中班教案合集【8篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、對生活中特殊的電話(huà)號碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè )意學(xué)習撥打特殊電話(huà)并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著(zhù)110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話(huà)機、手機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話(huà)號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話(huà)機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話(huà)號碼時(shí)發(fā)現，家里的電話(huà)號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話(huà)號碼只有3位數字，這三個(gè)號碼是人們在碰到危險或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號碼嗎？(110、119、120)
小結：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話(huà)號碼。這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著(zhù)火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話(huà)號碼，請幼兒仔細觀(guān)察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著(zhù)火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話(huà)？房子著(zhù)火了該打哪個(gè)電話(huà)?
幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著(zhù)火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災要打火警電話(huà)119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話(huà)號碼呢？
幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話(huà)120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話(huà)號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周?chē)娜丝梢源驁缶娫?huà)110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線(xiàn)寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話(huà)是特殊的電話(huà)號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因為這三個(gè)號碼是三個(gè)數字的.。／因為這三個(gè)號碼是人們在危險時(shí)用的。／因為這三個(gè)號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話(huà)號碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話(huà)。拉拉，我們說(shuō)得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話(huà)特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現三個(gè)號碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，那么你們會(huì )用這三個(gè)電話(huà)號碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習撥打火警電話(huà)119師：拉拉問(wèn)我們會(huì )用這三個(gè)號碼嗎？你們會(huì )嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門(mén)口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門(mén)房間著(zhù)火了�？�，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話(huà)?
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會(huì )變成大火。(播放課件，出現電話(huà)的圖像，請一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話(huà)機邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話(huà)鈴響起，消防員出現在畫(huà)面中。)
中班社會(huì )活動(dòng)：給椅子洗洗澡
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴(lài)性日趨漸強，獨立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì )活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè )，在玩中培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè )的思想，讓幼兒逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒表達勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒學(xué)習勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
難點(diǎn)：學(xué)習使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂(lè )、“椅子”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：設計意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢?
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì )這么臟呢?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來(lái)給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè )。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達洗椅子的過(guò)程。
3、總結
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì )把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!)
●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛(ài)護它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護我噢!
●我們去看看小椅子干了沒(méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!
創(chuàng )設情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過(guò)討論培養幼兒愛(ài)護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、感受和分辨輕重聲音，想象會(huì )是誰(shuí)的腳步聲。
2、模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢，用身體運動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現動(dòng)物。
二、活動(dòng)準備
1、熟悉幾種表現不同動(dòng)物走路的樂(lè )曲。
2、大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè )磁帶和"找朋友"的音樂(lè )磁帶。
3、將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運動(dòng)會(huì )，誰(shuí)來(lái)了？大家一起去找一找？
2、聽(tīng)音樂(lè )猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
聽(tīng)音樂(lè )猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的'動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3、玩游戲"找朋友"幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友引導幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢的帶來(lái)的聲響。
四、活動(dòng)建議將音樂(lè )放在晨練中，繼續模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標達成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
中班教案 篇3
活動(dòng)設計背景
《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對自己的信任。
活動(dòng)目標
讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在日常生活中人與人之間誠懇對待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習慣。
活動(dòng)準備
1、《狼來(lái)了》的故事錄音
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？！現在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。
你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結果沒(méi)有看見(jiàn)狼……
又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的'喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……
教學(xué)反思
《狼來(lái)了》的故事反思
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì )失去別人對自己的信任，我們應該培養誠懇對人的良好品質(zhì)。
中班教案 篇4
設計思路本活動(dòng)設計的價(jià)值
一、重在方法與能力的培養思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據動(dòng)物的部分特征推斷整體，運用視、聽(tīng)等多種感官對某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習的方法與能力隨著(zhù)幼兒對周?chē)挛锏氖煜づc了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現，學(xué)習有意識地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗，從而轉變幼兒學(xué)習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時(shí)常常會(huì )感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環(huán)節要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習記錄猜想、假設的過(guò)程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗記錄過(guò)程中的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養對動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線(xiàn)，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛(ài)的一種責任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享�；顒�(dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案
主題：
在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習》(中班)P197頁(yè)
內容與要求：
1、觀(guān)察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的`喜愛(ài)。
集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青
補充要求：
1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運用簡(jiǎn)單的推理方法感知動(dòng)物的明顯特征。
2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。
2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友
(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。
(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。
3、了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣?為什么?
