人教版小學(xué)四年級上冊數學(xué)《億以?xún)葦档恼J識》教案教學(xué)
第一單元 大數的認識
1 億以?xún)葦档恼J識
第1課時(shí) 億以?xún)葦档恼J識
上課解決方案
教案設計
設計說(shuō)明
在認識億以?xún)葦档倪^(guò)程中，要根據學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，正確理解并掌握數位順序表，為下一步學(xué)習奠定基礎。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：
1．注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。
由萬(wàn)以?xún)鹊臄狄霰热f(wàn)大的數，由已知的計數單位引出新的計數單位，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使其在學(xué)習中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生將億以?xún)葦档恼J識的學(xué)習與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構建和完善數位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統的認識。
2．注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。
教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生借助計數器撥數和數數，探究計數單位之間的關(guān)系，加深對計數單位的認識，初步感知十進(jìn)制計數法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數位順序表，這樣不僅加深理解計數單位的名稱(chēng)、大小，還能有效地掌握每一級中的數位順序。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數器 數位順序表圖片
學(xué)生準備 計數器或印有計數器的卡片 學(xué)具
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個(gè)省市參觀(guān)一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)
師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！
(出示2010年全國第六次人口普查的數據)
師：這些數你們認識嗎？
生1：這些數好大呀！
生2：數字好多呀！
師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。
師：這些數真的好大呀，好難讀��！究竟誰(shuí)讀得對呢？就讓我們走進(jìn)大數的世界，感受大數的奧妙吧！
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設去我國的幾個(gè)省市參觀(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以?xún)鹊臄�，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
⊙合作交流，探究新知
1．溫故知新。
(1)回顧學(xué)過(guò)的計數單位。
師：要想準確地認識這樣的數，需要請我們的老朋友——計數器來(lái)幫忙！(出示標有個(gè)、十、百、千四個(gè)計數單位的計數器)
(每組學(xué)生手里都有一個(gè)同樣的計數器，如果沒(méi)有，可以用印有同樣計數器的卡片代替)
【小學(xué)四年級上冊數學(xué)《億以?xún)葦档恼J識》教案教學(xué)】相關(guān)文章：
《億以?xún)葦档膶?xiě)法》教學(xué)教案12-23
人教版四年級上冊《億以?xún)葦档恼J識》數學(xué)教案（通用11篇）09-04
《1000以?xún)葦档恼J識》教案11-15
6以?xún)葦档恼J識教案10-24
千以?xún)葦档恼J識教案08-06
100以?xún)葦档恼J識教案07-21