乘數是一位數乘法的估算

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第21頁(yè)例10、例11，練習五第4至8題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步了解估算的用處，初步掌握乘數是一位數乘法的估算方法，培養學(xué)生的分析判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算方法，培養學(xué)生的分析判斷能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握估算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：掌握估算方法，培養學(xué)生的分析判斷能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)單說(shuō)明估算的意義。

　　在日常生活中，有些計算只要大概估計一下它的得數是多少就夠了，不必算出準確數。比如媽媽要買(mǎi)5袋餅干，帶多少錢(qián)合適呢？媽媽想：“每袋餅干1元8角，將近8元，買(mǎi)5袋帶10元就夠�！毕襁@樣不算出準確數，只計算出大約的數，就是估算。

　　二、教學(xué)例10。

　　一個(gè)棗園收小棗816千克，收的大棗的重量是小棗的3倍，大約收大棗多少千克？

　　讀題，引導學(xué)生列出乘法算式。

　　說(shuō)明“大約收大棗多少千克？”就是要我們估算出大棗重量的近似數。

　　聯(lián)系買(mǎi)餅干的例子，說(shuō)明要估算大棗重量的近似數，先要求出大棗重量的近似數。

　　說(shuō)明求816的近似數的方法：只保留整百的數，把百位后面的零頭（也叫尾數）“16”去掉，16不滿(mǎn)。100的一半50，也就是十位上的數不滿(mǎn)5，就把百位后面的尾數直接舍去。

　　練習：826、837、849的近似數各是多少？

　　估算816×3的結果：用近似數800乘以3，口算出得數2400。為了避免忘記，可以把800寫(xiě)在816的下面，寫(xiě)得小一些。

　　提問(wèn)：2400是收大棗重量的準確數嗎？

　　說(shuō)明橫式的寫(xiě)法：2400是估算得到的近似數，因此在橫式中不能用等號，只能用“≈”約等于符號，在答句中要注意不要去掉“大約”兩字。

　　驗證估算的結果與實(shí)際求得的結果是否接近，指名計算816×3＝2448，然后乘2448的近似數。指出：2448十位上的數不滿(mǎn)5，把百位數后面的尾數略去，約等于2400，與我們估算的結果一樣，說(shuō)明估算結果與實(shí)際計算的結果是接近的。

　　三、教學(xué)例1

　　1。王老師騎自行車(chē)用1分的時(shí)間行了295米，從家到學(xué)校用了9分。王老師家離學(xué)校大約有多少米？

　　讀題后。由學(xué)生列出乘法算式。

　　提問(wèn)：

　�。�1）從哪兒看出這道題只要求估算？

　�。�2）根據例10，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法估算的第一步做什么，第二步做什么。說(shuō)明求295的近似數的方法：還是保留整百的數，把百位數后面的尾數略去，但是尾數是95，已超過(guò)100的一半（50），也就是十位上的數滿(mǎn)5，把百位數后面的尾數略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數是300。

　　引導學(xué)生估算295×9的結果：用近似數300乘以9，得2700。強調2700是近似數，橫式里要寫(xiě)“≈”。

　　驗證估算結果與實(shí)際計算結果是否接近。指名算出295×9＝2655，求出2655的近似數。2655十位上的數滿(mǎn)5，略去尾數，向百位進(jìn)1，約等于2700。

　　四、小結。

　　引導學(xué)生總結一位數乘法的估算方法。

　　乘數是一位數乘法的估算，第一步干什么？第二步干什么？應注意什么？

　　教師概括說(shuō)明：乘數是一位數乘法的估算，只要把被乘數按照上面的方法求出的近似數，再和乘數相乘，注意橫式中要寫(xiě)“≈”符號。

　　試算“做一做”中的習題，訂正時(shí)重點(diǎn)提問(wèn)估算的步驟。

　　五、課堂練習。

　　練習五第4題及第5題。

　　六、課外作業(yè)。

練習五第6、7、8題。

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