【優(yōu)】《美麗的彩虹》教案15篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《美麗的彩虹》教案，歡迎大家分享。
《美麗的彩虹》教案1
一堂課采用“先學(xué)后教，當堂訓練”為主要模式，開(kāi)課提出學(xué)習目標，為完成目標設計三次比賽，也就是三次先學(xué)后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內容。每次比賽前都說(shuō)明要求，講清規則，為學(xué)生創(chuàng )設參與情境，使每個(gè)環(huán)節都能有的放矢，效果很好。主要表現在以下方面
一、環(huán)節設計符合實(shí)際，保證參與。
教師能夠根據學(xué)習目標設立比賽的要求，自學(xué)提示有內容、時(shí)間安排合理恰當，困平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常采用這一模式，學(xué)生課堂上也能與老師相配合，適應這種模式，并能參與其中。教師設計時(shí)也考慮到低年級學(xué)生的接受水平，將這一模式與我們傳統模式相結合，使課堂呈現出多樣的形式，保證了學(xué)生的參與。
二、識字形式多樣，安排有層次。
識字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，為將這一難點(diǎn)解決，教學(xué)時(shí)我遵循由讀文到識字詞，由詞語(yǔ)到單字的識記原則，一方面注重將過(guò)關(guān)游戲滲透到整個(gè)課堂，另一方面將識字的檢測也以過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行，并在每一關(guān)中設計相應的重點(diǎn)訓練項目，做為后教的內容，這樣不但使難點(diǎn)分散，也使學(xué)生感受到學(xué)習任務(wù)的輕松和自在。此外，設計游戲時(shí)也從課文內容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學(xué)的真正目的，也為班級的學(xué)習過(guò)程創(chuàng )設比賽的氣氛，使先學(xué)后教的課堂顯得緊張而有序。
三、讀文以激趣為主，感染學(xué)生情趣。
為保證孩子學(xué)習的主動(dòng)性，教學(xué)開(kāi)始以謎語(yǔ)激趣，再以圖片創(chuàng )境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進(jìn)行打基礎。同時(shí)，注重豐富讀書(shū)的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領(lǐng)、同桌互讀互促、比賽讀促成長(cháng)，并在每次讀后都請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書(shū)評比活動(dòng)更到位，為學(xué)生以后讀書(shū)提供了努力的`方向。
四、注意識寫(xiě)與運用相結合，增強識字的效果
教學(xué)中將要寫(xiě)的生字安排在識字環(huán)節，先請學(xué)生認讀生字，組詞，再請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這個(gè)字？學(xué)生說(shuō)后，教師再進(jìn)行板書(shū)，引導他們書(shū)空，然后請他們描一描，寫(xiě)兩個(gè)，最后進(jìn)行評價(jià)，再進(jìn)行改正，這樣的教學(xué)設計，使得識字與寫(xiě)字達到了真正的目的。
《美麗的彩虹》教案2
活動(dòng)目標：
1.閱讀故事內容，初步了解彩虹的形成。
2.通過(guò)美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步了解彩虹的`形成。
難點(diǎn)：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的道理。
活動(dòng)準備：
投影儀、繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
謎語(yǔ)：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會(huì )跑出來(lái)（打一自然現象）
二、繪本閱讀
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，圖上有什么？
�。ǘ┯^(guān)察P1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽(yáng)光媽媽的寶寶哦。
�。ㄈ㏄2，比一比誰(shuí)跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
�。ㄋ模㏄3，光精靈遇到了水滴會(huì )發(fā)生什么？水滴就會(huì )穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍紫。
�。ㄎ澹㏄4，光精靈遇到肥皂泡泡也會(huì )變身哦。
�。㏄5
�。ㄆ撸┨�(yáng)雨的出現，光精靈又穿上彩色的衣服啦。
�。ò耍┎屎绲钠卟暑伾�，我們一起來(lái)看一看并說(shuō)一說(shuō)。
三、繪本回顧
�。ㄒ唬┕饩`都遇到了誰(shuí)？
�。ǘ┕适赂嬖V大家彩虹的顏色都有哪些？
四、完整講述故事內容
光精靈遇到水花也會(huì )變成漂亮的色彩。
《美麗的彩虹》教案3
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。
3、培養學(xué)生的想象并能表達自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)觀(guān)看課件感受彩虹的美。其設計如下：
1、今天，老師給大家帶來(lái)一位新朋友，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車(chē)不能上。）猜出是誰(shuí)了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書(shū)：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹呢？請見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過(guò)觀(guān)看課件（彩虹的形成）直觀(guān)的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說(shuō)說(shuō)自己的感受。你們覺(jué)得她美麗嗎？板書(shū)：美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見(jiàn)彩虹以后的想法呢？
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說(shuō)了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫(huà)出來(lái)了，你們看�。ǔ鍪舅姆鶊D畫(huà)）
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
�。�1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B、這幅圖上畫(huà)的內容你能在課文中找出來(lái)么？找到的自己在下面讀
�。ㄕn件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學(xué)生讀）
D、你們覺(jué)的誰(shuí)讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學(xué)生激情。
F、再指名讀———
�。�2）還有喜歡別的圖畫(huà)的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
B、仔細觀(guān)察項鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)
C、誰(shuí)能讀出課文中描寫(xiě)這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的'好，及時(shí)表?yè)P。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰(shuí)能把你想的讀出來(lái)呢？指名讀___
