【實(shí)用】生日教案匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的生日教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生日教案 篇1

　　設計意圖：

　　最近班里正在開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長(cháng)輩，感受家的溫暖。

　　家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物對幼兒有著(zhù)直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)�？梢钥吹接變簽橥尥捱^(guò)生日，但無(wú)外乎點(diǎn)蠟燭、分蛋糕、請客吃飯，內容較為單一。為此，我設計組織了“布丁過(guò)生日”活動(dòng)，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進(jìn)一步感受長(cháng)輩對小輩的愛(ài)。

　　在為布丁預設生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購買(mǎi)布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長(cháng)大過(guò)程的相冊、爸爸送給布丁一個(gè)本領(lǐng)——手影游戲的愛(ài)的情感。同時(shí)，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設計為重點(diǎn)，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點(diǎn)，也為在區角活動(dòng)中玩影子游戲作了鋪墊。

　　目標：

　　1．通過(guò)觀(guān)察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

　　2．觀(guān)察手影的變化，能用語(yǔ)言表達自己的想象，并對手影游戲產(chǎn)生興趣。

　　準備：

　　1．前期經(jīng)驗：

　　開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，幼兒對自己的家有一定的了解。

　　2．材料準備：

　　(1)制作相關(guān)的PPT(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長(cháng)隊及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊；第五張——一個(gè)手影和小布丁頭頂許多問(wèn)號的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進(jìn)禮物盒的照片。

　　(2)大探照燈一個(gè)，白色大桌布一塊，照相機。

　　過(guò)程：

　　一、情景導入

　　觀(guān)察全家福照片，體驗家庭的溫暖。

　　師：(出示第一張PPT)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?

　　師：小布丁一家給你什么感覺(jué)?(幼兒自由表達。)

　　師：布丁要過(guò)生日了，家里人可能會(huì )送他什么禮物呢?你在過(guò)生日的時(shí)候收到過(guò)什么禮物?(幼兒再現已有經(jīng)驗。)

　　二、觀(guān)察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感

　　1．觀(guān)察、交流媽媽送的禮物。

　　師：(出示第二張PPT)媽媽在干什么?她會(huì )送什么禮物呢?

　　師：你們看過(guò)麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長(cháng)的隊伍買(mǎi)一張麥兜的電影票?

　　師：對呀，每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子。只要孩子喜愛(ài)，即使排再長(cháng)的隊她們也愿意。

　　2．觀(guān)察、交流奶奶送的禮物。

　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長(cháng)，她會(huì )送什么禮物呢?(幼兒自由表達。)

　　師：你們說(shuō)了那么多，布丁的奶奶到底準備了什么呢?(出示第三張PPT。)

　　師：仔細看看，那是什么?(一盆面條。)

　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方?

　　師：對呀，好奇怪。面條怎么會(huì )五顏六色的?

　　師：過(guò)生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條?

　　師：原來(lái)小布丁平時(shí)不太愛(ài)吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長(cháng)。

　　師：你們喜歡奶奶送的.禮物嗎?感覺(jué)怎么樣?

　　3．觀(guān)察、交流爺爺送的禮物。

　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會(huì )送什么?(出示第四張PPT，引導幼兒觀(guān)察圖片中布丁從小到大的照片，感受長(cháng)大的過(guò)程。)

　　師：沒(méi)錯，爺爺想把布丁從小時(shí)候到現在的照片都保存下來(lái)。你們看，他還自己做了相冊呢。

　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么?

　　4．觀(guān)察、交流爸爸送的禮物。

　　師：爸爸送的禮物很特別，會(huì )是什么呢?(出示第五張PPT。)

　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學(xué)習這個(gè)本領(lǐng)嗎?

　　三、手影探索

　　1．第一次探索。

　　師：爸爸說(shuō)要送布丁一個(gè)手影，一個(gè)會(huì )變的手影。布丁覺(jué)得好奇怪啊!手影會(huì )變嗎?我們去試試吧!(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀(guān)察、拍照。)

　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來(lái)的?(幼兒交流，如，把手握起來(lái)變成山，把手指伸出來(lái)變成小兔子，等等。)

　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來(lái)看看。(出示第六張PPT。)

　　師：(指著(zhù)兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達，如蝴蝶、老鷹、大樹(shù)等。)

　　師：(指著(zhù)一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線(xiàn)等。)

　　師：(指著(zhù)一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達，如山洞、鳥(niǎo)窩、隕石等。)

　　師(小結)：原來(lái)手指手指碰一碰，變出XX來(lái)；手指手指彎一彎，變出XX來(lái)；手指手指伸一伸，變出XX來(lái)。

　　2．第二次探索。

　　師：手影游戲真好玩。我們再來(lái)變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎?

