學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案 1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習數的興趣。
2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點(diǎn)數能力。
3、認識數字6、學(xué)習6的形成、理解6的真實(shí)含義。
重點(diǎn)：
能手口一致的點(diǎn)數6個(gè)物體。
難點(diǎn)：
掌握6的'形成，知道5添1是6。
活動(dòng)準備：
黑板 小哨子 1個(gè) 6的數字磁鐵 1個(gè) 數量為6的水果磁鐵 若干 同色小花片 若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分： 以談話(huà)的形式導入： “今天萬(wàn)老師給小朋友們帶來(lái)了很多水果，你們看都有什么？”
�。ǘ�、基本部分：
1、學(xué)習6的形成。 “你們點(diǎn)點(diǎn)看，我拿了幾個(gè)梨？” “現在我又放上一個(gè)梨，你們再數數現在有幾個(gè)梨？” “那誰(shuí)能告訴大家，5添1是幾？” “現在我要請小朋友仔細觀(guān)察一下，5添幾是6？” 同幼兒一起通過(guò)點(diǎn)數來(lái)確定問(wèn)題的答案。
2、認讀數字6。 出示數量為6的各種水果，讓幼兒點(diǎn)數。 出示數字6，教幼兒認讀，并引導幼兒數字6像什么？ 出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。
3、請幼兒動(dòng)手操作，練習6的點(diǎn)數。 讓幼兒根據老師的要求，從桌子上的小框里拿出數量相應的小花片。
4、讓幼兒演示5添1是6。 引導幼兒先拿出5個(gè)小花片，再拿出1個(gè)小花片，總共是6個(gè)小花片。引導幼兒變做邊說(shuō)。
�。ㄈ�、結束部分：
1、活動(dòng)小結，帶幼兒一起回憶一下活動(dòng)中出現的知識點(diǎn)。
2、鼓勵小朋友在活動(dòng)結束后繼續尋找數量為6的物體。
活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，帶幼兒到院子中點(diǎn)數玩具。在區角活動(dòng)中，讓幼兒撥動(dòng)算盤(pán)上的珠子，點(diǎn)數數字6。
學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案 2
設計意圖"數形成"是幼兒園數學(xué)活動(dòng)中的基礎和關(guān)鍵的一個(gè)內容，對幼兒建立一個(gè)良好的數概念起著(zhù)重要的作用。幼兒對5以?xún)鹊臄涤辛嗣鞔_認知，對5以?xún)葦档男纬梢灿辛艘欢ǖ牧私�，因此本次活�?dòng)引導幼兒在復習5以?xún)葦档幕A上，嘗試操作推理出6的形成與數數。
為引發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到操作、推理學(xué)習的樂(lè )趣，實(shí)現在在玩中學(xué)、做中學(xué)，教師通過(guò)幼兒聽(tīng)音取物、看數取物、看物取物環(huán)節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個(gè)游戲中，擴展數形成的經(jīng)驗、感受游戲的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關(guān)系。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個(gè)、蘋(píng)果、桔子、梨卡片各6個(gè)、數字1——10卡片各一。
2、學(xué)具：每組一筐蘋(píng)果卡片，數量每人6個(gè)。
�。ㄈ缬须y重點(diǎn)可在這里添加）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨缎∷墒笳宜晒芬稣n題。（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的'殼？這些有硬硬殼的食物叫"干果"。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以?xún)葦档男纬�，并推理�?的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以?xún)刃纬伞?/p>
�。�1）請取出和松果數量
�。�3）一樣多的蘋(píng)果。
�。�2）請把三個(gè)蘋(píng)果變成和老師手中圓點(diǎn)數量
�。�4）一樣多的蘋(píng)果。
�。�3）請把四個(gè)蘋(píng)果變成數字
�。�5）這么多。
2、點(diǎn)數驗證數量是5、
3、引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個(gè)蘋(píng)果變成6個(gè)蘋(píng)果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個(gè)蘋(píng)果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進(jìn)行驗證，加深對6的形成的認識。
幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個(gè)數添一是它后面的數。
