國家間的教育差距不斷縮小。
(2)思想教育面臨考驗
經(jīng)濟全球發(fā)展，西方意識形態(tài)強力涌入中國，以文化產(chǎn)品如影視作品等載體為依托，在中外意識形態(tài)與思想觀(guān)念的差異下產(chǎn)生強烈沖擊與影響，使得高校大學(xué)生在接觸世界各國多元文化的同時(shí)，思想意識也受到極大影響。高校對大學(xué)生的培養是為我國提供優(yōu)秀社會(huì )型人才，為我國社會(huì )主義建設提供人才資源的，直接關(guān)系到我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，民族偉大復興之路，因此，加強高校大學(xué)生的思想文化建設至關(guān)重要。
(3)教育資源分配不均
經(jīng)濟全球化發(fā)展，世界各國的教育方式與手段都有了新的形式與改變。充分利用現代科技，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教育、遠程教育的優(yōu)勢，實(shí)現全球教育資源的共享，密切各國的交流與合作。但眾所周知，發(fā)達國家本就處于經(jīng)濟、人才、資源分配的優(yōu)勢地位，無(wú)論是信息科技的發(fā)展，還是人才市場(chǎng)的份額比例都優(yōu)于發(fā)展中國家，教育資源分配中居于主動(dòng)性地位。而發(fā)展中國家恰恰相反，既沒(méi)有優(yōu)勢地位，教育資源又相對欠缺，并持續以拉大教育差距的趨勢發(fā)展。這樣的不利情況直接影響到我國高等教育事業(yè)的各方面發(fā)展，高等教育管理體制改革勢在必行。
二、新形勢下我國高等教育管理的對策
1、完善市場(chǎng)體制
高等教育培養的社會(huì )型人才將創(chuàng )造巨大的經(jīng)濟效益，其強大的社會(huì )性服務(wù)功能也是被世界各國重視的關(guān)鍵因素。而市場(chǎng)調節則是有效銜接高等教育所發(fā)揮的經(jīng)濟價(jià)值與社會(huì )實(shí)際需要的重要手段與橋梁。為此，我國高校應當在國家宏觀(guān)調控的基礎上，不斷進(jìn)行高等教育市場(chǎng)體制改革，發(fā)揮市場(chǎng)調節的積極作用，進(jìn)行高等教育內容與方向上的調整，優(yōu)化教育結構層次，還要在形形色色的多變的市場(chǎng)需求下找準位置，明確辦學(xué)特色以及教學(xué)目標，形成立體獨特，具有良好發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)化品牌專(zhuān)業(yè)。從而更加有針對性的應對市場(chǎng)大潮的激烈競爭。此外，還要建立國際型的品牌高校，以在國際教育領(lǐng)域中占有先機，獲得全球教育的最新動(dòng)態(tài)。
2、加強知識管理
第一，充分利用高科技信息載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息交流平臺，將高校的教育信息、教學(xué)資源傳遞到網(wǎng)絡(luò )終端，達到信息化與數字化，既便捷了人們對于教育知識與相關(guān)信息的提取利用，也能為及時(shí)把握國際教育市場(chǎng)的信息動(dòng)態(tài)提供有利服務(wù);第二，教育共享，學(xué)習共擔;第三，明確高校教育發(fā)展的最終目標，確立師生共同努力達到的教育任務(wù)，增強高校全體師生的責任感與使命感。這三方面的共同作用，將對大力提高高等教育管理中的知識創(chuàng )新能力起到重要意義。
3、集中領(lǐng)導與分級管理
社會(huì )主義初級階段下，中央政府對高等教育管理進(jìn)行宏觀(guān)調控，也應及時(shí)轉變政府職能，簡(jiǎn)政放權，讓高校擁有一定的自主管理權。除此之外，還要善于利用市場(chǎng)調節的有效作用使高校服務(wù)功能得以提高。從而達到政府宏觀(guān)上的集中領(lǐng)導，高校、社會(huì )、市場(chǎng)等參與分級管理的目標。
4、調整課程設置與人才培養機制
課程設置體現了高校教育的方向與內容，一定程度上直接影響了高等教育人才的培養效果。因此，每項課程設置的實(shí)施都要仔細研討考察，而課程改革調整也應十分謹慎。在進(jìn)行課程調整時(shí)，不應僅局限在內容與方法上，更應注重是否具備適應性，是否符合社會(huì )發(fā)展需要以及教育發(fā)展規律，避免避重就輕，使得課程過(guò)于分化而沒(méi)有綜合性;語(yǔ)言課程是世界各國進(jìn)行良好溝通與學(xué)習的基礎課程;創(chuàng )新型課程的設置能為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)型人才，以便在全球化經(jīng)濟下的激烈的市場(chǎng)競爭中取得優(yōu)異成績(jì)。另外，要積極加快完善我國高等教育的人才培養機制，加強對于國際型人才的培養方針，以便順應國際教育市場(chǎng)發(fā)展潮流，并在此基礎上不斷創(chuàng )新。在課程設置與調整人才培養機制的過(guò)程中要讓學(xué)生不斷提升自己知識能力與專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也要加強思想道德意識與正確的價(jià)值觀(guān)念的培養;樹(shù)立國際視角，立足于實(shí)際;積極發(fā)揚傳播優(yōu)秀民族文化，并能善于學(xué)習其他優(yōu)秀文化中符合我國社會(huì )發(fā)展的營(yíng)養元素，為我所用，在激烈的國際競爭與合作中展現出我國高等教育的強大實(shí)力。
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