3、)小結：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護，真快樂(lè )!
活動(dòng)反思：
1、對目標達成情況的反思：本活動(dòng)較好地達到預期目標，但思維能力的培養較勝于情感的激發(fā)
(1)通過(guò)T課件，有效地調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀(guān)察、分析、推理等多種思維的學(xué)習方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
(2)情感培養也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線(xiàn)上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節活動(dòng)中，教師過(guò)于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應將情感目標融于每一個(gè)環(huán)節，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。
2、對教學(xué)活動(dòng)設計的反思：
(1)本活動(dòng)各環(huán)節中都蘊涵著(zhù)記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準備與今天活動(dòng)中，發(fā)現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習方式延伸到幼兒日常學(xué)習生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。
(2)活動(dòng)課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀(guān)察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習正確運用觀(guān)察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3、對現場(chǎng)孩子的表現與老師回應調整的反思：
(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰性不夠，因此在猜測過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會(huì )，并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。
4、活動(dòng)后的調整設想：
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動(dòng)室，將設立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì )，成為社會(huì )人。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標
1．知道每個(gè)人都會(huì )有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應該怎么做。
2．知道害怕有時(shí)也會(huì )保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調控的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
繪本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，開(kāi)心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂(lè )曲，家長(cháng)講述害怕經(jīng)歷的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、表情游戲，導入活動(dòng)
1．教師逐一翻開(kāi)背景板上的開(kāi)心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說(shuō)說(shuō)、做做相應的表情。
2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過(guò)之后，教師翻開(kāi)害怕的表情娃娃。
師：你有過(guò)害怕的時(shí)候嗎?遇到哪些事情會(huì )害怕呢?
3．師：寶寶有害怕的時(shí)候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時(shí)候，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊遇到什么事情會(huì )害怕。
二、演示畫(huà)面，梳理經(jīng)驗
(一)我會(huì )害怕，(播放繪本PPI第一幅畫(huà)面)
1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時(shí)候想干什么?
2．師：小熊害怕的時(shí)候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時(shí)候最想做什么?
(二)大人也會(huì )害怕
1．猜猜爸爸、媽媽有沒(méi)有害怕的時(shí)候。
2．播放視頻，聽(tīng)爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3．小結：小熊有害怕的時(shí)候，寶寶有害怕的時(shí)候，大人也會(huì )有害怕的時(shí)候，我們都有害怕的時(shí)候，害怕沒(méi)有什么丟人的。
三、情境體驗，形成新經(jīng)驗
(一)害怕的時(shí)候，我有好辦法
1．師：有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些呢?
2．幼兒自由交流后，教師依次點(diǎn)擊繪本PPT，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3．小結：害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái)，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個(gè)舒服的地方看圖書(shū)，可以抱著(zhù)喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時(shí)候，我知道該做什么
1．教師逐一點(diǎn)擊反映生活情景的PPT(夜里一個(gè)入睡覺(jué)，看到動(dòng)畫(huà)片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時(shí)來(lái)晚了，護士阿姨給寶寶打針的時(shí)候)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么辦法把害怕趕走。
2．配上音樂(lè )連續播放PPT，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
四、互動(dòng)交流，拓展經(jīng)驗
1．師：害怕有時(shí)候也會(huì )保護我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本PPT邊講述：有時(shí)候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車(chē)旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2．師：為什么說(shuō)害怕有時(shí)也能保護我們?
