[推薦]大班社會(huì )教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班社會(huì )教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[推薦]大班社會(huì )教案](/pic/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好家園；
2、學(xué)會(huì )合作，提高合作意識；
3、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂(lè )磁帶《愛(ài)的奉獻》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：以“我為災區建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們，日本地區發(fā)生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時(shí)搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來(lái)幫助災區人民重建家園好嗎？
2、討論建構主題及分工合作方式
3、提出建構游戲要求
4、放音樂(lè )幼兒合作建構、教師觀(guān)察指導
5、作品展示，評價(jià)作品
6、幼兒對作品整體進(jìn)行小結，并為搭建的作品命名。如：《愛(ài)心小區》、《愛(ài)心屋》
一、活動(dòng)方案反思、評價(jià)
�。ㄒ唬┯變喊l(fā)展情況評價(jià)
1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。
主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒親身體驗過(guò)的一種自然界現象�；顒�(dòng)前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過(guò)主題活動(dòng)，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時(shí)刻的自救方法。在活動(dòng)中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展；通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能主動(dòng)與教師互動(dòng)，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學(xué)到技能，體驗成功、快樂(lè )的心情。
2、幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)參與社會(huì )活動(dòng)，安全自救的技能得到提高。
在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)的積極性高，幼兒不僅了解各種場(chǎng)所的避震方法，以及各種危難時(shí)刻的自救方法。通過(guò)游戲模擬，幼兒能在安全的時(shí)間內，用各種方法進(jìn)行自救。
3、培養幼兒從小學(xué)會(huì )關(guān)心，關(guān)愛(ài)他人的情感。
豐富的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設、幼兒主動(dòng)參與身邊的社會(huì )活動(dòng)使幼兒直接感受到每個(gè)人都在為災區獻愛(ài)心。通過(guò)我和災區小朋友“手拉手”活動(dòng)，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛(ài)心，也會(huì )關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會(huì )打個(gè)電話(huà)問(wèn)候；摔倒了，會(huì )有很多人把他扶起來(lái)；誰(shuí)有遇到困難了，我來(lái)幫助你等等。幼兒學(xué)會(huì )了從身邊事做起，會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，得到幫助的小朋友也能深深體會(huì )到身邊人對他的.關(guān)愛(ài)和幫助。
�。ǘ┙處熁顒�(dòng)中的自我反思
1、活動(dòng)目標明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開(kāi)展，環(huán)境創(chuàng )設與時(shí)事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng )設的主動(dòng)性較高。
2、加強了幼兒與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒和教師一起參加捐助活動(dòng)，孩子們更能體會(huì )到活動(dòng)的意義。
3、活動(dòng)中，家長(cháng)的參與為幼兒的知識經(jīng)驗的形成有較大的幫助。
4、活動(dòng)中注重幼兒親身體驗，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做、想來(lái)讓幼兒感受愛(ài)的溫暖。
5、活動(dòng)內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動(dòng)，由于知識經(jīng)驗受限，無(wú)法把活動(dòng)做得更大更豐富。
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得節約的重要性。
2.懂得節約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。
3.使幼兒從小養成節約的好習慣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗節約。
5.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1.收集廢棄的牙膏管若干。
2.生活中有關(guān)節約和浪費的多媒體課件。
3.自制教玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入
幫助幼兒發(fā)現廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經(jīng)驗，討論生活中的浪費現象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）
三、觀(guān)看PPT，引導幼兒發(fā)現身邊的浪費現象，了解相關(guān)節約的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來(lái)看看。
1.觀(guān)看PPT: 餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問(wèn)：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）
2.觀(guān)看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。
提問(wèn)：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會(huì )造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）
3.觀(guān)看錄像：幼兒畫(huà)畫(huà)紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹(shù)木。
提問(wèn)：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類(lèi)?（幼兒講述）
4.教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。
四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動(dòng)。
1. 師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。
2. 幼兒根據自己平時(shí)生活中的節約行為，進(jìn)行操作黏貼。
3. 教師對節約行為進(jìn)行統計，小結。
