體育經(jīng)濟管理人才培養策略探究論文
摘要：互聯(lián)網(wǎng)＋視域下，進(jìn)行高等院校在體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，存在一定的問(wèn)題，例如專(zhuān)業(yè)定位不明確，課程體系不合理、師資力量不重組等。結合高等院校的專(zhuān)業(yè)人才的培養方法和辦學(xué)定位，應注重實(shí)訓加建設，深化學(xué)政研結合的方法，對專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革，建立開(kāi)放式的教育而質(zhì)量考核評估評價(jià)體系，不斷推進(jìn)高等院校的人才培養和體育經(jīng)濟管理人才的教育工作。
關(guān)鍵詞：高等院校；體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)；人才培養
我國經(jīng)濟隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)革新進(jìn)入了新常態(tài)。行業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了改革和發(fā)展的機遇。高等教育目前在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖，面對著(zhù)浪潮涌動(dòng)的新動(dòng)向，必須改進(jìn)人才培養理念，能夠從教育改革發(fā)展的角度，進(jìn)行適應經(jīng)濟新常態(tài)的人才培養方案的制定和執行。
1.體育經(jīng)濟管理人才需求分析
體育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展帶來(lái)了人才的緊缺，隨著(zhù)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育經(jīng)濟管理的重要性凸顯。大量的經(jīng)濟利益牽扯到產(chǎn)業(yè)的壯大。體育產(chǎn)業(yè)的公益性和吃年夜性，都需要有能力的管理人才。體育經(jīng)濟管理人才的培養在很多方面還存在為你。高校作為培養人才的基地，自然義不容辭。體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)是隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化和中國體育事業(yè)國際化的發(fā)展而設置的，體育本身所蘊含的巨大經(jīng)濟功能與價(jià)值越來(lái)越受關(guān)注。舉辦體育活動(dòng)涉及到的運動(dòng)人員的練習安排，場(chǎng)地的運營(yíng)，甚至觀(guān)賽人員的入場(chǎng)和疏散等，都是體育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)的研究范疇。以舉辦大型體育賽事為例，首先需要清楚解賽事的相關(guān)方針政策，舉辦國家與城市的承辦能力，涉及到哪些法律法規；其次需要熟悉體育活動(dòng)的參賽人員、工作人員、場(chǎng)地、器材等的組織管理；最后還涉及到體育賽事的咨詢(xún)和指導，突發(fā)情況的及時(shí)處理。當然，隨著(zhù)體育賽事的發(fā)展，大型賽事通常會(huì )有外國人員參賽或者觀(guān)賽，因此熟練使用外語(yǔ)和計算機是必備的技能，能幫助管理人員有效溝通，獲取信息，減少運營(yíng)管理的工作量。體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)要學(xué)習的內容涉及到統計學(xué)、會(huì )計學(xué)、保險學(xué)、財務(wù)管理、體育經(jīng)濟學(xué)、體育管理學(xué)、體育俱樂(lè )部管理、體育市場(chǎng)策劃與開(kāi)發(fā)、體育法規等。按照國家體育發(fā)展對于體育經(jīng)濟管理人次的要求，該專(zhuān)業(yè)人才要能夠掌握財務(wù)、法律、管理、決策分析和營(yíng)銷(xiāo)等知識，了解體育經(jīng)濟學(xué)、體育活動(dòng)策劃與管理、體育市場(chǎng)相關(guān)法律政策、體育經(jīng)濟、體育旅游與健康等知識。
2.高等院校的體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培養現狀
當前高等院校中設置的體育經(jīng)濟管理技術(shù)的人才培養方案，還不能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。２．１在結構和機制問(wèn)題上，目前我國的高校體育經(jīng)濟管理人才的培養，存在不能很好地適應市場(chǎng)經(jīng)濟的問(wèn)題。應體育產(chǎn)業(yè)的壯大發(fā)展需求的，當前對于體育經(jīng)濟管理人才的培養不能順應市場(chǎng)經(jīng)濟激烈的競爭，人才的競爭是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)力，必須要有優(yōu)秀的體育經(jīng)濟管理人才，才能進(jìn)行經(jīng)濟管理的可持續發(fā)展。進(jìn)行知名度的打響工作，需要通過(guò)贊助運動(dòng)員和體育方面的活動(dòng)進(jìn)行宣傳，達到很好的推廣。尋求體育管理人才是當前的難題，人才的缺失和不足，使得高校成為重要陣地。