三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 1
教學(xué)目標：
1 .知識與技能：在學(xué)生掌握三位數乘一位數的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習、掌握乘數中間有0的筆算方法。把估算和筆算結合起來(lái)，逐步形成在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識。
2.方法與過(guò)程：能運用學(xué)過(guò)的計算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并能和同學(xué)交流思維的過(guò)程和結果。
3.情感與態(tài)度：學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)準備：
課件、課題紙、自備本、課作本
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 故事導入
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天就給你們帶來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞一下。
�。ǘ嗝襟w顯示畫(huà)面及音樂(lè )：三只小貓興高采烈地來(lái)到河邊，一會(huì )兒捉蝴蝶、一會(huì )兒捉蜻蜓。三心二意的）你們猜結果三只小貓一共釣到了多少條魚(yú)呢？學(xué)生異口同聲：釣到0條魚(yú)。師：你能用加法算式表示嗎？0 + 0+ 0=0（條） （師板書(shū)）
3.師：你能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？把你想的乘法算式說(shuō)給同桌聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么改的？板書(shū)：（1）03=0 （條） （2） 30=0 （條）
師：在今后的學(xué)習中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我們做任何事都要很專(zhuān)心。
二.運用知識，解決問(wèn)題
師：剛才我們通過(guò)改寫(xiě)加法算式算出了這兩道乘法算式的積。那這兩題你會(huì )算嗎？
1.出示想一想：07=-------80=-------
�。�1）指名算。
�。�2）師：你是怎么想的？
�。�3）提問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？有沒(méi)有考慮過(guò)0100，01000，
010000呢？這樣的算式說(shuō)的完嗎？從中你發(fā)現什么？（板書(shū)： 0和任何數相乘都得0）
2.結合估算，解決實(shí)際問(wèn)題：
今天老師還請來(lái)了大家都熟悉的兩位客人，他們是誰(shuí)？（多媒體出示大頭兒子和小頭爸爸）
�。ǘ嗝襟w）有一天，大頭兒子和小頭爸爸去體育館觀(guān)看解放路小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)、新華小學(xué)這三所學(xué)校參與的智力大比拼競賽，走進(jìn)體育館，大頭兒子：小頭爸爸，體育館真大，這一個(gè)看臺有多少個(gè)座位��？
�。�1）師：小朋友，從圖中你獲取了哪些信息？
生：一個(gè)看臺的一排有17個(gè)座位，共有6排
�。�2）師：誰(shuí)會(huì )列式，能很快口算出來(lái)嗎？
師板書(shū)：176=102（個(gè)） 生口答：一個(gè)看臺有102個(gè)座位
師：我們來(lái)看看小頭爸爸知道嗎？
�。ǘ嗝襟w）小頭爸爸：大頭兒子，一個(gè)看臺是102個(gè)座位，估計一下4個(gè)看臺有多少個(gè)座位��？
�。�3）師：小朋友們試試看，這題怎樣列式��？你會(huì )估算嗎？
生：一個(gè)看臺有102個(gè)座位，4個(gè)看臺有400多個(gè)座位。（板書(shū)：四百多）
�。�4）你會(huì )用豎式來(lái)算一算嗎？
�。▽W(xué)生獨立嘗試筆算。老師巡視，指名板書(shū)。）
�。�5）師；能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？積的十位上為什么寫(xiě)零？
生：十位上是04，因為0乘任何數都得0，所以十位上寫(xiě)0。
�。�6）師：我們來(lái)比較一下筆算和估算的結果，你覺(jué)得估算和筆算結果？（很接近）
師：我們來(lái)看看大頭兒子算出來(lái)了嗎？
�。ǘ嗝襟w）大頭兒子：小頭爸爸，4個(gè)看臺有四百多個(gè)座位，那你知不知道8個(gè)看臺有多少座位呢？
師：大頭兒子這個(gè)問(wèn)題小朋友會(huì )列式解答嗎？獨立做做看。友情提醒，先估算將估算結果寫(xiě)在算式旁邊再動(dòng)手筆算。
生獨立估算后筆算，指名板演。
核對答案。師：板演的這位同學(xué)估算結果正確嗎？豎式計算吶？這兒積的十位上為什么寫(xiě)1？
師：觀(guān)察黑板上這兩題，你發(fā)現他們有什么共同之處嗎？(10241028)
生：都是乘法，乘數都是102。
師：這個(gè)乘數的中間有（0），對了，象這樣的乘法算式我們稱(chēng)它為乘數中間有0的乘法 。（揭題）
三.鞏固練習，想想做做：
1、想想做做第2題。
這樣的乘法算式計算你會(huì )了嗎？噢，老師想考考小朋友，請看（多媒體出示練習第二題）一齊讀題。指名估算。打開(kāi)書(shū)到77頁(yè)做第二題。指名三位學(xué)生板演。
重點(diǎn)評講第三小題。追問(wèn)：百位上的0哪來(lái)的？是50得到的嗎？這幾題你覺(jué)得難嗎？有沒(méi)有什么想提醒大家的？師：我們來(lái)看看筆算的結果和估算的結果我們平時(shí)做計算題時(shí)要養成估算的習慣，采用正確的'估算方法能幫我們檢驗筆算結果是否正確。
2、教學(xué)第5題：
�。ǘ嗝襟w）大頭兒子和小頭爸爸觀(guān)看的智力搶答比賽結束了，我們來(lái)看看結果，多媒體出示：解放路小學(xué) 742分華陽(yáng)小學(xué) 672分 新華小學(xué)四支參賽隊的比賽結果 第一隊 205分 第二隊198分 第三隊202分 第四隊 196分）
師：能一眼看出哪所小學(xué)得第一嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先估計出新華小學(xué)總共得了大約多少分？
生交流方法：
�。ǎ。┮驗槊總�(gè)隊的得分都接近200，所以共有四個(gè)隊合起來(lái)大約是800分。
算法一：4200=800（分）
算法二：200+200+200+200=800（分）
�。�2）把第三隊的兩分給第二隊，那這兩個(gè)隊的分正好都是200，第一隊拿4分給第四隊，這樣就是800多1分了。（移多補少）
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，現實(shí)生活中有些事情不需要精確計算，比如這，通過(guò)估算你知道哪所小學(xué)得第一了嗎？
3.教學(xué)第3題
大頭兒子和小頭爸爸開(kāi)心的回家了，回去的路上，大頭兒子：小頭爸爸，你看，有些樹(shù)都生病了，好可憐。（在改錯題中加一題正確的）
�。�1）師：請小朋友做一回啄木鳥(niǎo)醫生，能很快告訴我哪些樹(shù)生病了嗎？咦，你怎么這么快就知道啦，有沒(méi)有一步一步算��？