活動(dòng)延伸：
爭當節約小能手
活動(dòng)反思：
這節社會(huì )性活動(dòng)我主要通過(guò)：
1. 通過(guò)“擠廢棄的.牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費的概念。
2. 開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費現象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì )，浪費現象普遍存在我們身邊。
3. 開(kāi)展“觀(guān)看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現樹(shù)立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環(huán)境的惡化，感受到勤儉節約保護環(huán)境的重要性。
4. 開(kāi)展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(cháng)大�！�
另外，為了是目標落實(shí)到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環(huán)節。首先，記錄表中的四個(gè)項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動(dòng)，就可以達到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節，我將“爭當節約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當中，在班上開(kāi)展“爭當節約小能手”的評比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統計，每周評選一次，同時(shí)值日生要做好監督檢查。
小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節約提到了一種新的境界——社會(huì )節約，就是以多數人甚至所有人的人生幸福為目標，追求社會(huì )整體效益、追求可持續發(fā)展，既不影響當代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費的社會(huì )運動(dòng)。
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)、討論、品嘗，初步知道哪些菜屬于冷菜，并了解其營(yíng)養價(jià)值和口味。
2、大膽創(chuàng )作，體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、各種冷菜若干盤(pán)
2、繪畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們都吃過(guò)哪些菜��？那你們知道這些菜是怎么做出來(lái)的嗎？（燒出來(lái)的、炒出來(lái)的）
小結：“對了，這些菜都是燒出來(lái)、炒出來(lái)的，它們都有好聽(tīng)的名字，叫做‘燒菜’、‘炒菜’。
二、品嘗冷菜
1、出示冷菜，討論做法
“今天，老師帶來(lái)了一些菜，小朋友們看看都有哪些菜？”
“它們是怎么做出來(lái)的？”請小朋友選一種菜向大家介紹一下它的做法�！�
小結：小朋友們說(shuō)的真好，它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做冷菜。
2、共同探討冷菜的營(yíng)養、口味
�。�1）、和幼兒共同探討冷菜的營(yíng)養價(jià)值 “這些冷菜的營(yíng)養可豐富了，那你們知道這些冷菜都有哪些營(yíng)養呢？”
小結：剛才小朋友說(shuō)了這么多冷菜的營(yíng)養價(jià)值，其實(shí)大部分冷菜都是不用燒，也不用炒，洗干凈后切成小塊拌上調料就直接可以吃了，冷菜中的維生素就不容易流失，這樣我們吃下去身體就會(huì )吸收更多的營(yíng)養，身體就會(huì )更健康�！�
�。�2）、品嘗冷菜，了解口味
�、� 討論冷菜口味
你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎？（個(gè)別幼兒回答）請小朋友們和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、谄穱L冷菜，交代要求
“到底是不是這些味道呢？一會(huì )請小朋友們嘗一嘗，嘗的'時(shí)候要注意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的，一會(huì )再來(lái)告訴大家�！�
�、劢涣髌穱L結果
“現在請小朋友把你嘗到的冷菜的味道告訴大家”
三、設計冷菜，體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣
1、經(jīng)驗遷移
�。�1）互動(dòng)交流
“除了老師給你們帶來(lái)的這些冷菜，你們還知道哪些菜屬于冷菜呢？”請小朋友們和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
�。�2）個(gè)別幼兒回答 “誰(shuí)把你知道的冷菜名字告訴大家？
2、設計冷菜
“除了我們平時(shí)看到的這些冷菜，小朋友能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想：哪些菜還可以做成冷菜？請你們把自己設計的冷菜畫(huà)下來(lái)，好嗎？”
3、評價(jià)
“畫(huà)好的小朋友向大家介紹一下你設計的是什么冷菜？（個(gè)別幼兒介紹）有的小朋友還想說(shuō)呢！那回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并且請他們幫你們把自己設計的菜做一做，嘗一嘗，好嗎？”
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認知――實(shí)踐的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀(guān)、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類(lèi)、搭配，懂得了如何科學(xué)地攝取營(yíng)養的小知識。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過(guò)親自嘗試設計郵票，對郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長(cháng)大后設計更多更好的郵票的愿望。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒從家中收集用過(guò)的各種郵票。
2、幼兒日用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)上各種有趣的郵票。
通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒了解郵票圖案的含義。
教師：畫(huà)面上有什么？這些郵票上有什么圖案？引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹，郵票的圖案很美，包括的內容很豐富。有些郵票的數量很少很少，所以有些人就喜歡集郵，把一些好看、有趣的郵票收集起來(lái)，放到集郵冊里。
二、引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹。
1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內容很豐富2有些郵票的數量很少很少。所以有些人喜歡集郵把一些好看的，有趣的郵票收集起來(lái)放到集郵冊里。這樣既可以欣賞到郵票上漂亮的圖案。又可以學(xué)到很多知識。
3、教師；郵票上除了有圖案還有什么(價(jià)格面值)你喜歡這些郵票嗎？為什么？
三、引導幼兒辨別不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說(shuō)出郵票的主要用途1知道郵票貼在哪里（信封上）表示的含義（表示已付郵費）2這些面值表示不同的郵費四鼓勵幼兒向大家介紹自己點(diǎn)來(lái)的郵票講述郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來(lái)的郵票布置成郵票展覽會(huì )。