在分工上不明確，職責不清晰是高校的問(wèn)題，我國的高校教育中，體育專(zhuān)業(yè)的重視程度仍然不足，大多數的高校體育專(zhuān)業(yè)中，對于體育經(jīng)管的學(xué)習內容的設置缺少科學(xué)的規劃。學(xué)校和教師都沒(méi)有對這一專(zhuān)業(yè)過(guò)多的關(guān)注。體育人才的撇楊相對固定化，社會(huì )市場(chǎng)對于體育經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的需求形成了沖突和矛盾。２．２院校培養的人才不能滿(mǎn)足的經(jīng)濟發(fā)展需要�，F有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，需要提高水平。國家實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)＋教學(xué)行動(dòng)以來(lái)，體育經(jīng)濟管理的設置，開(kāi)始涉獵多個(gè)學(xué)科和技術(shù)，人才的需求是層次多樣的，高等院校在人才培養上，需要在結合體育行業(yè)的特征和企業(yè)需求，尋求契合點(diǎn)，以此為基準進(jìn)行人才培養方案的制定、課程體系的設置等等。但是專(zhuān)業(yè)定位不明確是較為明顯的。由于體育經(jīng)濟管理必須要與通信、自動(dòng)化、計算機等基礎學(xué)科相互聯(lián)系，高等院校目前的課程還未能進(jìn)入這個(gè)階段，學(xué)生在創(chuàng )新和技術(shù)革新的思想意識和動(dòng)手操作能力不能被很好地加以開(kāi)發(fā)。２．３目前專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設中遇到的很大的問(wèn)題，體育經(jīng)濟管理教師必須精通自動(dòng)化、通信等行業(yè)，不僅要掌握體育經(jīng)管的專(zhuān)業(yè)理論知識，也要能夠具有很強的實(shí)踐能力。但是由于制度保障等不到位，高科技人才對于高等院校的崗位沒(méi)有多大的吸引力，而且專(zhuān)家的角色也缺乏實(shí)際的落實(shí)政策，資金的投入也不足。例如專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室和隊伍建設的配置問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)資料和場(chǎng)地建設的問(wèn)題，科研項目的申報、督察問(wèn)題等，都需要建立嚴格的管理和評估制度，保證人才培養方案的順利實(shí)施［１］。２．４教學(xué)方式的設置需要結合體育經(jīng)管行業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調整，專(zhuān)業(yè)核心的課程必須融合文化素養的提高，從學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新思維和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能等，把課題體系的基礎內容管理作為體育經(jīng)濟管理人才培養方案的重要組成部分，將基礎內容更加智能化的設置，包括微課、翻轉課堂，通過(guò)體育經(jīng)濟管理的應用，將基礎內容的設置問(wèn)題得意徹底解決［２］。多方面實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程體系的動(dòng)態(tài)設置。但是目前來(lái)看，這種設置存在體系不合理的問(wèn)題。
3.高等院校體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新型人才的培養對策
3.1高校體育經(jīng)濟型人才的培養，需要借鑒發(fā)達國家的培養理念，對原有的經(jīng)濟管理模式加以創(chuàng )新，轉變傳統的人才培養理念，建立人才培養目標，有針對性的教學(xué)，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，除了公共課的開(kāi)設，還要加強專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)用性，對于學(xué)生的實(shí)踐操作能力，要提高高校體育管理和教學(xué)體制的創(chuàng )新，將體育經(jīng)濟教學(xué)的方法融入到實(shí)踐中，提升學(xué)生的基礎能力，做到有針對性的加偶額，打造全面的多元的體育經(jīng)濟管理模式。例如，體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生參與組織的活動(dòng)很廣，覆蓋整個(gè)經(jīng)管，也面向學(xué)校。致力于為廣大經(jīng)管學(xué)子搭建了一個(gè)更好的運動(dòng)、展示自我才華的賽事平臺。堅持在不影響正常學(xué)習的情況下，充分利用課余時(shí)間組織學(xué)院各項體育賽事、組織運動(dòng)員參加學(xué)校舉辦的體育賽事、協(xié)助其他組織舉辦各種賽事，并且為這些參加比賽的同學(xué)提供賽事完整性的保障［２］。