�。�2）同桌先互相說(shuō)一說(shuō)錯在那里，怎么改？
�。�2）師生共同分析錯誤原因，多媒體糾錯。師：你想給哪棵樹(shù)治��？
小結：
今天，老師非常佩服同學(xué)們，能運用各種方法解決了大頭兒子和小頭爸爸提出的很多問(wèn)題，我想同學(xué)們一定有很多收獲，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.教學(xué)第6題：
�。ǘ嗝襟w）父子倆回到家，圍裙媽媽已準備好了可口的點(diǎn)心給他們充饑。奶油蛋糕 150克 巧克力蛋糕 105克 （各兩個(gè)）
師：猜一猜，父子倆會(huì )怎樣分著(zhù)吃？能說(shuō)出你的想法嗎？
師：大頭兒子喜歡奶油口味的，小頭爸爸喜歡巧克力的，所以他們分別吃完了這兩種口味的蛋糕（多媒體演示分蛋糕）根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生提問(wèn)題，師板書(shū)，
預案生1：大頭兒子吃了多少克的蛋糕？
生2：小頭爸爸？克
生3：兩人一起吃？克
生4：大頭兒子比小頭爸爸少？克
我們先來(lái)解決前面兩個(gè)問(wèn)題，請小朋友獨立列式并用豎式計算。指名板演。
評講兩個(gè)豎式。
師：比較1502和1052，一個(gè)是乘數中間有0的乘法，一個(gè)是末尾有0的乘法，這是我們下節課研究的內容，它有簡(jiǎn)便的豎式計算法，有興趣的同學(xué)可課后去先預習。
四、作業(yè)：
第82頁(yè)第4題第一排，列豎式計算。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數與0相乘得0”，并會(huì )應用所學(xué)的知識熟練計算乘數中間有0的三位數乘以一位數，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程自主探索知識的能力。
2、進(jìn)一步鞏固三位數乘以一位數的筆算，提高計算正確率。
3、培養學(xué)生的估算能力，把估算與筆算結合起來(lái)，提高計算正確率，逐步形成在筆算時(shí)要自覺(jué)進(jìn)行估算的意識。
4、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘數中間有0的三位數乘以一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
0與一個(gè)數相乘都得0。
教學(xué)對策：
創(chuàng )設有趣的情境，教師將任何數加0、任何數減0和任何數乘0結合在一起，為學(xué)習乘數中間有0的三位數乘以一位數作鋪墊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固用三位數乘一位數的計算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、情境：
1、出示小貓釣魚(yú)圖，從這幅圖上你知道了什么？
2、如果藍貓釣到了3條，黃貓釣到了2條，紅貓釣到了4條，它們一共釣到了多少條？
學(xué)生列加法算式計算：3+2+4
3、第二天它們又去釣魚(yú)了，每人釣到了2條，它們一共釣到了多少條？
學(xué)生列式計算：可以用加法，也可以用乘法：2×3。
說(shuō)說(shuō)2×3表示什么意思。
4、第三天它們又去釣魚(yú)了，藍貓釣到了3條，黃貓釣到了0條，紅貓釣到了4條。
問(wèn)1：它們一共釣了幾條？
問(wèn)2：藍貓和黃貓一共釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書(shū)：3+0=3）
問(wèn)3：紅貓比黃貓多釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書(shū)：4－0=4）
5、第四天它們又去了，這一天它們一邊釣魚(yú)一邊捉蝴蝶，所以每人都只釣到0條魚(yú)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們一共釣了多少條魚(yú)？
�。�1）一條也沒(méi)有。
�。�2）0+0+0=0
�。�3）你能把它變成乘法算式嗎？學(xué)生跟同桌交流一下。
�。�4）0×3=0或3×0=0
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么0與3相乘會(huì )等于0？學(xué)生交流一下。
二、0與一個(gè)數相乘得0。
1、除了0與3相乘得0外，你還知道誰(shuí)與誰(shuí)相乘等于0嗎？
�。�1）學(xué)生交流一下，列出一些算式。
�。�2）教師根據學(xué)生的口答說(shuō)說(shuō)一些0與一個(gè)數相乘等于0的算式，如0×7為什么等于0。
�。�3）你發(fā)現了什么？跟你的同桌交流一下。
2、學(xué)生交流發(fā)表意見(jiàn)，師板書(shū)：0與一個(gè)數相乘得0。
3、你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)算式嗎？這些算式有何共同特點(diǎn)？
4、練習：0×4 9×0 16×0 234×0 839×3×0
�。�1）為什么你那么快就知道839×3×0的'結果是0呢？
�。�2）789×4×3×0×7它的結果也是（ ）？
�。�3）指出：不管這個(gè)數有多大，只要它是乘以0的，結果總是0。
5、觀(guān)察三個(gè)板書(shū)：你能發(fā)現什么嗎？（任何數加0都得任何，任何數減0等于任何數，任何數乘0都得0）
三、應用：乘數中間有0的乘法。
1、學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺，其中一個(gè)是這樣的：師出示圖畫(huà)
6排，每排17個(gè)
�。�1）誰(shuí)能估計一下這里一共有多少個(gè)座位？
�。�2）如果要求你計算，你打算先計算什么？可以先計算：每個(gè)看臺有多少個(gè)座位？
�。�3）17×6=102，你再估計一下。
�。�4）用豎式計算：102×4
1 0 2
× 4
4 0 8
�。�5）積的十位上寫(xiě)幾？為什么？學(xué)生討論一下。
四、練習
1、想想做做第1、2題，學(xué)生完成在書(shū)本上。集體核對。
2、出示想想做做第3題，學(xué)生找一找，錯在哪里，再在書(shū)本上改正。
3、出示想想做做第5題，你能估計一下，這里一共有多少本書(shū)嗎？能說(shuō)說(shuō)你的方法嗎？
全班匯總計算的方法？
4、想想做做第6題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件，并提出問(wèn)題。
五、課堂作業(yè)
p77 想想做做第4、6題。
板書(shū)設計： 乘數中間有0的乘法
3 +0=3
4－0=4 102×4=408
0×3=0或3×0=0 1 0 2
× 4
4 0 8
0與一個(gè)數相乘得0
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 3
教學(xué)目標：
知道“0乘一個(gè)數得0”的原因，并進(jìn)而知道乘數中間有0的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘數中間有0的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“0乘一個(gè)數得0”的.原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊。