活動(dòng)反思：
本課屬于“造型表現”、“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。我在備課時(shí)就據此確定出本課的教學(xué)目標，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目標達成較好，下面就具體環(huán)節談?wù)勎业囊恍┳龇绑w會(huì )。
一、課前交流，激發(fā)學(xué)生對郵票的興趣。
郵票在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到，它不僅是貼在郵件上表明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。隨著(zhù)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等通迅工具的普及，書(shū)信的聯(lián)絡(luò )方式很少有人用了，現在的學(xué)生對郵票的接觸渠道也少，所以大多數學(xué)生對郵票的認識只是停留在表面，只知道它的實(shí)用性，所以課前布置學(xué)生通過(guò)多種渠道收集郵票，既培養了學(xué)生收集資料的能力，又使學(xué)生在收集的過(guò)程中對郵票形成一些新的概念，然后在相互交流中加深印象。好奇和愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，郵票來(lái)歷的傳說(shuō)故事，既激發(fā)了學(xué)生對郵票的興趣，又在故事中讓學(xué)生了解郵票的來(lái)歷，一舉兩得。
二、典型作品欣賞，了解郵票的構成要素。
在前面學(xué)生自由交流觀(guān)賞郵票的基礎上，教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受郵票的魅力，同時(shí)也講解郵票種類(lèi)紀念郵票、特種郵票、普通郵票等.使學(xué)生在認識到它們歷史價(jià)值的同時(shí)和現代郵票進(jìn)行對比，發(fā)現現代郵票的優(yōu)點(diǎn)：主題突出、色彩明快、富于裝飾性。
三、典型作品賞析，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
我在‘欣賞“這一環(huán)節中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識，學(xué)生們聽(tīng)的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)行現場(chǎng)分析對照�？吹酵瑢W(xué)們興趣盎然，就順手把“你的零用錢(qián)都做什么用了”這個(gè)話(huà)題拋給了學(xué)生，通過(guò)與其他一些活動(dòng)的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“買(mǎi)小食品”等活動(dòng)進(jìn)行對比，同學(xué)們才發(fā)現集郵不僅可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操；還可以通過(guò)集郵認識朋友，增進(jìn)友誼，鍛煉交際能力；同時(shí)，集郵也是一項有趣的財力投資活動(dòng)，可以在交換和買(mǎi)賣(mài)中培養敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動(dòng)。
四、親手實(shí)踐，體驗郵票設計的'樂(lè )趣。
經(jīng)過(guò)前面的激趣、引導，學(xué)生對郵票的設計已經(jīng)在頭腦里形成一些想法，然后通過(guò)親手實(shí)踐使學(xué)生的設計意識及思路逐步清晰起來(lái)，并且在創(chuàng )作的過(guò)程中邊做邊想，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。音樂(lè )能激情。配上合適的音樂(lè )能開(kāi)拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。所以，我選用了《郵遞馬車(chē)》這首歌曲做為背景音樂(lè )。學(xué)生自評、互評作品，提高了學(xué)生的審美能力，也學(xué)會(huì )了發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感體驗。
通過(guò)本次授課，我深深體會(huì )到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，我在這些方面仍有差距。本課我的評價(jià)的亮點(diǎn)少。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要只在乎事情的結果，只要曾經(jīng)努力�！币虼�，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，應留給更多的時(shí)間，讓學(xué)生上臺評價(jià)，真正體會(huì )到在評價(jià)中學(xué)習。在評價(jià)中提高，而老師的評價(jià)只能體現畫(huà)龍點(diǎn)晴�？吹讲罹嗟耐瑫r(shí)也為自己指明了前進(jìn)方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學(xué)會(huì )更加成熟。
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
1、各種常見(jiàn)的標志。家長(cháng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解各種標志的不同含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試制作生活中所需的標志。
活動(dòng)流程：理解各種標志――學(xué)會(huì )運用標志――嘗試制作標志――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解各種標志
1、出示標志背景圖，觀(guān)察：
1）、這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫院、麥當勞二個(gè)標志）
2）、小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的`意思。
二、學(xué)會(huì )運用標志
1、認識常見(jiàn)標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1）我們平時(shí)生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇、討論、講述）
2）幼兒分
別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類(lèi)。
重點(diǎn)講述：殘疾人專(zhuān)用通道標志、公共廁所學(xué)會(huì )運用標志
3）歸類(lèi)：
A、不準做什么事情的標志
B、告訴人們這是什么地方的標志
C、表示一些危險信號的標志。
2、幼兒張貼標志
�。ㄔ诤线m的場(chǎng)所貼上相應的標志）
老師選擇有價(jià)值的內容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三、嘗試制作標志
1、幼兒園需要標志嗎？
2、那些地方需要標志呢？
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四、延伸活動(dòng)
幼兒張貼自己制作的標志。
大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng),感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福,體驗生活的美好。
2、解讀畫(huà)面,感受、理解各種“愛(ài)”的表現, 并能體會(huì )心中有愛(ài)的溫暖。
3、能大膽的用語(yǔ)言表達對愛(ài)的理解與感受,并用不同的方式表達對別人的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解愛(ài)的不同表現，能大膽表述對家人的愛(ài)，做一個(gè)懂事的好孩
活動(dòng)準備：
課件、電視、電腦
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：播放課件：