E、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的圖畫(huà)？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現了問(wèn)號，所以讀的時(shí)候要帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著(zhù)讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰(shuí)讀的好
F、表?yè)P讀的好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習
�。�4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來(lái)評他們讀的怎么樣？
B、誰(shuí)能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來(lái)越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
�。ㄓ懈星榈凝R讀）
三、整體感知，再現美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說(shuō)一句話(huà)
�。ㄕf(shuō)出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學(xué)生生詞
師：聽(tīng)到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語(yǔ)高興的跑出來(lái)了，大家看看他們是誰(shuí)？
師利用課件逐個(gè)出示生詞，生認讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認讀生字
師：同學(xué)們真棒，這些詞語(yǔ)你們都認識了，他們現在變成單個(gè)的字看你們
還認識不？瞧！
�。◣熡谜n件出示單字）
師：請同學(xué)們趕快讀一讀，一會(huì )兒要鼓勵讀得又對又好的同學(xué)，生練讀，請
小老師領(lǐng)讀。
師：今天彩虹姐姐送來(lái)了一個(gè)禮品盒，里面裝著(zhù)這些字，每個(gè)生字都貼
著(zhù)一個(gè)漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽(tīng)，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開(kāi)花結果”
師：剛才沒(méi)有得到小獎品的同學(xué)不要急，我們還要接著(zhù)做一個(gè)開(kāi)花
結果的游戲，你給生字組詞或說(shuō)一句話(huà)，它就會(huì )結出一個(gè)大蘋(píng)果．
師：我們先來(lái)給＂虹＂字開(kāi)花，看看能結出果子嗎？
師生游戲。
六、總結。（活動(dòng)延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)老師到戶(hù)外看人工造彩虹）結束。
《美麗的彩虹》教案4
材料準備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。
實(shí)驗操作：
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。
2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上
水笛
材料準備：一根長(cháng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
實(shí)驗操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在長(cháng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開(kāi)，但還要連著(zhù)一點(diǎn);
3、使吸管在切開(kāi)處彎曲，將吸管較長(cháng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)聲音，調整吸管在水中的'位置，聲音又會(huì )發(fā)生變化。
附：科學(xué)小知識
當我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì )產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過(guò)較長(cháng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩定的聲音。當較長(cháng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長(cháng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調的聲音。
小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓（客家話(huà)）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現象，當太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區別。
《美麗的彩虹》教案5
一、激趣引趣，導入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：“一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走�！�
生：彩虹！
師：（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間見(jiàn)過(guò)彩虹？是什么樣子的？
師：讓我們一起來(lái)欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請孩子們把書(shū)翻到59頁(yè)，自由地讀讀這首兒歌吧�。ǚ攀肿寣W(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。）
師：這首兒歌一共有多少小節？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節？
抽生讀第一小節，分組讀二、三、四、五小節，全班齊讀六小節。師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認識了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶，請看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。
美麗、神奇、遙遠、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。
師：現在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！
神奇的橋、遙遠的銀河、美麗的項鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、雨過(guò)天晴
三、美讀課文，放飛想像。
師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現在天空，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節？
抽生讀這一小節，然后指導學(xué)生朗讀�！澳阆嚷�(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后你再試一試，好嗎？”
生再試讀一次。
師：彩虹在什么時(shí)候出現在天空？請用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。
師：雨過(guò)天晴之后，天空中有時(shí)會(huì )出現美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話(huà)？
師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節嗎？為什么？那么，你們就帶著(zhù)喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節嗎？為什么？請女孩子一起來(lái)讀一讀。師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開(kāi)想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？你想怎么樣呢？