小結：有時(shí)候，害怕會(huì )讓我們離開(kāi)危險的地方，讓我們的身體不會(huì )被傷害。
五、快樂(lè )游戲，加深體驗
1．和表情娃娃做游戲。教師交替點(diǎn)擊PPT畫(huà)面．分別出現開(kāi)心、害怕的表情娃娃。當看到開(kāi)心的表情娃娃、聽(tīng)到歡快的音樂(lè )時(shí)，幼兒盡情表現開(kāi)心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽(tīng)到令人驚恐的音樂(lè )時(shí)，引導幼兒學(xué)做深呼吸，調節自己的情緒。
師：用力長(cháng)長(cháng)地吸氣、呼氣有什么感覺(jué)?
小結：害怕的時(shí)候如果用力長(cháng)長(cháng)地吸一口氣，再長(cháng)長(cháng)地呼一口氣．感覺(jué)就會(huì )好很多。
2．師：有很多辦法會(huì )幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽?zhuān)ε碌臅r(shí)候你知道做些什么。
活動(dòng)反思
1．關(guān)注幼兒的內在體驗�；顒�(dòng)一開(kāi)始讓孩子說(shuō)害怕的事情，交流對害怕的.感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過(guò)的，熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著(zhù)環(huán)節的層層推進(jìn)，孩子們會(huì )發(fā)現：原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候，原來(lái)害怕的時(shí)候也會(huì )有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些……孩子獲得的體驗是多元的，經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升。
2．貼近幼兒的內在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉移自己的注意力是孩子心理成長(cháng)過(guò)程中需要學(xué)習的經(jīng)驗，這也正是本節活動(dòng)的價(jià)值所在。如何把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)轉化為孩子的興趣點(diǎn)，是我在設計活動(dòng)時(shí)始終關(guān)注的。首先，我對繪本畫(huà)面進(jìn)行選擇性運用，刪去一些與目標關(guān)聯(lián)不大的畫(huà)面，選擇能夠激發(fā)孩子情感體驗的內容，聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗。其次，變單一、空洞的口頭說(shuō)教為多樣化的學(xué)習方式，靈活運用互動(dòng)游戲、動(dòng)畫(huà)情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽(tīng)、樂(lè )意說(shuō)、喜歡做。不斷獲得新的經(jīng)驗，增強面對害怕的自信。
編輯：cicy
中班教案 篇6
一、活動(dòng)背景
有一次，我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《認識消防車(chē)》，接著(zhù)又觀(guān)摩了消防隊員的演習，使幼兒對消防隊員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩"消防隊員"的游戲。我考慮到通過(guò)體育活動(dòng)的形式能較好地滿(mǎn)足幼兒的愿望，讓他們體驗一下當"消防隊員"的感覺(jué)。根據本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平，我設計了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習的活動(dòng)--"小小消防隊員"。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、 在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習，鍛煉腿部肌肉和提高運動(dòng)能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。
2、 綠色小帽、動(dòng)物、細水管（均與幼兒人數相同）。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙（若干）。
4、自制音樂(lè )磁帶、錄音機。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始部分師："小隊員們，我們一起上訓練場(chǎng)吧！"穿戴整齊的"小小消防隊員"聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)教師走、跑交替進(jìn)入場(chǎng)地后，在場(chǎng)地上一起做操。
�。ㄔu：幼兒以消防隊員的身份出場(chǎng)，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿(mǎn)。）
2、基本部分
�。�1） 師："在訓練之前，請大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集合。"（幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn)）（評：設計這一環(huán)節，一是為了使幼兒象消防隊員那樣聽(tīng)從指揮、行動(dòng)迅速，二是養成幼兒把物品擺放整齊的良好習慣。）
�。�2）分散活動(dòng)：
�、俳榻B活動(dòng)器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過(guò)草叢。"（教師示范）師：" 這里有兩座吊橋，過(guò)吊橋時(shí)要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩。"（個(gè)別幼兒示范）師："這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?"（個(gè)別幼兒示范）（"矮墻"由梯子、桌子組成，詳見(jiàn)附頁(yè)的"場(chǎng)地布置圖"。）（評：幼兒的活動(dòng)能力不同，因此設置 高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據自己的能力，選擇適宜的高度來(lái)進(jìn)行練習。另外，請幼兒來(lái)示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養幼兒相互學(xué)習的' 觀(guān)念和習慣。）
�、谟變旱谝淮畏稚⒕毩�，教師觀(guān)察指導，進(jìn)行個(gè)別輔導。 發(fā)現幼兒存在的共性問(wèn)題，集中進(jìn)行指導。
