【推薦】大班社會(huì )教案匯編七篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班社會(huì )教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì )教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂(lè )。
2、能結合生活經(jīng)驗，積極地表達對勇氣的理解。
3、了解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己勇敢的一面。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解繪本中敘述的勇氣的多種表現形式。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠結合自己的生活經(jīng)驗，表達出對勇氣的理解。
四、活動(dòng)準備：
繪本PPT
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）教師提問(wèn)，幼兒討論，引入課題。
——你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞嗎？什么叫勇氣？你覺(jué)得你是個(gè)有勇氣的人嗎？
——這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
二）欣賞繪本，引導幼兒初步了解勇氣表現的多種方式。
1、逐頁(yè)閱讀繪本，講述不同的勇氣。
2、閱讀完一遍后，出示PPT場(chǎng)景，幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。
——這里有一座勇氣之城，每座房子里藏著(zhù)書(shū)里講到的一種勇氣，你能記住哪些，能用響亮、清楚的聲音講一講嗎?
三）歸納提升，理解勇氣。
1、勇氣，就是勇敢；
——勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。
——勇氣有的時(shí)候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？
2、勇氣，就是控制！
——勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？
——我們可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示這件事情？（控制）
——有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì )控制自己。
——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？
3、勇氣，就是主動(dòng)！
——勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)？
——老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？
——所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
4、勇氣就是堅持！
——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系，再從頭開(kāi)始，一次又一次地做！
——我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會(huì )成功。
5、小結梳理，加深理解。
——現在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅持）。
四）遷移經(jīng)驗、分享勇氣。
——剛才我們看到的是書(shū)里的小朋友的勇氣故事，那么，你們擁有什么樣的.勇氣呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的勇氣故事吧！
——小朋友們說(shuō)的真好，可千萬(wàn)不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對我們有什么好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂(lè )；讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）
——教師小結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難�？此破狡匠３５挠職�，也需要我們付出很大的努力才能得到！
五）延伸活動(dòng)，續寫(xiě)《我的勇氣》，收集記錄自己現在的、以后的勇氣。
大班社會(huì )教案 篇2
［活動(dòng)目標］
1、讓幼兒認識樹(shù)有美化環(huán)境、調節氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養幼兒保護環(huán)境的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、思維及語(yǔ)言表達能力。
［活動(dòng)準備］
1、表現不同環(huán)境的兩幅圖片（好的為甲，差的為乙）。
2、“小樹(shù)苗”貼絨若干。
3、錄音機、《學(xué)植樹(shù)》磁帶
［活動(dòng)過(guò)程］
一、帶幼兒到樹(shù)下玩耍，引導幼兒討論：
1、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)？樹(shù)木有什么作用？
2、如果沒(méi)有了樹(shù)木，世界會(huì )變成什么樣子？
以談話(huà)的形式引出活動(dòng)內容。
二、教師出示表現環(huán)境的兩幅圖，請幼兒觀(guān)察圖片，認識樹(shù)的作用。
1、美化環(huán)境的作用。
�。�1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹(shù)木 ……）
�。�2）如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美……）
師：（指甲圖）樹(shù)木（花草）可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話(huà)說(shuō)出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）
小結：這種作用我們叫它“美化環(huán)境”（幼兒學(xué)記）。
2、凈化空氣的作用。
�。�1）這兩幅圖片里的工廠(chǎng)的上空有什么不同？（乙圖冒著(zhù)許多黑煙，甲圖冒著(zhù)淡灰色煙）
�。�2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會(huì )有什么感覺(jué)？（嗆嗓子、咳嗽）
�。�3）一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì )變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì )嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(cháng)了，還會(huì )生好多疾病呢。
�。�4）小朋友再看，（指甲圖）樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）
師：原來(lái)，人們發(fā)現了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠(chǎng)的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎？ （啟發(fā)幼兒討論）
小結：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫“凈化空氣”（幼兒學(xué)記）。
3、調節氣候的本領(lǐng)。
�。�1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現有什么不同？（表情不一樣，滿(mǎn)臉大汗……）