出示：主題圖
小貓在干什么？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們釣魚(yú)的情況？
你能根據圖編一道題目嗎？
怎樣列算式呢？
你能把這道算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？
說(shuō)一說(shuō)0表示什么意思？3呢？
想一想：
0×7=8×0=46×0=100×0=
觀(guān)察：從這三道題中你發(fā)現了什么規律沒(méi)有？
小結：0乘任何數都的0。
二、新授
1、你行嗎？
102×4=
102乘4表示什么意思？（4個(gè)102相加）
你能先估一估它的積是多少嗎？
說(shuō)說(shuō)你估算的方法。
你會(huì )算嗎？請你自己先算一算。
指名說(shuō)出算法；組織集體交流。
師：積的十位上為什么寫(xiě)0？（2~3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程）
出示課題；乘數中間有0的乘法
三、練一練
1、列豎式計算
201×3 607×4 804×5
學(xué)生獨立完成
說(shuō)出算法
2、找一找錯在哪，并把它更正過(guò)來(lái)。
2 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
學(xué)生獨立完成
組織交流
3、教科書(shū)p77頁(yè)第5題
你能估計出4個(gè)書(shū)架大約共有多少本書(shū)嗎？
說(shuō)一說(shuō)你估計的方法？
4、松樹(shù)有105棵，柳數的棵數是松樹(shù)的3倍。
你能提出哪些問(wèn)題來(lái)？
學(xué)生提問(wèn)題
你想解答哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生獨立完成
組織交流
四、課堂總結：
今天我們學(xué)習了什么？你覺(jué)得在計算乘數中間有0的乘法時(shí)，最應該注意什么？
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 4
教學(xué)目標：
1、掌握乘數中間有0的乘法筆算方法，以及乘數末尾有0的乘法的、簡(jiǎn)便筆算方法：估計出乘數中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì )算法的多樣化。
2、使學(xué)生在具體的情境中，應用數學(xué)知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運用口算、筆算或估算，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索的意識，培養小組合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1、故事導入
有一天，3只小貓背著(zhù)魚(yú)簍，拿著(zhù)魚(yú)竿，高高興興地到河邊去釣魚(yú)，來(lái)到河邊后一邊釣魚(yú)一邊捉蝴蝶，一天下來(lái)結果怎樣呢？出示掛圖。
2、提出問(wèn)題。
仔細觀(guān)察圖，提出問(wèn)題。
[評析：運用一個(gè)有趣的童話(huà)情境，引導學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，從圖中提出數學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向；有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習的興趣。]
二、建立模型
1、自主探索：初步認識一個(gè)數與0相乘得0的含義。
小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？
�。�1）用加法計算：0+0+0=0
討論：為什么三個(gè)0相加是0呢？
�。�2）用乘法計算：0×3=0
討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來(lái)的？
2、形成結論：
�。�1）你能知道0×7和8×0是多少嗎？
�。�2）從以上的學(xué)習中你會(huì )總結出什么結論呢？
小結：0和一個(gè)數相乘得0
3、出示例題2的掛圖，仔細看圖，理解題意。
�。�1）列式計算一個(gè)看臺有多少個(gè)座位？17×6=102（個(gè)）。
�。�2）估計一下，體育館一共有多少個(gè)座位？
一個(gè)看臺有102個(gè)座位，4個(gè)看臺有400多個(gè)座位。
�。�3）用豎式計算102×4小組討論：積的十位上寫(xiě)幾？為什么？
[點(diǎn)評：通過(guò)學(xué)生的自主探索，獲得對“0和一個(gè)數相乘得0”的理性認識的基礎上，進(jìn)一步運用估算、口算以及學(xué)過(guò)的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數都是接近整百的數，這為學(xué)生運用估算提供了很好的機會(huì )。通過(guò)估算，能使學(xué)生對筆算結果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過(guò)教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結合起來(lái)，可以提高計算的`正確率。逐步培養學(xué)生在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識。]
三、拓展運用
1、填空。
�。�1）0和一個(gè)數相乘得（）
�。�2）0×2=6×0=0×9=1×0=
2、運用。
�。�1）用豎式計算：2×304=603×3=506×7=8×206=
3、拓展。
�。�1）第一個(gè)書(shū)架上有205本書(shū)，第二個(gè)書(shū)架上有198本，第三個(gè)書(shū)架上有202本，第四個(gè)書(shū)架上有196本，你能估計出4個(gè)書(shū)架上大約有多少本書(shū)嗎？
�。�2）松樹(shù)有105棵，柳樹(shù)的棵數是松樹(shù)的3倍。（根據條件提出問(wèn)題，自己列式解答。）
[點(diǎn)評：針對知識的重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的、不同層次的練習，通過(guò)由易到難的訓練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節課所學(xué)的知識，運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓知識回歸到生活中去。]
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數相乘得幾”
�、懦鍪拘∝堘烎~(yú)場(chǎng)景圖
問(wèn)：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來(lái)的？“3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式？
�、茖W(xué)生獨立列式，并計算出結果。
�、菃�(wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)？
