一年級數學(xué)上冊《5以?xún)葦档臏p法》教案設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊《5以?xún)葦档臏p法》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)上冊《5以?xún)葦档臏p法》教案設計 1
目標：
1、理解減法的含義，認識減號，會(huì )讀減法算式。
2、培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解減法的含義，使學(xué)生初步體會(huì )生活中有很多的減法
教學(xué)過(guò)程
一、導人
師兜一兜蘋(píng)果，露出一個(gè)，讓生猜猜有幾個(gè)蘋(píng)果。出示4個(gè)蘋(píng)果，獎給坐的最好的`小朋友，讓他拿走。其他生說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
師：剛才小朋友們說(shuō)的還剩3個(gè)蘋(píng)果，是怎樣算的？生試說(shuō)師板書(shū)：4-1=3
今天，我們就來(lái)學(xué)習減法。板書(shū)：減法
二、學(xué)新知
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3
3、說(shuō)說(shuō)4、1、3分別表示什么？
說(shuō)說(shuō)出示船圖
4、觀(guān)察圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖意，你想提出怎樣的問(wèn)題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書(shū)3-2=1
說(shuō)說(shuō)3、2、1各表示什么？
五、擺擺
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個(gè)蘋(píng)果，用手圈起兩個(gè)，怎樣列式？
六、試試
1、看圖列式P33S，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？
2、游戲
3、練習
P33T1在老師的指導下做
看圖列式P33T2，生獨立做
4、指導寫(xiě)法
5、小結：
減法在我們的日常生活中處處可見(jiàn)，要想發(fā)現它，就要留心生活。
6、作業(yè)
七、必做題：P33T4
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問(wèn)題。
2、板書(shū)
減法
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一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 學(xué)生通過(guò)具體情境和操作活動(dòng)，學(xué)會(huì )計算 5 以?xún)葦档臏p法。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和初步的數學(xué)思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解減法的含義，掌握 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。
2. 難點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課
教師展示 5 個(gè)蘋(píng)果的圖片，然后拿走 2 個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生現在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果。
引導學(xué)生觀(guān)察并思考，引出減法的概念。
2. 認識減法
教師講解：像這樣從總數里面去掉一部分，求剩下的部分，我們可以用減法來(lái)計算。
介紹減號“-”，并示范讀法，如“5 減 2 等于 3”，寫(xiě)作“5 2 = 3”。
3. 實(shí)際操作，理解減法
讓學(xué)生拿出 5 根小棒，然后拿走 2 根，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還剩下幾根小棒，并列出減法算式。
多進(jìn)行幾次類(lèi)似的操作，如從 4 個(gè)物品中拿走 1 個(gè)，從 3 個(gè)物品中拿走 2 個(gè)等，讓學(xué)生逐步理解減法的含義。
4. 鞏固練習
出示一些簡(jiǎn)單的減法計算題，如“4 1 = ”“3 2 = ”等，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
可以采用開(kāi)火車(chē)、搶答等方式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的參與度。
5. 課堂小結
提問(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)習了什么？減法是什么意思？
教師總結：減法就是從總數里面去掉一部分，求剩下的部分。我們用減號“-”來(lái)表示減法，計算減法時(shí)要認真數清楚總數和去掉的.部分。
6. 布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后和家長(cháng)一起做一些減法的游戲，如分糖果、擺積木等，鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解減法的意義，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
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《減法的初步認識》這部分內容的教學(xué)與加法含義的教學(xué)思路是一致的，教材的編寫(xiě)與加法的初步認識類(lèi)似，教學(xué)情景是加法的繼續，主題圖就是在加法含義活動(dòng)的基礎上，增加一個(gè)活動(dòng)：小丑手中的4個(gè)氣球飛走了一個(gè)。通過(guò)這一情景，讓學(xué)生思考：要求還剩幾個(gè)氣球，就是從4里面去掉1個(gè)，用減法計算。整個(gè)過(guò)程仍然是在學(xué)生活動(dòng)中完成的，讓學(xué)生結合具體情景，初步認識從一個(gè)數里“去掉”一些要用減法計算。
在講授本課時(shí)，我努力做到以下幾點(diǎn)：
1、遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認知水平、學(xué)習心理為基礎，營(yíng)造和諧課堂，活化教學(xué)內容，合理設計教學(xué)過(guò)程，較好的完成了這一節的教學(xué)活動(dòng)。即由演示問(wèn)題讓學(xué)生提出問(wèn)題，再引導學(xué)生解決問(wèn)題，最后完成教學(xué)目標，并且知識點(diǎn)的安排由低到高，由點(diǎn)到面，步步深入，使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì )了解決減法問(wèn)題的學(xué)習方法。