�。�2）（指甲圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興？他看到兩個(gè)小朋友在大樹(shù)下玩得很開(kāi)心，他怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)表演一下（請2—3人表演）
�。�3）（指乙圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興？他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽(yáng)底下滿(mǎn)身大汗，他又會(huì )怎樣說(shuō)？（請2—3人表演）
�。�4）兩幅圖上的.小朋友，為什么有的很高興出來(lái)玩，有的不高興出來(lái)玩呢？
幼：（指甲圖）這邊樹(shù)多很涼快，小朋友很高興出來(lái)玩，（指乙圖）這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了，小朋友就不出來(lái)玩。
�。�5）為什么有樹(shù)的地方就會(huì )涼快呢？這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢？（幼兒討論）
小結：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫“調節氣溫”（幼兒學(xué)記）。
三、防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
師：小朋友，現在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì )知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢？
�。�1）講述《大森林的故事》。
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。
在離村子不遠處，住著(zhù)三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”
雨魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)！”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”
他們的話(huà)被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。
這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著(zhù)：“別害怕，我會(huì )保護你們的！”
風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨“嘩嘩”地下沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著(zhù)黃沙“嗚嗚”地刮……
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？被沙子埋了嗎？
提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎？（沒(méi)有）被沙埋了嗎？（沒(méi)有）被洪水淹沒(méi)了嗎？（沒(méi)有）
那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用？（防風(fēng)、防沙、防洪）
四、復習鞏固樹(shù)的作用。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。
五、“栽”樹(shù)苗，進(jìn)行“環(huán)�！苯逃�
師：小朋友，為了使我們生活的環(huán)境更美好，我們要多植樹(shù)來(lái)改造、綠化環(huán)境。這幅圖上的（指乙圖）環(huán)境都不喜歡，那我們怎樣通過(guò)植樹(shù)來(lái)改造它呢？下面就請小朋友討論、設計一下，把這些小樹(shù)苗（貼絨）“栽”到什么地方才能使這兒的環(huán)境變得也很美。
�。ㄓ變河懻摵�，每人上來(lái)“栽”樹(shù)苗）
提問(wèn)：
�。�1）現在這兒的環(huán)境變得怎么樣了？（很美麗）
�。�2）這兒的小朋友該變成什么表情了？（很高興）誰(shuí)來(lái)表演一下高興的表情？
�。�3）小朋友怎樣才能保護這些小樹(shù)苗快快長(cháng)大？進(jìn)行愛(ài)護樹(shù)木的教育。
六、律動(dòng)：學(xué)植樹(shù)
師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多植樹(shù)，讓我們一起植樹(shù)吧。
錄音機音樂(lè )起（律動(dòng)），幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(cháng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
大班社會(huì )教案 篇3
設計意圖
幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信的去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現了名字也是區別于他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認識名字的機會(huì )。在活動(dòng)前我們請家長(cháng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(cháng)對自己的期望。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨特性和含義，體會(huì )爸媽對自己的期望，增強自信心。
2.感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事，并請部分家長(cháng)下下來(lái)。
2.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程
一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼
二、尋找名字的秘密
1.請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)
2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)
總結：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個(gè)字組成的，還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。
三、尋找姓的秘密
1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀(guān)察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。
2.你為什么姓這個(gè)姓?(因為爸爸姓什么寶寶就姓什么)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?
3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字，還有兩個(gè)字的姓，我們叫她復姓。(如，諸葛、上官等)
4.教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書(shū)。
四、說(shuō)說(shuō)我的名字
1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。
(1)請小朋友說(shuō)自己名字的含義。
(2)猜說(shuō)老師名字的.含義。
(3)通過(guò)家長(cháng)寫(xiě)下愛(ài)心卡片，了解幼兒名字的含義。
小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜歡自己的名字嗎?
2.你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì )怎么叫你?