�、认胍幌耄�0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現？
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法
�、懦鍪究磁_圖
問(wèn)：這個(gè)看臺一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺一共有多少個(gè)座位嗎？
�、茖W(xué)生獨立列式計算。
�、且粋�(gè)看臺102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的`看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？
小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計的方法。
�、人阋凰�，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。
�、砂嗉壗涣髟u講。
問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？
�、试囈辉嚕�104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書(shū)上計算，同桌檢查計算結果并改正。
2、想想做做2
獨立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。
問(wèn)：你認為做乘數中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？
4、想想做做5
看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)？你有什么發(fā)現？你能估計4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)？說(shuō)說(shuō)你的估計理由。
5、想想做做6
談話(huà)：根據圖中的信息，你能提出哪些問(wèn)題？和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。
四、全課，深化理解
問(wèn)：今天這節課學(xué)習了什么？計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業(yè)
想想做做4
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數與整十、整百、整千數乘和一位數一幾百幾十、幾千幾百乘的簡(jiǎn)便算法，能熟練地用簡(jiǎn)便算法口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數中間有0的乘法得筆算和乘數末尾有0得乘法得簡(jiǎn)便算法，能正確地、比較熟練地計算乘數中間、末尾有0的乘法筆算。
教學(xué)準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了乘數中間有0的乘法，還學(xué)會(huì )了乘數末尾有0的得乘法簡(jiǎn)便計算的方法，這節課我們練習乘數中間或末尾有0的乘法（板書(shū)課題）。通過(guò)練習，要進(jìn)一步掌握乘數中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對又快。
二、口算練習
1、說(shuō)一說(shuō)下面得題怎樣算簡(jiǎn)便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小結：口算一位數乘乘數末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數末尾有幾個(gè)0，就再乘得得積末尾添上幾個(gè)0。
2、口算
第29頁(yè)--10題。先出示口算卡片指名學(xué)生口算，然后集體口算。適當選擇幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？
三、筆算練習
1、筆算下列各題。
402×34×204406×8
�。�1）指名3人板演，其余獨立完成。
�。�2）集體訂正，并重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)最后一題計算過(guò)程。提問(wèn)：計算乘數中間有0的乘法按怎樣的方法算？
�。�3）小結：乘數中間有0的乘法筆算從個(gè)位乘起，哪一位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。乘數中間有0，也要一位一位地乘。如果有進(jìn)位，還要注意加上進(jìn)位的.數。
2、筆算下列各題。
480×63×2800
�。�1）指名2人板演，其余獨立完成。
�。�2）提問(wèn)：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過(guò)程）
�。�3）小結：筆算乘數末尾有0的乘法，可以用簡(jiǎn)便方法算：列豎式把乘數對齊0前一位上的數，先乘0前面一部分，再在乘得得數后面添0，乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
3、第29頁(yè)--11
�。�1）做第11題第一組。
指名2人板演，其余獨立完成。檢查訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數相同嗎？
�。�2）第11題第二、三組
學(xué)生分成2組進(jìn)行，集體訂正時(shí)讓學(xué)生比較有什么不同。
四、應用題練習
1、第29頁(yè)第14題。
�。�1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問(wèn)題，口答算式并板書(shū)。
�。�2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）讓學(xué)生根據所提的問(wèn)題列式計算。
2、提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)生活里用乘法計算的問(wèn)題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習六第12、13題。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解0乘一個(gè)數的含義，掌握“0”和任何數相乘都得0。
2、使學(xué)生掌握乘數中間有0的乘法筆算，能應用“0和任何數相乘都得0”正確筆算乘數中間有0的乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數中間有0的乘法筆算。
教學(xué)準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？還可以怎樣寫(xiě)？（3×4或4×3）
二、自主探索，學(xué)習例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？4×0或0×4，結果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的一些算式嗎？
讓學(xué)生任意地說(shuō)一說(shuō)。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
......