師：播放課件
生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說(shuō)得真好。你想當小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái)把剛才你說(shuō)的那些話(huà)變成詩(shī)好嗎？請看老師這兒。
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：彩虹是，
我想師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說(shuō)，你把剛才編寫(xiě)的小詩(shī)有感情的念給在座的老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
師：說(shuō)得多好��！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當當小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師：你們編寫(xiě)的.這些小詩(shī)好美好美。對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話(huà)要對彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節。
師：你們想對彩虹說(shuō)些什么呢？
生自己說(shuō)感受。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們和彩虹交了朋友，來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識。
師（播放課件）
師：聽(tīng)完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！
�。◣熒雷x課文）
板書(shū)：
彩虹是
美麗的彩虹我想，（雨過(guò)天晴）
《美麗的彩虹》教案6
整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：
一、注重學(xué)生良好讀書(shū)習慣的培養。
在自讀課文時(shí)，對學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導他們在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養了學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。隨后分小節檢查自讀情況時(shí)，師生一起認真聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習過(guò)程，
二、注重識字的教學(xué)，培養自主合作識字的能力。
在分析教材時(shí)，我根據學(xué)生認知規律及水平將本課生字分類(lèi)，一部分較容易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識字法，培養自主學(xué)習的能力，同時(shí)在和同桌合作識字中又培養了合作精神。另一部分較難的，在老師指導下隨文學(xué)習。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識字，學(xué)習呈現了梯度，降低了難度。在最后，設計有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。
三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維，獲得獨特的情感體驗。
老師引導學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達到了在語(yǔ)言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個(gè)過(guò)程是多么重要!其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗的過(guò)程。
1、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美
為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng )造潛能，讀書(shū)是必要的基礎。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢?我采取了多種的形式：
(1)選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng )設情景讀
(2)教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。
(3)學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
(4)同桌互讀，讀出美感。
(5)全班交流，教師隨機指導。
(6)男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。
2、在讀的基礎上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維
為了拓展孩子的思維和培養說(shuō)話(huà)能力，我結合讀課文，創(chuàng )設了以下幾個(gè)活動(dòng)：(一)看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問(wèn)題。(二)你覺(jué)得彩虹像什么?(三)彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的?其中你覺(jué)得彩虹像什么?和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的.活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛(ài)。他們幾乎是毫不思索地根據自己平時(shí)的生活體驗來(lái)說(shuō)的，如：①彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇②彩虹像媽媽的絲巾③ 彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃④彩虹是五彩的彩帶⑤彩虹是彩色的香蕉⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個(gè)性和想象力的話(huà)語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng )造力展現之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。課后我想，假如我沒(méi)創(chuàng )設這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀!在后來(lái)學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫(huà)或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗教材正為老師提供了很多創(chuàng )造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們如何去更上一層樓了。
《美麗的彩虹》教案7
《美麗的彩虹》它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習本課主要的教學(xué)目標有四個(gè)，
1、認識本課的生字12個(gè)，學(xué)習會(huì )寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個(gè)生字。
如何引導學(xué)生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的'趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過(guò)遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現對本課教學(xué)中多媒體應用情況進(jìn)行反思總結，以期提高個(gè)人多媒體應用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學(xué)生聽(tīng)讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽(tīng)讀識字，標準動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且幫助學(xué)生準確聽(tīng)讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學(xué)生更樂(lè )于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認真入神，聽(tīng)后絕大多數學(xué)生認識了大半的生字，有效提高