2、根據一年級新生的心理特點(diǎn)，我耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說(shuō)出自己對事物的.認識，加深學(xué)生對減法的過(guò)程的體驗、強化對減法含義的理解和提高計算能力，培養學(xué)生的動(dòng)手操作、交流表達、數學(xué)思維能力，讓全體學(xué)生都能夠體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和嘗到成功的快樂(lè )，從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現的我決不包辦代替，我只是在學(xué)生感到困惑時(shí)加以指導，努力扮演好引導者和合作者的角色，讓學(xué)生多看、多想、多說(shuō)、多做，最大限度地拓寬了學(xué)生做數學(xué)的時(shí)間和空間，實(shí)現讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
一節課下來(lái)，我覺(jué)得很輕松，而學(xué)生似乎也和我一樣（從課后的作業(yè)中也反映了學(xué)生確實(shí)掌握了本節課的內容）。但這節課也存在如下一些問(wèn)題：
1、組織教學(xué)不到位，應全員參與，多組織、調動(dòng)全體學(xué)生參與。學(xué)生平常的積極性沒(méi)能很好的表現出來(lái)，還有一部分學(xué)生處于沉默狀態(tài)，這就要求我在以后的教學(xué)中要多研究低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能地在課堂中調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、教學(xué)評價(jià)不到位，獎勵較混亂，這是本節課的一個(gè)遺憾。小學(xué)階段應多鼓勵、多表?yè)P，教學(xué)評價(jià)還應多樣化。
上完一節課后，我找到了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )更加的努力，虛心學(xué)習，刻苦鉆研，爭取每上完一堂課就收獲一堂課！
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一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 使學(xué)生通過(guò)操作、表述，體驗 5 以?xún)葦档臏p法計算過(guò)程，掌握 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和初步的數學(xué)思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解減法的含義，掌握 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。
2. 難點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
�。�1）復習 5 以?xún)葦档募臃ā?/p>
師：同學(xué)們，我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)習的 5 以?xún)葦档募臃�。老師出示一些數字卡片，�?1 和 2，讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)數字組成的加法算式，并計算結果。
�。�2）引出減法。
師：同學(xué)們，我們知道把兩個(gè)數合起來(lái)可以用加法計算，那么如果從一個(gè)數里面去掉一部分，應該用什么方法計算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的運算——減法。（板書(shū)課題：5 以?xún)葦档臏p法）
2. 探究新知
�。�1）認識減法。
�、僬n件出示主題圖：有 3 只小松鼠在樹(shù)上玩耍，后來(lái)有 1 只小松鼠跑走了。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
生：有 3 只小松鼠在樹(shù)上，后來(lái)有 1 只小松鼠跑走了。
�、趲煟耗敲船F在樹(shù)上還剩下幾只小松鼠呢？我們可以用什么方法來(lái)計算呢？
引導學(xué)生說(shuō)出用減法計算，從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，就是 3-1=2。
�、壅J識減號。
師：在減法算式中，我們用一個(gè)新的符號“-”來(lái)表示減號，讀作“減”。這個(gè)算式讀作“3 減 1 等于 2”。
�。�2）理解減法的含義。
�、賻煟赫埻瑢W(xué)們再看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)“3-1=2”這個(gè)算式表示什么意思？
生：表示從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，還剩下 2 只小松鼠。
�、趲煟和瑢W(xué)們說(shuō)得非常好。減法就是從一個(gè)數里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
�。�3）探究 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。
�、贁[一擺，算一算。
師：現在請同學(xué)們拿出學(xué)具，用小棒擺一擺“4-2=？”這個(gè)算式。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我先擺 4 根小棒，然后去掉 2 根小棒，還剩下 2 根小棒，所以 4-2=2。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，算一算。
師：請同學(xué)們觀(guān)察下面的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的意思，并列出減法算式。
生：有 5 個(gè)蘋(píng)果，圈起來(lái) 2 個(gè)，就是從 5 個(gè)蘋(píng)果里面去掉 2 個(gè)蘋(píng)果，還剩下 3 個(gè)蘋(píng)果，算式是 5-2=3。
3. 鞏固練習
�。�1）完成教材上的.“做一做”。
讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖中的意思，再列出減法算式并計算結果。
�。�2）游戲：找朋友。
教師準備一些數字卡片和減法算式卡片，讓學(xué)生找出相應的數字卡片和算式卡片組成一對好朋友。
4. 課堂總結
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么知識？
生：我們學(xué)習了 5 以?xún)葦档臏p法。
師：減法是什么意思呢？
生：減法就是從一個(gè)數里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
師：我們是怎么計算 5 以?xún)葦档臏p法的呢？
生：可以通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等方法來(lái)計算。
5. 布置作業(yè)
完成教材上的練習。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以?xún)葦档臏p法計算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、表述等活動(dòng)來(lái)理解減法的實(shí)際意義，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在計算減法時(shí)還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強個(gè)別輔導。
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