　　(幼兒再次探索，教師觀(guān)察、拍照，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在手影變化中的合作情況。)

　　四、禮物呈現

　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂(lè )。(出示第七張PPT。)

　　師：小布丁這次過(guò)生日，沒(méi)有生日蛋糕，沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有新玩具，但是你們覺(jué)得布丁會(huì )快樂(lè )嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂(lè )》的歌聲起舞。)

生日教案 篇2

　　活動(dòng)準備

　　《大雁奶奶的愿望》故事

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒能聽(tīng)明白故事。

　　2、能講清楚故事的大概內容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，引故事

　　師：小朋友們每年都會(huì )過(guò)生日，你們是不是都有生日愿望��？（是）

　　師：咱們去聽(tīng)下大雁奶奶的生日愿望是什么。

　　二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

　　師：今天是誰(shuí)過(guò)生日��？（大雁奶奶）

　　師：大雁奶奶想要什么禮物��？（冬天的雪）

　　師：大家找到什么代替雪了？（蒲公英）

　　師：大雁奶奶實(shí)現了愿望了嗎？（實(shí)現了）

　　三、小結

　　1、教師要多次講解，問(wèn)問(wèn)幼兒聽(tīng)懂沒(méi)。

　　2、教師可以夸張的.講故事，引起幼兒興趣。

　　3、在幼兒明白故事后，能講清楚故事的大概內容。

　　活動(dòng)結束

　　說(shuō)一說(shuō)，自己每年的生日禮物。

生日教案 篇3

　　設計意圖：

　　二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過(guò)改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習方式，達到最佳的學(xué)習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數學(xué)教育的內容（體系）構建的方式也發(fā)生了根本的變化，從“以學(xué)科系統為邏輯起點(diǎn)”轉向“以?xún)和�生活�?jīng)驗為邏輯起點(diǎn)”，即課程體系的價(jià)值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數學(xué)學(xué)習不斷滲透在主題活動(dòng)之中，貼近幼兒的生活，促進(jìn)幼兒數學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學(xué)思想。

　　本次活動(dòng)就是由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì )查看日歷�；顒�(dòng)從幼兒感興趣的“過(guò)生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線(xiàn)，強調幼兒直接體驗的過(guò)程，重視活動(dòng)過(guò)程對幼兒發(fā)展的意義，使一個(gè)學(xué)習活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過(guò)程。同時(shí)，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展，對于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在離園前夕，通過(guò)看日歷，尋找生日，說(shuō)說(shuō)心愿等活動(dòng)充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開(kāi)展幼小銜接教育的創(chuàng )新之處。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系。

　　2、感受過(guò)生日的樂(lè )趣，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感。

　　重點(diǎn)：幼兒根據自己的生日日期，學(xué)習查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關(guān)系。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過(guò)生日的興趣。

　　環(huán)境準備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、過(guò)生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

　　由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關(guān)系。）

　　小結：這個(gè)月就是六月，為本月過(guò)生日的幼兒送上生日祝福。

　　二、我們的生日——學(xué)習在日歷上查找自己的生日日期

　�。ㄒ唬┯變夯貞涀约旱纳�日。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你們喜歡過(guò)生日嗎？

　　2、過(guò)生日時(shí)最開(kāi)心的事是什么？

　　小結：過(guò)生日有這么多開(kāi)心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕松地氣氛，話(huà)題轉到幼兒對自己的生日回憶。）

　�。ǘ�）小朋友的生日。

　　1、幼兒說(shuō)出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份�！�—感知日歷中“年”和“月”的關(guān)系。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）你們的生日在幾月份？

　�。�2）看看大屏幕上，一年有幾個(gè)月？

　　小結：一年有十二個(gè)月，每個(gè)月都有小朋友過(guò)生日。

　　2、比較同月生日幼兒的年齡大小�！�—感知日歷中“月”和“日”的關(guān)系。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）哪個(gè)月過(guò)生日的孩子最多？哪個(gè)月最少呢？

　�。�2）那么同月生日的小朋友，誰(shuí)大誰(shuí)��？

　　在活動(dòng)中：

　　師：一月有兩個(gè)小朋友過(guò)生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個(gè)子高，一位幼兒個(gè)子矮）你們覺(jué)得他們誰(shuí)大誰(shuí)��？