�。ㄔu：在練習跳過(guò)"草叢"時(shí)，出現了一些問(wèn)題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確，有的幼兒跳不過(guò)去……，只有小部分的幼兒能較出色地完成動(dòng)作�？吹匠霈F這樣的情況，我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉移到這兒來(lái)，首先調低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提醒幼兒先練習跳過(guò)矮?"草叢"，再跳過(guò)高的"草叢"。）
�、塾變哼M(jìn)行第二次分散練習，以練習跳過(guò)"草叢"為主。
�。ㄔu：經(jīng)過(guò)老師的指導和幼兒自己多次練習，他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過(guò)高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過(guò)矮的"草叢"。）
�。�3）游戲："消防隊員救火"播放"電話(huà)鈴聲"的錄音，教師"接電話(huà)"，然后集中幼兒，交代游戲內容和規則。
師："剛才，隊長(cháng)接到一個(gè)報警電話(huà)，有一處森林著(zhù)火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動(dòng)物�，F在你們戴上"消防帽"，背上"滅火器"，然后趕快集合！"（幼兒迅速穿戴好后，集合）師："我們要迅速走過(guò)吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過(guò)草叢，趕到森林里，一起滅火（把綁在樹(shù)枝上的紅色皺紙解下）并救出森林中的動(dòng)物。"（師生一起出發(fā)，開(kāi)始游戲。）（評：游戲時(shí)，幼兒的臉上都露出緊張的神色，一個(gè)個(gè)都想以最快的速度趕到"火災現場(chǎng)"，行動(dòng)迅速，加上音樂(lè )的陪襯和環(huán)境的設置，幼兒有了"身臨其境"的感覺(jué)，十分投入。）
3、結束部分師生帶著(zhù)動(dòng)物從森林處回到場(chǎng)地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會(huì )著(zhù)火的嗎？"幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"幼B："有人在森林里過(guò)夜，還點(diǎn)火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就走了。"師："我們怎樣預防森林火災的發(fā)生呢？"幼A："禁止在森林里吸煙。"幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫(xiě)：禁止煙火。"師："我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"（幼兒看到場(chǎng)地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過(guò)去，把動(dòng)物們都放在了那里。）（評：在談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)中，活動(dòng)由基本部分自然轉換到結束部分，幼兒的身體也由運動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)；通過(guò)談話(huà)，還對幼兒進(jìn)行了安全教育。）
三、活動(dòng)反思
活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒生活，滿(mǎn)足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開(kāi)展之前，就表現出了很高的積極性，主動(dòng)參與準備工作，紛紛從家中帶來(lái)裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著(zhù)早些開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然�；顒�(dòng)從"小小消防隊員"進(jìn)場(chǎng)操練→練習本領(lǐng)→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中, 游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在分散練習時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動(dòng)中，除了注重動(dòng)作技能的培養，還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節安排，對幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育；通過(guò)與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預防森林火災的小常識，加強了對幼兒的安全教育。在《小小消防隊員》的活動(dòng)中，充分體現了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀(guān)念。
在活動(dòng)的基本部分采用分散練習的方法，提高了幼兒練習的密度，減少了不必要的等待； 幼兒還可以根據自己的實(shí)際情況來(lái)練習本領(lǐng)，如有的幼兒過(guò)"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩，就可以不必再練習了，可以專(zhuān)心練習其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習時(shí)進(jìn)行巡視，更好地觀(guān)察幼兒的練習情況，及時(shí)指導。
四、資料附錄音樂(lè )磁帶、錄像帶。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒按意愿嘗試自主選擇材料，裝扮水果籃，培養審美情趣。
2、幼兒觀(guān)察、表達、記錄活動(dòng)中鞏固、積累水果的感性經(jīng)驗。
3、幼兒在活動(dòng)中體驗成功樂(lè )趣，萌發(fā)關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、前期知識準備：已認識了一些常見(jiàn)水果。
2、材料準備：各種水果，水果籃，記錄卡，裝飾用的彩帶，剪刀，雙面膠，透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣
以參觀(guān)“水果超市”引題激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ǘ� 觀(guān)察互動(dòng)
1、談話(huà)交流
提問(wèn)：（1）水果超市都有哪些水果？
�。�2）你最喜歡吃什么水果？為什么？
2、情感共鳴
提問(wèn)：（1）為什么大人經(jīng)常買(mǎi)水果給小朋友吃？
�。�2）我們可以為他們做些什么呢？