這些算式有什么特點(diǎn)？你發(fā)現了什么？
�。�0和任何數相乘，都得0。
3、口算練習：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
�。�1）你會(huì )用豎式來(lái)算一算嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試進(jìn)行列豎式計算。
�。�3）交流計算方法：
這個(gè)0是怎么得到的？這樣寫(xiě)行嗎？為什么？
�。�3乘百位上的2是6個(gè)百，這樣寫(xiě)就變成6個(gè)十了。）
�。�4）想一想，在這里“0”起的.什么作用？
2、比較復習題和例7。
你發(fā)現了什么？它們有什么相同的地方？
3、對比練習
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么第1題的積中間有0，第2題的積中間沒(méi)有0？第4題的中間怎么會(huì )有2個(gè)0？
4、改錯練習。
�。�1）出示練習六第2題。學(xué)生獨立判斷這些題目做得對嗎？
�。�2）找出錯處，并尋找錯誤原因。
�。�3）獨立改正。
5、練一練
學(xué)生獨立完成第27頁(yè)的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學(xué)習的乘法筆算有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：乘數中間有0的乘法）計算這種類(lèi)型的題目要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 8
教材分析：
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學(xué)生掌握了三位數乘一位數的一般方法之后，先利用了小貓釣魚(yú)的童話(huà)讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數相乘都得0的含義，又利用了體育館看臺讓學(xué)生理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。
教學(xué)目標：
1、掌握乘數中間有0的乘法筆算方法，估計出乘數中間有0的乘法的積的.大致范圍，進(jìn)一步體會(huì )算法的多樣化。
2、在具體的情境中，應用數學(xué)知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題，并合理應用口算、筆算或估算。
3、感受數學(xué)和生活的聯(lián)系，發(fā)展自主探索的意識，提高小組合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算乘數中間有0的乘法時(shí)，與0相乘的結果在積中的占位問(wèn)題
教學(xué)方法：
為了使教學(xué)目標得以落實(shí)，本節課我所采用的教學(xué)方法是：在談話(huà)中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。
教學(xué)準備：
多媒體課件， 題紙。
教學(xué)過(guò)程：
在我的教學(xué)過(guò)程中我設計了童話(huà)故事引入、探究新知、鞏固拓展，課堂小結四個(gè)大的環(huán)節。
一、故事引入
1、師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？瞧﹗3只小貓一共釣到多少條魚(yú)？
生：0+0+0=0（條）
師：做什么事情都要一心一意，千萬(wàn)不能三心二意。
師：孩子們，你們能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？
生：（ 0 ）（ 3）= （ 0 ）
�。� 3）（ 0 ）= （ 0 ）
師：這個(gè)算式表示什么意思？
生：3個(gè)0相加等于0。
師：0+0+0+0=
師：改寫(xiě)成乘法算式。
生：（ 0 ）（ 4）= （ 0 ）
�。� 4）（ 0 ）= （ 0 ）
師：想一想：07= 80=
師：搶答02= 60= 09= 10= 00=
師：哦，你發(fā)現了什么秘密？
師：把你發(fā)現的秘密和同桌交流一下。
生：0和任何數相乘都等于0.
設計意圖：故事情境提高了學(xué)生整堂課的學(xué)習興趣，從情境中抽象出0+0+0=0，然后把加法算式改寫(xiě)成乘法算式03或30，最后根據乘法意義算出答案，符合學(xué)生的認知規律。
二、自主探索，獲取新知。
師：這節課我們就來(lái)探索乘數中間有0的乘法筆算。
孩子們，我們已經(jīng)會(huì )計算三位數乘一位數，如；
1 8 2
4
1 0 2
4
師：積是幾位數？
生：三位數。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：百位上14=4個(gè)百或182200 2004=800，所以是三位數。
師：還記得我們學(xué)過(guò)的三位數乘一位數，乘數中間有0的乘法計算時(shí)要注意什么嗎？
生：說(shuō)一說(shuō)。
師：在練習本上計算。
師：現在我把百位上的8改為0，積是幾位數？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：三位數，因為百位上14=4個(gè)百或102100 1004=400，
師： 不錯。
積是幾位數？你能像老師一樣寫(xiě)出幾道三位數乘一位數，乘數中間有0的乘法嗎？光寫(xiě)豎式。寫(xiě)完后和同桌交流。
師：看來(lái)三位數乘一位數，積可能是三位數，也可能是四位數。
小組合作：拿出課堂本試著(zhù)做一做，做完后四人一組組長(cháng)檢查落實(shí)。
請5人上黑板板演。逐題說(shuō)計算過(guò)程。
強調：0在積中的占位作用。
師：你認為每道題中哪些數字需要提醒大家注意，請用紅筆圈起來(lái)。
生：上黑板圈一圈。說(shuō)明這樣圈的理由。
師：你們太了不起了，不僅學(xué)會(huì )了計算方法，還能提醒大家要注意的地方，如果我們這樣畫(huà)一條線(xiàn)，是不是計算結果就一目了然了。
師：觀(guān)察。
觀(guān)察百位上可以是0，也可以是其他數字，那什么情況是0 什么情況是其他數字？
生：個(gè)位數字乘一位數，沒(méi)有滿(mǎn)十，積的百位上是0，滿(mǎn)十，百位上不是0