3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
活動(dòng)反思
1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設貼近生活的情境�；顒�(dòng)是兒童重要的學(xué)習方式,對中低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強了游戲的趣味性。
2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設計讓學(xué)生對自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節,學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì )引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。
不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感知絲綢的特性（輕柔、飄逸、薄、滑、透氣）并知道它的制作原料及用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，了解絲綢紡織技術(shù)的進(jìn)步與變化。
3、初步了解我國古代絲綢之路的文化歷史故事。
4、培養幼兒表現美、欣賞美、體驗美的能力，認同自己和他人的勞動(dòng)并分享與同伴創(chuàng )造的快樂(lè )。
5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
6、初步了解絲綢的小常識。
活動(dòng)準備：
1、各種絲綢碎料人手一份
2、幼兒自帶紗巾或綢巾一條
3、課件制作（絲綢服裝表演、絲綢工藝品，日用品、養蠶、吐絲、絲的`織造、紡織技術(shù)的變化、絲綢之路的由來(lái)）
4、動(dòng)感背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察、觸摸絲綢，感知絲綢的特性
�。�1）教師穿著(zhù)絲綢服裝走秀，幼兒欣賞
師：小朋友，老師今天漂亮嗎？你們看了以后有什么感受？老師這件衣服是用一種面料做得。
�。�2）今天老師給每個(gè)小朋友帶了一塊這種面料，你們拿出來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（柔軟、光滑）那對著(zhù)它吹一吹，有什么感覺(jué)呢?(透氣)還可以拿來(lái)向上拋一拋，又會(huì )發(fā)現什么呢?（輕、飄逸）（幼兒自由玩，肌膚感知）那你們覺(jué)得它像什么嗎？（幼兒自由想象）
師：小朋友，你們知道這是一塊什么面料嗎？（幼兒自由回答）
小結：這種面料的名字叫絲綢，它屬于天然紡織品，由于它柔軟、光滑、而且很透氣，所以人們喜歡用它做服裝，穿在身上又舒服又漂亮。
因為它們很美，同時(shí)也代表了我們中國的文化，絲綢可以做成各種各樣的服裝，可漂亮啦，你們想不想看呀？好，我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒觀(guān)看中國絲綢服裝相關(guān)資料（課件1）
�。�1）幼兒欣賞各種絲綢服裝圖片。
師：有睡袍，冬裝（過(guò)年的時(shí)候穿著(zhù)它很喜慶）、現代時(shí)尚禮服、中國特色的旗袍、舞臺裝。
�。�2）幼兒觀(guān)看絲綢時(shí)裝表演。
3、幼兒觀(guān)看絲綢做成的各種日用品和工藝品。（課件2）
師：絲綢除了可以做成服裝，還可以做成什么呢，你們知道嗎？（幼兒討論回答）對了，絲綢除了可以做成傘、鞋子以外，其實(shí)還可以做成各種各樣的日用品和工藝品，讓我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？（引導幼兒觀(guān)看資料上用各種絲綢做的工藝品、日用品、幼兒服裝秀）
師：小朋友，你們知道這種柔軟、光滑、漂亮的絲綢是用什么原料做成得嗎?（幼兒回答）小朋友說(shuō)出了很多答案，那絲綢到底是用什么做成的呢？我們一起看大屏幕就知道了。
�。�1）引導幼兒觀(guān)看養蠶、吐絲、絲的由來(lái)相關(guān)資料。
師：原來(lái)這種絲是由一種名叫“蠶”的昆蟲(chóng)吐出來(lái)的。人們發(fā)現它會(huì )吐絲的本領(lǐng)后，就用桑葉大量的喂養它們等到蠶長(cháng)大后，全身變得透明時(shí)，它就會(huì )爬上草山，吐出細細的蠶絲，吐芽吐呀把自己包住，漸漸地就成了一個(gè)繭。一個(gè)繭也就是一根延續不斷的長(cháng)絲，抽出這些由絲結成的繭，就可以用來(lái)織絲綢了。
�。�2）了解絲綢紡織技術(shù)的變化與進(jìn)步。
師：小朋友，現在你們知道絲綢是用什么原料做成的嗎？那怎樣把蠶絲做成絲綢呢？（引導幼兒繼續看課）
師：古時(shí)候的人們縷絲、織造，全用手工進(jìn)行。要織出一塊絲綢要花費很長(cháng)的時(shí)間。
現在科技進(jìn)步了，機器代替了手工操作，又快又好。一個(gè)人管十幾臺機器，這樣一個(gè)人一天可以完成幾十個(gè)人一兩年完成的任務(wù)。而且織得很光滑、很精細。我們現在的絲綢就是機器生產(chǎn)出來(lái)的。
4、幼兒了解絲綢之路的由來(lái)（課件4）（故事附后）
絲綢最早是我們中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲……（結合動(dòng)畫(huà)，教師生動(dòng)地講述絲綢之路的故事（附故事）讓幼兒學(xué)習詞匯：絲綢之路）
5、幼兒用綢巾打扮自己
師：剛剛小朋友看了很多人穿著(zhù)絲綢的服裝在臺上表演，覺(jué)得漂亮嗎？今天小朋友自己也帶了很多綢巾，我們也來(lái)打扮打扮自己，看誰(shuí)最美。
幼兒隨音樂(lè )展示自己，師幼、家長(cháng)共同參與（播放背景音樂(lè )）
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。
