經(jīng)濟管理教學(xué)模式研究論文

　　1信息技術(shù)發(fā)展背景下經(jīng)濟管理教學(xué)模式的弊端不足

　　從當前的實(shí)際情況來(lái)看，經(jīng)濟管理教學(xué)模式的弊端主要存在于以下幾個(gè)方面。第一、教學(xué)模式是以教師為主體的模式，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處在從屬地位，這和信息技術(shù)不斷發(fā)展下所形成的新思維是不相符合的。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，目前社會(huì )已經(jīng)步入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，主體與客體在這樣的形勢下越加淡化，大都處在一個(gè)同等的或是相互的位置。所以以教師為主體的教學(xué)模式在當前的信息技術(shù)發(fā)展背景下來(lái)說(shuō)已經(jīng)不適用了。第二、教學(xué)方法是以多媒體為主的板書(shū)式教學(xué)，換湯不換藥。信息技術(shù)的發(fā)展要求高等教育活動(dòng)將信息技術(shù)引入其中，利用信息技術(shù)的優(yōu)良特性改革課堂教學(xué)形式，使其更加開(kāi)放與高效。但是從目前的經(jīng)濟管理教學(xué)模式來(lái)看，不少教師對信息技術(shù)的利用都局限在PPT的層面，即在課堂上使用PPT課件展開(kāi)教學(xué)。這種模式僅僅是將傳統的板書(shū)轉變?yōu)榱薖PT形式的電子文檔，從根本上來(lái)說(shuō)并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。第三、教學(xué)活動(dòng)仍舊偏向于理論，實(shí)踐教學(xué)不夠。經(jīng)濟管理其中涉及到許多理論知識，但是這些理論知識又和實(shí)踐緊密聯(lián)系，如果不結合實(shí)踐來(lái)分析這些理論，那么在掌握了解上就容易產(chǎn)生“知其然而不知其所以然”的問(wèn)題。從目前的教學(xué)實(shí)情來(lái)看，不少教師在課堂教學(xué)中都將精力放在經(jīng)濟管理的理論教學(xué)上，對于實(shí)踐教學(xué)關(guān)注甚少，導致學(xué)生對理論知識掌握較為熟練，但是在實(shí)踐上卻往往不知所措，不能將理論靈活運用，這樣就與經(jīng)濟管理人才培養的初衷目標是不一致的。

　　2信息技術(shù)發(fā)展對經(jīng)濟管理教學(xué)的影響作用

　　信息技術(shù)的發(fā)展，不僅推動(dòng)了國家經(jīng)濟的發(fā)展，更為重要的是在經(jīng)濟管理方面提供了許多新穎的方法。而在經(jīng)濟管理的教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)發(fā)展所起到的作用就更加明顯的了。首先，信息技術(shù)的發(fā)展催生了許多全新的教學(xué)方法，這些方法可以靈活應用到經(jīng)濟管理教學(xué)中�？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟管理教學(xué)模式的多元化發(fā)展。比如，利用PPT展開(kāi)教學(xué)就是多元化的一種表現，利用電子商務(wù)模擬平臺、外匯交易模擬平臺等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也是經(jīng)濟管理教學(xué)多元化的表現。其次，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟行業(yè)的變革，從實(shí)體經(jīng)濟到虛擬經(jīng)濟的轉化速度越來(lái)越快，致使社會(huì )對經(jīng)濟管理的人才要求也越來(lái)越高�？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟管理教學(xué)的變革，使其在教學(xué)中更加注重全面性與多樣化，將實(shí)體經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟都納入到考量的范圍內。而在具體的教學(xué)模式上，也需要實(shí)現對應的改革變化，對學(xué)生的能力進(jìn)行全方位培養，促使學(xué)生能夠成為滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才。最后，信息技術(shù)的發(fā)展給經(jīng)濟管理教學(xué)帶來(lái)了意識理念上的影響，要求相關(guān)的教育工作者在進(jìn)行經(jīng)濟管理教學(xué)的過(guò)程中，要注重對信息技術(shù)的使用，并且要讓學(xué)生對信息技術(shù)形成一定的認知和了解，能夠逐步對其形成掌握。教育工作者意識理念的變化，對教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了直接的影響，進(jìn)而體現在實(shí)際教學(xué)中，從而推動(dòng)經(jīng)濟管理教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　3信息技術(shù)對經(jīng)濟管理教學(xué)模式的創(chuàng )新