師：對，再仔細觀(guān)察，個(gè)位上的數字和一位數相乘，是幾寫(xiě)幾，百位寫(xiě)0占位，是幾十寫(xiě)幾十，百位不是0，百位上的數字和一位數相乘是幾就寫(xiě)幾。熟練以后，我們甚至可以從左往右算這種類(lèi)型的題。
你們學(xué)會(huì )了嗎？
試著(zhù)口算幾道題，光寫(xiě)橫式，直接寫(xiě)出答案。
2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098=
設計意圖：在探索乘數中間有0的乘法筆算之前，先復習舊知，由舊知引入新知，為學(xué)生對算法的遷移作好鋪墊。計算積十位上的數 是最容易出錯的，為此設計多題對比，從而探索計算方法，進(jìn)而進(jìn)行口算。
三、總結
孩子們，這節課要結束了，我們可以利用今天學(xué)過(guò)的知識解決很多實(shí)際問(wèn)題。最后，老師告訴你們一個(gè)秘密，那就是：計算計算，用計來(lái)算。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 9
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)生得出0和任何數相乘都得0的結論。
�。ǘ┦箤W(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數中間有0的乘法筆算。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數中間有0的乘法筆算。
�。ǘ╇y點(diǎn)：準確、迅速地進(jìn)行被乘數中間有0的乘法筆算。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習一位數乘法的筆算。今天這個(gè)新知識的特點(diǎn)是“被乘數中間有 0”。（板書(shū)課題：被乘數中間有 0的乘法）
2.投影盤(pán)子圖：
問(wèn)：圖中有幾盤(pán)蘋(píng)果？每個(gè)盤(pán)子有幾個(gè)蘋(píng)果？一共有多少個(gè)蘋(píng)果？誰(shuí)來(lái)解答？
用加法計算：5＋5＋5=15.
用乘法計算：5×3=15.
問(wèn)：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？（5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15）
3.投影出盤(pán)子圖：
提問(wèn)：圖中共有多少個(gè)蘋(píng)果？
1＋1＋1=3
1×3=3 這個(gè)式子表示什么？（表示 3個(gè)1相加的和是 3）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.學(xué)習例1：（0乘以任何數都得0）
�。�1）投影出示盤(pán)子圖：
問(wèn)：這里的'三個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，要求這3個(gè)盤(pán)子一共有多少個(gè)蘋(píng)果？
誰(shuí)來(lái)列加法算式：0＋0＋0=0
誰(shuí)來(lái)列乘法算式：0×3=0
問(wèn)：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答。（因為3個(gè)0相加結果是0）
�。�2）口算下列各題。（打在投影片上）
0×9
0×7
0×2
0×5
老師指其中一題（0×5）提問(wèn)：為什么0乘以5等于0呢？（0×5表示5個(gè)0相加，所以結果得0）
提問(wèn)：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結果是多少？誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下0乘以幾的計算結果？（0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結果是0，0乘以任何數都得0）
2.教學(xué)例2：（0和任何數相乘都得0）
�。�1）教師板演：
老師提出要求：請根據第一個(gè)算式的計算結果，直接說(shuō)出后面幾個(gè)算式的計算結果。
學(xué)生根據過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，很快得出答案。
0×3＝0
0×9=0
0×0=0
3×0=0
9×0=0
提問(wèn)：怎樣用一句話(huà)概括第一排的計算結果？（0乘以任何數都得0）
怎樣用一句話(huà)概括第二排的計算結果？（任何數乘以 0都得 0）
問(wèn)：怎樣把這兩句話(huà)簡(jiǎn)練地概括成一句話(huà)呢？
啟發(fā)學(xué)生總結出：0和任何數相乘都得0.（板書(shū)）
�。�2）用投影打出一組口算題：
0×2
5×0
0×7
0＋8
2×0
5＋0
7×0
0×8
請同學(xué)們認真審題，把答案直接寫(xiě)在書(shū)上。
訂正之后，對全部做對的學(xué)生給予表?yè)P，對一些在口算中看錯符號的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正。
教師小結：同學(xué)們在進(jìn)行計算時(shí)，一定要認真仔細，注意運算符號，因為運算符號不同，計算方法也不同，做題之前必須先看清運算符號，再進(jìn)行計算。
3.教學(xué)例3：（被乘數中間有0的乘法筆算）
請一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習本上試做。（集體訂正）
問(wèn)：這題在計算中運用到了哪些學(xué)過(guò)的知識？（這題在計算中運用了0和任何數相乘都得0，以及一位數乘法的計算法則）
教師邊指黑板上的計算題邊說(shuō)：在進(jìn)行被乘數中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置與被乘數中沒(méi)有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數去乘被乘數的每一位數，被乘數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0.