�。ㄈ� 動(dòng)手制作
1、觀(guān)察欣賞
提問(wèn)：水果裝在塑料袋好還是裝在籃子里好？為什么？
2、操作要求
�。�1） 幼兒自選水果并記錄
�。�2） 幼兒自選材料裝飾果籃
�。ㄋ模� 觀(guān)賞作品
1、幼兒互相觀(guān)賞，展示作品。
2、引發(fā)講述贈送祝詞。
活動(dòng)反思：
我改變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì )，孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的`氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì )到成功的快樂(lè )和喜悅。
中班教案 篇8
活動(dòng)一：
活動(dòng)目標：
理解故事內容，對故事中重復次數較多的句子進(jìn)行復述。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備:
1、根據故事內容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，介紹故事名稱(chēng)。
玩音樂(lè )游戲《小兔和狼》調動(dòng)幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的？出示小羊的`圖片，提問(wèn)："這是誰(shuí)"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說(shuō)自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節。
�。�1）提問(wèn)："故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？"
�。�2）"再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們對小羊說(shuō)了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節。
3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導幼兒討論："當知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對小羊說(shuō)了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵幼兒用語(yǔ)言和肢體表現進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導幼兒初步學(xué)會(huì )概括故事的主題。
提問(wèn)："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動(dòng)物為什么還能戰勝它？"
5、教師小結：只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作，共同努力，就能戰勝困難。
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標：
1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。
2、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：小羊家，家附近有大樹(shù)，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替，小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話(huà)。
2、示范表演
�。ǎ保┏鍪拘⊙�、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對話(huà)。
3、幼兒自由試演，教師指導
�。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗�(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒(méi)有人扮演，就由老師來(lái)演）。
�。ǎ玻┯變和ㄟ^(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導。
4、觀(guān)摩表演
每一個(gè)角色請一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂(lè )。
5、收拾材料，游戲總結
剛才我們一起幫助小羊，沒(méi)有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？
活動(dòng)三：
活動(dòng)目標：
1、會(huì )利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對話(huà)、動(dòng)作，愉快地合作表演。
活動(dòng)準備：
自制房子、樹(shù)、小河等道具。
指導要點(diǎn)：
1、請個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習狼出場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現大灰狼和小羊。
5、游戲評價(jià)。
活動(dòng)四：
活動(dòng)目標：
1、大膽想象故事情節，有創(chuàng )意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對游戲的評價(jià)。
3、愛(ài)惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準備：
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導要點(diǎn)：
1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀(guān)看。
2、你有不一樣的表演嗎？
3、提出游戲要求：
�。�1）愿意動(dòng)鬧，有創(chuàng )意的表演故事情節。
�。�2）小組幼兒合作布置場(chǎng)景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規好的小組，以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng )造性的地方。
6、拋出問(wèn)題。
還可以用哪些道具來(lái)表演該游戲？
活動(dòng)反思：
故事情節有趣、緊湊，語(yǔ)言朗朗上口，幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團結起來(lái)力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規則等現象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè )樂(lè )地游戲、學(xué)習、生活。
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