　　3.1優(yōu)化信息技術(shù)在經(jīng)濟管理教學(xué)中的應用

　　雖然信息技術(shù)在經(jīng)濟管理教學(xué)中已經(jīng)有所應用，但是其應用形式還需要進(jìn)一步優(yōu)化與改進(jìn)。一方面，對于使用PPT展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師不能將PPT課件作為板書(shū)直接進(jìn)行講解，也不能將PPT課件作為筆記直接拷貝給學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師更多的應該將PPT課件作為一個(gè)引導，即只是在PPT上展示一些關(guān)鍵詞，然后對這些關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述解釋以后，引導學(xué)生歸納出具體的意思，再將其寫(xiě)入到PPT中，如此不僅大大提升了學(xué)生的主動(dòng)性，也增強了對學(xué)生對相關(guān)知識的理解記憶。另一方面，需要開(kāi)發(fā)出更多的信息技術(shù)運用形式，不能局限在PPT教學(xué)之中。除了PPT教學(xué)之外，在經(jīng)濟管理教學(xué)中還可以使用到的信息技術(shù)涉及到視聽(tīng)情境構建、多媒體教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、經(jīng)濟數據表格處理等多個(gè)方面。比如要對某市2016年12個(gè)月的經(jīng)濟數據進(jìn)行表格處理，就需要利用到excel表格工具。除了這些方面之外，還可以利用模擬教學(xué)平臺展開(kāi)教學(xué)，實(shí)現信息技術(shù)與經(jīng)濟管理教學(xué)的深層次融合。比如電子商務(wù)模擬平臺、模擬沙盤(pán)炒股以及外匯交易操作模擬平臺等都是將信息技術(shù)運用到經(jīng)濟管理教學(xué)中的優(yōu)良渠道。

　　3.2基于信息技術(shù)構建經(jīng)濟管理在線(xiàn)教學(xué)平臺

　　傳統的教學(xué)模式主要是在課堂中展開(kāi)，一旦到了課堂之外，學(xué)生就很難再有教師的指導，遇到了問(wèn)題要么只能詢(xún)問(wèn)同學(xué)，要么只能到辦公室去詢(xún)問(wèn)教師。無(wú)論是哪一種辦法，在效果和效率上都不盡人意。因此，有必要利用信息技術(shù)構建一個(gè)適合經(jīng)濟管理教學(xué)的在線(xiàn)平臺，利用這一平臺實(shí)現教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及課后輔導、作業(yè)評測等等。在線(xiàn)教學(xué)平臺的設計，應該包括在線(xiàn)教學(xué)、作業(yè)推送、作業(yè)評測、知識歸類(lèi)、信息查詢(xún)等多個(gè)功能。而在應用上，教師可以利用這一平臺進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)。如在教學(xué)宏觀(guān)經(jīng)濟管理的時(shí)候，教師就可以利用在線(xiàn)平臺向學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講述，甚至可以留出空白讓學(xué)生在自己的電腦上填寫(xiě)，然后上傳答案。這樣一來(lái)，就讓所有學(xué)生都參與到了教學(xué)活動(dòng)中，效率更高。在課后，也可以利用在線(xiàn)平臺向學(xué)生推送作業(yè)，學(xué)生通過(guò)電腦解答后由系統自動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，并針對學(xué)生出錯的地方推薦相關(guān)的知識要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主復習鞏固。

　　3.3通過(guò)信息技術(shù)加強經(jīng)濟管理的實(shí)踐教學(xué)

　　在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，經(jīng)濟管理已經(jīng)逐步實(shí)現了信息化和數字化，學(xué)生在走出校門(mén)之后也需要具備信息化經(jīng)濟管理的實(shí)踐能力。因此在經(jīng)濟管理的教學(xué)中，就需要借助信息技術(shù)，加強經(jīng)濟管理的實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng )新出理論+實(shí)踐的教學(xué)模式，并且適當分配二者比例，確保學(xué)生能夠在掌握理論知識的基礎上提高實(shí)踐能力。比如，可以利用信息技術(shù)構建一個(gè)學(xué)習成就系統，在系統中設置對應的關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡都對應一個(gè)章節的知識點(diǎn)以及具體的實(shí)踐案例，只有學(xué)生對理論知識和實(shí)踐案例都有效解答之后，才能獲得這一學(xué)習成就。如此，就可以激發(fā)起學(xué)生之間相互競爭的心理，為了獲得更多的學(xué)習成就，學(xué)生必然會(huì )在理論和實(shí)踐方面花功夫努力學(xué)習，如此就能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高了。

　　4結語(yǔ)

　　經(jīng)濟管理教學(xué)在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下表現出了一些問(wèn)題不足，對此需要明確信息技術(shù)對經(jīng)濟管理能夠起到的積極作用，然后通過(guò)優(yōu)化信息技術(shù)運用、構建在線(xiàn)教學(xué)平臺以及加強實(shí)踐教學(xué)，促使經(jīng)濟管理教學(xué)模式的更新與優(yōu)化。

　　[參考文獻]

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