　　幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。

　　幼2：她們一樣大，都是一個(gè)月生日。

　�。ㄟ@里通過(guò)引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，來(lái)完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產(chǎn)生兩個(gè)不同的意見(jiàn)，但沒(méi)有一個(gè)幼兒覺(jué)得個(gè)子矮的幼兒會(huì )是年長(cháng)者。）

　�。�3）同一個(gè)月生日的.小朋友到底怎么比較年齡大��？我們要請日歷來(lái)幫忙！

　　在活動(dòng)中：

　　師：（出示XX年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰(shuí)大誰(shuí)��？

　　幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。

　　幼2：夏xx大，她的生日數字大。

　　幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

　　小結：其實(shí)，生日的日期數字小，表示先過(guò)生日，先過(guò)生日的小朋友年齡大，和身高并沒(méi)有關(guān)系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰(shuí)大誰(shuí)小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進(jìn)行了小結。）

　�。�4）再次請出其他同月生日的小朋友進(jìn)行比較，讓幼兒繼續體驗，并自己得出結論。

　�。ㄈ�）老師的生日。

　　1、猜猜老師的生日日期�！�—感知日歷中“日”和“星期”的關(guān)系。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

　�。�2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個(gè)很長(cháng)很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來(lái)說(shuō)是很神秘的，而根據提示進(jìn)行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最后一個(gè)提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來(lái)。）

　�。�3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

　　小結：一個(gè)星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

　　2、查找明年老師的生日�！�—感知日歷中的變與不變。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）明年我還過(guò)生日嗎？

　�。�2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　�。�3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

　�。�4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

　　在活動(dòng)中：

　　師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　幼：是的。

　　師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

　　幼1：變成7月14號了！

　　幼2：不對，生日日期是不會(huì )變的，是星期變了，變成星期四了！

　�。�5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

　�。�6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？

　　小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會(huì )變的。（幼兒通過(guò)尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀(guān)的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）

　　三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

　�。ㄒ唬┯變赫f(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。（幼兒在一段時(shí)間的集中學(xué)習，也需要變換不同的學(xué)習內容或方式，才能保持學(xué)習熱情，這時(shí)提出一個(gè)輕松的話(huà)題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習積極性依然很高。）

　�。ǘ�）老師說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。

　　在活動(dòng)中：

　　師：老師也許下了一個(gè)愿望，猜猜會(huì )是什么？和你們有關(guān)哦！

　　幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習好。

　　幼：希望我們身體健康。

　　師：老師把愿望寫(xiě)出來(lái)了，請你們念出來(lái)吧。

　　幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！

　　師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習，成為了不起的小學(xué)生。你們愿意為了這個(gè)愿望努力嗎？

　　幼：愿意！

　�。ɑ顒�(dòng)最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動(dòng)的情感目標。）

　　活動(dòng)延伸：

　　和其他同伴、老師說(shuō)說(shuō)生日的事。

　　活動(dòng)反思：

　　生日每個(gè)人都有，每年都要過(guò)，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動(dòng)由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì )查看日歷。

　　我以“生日”為話(huà)題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀(guān)察月份的基礎上，引出同月生日的話(huà)題，通過(guò)為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個(gè)矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時(shí)，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強烈的，這時(shí)，我出示日歷，引導幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，幼兒通過(guò)尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀(guān)的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過(guò)這樣一次次的認識碰撞，一個(gè)完整的概念認識逐漸形成。

　　而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開(kāi)展本次活動(dòng)，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會(huì )查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感以及對小學(xué)生活的向往（幼小銜接）。

　　整個(gè)活動(dòng)在同伴間溫馨的情感互動(dòng)中拉開(kāi)了序幕，即使在認知環(huán)節，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)親密感，因此活動(dòng)最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過(guò)程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動(dòng)的價(jià)值從而得到了充分地體現。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　上海市閘北區教研員 張敏

　　開(kāi)始部分可否直接給幼兒過(guò)生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。

生日教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步理解故事內容，知道大豆是我們生活中的重要食物。

　　2、能仔細聽(tīng)辨故事并回答問(wèn)題。

　　【活動(dòng)準備】

　　教學(xué)掛圖《老豆豆過(guò)生日》，幼兒在區域活動(dòng)或親子活動(dòng)中已體驗過(guò)剝毛豆、黃豆發(fā)芽、磨黃豆等活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　根據故事內容，進(jìn)一步了解豆類(lèi)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　分辨各種豆類(lèi)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示掛圖，引起幼兒聽(tīng)故事的'興趣：

　　1、引導幼兒觀(guān)察掛圖：“這是誰(shuí)的家？”