1.出示愛(ài)心，引出主題。
2．教師總結。
二、聽(tīng)講故事，感受母子(女)間的關(guān)愛(ài)
1．師（借助課件，講述故事第一、二小節）：媽媽在生寶寶的時(shí)候，痛得滿(mǎn)頭大汗。為什么還感到很快樂(lè )呢？
2．師（繼續講述故事）：媽媽發(fā)燒了，為什么還會(huì )露出一絲笑容呢？
3．師（繼續講述故事第六小節）：寶寶想聽(tīng)故事，為什么還自己玩玩具？寶寶為什么給媽媽蓋被子？
師小結：寶寶這么愛(ài)自己的`媽媽?zhuān)菋寢屪詈笤趺催�哭了呢？
三、感受、理解愛(ài)的不同表達方式。
1．愛(ài)是媽媽帶著(zhù)我們一起成長(cháng)（播放視頻）
2．觀(guān)看視頻
3.播放照片：愛(ài)是一起分享。
四、 欣賞視頻，體驗家人間的關(guān)愛(ài)
師：看了這段視頻，你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的家？
師：你們長(cháng)大后，要怎么樣愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
五、播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》 體驗彼此關(guān)愛(ài)的溫暖之情。老師和幼兒一起做手語(yǔ)。
大班社會(huì )教案 篇7
設計意圖：
進(jìn)入大班后，孩子們交往圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì )有困惑，同伴之間會(huì )產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì )影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫(huà)》作為顯性線(xiàn)索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )調整心態(tài)，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。
2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。
3、體驗助人和自助的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：PPT課件，錄像，表情圖。
經(jīng)驗準備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開(kāi)心的事情）。
活動(dòng)過(guò)程
出示繪本，引起興趣
師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，瞧，這是書(shū)的封面，看看都畫(huà)了些什么。
師：畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？咱們一起來(lái)看一看。
觀(guān)察表情、動(dòng)作，分析人物特征
1、薩沙
出示PPTl：看，薩沙有什么本領(lǐng)？你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)畫(huà)很棒的人，我們怎么稱(chēng)呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？
2、卡佳
出示PPT2：你們覺(jué)得卡佳是一個(gè)什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？
比較解決問(wèn)題的不同方式，感受“換種做法”的益處
1、師：一天卡佳又……薩沙看見(jiàn)了，他高興嗎？不高興的薩沙會(huì )怎么做呢？
2、卡佳的畫(huà)被破壞了，卡佳會(huì )是一個(gè)什么表情呢？
3、生氣、發(fā)怒的卡佳會(huì )怎樣做呢？這樣做，結果會(huì )怎樣呢？
4、小結：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒(méi)有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來(lái)了，卡佳心里什么感覺(jué)？
5．薩沙又來(lái)?yè)v亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？
6．總結：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個(gè)巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問(wèn)題，讓自己快樂(lè )起來(lái)。那么，當我們遇到不順心的事情時(shí)，會(huì )不會(huì )也像卡佳那樣換個(gè)想法、換個(gè)做法讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
聯(lián)系實(shí)際，嘗試自我調整心情的方法
1、幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調整失落的情緒。
跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
換想法：我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，換個(gè)角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會(huì )快樂(lè )一點(diǎn)了。
2、觀(guān)看自然災害錄像，嘗試調整傷心情緒。
換環(huán)境：體驗傷心難過(guò)的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，讓幼兒體驗通過(guò)換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開(kāi)心起來(lái)。
3、遷移經(jīng)驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。
請幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事情。
引發(fā)幼兒自由討論：請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的`好辦法。
動(dòng)作強化，邊扔邊說(shuō)：“把不開(kāi)心、不快樂(lè )的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團”摔進(jìn)紙簍。
續講故事，進(jìn)一步體驗適時(shí)調整情緒給大家帶來(lái)的快樂(lè )
1、我們來(lái)看看薩沙，有沒(méi)有像卡佳和我們小朋友一樣，學(xué)會(huì )“換種做法”，讓自己快樂(lè )起來(lái)呢？
2、貼上“快樂(lè )表情卡”，鼓勵幼兒永遠快樂(lè )，一起向快樂(lè )出發(fā)！活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)既是社會(huì )活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據畫(huà)面內容一邊講述一邊引導幼兒觀(guān)察，同時(shí)猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能始終隨著(zhù)教師的引導，積極主動(dòng)地觀(guān)察、想象、討論，表述自己的見(jiàn)解。整個(gè)活動(dòng)體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓
教師根據班上發(fā)生的事情，從孩子的興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫(huà)》，反復研究，把握主線(xiàn)，設計教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)故事從文本到圖畫(huà)都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。繪本的畫(huà)面風(fēng)格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對象，情節與幼兒的生活經(jīng)驗十分貼近，容易被幼兒接受。