2.增強值日生（即小組長(cháng)）檢查、提醒組員認真工作的意識與行為，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
足夠數量的水桶、洗滌劑、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激活已有經(jīng)驗，交流擦桌椅的程序與方法。
1. 提出勞動(dòng)內容：各小組將前一活動(dòng)中分到的桌椅擦干凈，勞動(dòng)時(shí)請值日生（即小組長(cháng)）負責各組組員的工作。
2. 交流擦桌子的.程序和方法：桌椅要擦幾遍？分別用什么擦？怎么才算把桌椅擦干凈？要擦哪些地方？
程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。
方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（結合椅面、靠背、桌面等結構，將數學(xué)知識的學(xué)習融合于勞動(dòng)過(guò)程中）
二、 分組擦桌椅，教師巡回指導。
1.了解并及時(shí)組織幼兒交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應該不同。（如：桌子面大，抹布推開(kāi)，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指頂著(zhù)抹布的一個(gè)角來(lái)擦等）
2.了解各組分工合作的情況，引導值日生（即小組長(cháng)）關(guān)注組員勞動(dòng)的情況并進(jìn)行檢查。
3. 及時(shí)換水。
�。ㄒ龑в變焊形虿磷雷右巫拥牟煌课�，所使用擦拭的方法也不同，掌握勞動(dòng)的技巧）
三、 體驗勞動(dòng)成果，感受人多力量大。
桌子椅子變干凈了。如果教師一個(gè)人擦，會(huì )花很多時(shí)間，而且很累。而大家一起勞動(dòng)，只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，干得很輕松。
大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標
1.理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問(wèn)題。
2.通過(guò)“和平玫瑰”情境遷移，學(xué)習相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3.體驗同伴間接納、關(guān)愛(ài)的溫馨情感。
活動(dòng)準備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂(lè )》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看引發(fā)討論
觀(guān)看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過(guò)嗎？
師：你們想聽(tīng)聽(tīng)佳佳小朋友當時(shí)的心聲嗎？
佳佳：那本書(shū)是我從家里帶來(lái)的，元元不經(jīng)過(guò)我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎？
師：怎樣才能和好呢？你會(huì )怎么做呢？
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書(shū)，你告訴我一下。
師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓�，為元元能友好商量鼓鼓掌�?/p>
師：鬧矛盾的時(shí)候，大家心里都很難受，都有心里話(huà)要跟對方說(shuō)，有什么樣的好方法能讓我們聽(tīng)到同伴想說(shuō)的話(huà)，又能很快解決不開(kāi)心的事呢？
二、欣賞繪本
學(xué)習相互傾訴心里話(huà)，通過(guò)協(xié)商友好解決矛盾沖突
1.欣賞繪本，引發(fā)討論
師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的？
師：他們共同來(lái)到“玫瑰角”，拿著(zhù)玫瑰說(shuō)了些心里話(huà)，怎么說(shuō)的，我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)。（教師用語(yǔ)言創(chuàng )造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習說(shuō)心里話(huà)的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以根據班級狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。）
師：聽(tīng)了對方的心里話(huà)后，他們和好了嗎？看到他們和好，你心里有什么感受？
2.創(chuàng )設情境，同伴間傾訴心里話(huà)
�。�1）師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的心里話(huà)。請你拿著(zhù)“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過(guò)矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�2）幼兒拿著(zhù)“和平玫瑰”找同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好抱抱。
三、交流分享情感
交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著(zhù)“和平玫瑰”都開(kāi)心地笑了，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？