　　2、交代故事標題，請幼兒猜想故事內容：“誰(shuí)會(huì )來(lái)給老豆豆爺爺過(guò)生日？”

　　二、教師邊看課件，邊講述故事：

　　——“有誰(shuí)來(lái)為老豆豆爺爺過(guò)生日？”

　　“為什么肥皂、油漆、輪子、帽子……也來(lái)為老豆豆爺爺過(guò)生日？”

　　三、組織幼兒分析討論，理解故事：

　　——“你們認為小豆豆長(cháng)大了，能夠做些什么？”

　　四、請幼兒完整聽(tīng)賞故事，對故事內容提出質(zhì)疑：

　　——“故事里哪些事情是你以前不知道的？”

　　——“生活中，你還知道哪些食品也是大豆做成的？”

生日教案 篇5

　　詳細介紹：

　　教學(xué)內容：

　　《統計生日》（北師大版）數學(xué)二年級上冊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設音樂(lè )情境，提出問(wèn)題。（播放生日快樂(lè )歌）

　　師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái)）淘氣說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季出生的。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的？屬于哪個(gè)季節？

　　生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

　　生2：我的生日是12月，是冬季出生。

　　生3：我的生日是4月，是冬季出生。

　　師：到底你們說(shuō)對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

　　師：現在你們知道自己是在哪個(gè)季節出生的嗎？在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　師：看來(lái)，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多呢？（教師表情疑惑）

　�。▽W(xué)生七嘴八舌地說(shuō)自己的意見(jiàn)）

　　師：大家的意見(jiàn)不統一，可難壞了老師，要想準確知道哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，想法不一，學(xué)生體會(huì )到需要統計大家的意見(jiàn)。）板書(shū)：生日統計

　　二、親自調查，收集數據

　　1、調查準備

　　今天這一節課我們就用統計的方法來(lái)調查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多？

　　師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調查。你們想怎樣去調查？

　　生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排

　　生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數一數有多少個(gè)？再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手

　　生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組長(cháng)進(jìn)行統計。

　　生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。

　　師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查？

　　師：調查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（不重復、不遺漏）強調安靜。

　　2、小組合作調查，繪制統計圖

　　教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的.學(xué)生，并進(jìn)行評比。

　　3、匯報交流

　　師：同學(xué)們都調查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

　　師提出要求：其他同學(xué)仔細傾聽(tīng)，聽(tīng)調查的結果和小組里的人數是否一樣。

　　師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

　　大家一起數數統計的人數是否有遺漏。

　�。ǜ餍〗M依次匯報）生匯報的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中

　　三、驗證數據

　　師：這是剛才大家每個(gè)大組調查的結果，老師根據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來(lái)數一數在春季過(guò)生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學(xué)？再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人？說(shuō)明在統計時(shí)有沒(méi)有多余的？有沒(méi)有遺漏的？看來(lái)，同學(xué)們在統計時(shí)非常認真。

　　四、分析統計結果，解決問(wèn)題

　　師：仔細觀(guān)察圖，看看你能發(fā)現什么？

　　生1：我知道了春季過(guò)生日的人數最多。

　　生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。

　　師：如果同學(xué)也來(lái)參加我們的統計活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節出生？為什么？

　　五、可能性教學(xué)滲透

　　師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統計表，你們能根據這個(gè)表提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。

　　師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個(gè)？為什么？

　　六、拓展延伸，全課小結。

　　師：今天這一節課，我們要調查我們班哪個(gè)季節出生的人最多的問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？

　　生：

　　師：對，是大家通過(guò)親自調查，得出數據，再整理制成統計圖，并根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來(lái)的。

　　師：在生活當中，還有哪些問(wèn)題需要統計呢？

　　生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分數段的人數最多？

　　生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統計。

　　生3：要知道全校哪個(gè)班級的人數最多，也要進(jìn)行統計。

　　相信大家通過(guò)今天的學(xué)習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

　　點(diǎn)評：今天這一節課，哪個(gè)小組表現的突出？

　　教學(xué)反思：

　　以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè )歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的內在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現自己的機會(huì )，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識地培養學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調查方法，使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調查做好了準備。

　　在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學(xué)生一同投入到調查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數據的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì )到成功感。使學(xué)生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。

　　在匯報的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(cháng)補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，同時(shí)培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)的良好習慣。

　　教后反思：

　　能較好地體現了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng )設了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng )設者、知識的引導者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗、主動(dòng)獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現了＂學(xué)生是學(xué)習的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調查時(shí)教師指導的不夠到位，小組內同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導，注意平時(shí)的培養與提高。

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