大班語(yǔ)言《森林歷險記》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言《森林歷險記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語(yǔ)言《森林歷險記》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見(jiàn)所想。

　　2、鼓勵幼兒遇到困難時(shí)沉著(zhù)應對，積極動(dòng)腦筋。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導幼兒制作和收集用來(lái)化裝的各種工具和材料。

　　2、場(chǎng)地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹(shù)、錄音機、磁帶。

　　3、主班教師扮演兔媽媽?zhuān)�配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶�?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。

　　2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

　　(由于在活動(dòng)之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫(huà)胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣。)

　　3 、伴隨節奏鮮明的音樂(lè )，兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來(lái)到美麗的大森林。

　　(1)第一個(gè)情景：什么樣的大森林?

　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現給予鼓勵。

　　(2)第二個(gè)情景：怎樣過(guò)河?

　　突然，聽(tīng)到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”

　　(引導兔寶寶發(fā)現森林中有一條小河。)

　　兔媽媽?zhuān)骸拔覀冊鯓硬拍苓^(guò)河?”

　　兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過(guò)河!”

　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過(guò)去!”

　　兔寶寶：“我可以跳過(guò)去!”“我也能一下子跳過(guò)去!”“我也能!”

　　(大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對這個(gè)方法沒(méi)有響應。)

　　兔媽媽?zhuān)骸拔业耐脤殞毧烧嬗赂�，相信自己有能力直接跳過(guò)去，那你們可以嘗試一下。不過(guò)，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過(guò)去，怎么辦呀?”

　　兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請媽媽從小橋上走，很安全�！�

　　兔媽媽?zhuān)骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現在你可以根據自己的能力來(lái)選擇過(guò)河的方法�！�

　　兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據幼兒的個(gè)體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過(guò)河……

　　兔寶寶安全過(guò)河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過(guò)河方法給予肯定，表?yè)P過(guò)河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

　　(肯定孩子想出的不同的過(guò)河方法，并引導他們根據自己的`實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過(guò)河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)

　　(3)第三個(gè)情景：怎樣戰勝大灰狼?

　　突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)

　　兔媽媽?zhuān)骸按蠡依菗踝×嗽蹅兓丶业穆�，怎么辦?”

　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手 槍用用，用槍把大灰狼打死”。

　　兔媽媽?zhuān)骸坝捎谌祟?lèi)對動(dòng)物的獵殺，現在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?

　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!”

　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點(diǎn)走�！�

　　兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著(zhù)，咱們輕輕的走過(guò)去�！�

　　兔媽媽?zhuān)骸斑@些方法很好，既保護了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺(jué)得哪一個(gè)辦法最合適?”

　　兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。

　　(教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著(zhù)幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過(guò)程中預設的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林?怎樣過(guò)河?遇到大灰狼怎么辦?”通過(guò)這三個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)而且都有的說(shuō)。)

　　4、講述森林歷險故事。

　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽(tīng)的過(guò)程中根據兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導，使每個(gè)兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

　　(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個(gè)人都興奮不已，有一肚子的話(huà)想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導。)

　　5、結束

　　教師小結，鼓勵幼兒無(wú)論今后遇到什么問(wèn)題和困難時(shí)，都不要著(zhù)急、不要慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)雖然是一堂探險課，但在探險的過(guò)程中體現了極大地趣味性。自設的場(chǎng)景和裝備既使用又簡(jiǎn)單，如過(guò)河用的橋墩(塑料墊)這些簡(jiǎn)單的道具，給我們整堂課帶來(lái)很大的趣味性，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示。雖然在創(chuàng )新和趣味性方面做得不錯，但通過(guò)實(shí)際教學(xué)，發(fā)現了不少的問(wèn)題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動(dòng)，所以在組織上有很大的挑戰，實(shí)際反映出許多的問(wèn)題。在教學(xué)教法上，語(yǔ)言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學(xué)生能打為一片。評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，不能一點(diǎn)到位，缺乏激勵性評價(jià)。

　　通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價(jià)、運動(dòng)量等諸多方面得到啟發(fā)。(通過(guò)課堂教學(xué)，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時(shí)在規定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來(lái)引導孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)積極有效的評價(jià)以及合理的運動(dòng)量，來(lái)達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標)。

　　最后寫(xiě)一下這次活動(dòng)我的一個(gè)很深的感悟就是：一堂成功的體育教學(xué)游戲就必須給孩子們提供一個(gè)發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個(gè)探索、合作、創(chuàng )新、表演發(fā)展的空間和時(shí)間。

大班語(yǔ)言《森林歷險記》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

　　2、了解小蛋殼歷險的過(guò)程，理解故事情節，能用語(yǔ)言清楚地表達自己對故事的理解。

　　3、知道遇到危險要積極動(dòng)腦筋想辦法保護自己。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《小蛋殼歷險記》。

　　2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示ppt，引導幼兒猜想故事內容1、幼兒觀(guān)看ppt1，提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(cháng)得什么樣？

　　有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)了，猜猜它會(huì )遇到什么事情？

　　二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內容

　　提問(wèn)：小蛋殼遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì )發(fā)生什么？（仔細觀(guān)察它們的面部表情）小想用小蛋殼做什么？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件，欣賞故事）你們覺(jué)得小蛋殼會(huì )愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀(guān)看課件，揭示謎底。追問(wèn)，為什么小蛋殼會(huì )跟小走？

　　下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小怎么會(huì )把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？

　　小為什么吱吱叫？小蛋殼會(huì )說(shuō)什么？

　　如果你是小蛋殼你會(huì )怎么說(shuō)？

　　小蛋殼為什么要讓小把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會(huì )想出什么辦法？

　　三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護自己的經(jīng)歷。

　　1、請幼兒故事錄音，理解故事名稱(chēng)。

　　"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時(shí)遇到許多危險的事。"

　　2、請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

　　"小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險的事情？"

　　3、說(shuō)說(shuō)小蛋殼保護自己的辦法。

　　讓幼兒分小組開(kāi)展討論。

　　"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個(gè)小組派一名代表發(fā)言）

　　4、幫助幼兒理解故事重點(diǎn)。

　　"小怎么會(huì )把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小把自己當做小船？"

　　四、想象遷移，教師和幼兒雙向設疑并解答。

　　1、"你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"

　　2、"如果你是小蛋殼，你還會(huì )用什么辦法來(lái)對付小，保護自己？"

　　3、"你還有什么地方不明白？"

　　4、師幼共同小結。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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