教師要求同學(xué)們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計算，并說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。（集體訂正計算結果）
教師邊指黑板上的計算題邊問(wèn)：6乘被乘數十位上的0得幾？（6乘被乘數十位上的0得0）
問(wèn)：6乘被乘數的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫(xiě)0，而寫(xiě)“3”呢？（因為個(gè)位上進(jìn)上來(lái)3，所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3，因此，要在積的十位上寫(xiě)3）
問(wèn)：6乘被乘數百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫(xiě)0？（因為6乘被乘數百位上的0得0，十位上沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數，所以，要在積的百位上寫(xiě)0）
教師強調指出：被乘數中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數，必須加上，不能漏掉。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.口算練習：（看卡片直接說(shuō)結果）
0×2=
0×0=
0×9=
2×0=
0＋8＝
9×0=
6＋0=
6×0=
2.筆算練習：
3.改錯練習：（板書(shū)）
先討論錯在哪里，請三名同學(xué)到黑板上改錯，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷。
4.填空練習：
5.判斷○里填什么運算符號。（投影片）
0○3＝3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 10
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握乘數中間有0的乘法的計算方法
(二)能力訓練點(diǎn)
1.培養學(xué)生靈活地運用知識進(jìn)行乘數中間有0的乘法的簡(jiǎn)便計算
2.提高計算能力
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)乘數中間有0的乘法培養學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數是三位數的乘法計算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握乘數中間有0的乘法這一步可以省略，省略后注意用乘數哪一位上的數去乘，乘得的數的'末位就要和那一位對齊.
教具、學(xué)具準備：
投影片
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算(投影出示)
24×2031×30025×40300×2260×2
304×24100÷413700÷37
2.計算下面各題(分小組完成)
306×213621×167
提問(wèn)：結合具體題目說(shuō)一說(shuō)乘數是三位數的乘法法則.
二、探究新知
1.導入新課：今天我們繼續學(xué)習乘數是三位數的乘法.(板書(shū)課題)
2.教學(xué)例題
(1)出示例題287×304
(2)啟發(fā)學(xué)生自己計算：
287×304=87248
(3)揭示簡(jiǎn)便算法
教師提問(wèn)：從式題當中你發(fā)現了什么？引導學(xué)生口述：第二部分積是0，既然這一步乘積為0，在計算中是不是可以省略？引導學(xué)生明確：用0乘這一步分可以省略.教師提問(wèn)：省略這一步作你能準確計算嗎？應該注意什么？試試看.學(xué)生在書(shū)上完成.學(xué)生板演.
請板演的學(xué)生講述計算過(guò)程：第二部分得零不寫(xiě)，第三部分的積末位與百位對齊
3.把計算補充完整
4.完成57頁(yè)做一做(學(xué)生能運用法則和所學(xué)簡(jiǎn)便算法去完成)教師訂正.并提問(wèn)用2和5去乘被乘數所得積的末位與哪位對齊？
5.小結新知：通過(guò)以上的學(xué)習知道了什么？師生共同總結：乘數中間有0的乘法用0乘這一步可以省略.但要注意用乘數哪一位上的數去乘，乘得數的末位就要和那一位對齊.(投影出示)
6.引導學(xué)生閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難
三、鞏固發(fā)展
1.填空.(投影出示)
乘數中間有0的乘法用()乘這一步可以省略.但要注意用乘數()上的數乘，乘得的數的()就要和()對齊
2.判斷并說(shuō)明理由(投影出示)60頁(yè)4題
[此練習設計突出乘數中間有0的乘法，用0這一步乘可以省略，但要注意下一位的對位這一難點(diǎn)，強化重點(diǎn)]
3.計算：(小組賽)
60頁(yè)1題的后2個(gè)
60頁(yè)2題的前2個(gè)
四、全課小結
今天你又學(xué)會(huì )了哪些知識？
師生共同總結乘數中間有0的乘法計算法則
五、布置作業(yè)：
60頁(yè)3題
六、板書(shū)設計
乘數中間有0的乘法
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 11
一、教學(xué)目標
使學(xué)生理解并掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
培養學(xué)生的計算能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法。
難點(diǎn)：理解乘數中間有 0 的乘法的算理。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)直觀(guān)的演示，幫助學(xué)生理解乘數中間有 0 的乘法的算理。
自主探究法：讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法。
合作交流法：通過(guò)小組合作交流，讓學(xué)生分享自己的想法和方法，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
四、教學(xué)準備
多媒體課件。
計數器。
五、教學(xué)過(guò)程
復習導入
�。�1）口算：20×3= 40×2= 300×3=
�。�2）筆算：23×3= 42×2= 321×3=
探究新知
�。�1）創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。
課件出示：學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)了 3 套《科普讀物》，每套 108 元，一共花了多少錢(qián)？
引導學(xué)生分析問(wèn)題，列出算式：108×3。
�。�2）自主探究，嘗試計算。
讓學(xué)生獨立思考，嘗試計算 108×3。教師巡視，了解學(xué)生的計算情況。
�。�3）展示交流，理解算理。
�、僬垖W(xué)生展示自己的計算方法，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
可能出現的方法有：
方法一：100×3=300，8×3=24，300+24=324。
方法二：用豎式計算。
�、诮Y合學(xué)生的計算方法，借助計數器演示 108×3 的計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。
�。�4）歸納總結，得出方法。
引導學(xué)生觀(guān)察豎式計算的過(guò)程，總結乘數中間有 0 的乘法的計算方法：在計算乘數中間有 0 的乘法時(shí)，從個(gè)位乘起，用一位數依次去乘多位數每一位上的數，在與中間的 0 相乘時(shí)，如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數，要在那一位上寫(xiě) 0 占位，如果有進(jìn)上來(lái)的數，必須加上。
鞏固練習
�。�1）完成教材上的 “做一做”。
讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
�。�2）拓展練習。
課件出示：406×7= 205×4= 309×5=
課堂總結
�。�1）這節課你學(xué)到了什么？