2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內涵
教師將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完美結合，為幼兒提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗，非常符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒感受而展開(kāi)，無(wú)論是硬環(huán)境（圖片、音樂(lè )、課件），還是軟環(huán)境（教師的語(yǔ)言、體態(tài)），都處處洋溢著(zhù)美感，讓幼兒視聽(tīng)結合，多次感受�；顒�(dòng)過(guò)程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，對比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感；通過(guò)“調動(dòng)經(jīng)驗，設疑猜想”“巧設追問(wèn)，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節，幫助幼兒進(jìn)_步理解了故事內容。
3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情
玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠。體驗失敗、不開(kāi)心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問(wèn)題的辦法，即：遇到不開(kāi)心、不快樂(lè )的事情，學(xué)會(huì )換一種想法、換一種做法。令自己快樂(lè )起來(lái)。
觀(guān)看自然災害錄像。體驗傷心、難過(guò)的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，使自己快樂(lè )一些。
述說(shuō)自己的煩惱。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的、曾遇到的不開(kāi)心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗，自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。附：繪本故事
小路上的畫(huà)
薩沙畫(huà)畫(huà)棒極了，大家都叫他小畫(huà)家。不過(guò)，如果你想要得到一張薩沙的畫(huà)，可難了。
小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫(huà)張圣誕卡吧�！�
薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說(shuō)我也沒(méi)空�！�
慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說(shuō)話(huà)了。
一天，薩沙看見(jiàn)了地上奇妙的圖畫(huà)：“啊，多漂亮呀，是誰(shuí)畫(huà)的？”
小伙伴們也許知道。
小朋友：“我們真喜歡你畫(huà)的畫(huà)�！�
卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫(huà)畫(huà)�！�
從那以后，去找薩沙畫(huà)畫(huà)的小伙伴更少了。因為他們想要什么畫(huà)，卡佳就幫他們畫(huà)什么。
一天，卡佳又在小路上畫(huà)了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過(guò)，薩沙看了有些不快活。
他從包里拔出一支筆來(lái)：“哼，我要和卡佳搗蛋�！�
蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。
薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。
第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫(huà)的那些水手正坐著(zhù)彩色的小船朝岸邊劃去。
卡佳真聰明，瞧，她把水手們全救起來(lái)啦！
薩沙抓起粉筆畫(huà)了一條大鯨，對著(zhù)小船張開(kāi)嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒(méi)辦法了吧！”
可是薩沙剛走到家門(mén)口，就聽(tīng)到一個(gè)小伙伴在喊他：“薩沙，快來(lái)看呀，卡佳又有辦法啦！”
啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
別生氣，薩沙。其實(shí)我真想和你一起畫(huà)畫(huà)，畫(huà)快樂(lè )的畫(huà)。
薩沙拿起筆，在大鯨背上畫(huà)了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！
大班社會(huì )教案 篇8
設計意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節所花的時(shí)間。結果孩子們所花費的時(shí)間最長(cháng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。
目標：
1.體驗一分鐘的長(cháng)短。
2.懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過(guò)程：
一、交流：一分鐘有多長(cháng)
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(cháng)呢？（幼兒可能會(huì )回答“60秒”。）
師：60秒又有多長(cháng)呢？
師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么
1。一分鐘有多長(cháng)？
�。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀(guān)察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問(wèn)哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）
�。�2）如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
�。�4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長(cháng)。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2。一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋?zhuān)海?/p>
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎？（AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。）
●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。）
3。我們一分鐘能做些什么？
�。�1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？
�。�2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
�。�3）秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。
�。�4）幼兒操作。
�。�5）交流匯總，教師記錄結果。
A。請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)）。
B。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內誰(shuí)做得最多。（教師記錄幼JL的報數。）
C。同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結果不一樣？