3.2實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng )新的合作模式，遵循國家和區域創(chuàng )新體系連同其功能開(kāi)發(fā)的多元化、社會(huì )化和市場(chǎng)化的人才教育規劃，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研主體的相互配合，對于辦學(xué)的途徑以及取到可以得到最大程度的拓展。在人才、技術(shù)、發(fā)展等各方面加大對企業(yè)的支持力度，在自主創(chuàng )新上提高高校的辦學(xué)質(zhì)量，例如在高等院校和體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)的科技人才進(jìn)行共同研究的成果方面，通過(guò)對具體的情況進(jìn)行過(guò)認真詳實(shí)的調查，圍繞湖地方經(jīng)濟的創(chuàng )新宗旨，獲得了重大的技術(shù)突破。為了進(jìn)行合作模式的更加良性循環(huán)，高等院校必須對產(chǎn)學(xué)研的構架進(jìn)行管理和維護。建立了管理團隊和負責人組成的組織機構，還開(kāi)展多種戰略研討、對接等活動(dòng)，例如校企合作創(chuàng )新運營(yíng)中心，專(zhuān)門(mén)負責技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新開(kāi)展［３］。3.3給予專(zhuān)門(mén)的資金投入，吸引社會(huì )力量的參與，開(kāi)發(fā)資源利用創(chuàng )新中心、體育經(jīng)濟管理研發(fā)中心、重要創(chuàng )制研發(fā)中心等等，鼓勵學(xué)生對科技創(chuàng )新進(jìn)行的積極探索，堅持做創(chuàng )新型高層次人才的培養搖籃和重要載體。把課題性實(shí)驗室跟企業(yè)資金搬入高校中去，整合科技資源并優(yōu)化資源配置，啟動(dòng)高等院校人培養和資源配置方案，對具有市場(chǎng)前景的科研成果與企業(yè)聯(lián)手進(jìn)行生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)。對傳統的學(xué)術(shù)性過(guò)重的問(wèn)題加以改進(jìn)，而且實(shí)現了學(xué)術(shù)與經(jīng)濟效益的雙贏(yíng)。教師資源是最重要和首要的資源，人才資源的競爭是企業(yè)競爭的核心所在。對于教師自我實(shí)現的需求給予一定的物質(zhì)獎勵或者刺激，給予教師實(shí)行教學(xué)創(chuàng )新的原動(dòng)力［３］。3.4建立開(kāi)放式的教學(xué)質(zhì)量考核評估評價(jià)體系，貫徹高效教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導方針，加強和規范教學(xué)質(zhì)量考核工作，完善質(zhì)量監控體系，激發(fā)教師工作熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，注重理論和實(shí)際結合，實(shí)行多種途徑的考核標準，包括在學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的成果等，將創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)能力作為考核的重點(diǎn)內容，形成多樣化的靈活的開(kāi)放式的教學(xué)質(zhì)量評估評價(jià)體系［４］。3.5對高校體育人才采用選拔的方法，堅持高標準嚴要求，豐富體育專(zhuān)業(yè)重視，注重體育學(xué)生的文化學(xué)科知識，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習狀況，確保體育經(jīng)濟管理人才的專(zhuān)業(yè)性，摒棄傳統的選拔方式，認為體育水平是標準，考驗學(xué)生的綜合管理水平和綜合能力，不斷提升學(xué)生的質(zhì)量和綜合素養。根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到有層次，有針對性的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的經(jīng)濟管理水平［５］。
4.結語(yǔ)
關(guān)于體育文化的建設，當前目標就是提高高校體育教學(xué)的效率，教師和學(xué)校要重視體育教學(xué)活動(dòng)，為國家和社會(huì )培養綜合性的全面的經(jīng)濟管理人才［６］。在人才培養上，體育經(jīng)濟管理人才尚處在弱勢項目，應該不斷探索和創(chuàng )新，努力提升體育經(jīng)濟管理人才培養的水平，適應社會(huì )的發(fā)展和人才的需要。高等院校在體育經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培養過(guò)程中，應開(kāi)展多項扶持政策，通過(guò)技能大賽和創(chuàng )業(yè)大賽的形式，制定專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃，加快專(zhuān)業(yè)建設步伐，建立智能化教育平臺，動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)課程設置。不斷推進(jìn)高等院校的體育經(jīng)濟管理人才走向社會(huì )的舞臺。
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