小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開(kāi)心的事情時(shí)，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下?tīng)幊�，共同�?lái)到“玫瑰角”相互間說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì )發(fā)現你的朋友越來(lái)越多。
四、結束
在《朋友越多越快樂(lè )》的音樂(lè )互動(dòng)中，結束活動(dòng)
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個(gè)圈，一起開(kāi)心地唱起《朋友越多越快樂(lè )》。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角創(chuàng )設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落，扮演繪本中的.角色，停止爭執，放下不滿(mǎn)，友好地說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動(dòng)分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話(huà)，來(lái)鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問(wèn)題”，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我通過(guò)班級中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的前期經(jīng)驗進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣，是一種發(fā)展的才能，因此，在第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)引導幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過(guò)教師的語(yǔ)言模仿指導，幫助幼兒學(xué)習人際交往的技能。從故事角色的角度看問(wèn)題時(shí)，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個(gè)特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。
有一次，約翰和威廉準備同時(shí)畫(huà)畫(huà)。
于是他們兩人走到和平玫瑰前，開(kāi)始輪流說(shuō)話(huà)。
“威廉，你要和我同時(shí)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得很難過(guò)，請讓我先畫(huà)吧�！�
“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時(shí)候可以完成？”
這就是朋友！
還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說(shuō)：“你再也不是我的好朋友了�！�
漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著(zhù)玫瑰說(shuō)心里話(huà)。
“雅各，當你那樣說(shuō)時(shí)我感到非常傷心，你說(shuō)我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說(shuō)�！�
“好的，漢娜，可是你抓著(zhù)我的積木不放，我感到很生氣，所以才說(shuō)出那樣的話(huà)，你應該先征詢(xún)我的同意�！�
這就是朋友！
其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問(wèn)題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。
“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎？”
“好的，杰基，很抱歉，我錯了�！�
這就是朋友！
大班社會(huì )教案 篇7
活動(dòng)目的：
知道在輸和贏(yíng)的時(shí)候怎樣控制自己的情緒，讓對方喜歡自己，和自己成為好朋友。在游戲中培培養幼兒贏(yíng)的時(shí)候鼓勵總是輸的小朋友，輸的.小朋友要學(xué)會(huì )不灰心喪氣，繼續努力爭取贏(yíng)對方。
活動(dòng)準備：兩人一組，每組一份＂拔河＂用具（撲克牌１０張，數字卡１０張）
活動(dòng)過(guò)程：
兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時(shí)用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時(shí)用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數字卡的張數分輸贏(yíng)。多者為贏(yíng)，少者為輸。每一局結束，贏(yíng)的幼兒主動(dòng)與輸的幼兒微笑握手。
游戲結束后討論：
�。�1）你的小對手喜歡和你一起玩嗎？為什么？
�。�2）當你贏(yíng)的時(shí)候，你跟對方說(shuō)了些什么？當對方總是輸的時(shí)候，你想了一個(gè)什么好辦法讓對方有信心繼續玩下去。
�。�3）當你輸的時(shí)候你心里怎么想？是怎樣對他說(shuō)的？你認為贏(yíng)的小伙伴還喜歡和你玩嗎？為什么？
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