結論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D。我剛才發(fā)現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場(chǎng)讓該組幼兒再次報數驗證。）
結論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1.前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM的時(shí)間進(jìn)行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費的時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(cháng)？誰(shuí)花的時(shí)間最短？
4.為什么大家都做了四件事，但花費的時(shí)間會(huì )相差那么大呢？
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結果會(huì )怎樣？時(shí)間花得少結果又會(huì )怎樣？
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會(huì )怎樣？如果你抓緊時(shí)間結果又會(huì )怎樣？
延伸活動(dòng)：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時(shí)間內操作，看誰(shuí)做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉換過(guò)程中的問(wèn)題。依據“我要上小學(xué)”的'主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣培養的需要。力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問(wèn)題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節奏。使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習環(huán)境和要求。使幼兒面臨著(zhù)種種入學(xué)適應問(wèn)題的考驗。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下。設計了“一分鐘有多長(cháng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對當小學(xué)生的向往之情。
重視認知。整合實(shí)施
“認識時(shí)鐘。逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應情景需要。導入了對“時(shí)間”的感知。運用問(wèn)題引導。展開(kāi)了對“課程表”的認識，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹。層層推進(jìn)
時(shí)間的長(cháng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受。書(shū)包整理應該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時(shí)力求邏輯嚴密、環(huán)節相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下。抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素（是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等）。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運用障礙。
大班社會(huì )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂(lè )性，體驗游戲中規則的重要意義。
2、 在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點(diǎn)與玩法。
3、 會(huì )和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過(guò)一些民間游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。
師：這個(gè)游戲還有個(gè)名字叫《包剪錘》它是一個(gè)民間游戲。什么叫民間游戲呢？
2、小結：民間游戲是老百姓自己創(chuàng )編，從古到今流傳下來(lái)的喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)。
二、通過(guò)看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點(diǎn)。
1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個(gè)游戲的玩法。
2、幼兒談?wù)勛约褐赖拿耖g游戲。
3、展示“民間游戲寶典”，激發(fā)幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。
小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類(lèi)很多，很豐富，不受場(chǎng)地、時(shí)間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡(jiǎn)單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡(jiǎn)單易學(xué)。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂(lè )活動(dòng)。
三、學(xué)玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時(shí)應該注意安全。
1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》 討論：這個(gè)游戲是怎么玩的？
教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進(jìn)行游戲
小結：要玩得開(kāi)心，游戲的'規則很重要。
2、明確規則，再次進(jìn)行游戲（1～2次）
四、探討和實(shí)踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。
1、交流討論和新伙伴玩時(shí)應注意的問(wèn)題。
指導語(yǔ)：我們很快就要上小學(xué)了，在小學(xué)里，我們會(huì )認識新伙伴，這些民間游戲還可以和新伙伴玩，我們可以怎樣玩？
規則：游戲前統一規則；游戲時(shí)遵守規則；
安全：在合適的時(shí)間，場(chǎng)地，選擇合適的游戲玩，注意安全；
小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開(kāi)心。
2、實(shí)踐：教新朋友玩民間游戲
師：今天來(lái)了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來(lái)玩民間游戲，好嗎？教會(huì )他們玩法，規則，然后一起合作玩。
師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設計的這節社會(huì )活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂(lè )趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學(xué)的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動(dòng)，但對于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗合作的樂(lè )趣。
大班社會(huì )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已會(huì )玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見(jiàn)的標記。