6、教師逐一去掉一個(gè)蘋(píng)果，引導理解：一個(gè)數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋(píng)果的方式"逐一去掉一個(gè)，感受6以?xún)葦等サ?是它前面的數的規律。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)5、6兩數之間差量等量的比較學(xué)習，進(jìn)一步感受相鄰兩數之間多一少一的關(guān)系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個(gè)梨和5個(gè)桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關(guān)系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過(guò)"找不同"，進(jìn)一步復習6以?xún)葍蓴抵g多一少一的關(guān)系，并使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫(huà)，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來(lái)。
2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？
�。ㄎ澹┻\用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數學(xué)的快樂(lè )，進(jìn)一步鞏固對6以?xún)葦档恼J識。（陳述句）1、認識骰子6個(gè)面的點(diǎn)數分別是幾。如游戲"動(dòng)動(dòng)肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個(gè)圓點(diǎn)，幼兒就動(dòng)幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰(shuí)扔的點(diǎn)數大誰(shuí)為勝。
附：區域活動(dòng)：
活動(dòng)內容（一）：按數剪貼活動(dòng)目標
1、能按圓點(diǎn)的數量進(jìn)行剪貼，進(jìn)一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關(guān)系。
2、提高剪揭貼的動(dòng)作技能，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)材料貼有按相鄰數排列的圓點(diǎn)卡片寶盒若干、剪刀、即時(shí)貼。
操作方法打開(kāi)寶盒，按照圓點(diǎn)數量剪貼出相應的即時(shí)貼，粘貼時(shí)做到要一一對應。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。
學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案 3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、通過(guò)故事、游戲讓幼兒體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習6的形成，區別5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。
3、培養幼兒理解和動(dòng)手操作的能力。
�。刍顒�(dòng)準備］
課件、蘋(píng)果和梨圖片、大樹(shù)背景圖。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)習6的形成，區別5、6的關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作理解6的實(shí)際意義。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬� 通過(guò)故事激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣利用《小矮人》音樂(lè )導入故事，通過(guò)故事中的提問(wèn)讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關(guān)系。故事中的問(wèn)題：A．5個(gè)小矮人又添上一個(gè)是幾個(gè)？B．蘑菇和小矮人誰(shuí)多誰(shuí)少？C．要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？D．要送給每個(gè)小矮人一個(gè)氣球，一共要拿多少個(gè)氣球？ E．為什么要拿六個(gè)氣球？ F.6個(gè)小矮人少了一個(gè)還剩下幾個(gè)？通過(guò)以上問(wèn)題的回答及畫(huà)面提示即
表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。
�。ǘ┘w嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步感知6的形成和實(shí)際意義，區別5、6的關(guān)系。
操作1：請先去摘5個(gè)蘋(píng)果，在卡片上擺成一橫排。
操作2：再去摘6個(gè)梨擺在蘋(píng)果的下面。問(wèn)題1：蘋(píng)果和梨一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？問(wèn)題2：蘋(píng)果比梨少了幾個(gè)？梨比蘋(píng)果多了幾個(gè)？問(wèn)題3：怎樣才能把他們變成一樣多？
操作3：將蘋(píng)果和梨變成一樣多。通過(guò)實(shí)物操作即實(shí)物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個(gè)數目的物體。
�。ㄈ┯螒颉蹲矫圆亍缝柟�
幼兒學(xué)習6的實(shí)際意義，通過(guò)游戲，由實(shí)物—表象—上升到“抽象”符號認知，逐步完成了幼兒數形成的認知過(guò)程，并借助游戲驗證、修正幼兒學(xué)習的過(guò)程及結果。玩法：先由教師
扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當白雪公主發(fā)出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數字6的大樹(shù)下面，如此反復進(jìn)行，教師可以和幼兒互換角色。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固學(xué)習6的形成，理解6的實(shí)際意義，在游戲中區別5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
�。刍顒�(dòng)反思］
隨著(zhù)新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數學(xué)教育的新的目標和教育價(jià)值逐步得以體現，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣，已成為我們現代幼兒數學(xué)教育的宗旨，為了更好的.實(shí)現這個(gè)宗旨，我設計了這節教育活動(dòng)，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。根據本主題的大目標和 本活動(dòng)內容，我為這節教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標：一是通過(guò)故事和游戲讓幼兒體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。二是學(xué)習6的形成，區別5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。三是培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數數，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認知中，理解6的形成及數數、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數概念，達到對6的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽(tīng)故事，我認為幼兒數學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì )更容易理解和接受，但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，以上是我個(gè)人對這節活動(dòng)的自評，由于水平有限，懇請各位專(zhuān)家老師多多指導。
學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能理解數字 “6” 的實(shí)際意義，知道 “5” 添上 “1” 是 “6”。
學(xué)會(huì )正確點(diǎn)數數量為 6 的物體，并能說(shuō)出總數。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)直觀(guān)操作、游戲活動(dòng)等方式，培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和動(dòng)手能力。
發(fā)展幼兒的數感，提高幼兒用數字準確表達物體數量的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。
培養幼兒的自信心和合作意識，鼓勵幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解 “5” 添上 “1” 是 “6” 的形成過(guò)程。
準確點(diǎn)數數量為 6 的物體，并說(shuō)出總數。
教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，自主發(fā)現 “6” 的形成規律，理解數字與物體數量的對應關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、操作法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
教具：數字卡片 “5”“6”，5 個(gè)蘋(píng)果貼紙、1 個(gè)蘋(píng)果貼紙（可貼在黑板上），6 個(gè)氣球實(shí)物，PPT 課件（包含與 6 相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)等）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一套操作材料，包括 5 個(gè)小方塊、1 個(gè)小方塊、6 個(gè)小珠子、一張畫(huà)有 6 個(gè)圓圈的紙（用于點(diǎn)數練習）。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分（3 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)操，如《手指變變變》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。
律動(dòng)結束后，教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去數字樂(lè )園里玩一玩，那里有好多有趣的數字寶寶等著(zhù)我們呢，讓我們一起出發(fā)吧！” 從而引出本節課的主題 —— 學(xué)習數字 “6”。
認識數字 “6”（7 分鐘）
教師利用 PPT 課件展示一張有 6 個(gè)氣球的圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這張圖片上有什么呀？” 引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出 “氣球”。然后教師接著(zhù)問(wèn)：“那你們能數一數有幾個(gè)氣球嗎？” 請幼兒伸出手指點(diǎn)數，教師在一旁引導幼兒按順序一個(gè)一個(gè)地數，數到最后，教師說(shuō)：“對啦，一共有 6 個(gè)氣球，我們就用數字‘6’來(lái)表示�！� 同時(shí)出示數字卡片 “6”，讓幼兒認讀。