�。�2）在計算乘數中間有 0 的乘法時(shí)要注意什么？
布置作業(yè)
完成練習冊上的`相關(guān)習題。
六、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握了乘數中間有 0 的乘法的計算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生理解算理，通過(guò)計數器的演示，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解了計算過(guò)程。同時(shí)，我還通過(guò)多種形式的練習，鞏固了學(xué)生的學(xué)習成果。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中得到發(fā)展。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 12
一、教學(xué)目標
使學(xué)生理解并掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
培養學(xué)生的計算能力、分析能力和邏輯思維能力。
讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受數學(xué)的嚴謹性和趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法。
難點(diǎn)：理解乘數中間有 0 的乘法的算理。
三、教學(xué)方法
講授法：講解乘數中間有 0 的乘法的'計算方法和算理。
演示法：通過(guò)實(shí)物演示和多媒體演示，幫助學(xué)生理解算理。
練習法：讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習，鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)準備
多媒體課件。
計數器。
五、教學(xué)過(guò)程
復習導入
復習舊知：出示幾道兩位數乘一位數和三位數乘一位數的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算，復習乘法的計算方法。
引入新課：出示一道乘數中間有 0 的乘法題目，如 102×3，讓學(xué)生觀(guān)察這道題與之前的題目有什么不同，從而引出新課。
探究新知
探究算法：讓學(xué)生嘗試計算 102×3，可以用口算的方法，也可以用豎式計算的方法。然后請學(xué)生展示自己的計算方法，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
講解算理：結合計數器演示，講解乘數中間有 0 的乘法的算理。當 0 與任何數相乘時(shí)都得 0，所以在計算 102×3 時(shí)，先算 3 乘個(gè)位上的 2 得 6，再算 3 乘十位上的 0 得 0，最后算 3 乘百位上的 1 得 3，結果是 306。
總結方法：引導學(xué)生總結乘數中間有 0 的乘法的計算方法，即從個(gè)位乘起，用一位數依次去乘多位數每一位上的數，與中間的 0 相乘時(shí)，如果沒(méi)有進(jìn)位數，就在那一位上寫(xiě) 0 占位，如果有進(jìn)位數，要加上進(jìn)位數。
鞏固練習
基礎練習：出示一些乘數中間有 0 的乘法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算，鞏固所學(xué)知識。
提高練習：出示一些有一定難度的乘數中間有 0 的乘法題目，如 205×4、308×6 等，讓學(xué)生進(jìn)行計算，并說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程。
拓展練習：出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，如 “一個(gè)書(shū)架有 3 層，每層放 105 本書(shū)，這個(gè)書(shū)架一共放了多少本書(shū)？”
課堂總結
總結內容：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到了什么知識，有什么收獲。
強調重點(diǎn)：強調乘數中間有 0 的乘法的計算方法和算理，提醒學(xué)生在計算時(shí)要注意認真仔細。
布置作業(yè)
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課本上的練習題，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在探究中理解算理，掌握算法。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予及時(shí)的指導和幫助。在練習設計上，要注重層次性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。
三年級數學(xué)《乘數中間有零的乘法》教案 13
一、教學(xué)目標
使學(xué)生理解 “0 和任何數相乘都得 0” 的道理，掌握一個(gè)因數中間有 0 的乘法的計算方法。
培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
使學(xué)生經(jīng)歷因數中間有 0 的乘法的計算過(guò)程，體驗算法多樣化，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數中間有 0 的乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解 “0 和任何數相乘都得 0” 的道理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
復習導入
�。�1）口算。
4×3 = 12
6×8 = 48
3×9 = 27
5×7 = 35
�。�2）筆算。
213×3 = 639
124×2 = 248
探究新知
�。�1）理解 “0 和任何數相乘都得 0”。
�、僬n件出示主題圖：老壽星每天步行 3 圈，每圈 508 米，你能算出老壽星每天步行多少米嗎？
�、谝龑W(xué)生列出算式：508×3。
�、巯裙浪阋幌陆Y果大約是多少。
把 508 看作 500，500×3 = 1500，所以 508×3 的結果大約是 1500。
�、茉儆秘Q式計算。
教師板書(shū)豎式計算過(guò)程：
508
× 3
1524
�、萦懻摚�0×3 這一步可以省略嗎？
明確：0×3 = 0，這一步可以省略不寫(xiě)。
�、扌〗Y：0 和任何數相乘都得 0。
�。�2）教學(xué)乘數中間有 0 的乘法的`計算方法。
�、僬n件出示：604×8。
�、趯W(xué)生獨立計算，教師巡視指導。
�、壑该麑W(xué)生板演，集體訂正。
604
× 8
4832
�、苡懻摚河嬎愠藬抵虚g有 0 的乘法時(shí)要注意什么？
明確：計算乘數中間有 0 的乘法時(shí)，與中間的 0 相乘時(shí)，如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數，這一位上要用 0 占位，如果有進(jìn)上來(lái)的數必須加上。
鞏固練習
�。�1）完成教材 “做一做” 第 1 題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成教材 “做一做” 第 2 題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成，集體訂正。
課堂小結
今天我們學(xué)習了乘數中間有 0 的乘法，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置
完成練習十四第 1、2 題。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了乘數中間有 0 的乘法的計算方法，理解了 “0 和任何數相乘都得 0” 的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等方式來(lái)學(xué)習新知識，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在計算時(shí)容易出現錯誤，在今后的教學(xué)中要加強對這些學(xué)生的輔導。
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