2、物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看誰(shuí)認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來(lái)做游戲嗎？
1.教師出示標記，請幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規則，看誰(shuí)認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）
2.教師出示標記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E.慢慢走，不要跑。）
3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強調遵守游戲規則
1、師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規則嗎？
A.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標記可以表示這個(gè)規則呢？
請小朋友來(lái)找找。（幼兒在以上的5個(gè)規則標記中找適合的標記貼于另一展板上）
B.亮眼人不能先轉過(guò)來(lái)，要聽(tīng)到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）
C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標記嗎？（沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。）
小結：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現？
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢？
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀？領(lǐng)頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè )，引人新規則
1、聽(tīng)音樂(lè )，有節奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè )，來(lái)點(diǎn)新的挑戰？這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
�。�2）請幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂(lè )聲中找出領(lǐng)頭人。
�。�3）音樂(lè )停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè )停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節目。（簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）
結合標記引出新規則：（1）跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作（貼標記圖示）；（2）要在音樂(lè )規定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂(lè )結束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節目。（貼標記圖示）
2、幼兒開(kāi)始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來(lái)，師：音樂(lè )停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)��？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據游戲的規則表演節目）
3、結合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引入新規則
1、討論，引入新規則。
師：老師發(fā)現，許多小朋友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦？（多請幾個(gè)）那我們就多請幾個(gè)亮眼人（貼亮眼人標記），但領(lǐng)頭人能多請嗎？為什么？那我們就來(lái)個(gè)亮眼人比賽吧�。ㄙNPK標記）請幾個(gè)亮眼人？那我們就先請兩個(gè)亮眼人。他們比什么呢？（看誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝）你們同意嗎？
結合標記引出新規則：在音樂(lè )規定的時(shí)間里，誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人，誰(shuí)就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。
�。�1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒(méi)有誰(shuí)想要來(lái)挑戰他？
�。�2）多請幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競賽。
�。�3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個(gè)游戲，想知道他們是怎么玩的.嗎？
五、觀(guān)看錄像，引入新規則
1、看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。
A、分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。
B、悄悄商量選出各隊的領(lǐng)頭人和亮眼人。
C、紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人（貼上標記：交叉）
D、誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊并進(jìn)行商量。
3、幼兒開(kāi)展分隊競賽。
師：這次，我來(lái)做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂(lè )規定的時(shí)間內，比一比藍隊和紅隊誰(shuí)先找到對方的領(lǐng)頭人誰(shuí)就獲勝。
�。�1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下�！陵�，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來(lái)一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現你們的領(lǐng)頭人。
�。�2）進(jìn)行兩隊的第二次競賽，教師予以評價(jià)。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開(kāi)心嗎？今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來(lái)開(kāi)展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂(lè )。
六、觀(guān)看PPT，鞏固并拓展規則經(jīng)驗
1、放PPT，師：其實(shí)我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來(lái)遵守，看！
A、下樓梯時(shí)要排好隊，不推擠。
B、吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。
C、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
D、看書(shū)的時(shí)候要保持安靜。
提問(wèn)：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？
2、結束活動(dòng)。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂(lè )。
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