教師再次展示 PPT 課件，這次是 6 只小兔子的圖片，重復上述點(diǎn)數過(guò)程，強化幼兒對數字 “6” 表示數量的認識。
6 的形成（10 分鐘）
教師在黑板上貼上 5 個(gè)蘋(píng)果貼紙，說(shuō)：“小朋友們，這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？” 引導幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出 “5 個(gè)”。然后教師再貼上 1 個(gè)蘋(píng)果貼紙，說(shuō)：“現在老師又拿來(lái)了 1 個(gè)蘋(píng)果，那現在一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？” 讓幼兒再次點(diǎn)數，數到 6 后，教師說(shuō)：“對啦，5 個(gè)蘋(píng)果再添上 1 個(gè)蘋(píng)果就是 6 個(gè)蘋(píng)果，所以 5 添上 1 就是 6 哦�！� 同時(shí)出示數字卡片 “5” 和 “6”，并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示（如用豎線(xiàn)表示蘋(píng)果）畫(huà)出 5 添 1 變成 6 的過(guò)程，幫助幼兒理解。
教師讓幼兒拿出自己的學(xué)具小方塊，先數出 5 個(gè)小方塊放在一邊，然后再拿出 1 個(gè)小方塊放在一起，問(wèn)幼兒：“現在一共有幾個(gè)小方塊呀？” 引導幼兒通過(guò)自己的操作再次體會(huì ) “5” 添上 “1” 是 “6” 的形成過(guò)程。
點(diǎn)數練習（15 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫(huà)有 6 個(gè)圓圈的紙和 6 個(gè)小珠子，說(shuō)：“小朋友們，現在老師給你們每人發(fā)了一張紙上有 6 個(gè)圓圈，還有 6 個(gè)小珠子，你們要把小珠子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)圓圈里，邊放邊數，看看能不能數對哦�！� 幼兒操作過(guò)程中，教師巡視指導，鼓勵幼兒大聲數出來(lái)，幫助有困難的幼兒正確點(diǎn)數。
操作完成后，教師請幾位幼兒上臺展示自己的.操作成果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數的，數到最后一共有幾個(gè)小珠子。然后教師對幼兒的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，強調正確點(diǎn)數的重要性。
游戲鞏固（10 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“數字 6 的小火車(chē)”。
游戲玩法：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師在每組第一個(gè)幼兒面前放一個(gè)數字卡片（可能是 5 或 6），第一個(gè)幼兒要根據卡片上的數字做出相應的動(dòng)作，如果是 “5”，就伸出 5 根手指并說(shuō) “我是 5”；如果是 “6”，就伸出 6 根手指并說(shuō) “我是 6”。然后第一個(gè)幼兒要把卡片傳給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒重復上述動(dòng)作并傳卡片給下一個(gè)幼兒，依此類(lèi)推。哪組幼兒先完成一輪接力且全部正確，哪組獲勝。
在游戲過(guò)程中，教師要充當裁判的角色，觀(guān)察每組幼兒的操作情況，及時(shí)糾正錯誤，確保游戲的順利進(jìn)行。對獲勝的小組給予表?yè)P和小貼紙獎勵，鼓勵其他小組的幼兒下次繼續努力。
總結回顧（5 分鐘）
游戲結束后，教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)的內容。教師拿著(zhù)數字卡片 “5” 和 “6”，問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習了哪個(gè)數字呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “6”。然后教師再問(wèn)：“那你們知道 5 添上 1 是多少嗎？” 引導幼兒回答 “6”。最后教師說(shuō)：“對啦，今天我們學(xué)習了數字‘6’，知道了 5 添上 1 是 6，還學(xué)會(huì )了點(diǎn)數數量為 6 的物體，小朋友們都很棒哦！希望大家以后能繼續喜歡數學(xué)，學(xué)習更多的數字寶寶�！�
六、教學(xué)延伸
在數學(xué)區投放更多與數字 “6” 相關(guān)的操作材料，如制作成卡片的 6 以?xún)燃訙p法算式題、可以用來(lái)計數的 6 個(gè)小玩具等，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續練習與數字 “6” 相關(guān)的知識。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找數量為 6 的物體，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向家長(cháng)或老師描述出來(lái)，如 “我發(fā)現家里有 6 個(gè)碗” 等。
【學(xué)習6的形成與數數經(jīng)典教案】相關(guān)文章：
中班數學(xué)教案：6的形成和數數09-26
大班數學(xué)教案方案學(xué)習７的形成與數數02-07
大班數學(xué)教案7的形成與數數10-02
《7的形成和數數》中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案11-02
數數才知道大班教案08-18
函數數學(xué)教案11-07
相鄰數數學(xué)教案10-29