了學(xué)生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調動(dòng)了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習，對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結合起來(lái)，讓他們在輕松地游戲中快樂(lè )識字。
三、應用課件，填補學(xué)生認知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )一邊去用心去觀(guān)察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話(huà)語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數學(xué)生看著(zhù)彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著(zhù)，學(xué)生伴著(zhù)輕柔美妙的音樂(lè )，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng )造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。
《美麗的彩虹》教案8
活動(dòng)目標：
1、了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、分工協(xié)商，感受合作表現的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：分工協(xié)商，感受合作表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音；2、彩虹魚(yú)、圖紙若干、油畫(huà)棒、記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用《小魚(yú)游來(lái)了》游戲，引發(fā)興趣。
在配樂(lè )中，帶幼兒進(jìn)行魚(yú)的身體游戲。
二、傾聽(tīng)故事，認識彩虹魚(yú)
彩虹魚(yú)把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？
三、幼兒合作繪畫(huà)彩虹魚(yú)。
1、討論彩虹魚(yú)的'外形特征。
師：你心中的彩虹魚(yú)是什么樣子的？每個(gè)部位可以用什么形狀來(lái)表示？
2、關(guān)注細部裝飾。
師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴。。。）可以怎樣來(lái)表現？
3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫(huà)的創(chuàng )作。
師：彩虹魚(yú)應該畫(huà)多大呢？彩虹魚(yú)的外形是什么樣子的？怎樣畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)、怎樣分工呢？
引導涂色的小組商討：彩虹魚(yú)的整體色調、魚(yú)鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫(huà)輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫(huà)方式合作創(chuàng )作彩虹魚(yú)。
四、提出后續任務(wù)。
將制作好的彩虹魚(yú)懸掛起來(lái)，并討論彩虹魚(yú)生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續如何添加其他小魚(yú)和背景。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以游戲為開(kāi)頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚(yú)的故事，孩子們對彩虹魚(yú)有了很深的認識，美麗的彩虹魚(yú)有著(zhù)閃閃發(fā)光的鱗片，有著(zhù)彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會(huì )到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚(yú)恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程讓孩子們進(jìn)行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協(xié)調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫(huà)面的布局進(jìn)行商量。每一組都有著(zhù)自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現得淋淋盡致。畫(huà)面上不僅有彩虹魚(yú)，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)面很出色。
畫(huà)完后請每組派代表介紹自己組的畫(huà)的內容，以后說(shuō)說(shuō)認為自己組畫(huà)得最出色的地方。每一組介紹的時(shí)候都把自己組的畫(huà)最完美的一面展現出來(lái)了，孩子們畫(huà)得都很開(kāi)心。
《美麗的彩虹》教案9
目標
1.用繪畫(huà)表現自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、助老人的意愿。
2.向老人贈送自己的作品，體驗愛(ài)心交流的快樂(lè )。
準備
油畫(huà)棒、白紙。
過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?
你在家助老人做事情嗎?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的`事?
老人們忙碌了一輩子，現在年紀了，需要我們主動(dòng)去助他們，關(guān)心他們。比如爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì )很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。
二、畫(huà)一畫(huà)。
送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著(zhù)一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。
幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。
建議
1.直觀(guān)的繪畫(huà)表現形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過(guò)程中真切地體驗老人接受禮物時(shí)的快樂(lè )心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )與老人交流。
2.建議家長(cháng)與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關(guān)愛(ài)與體貼，如老人拿報紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。
《美麗的彩虹》教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：《彩虹真美麗》
年齡段和領(lǐng)域：中班美術(shù)
活動(dòng)目標
1.知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )作。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：生活中有觀(guān)察彩虹的經(jīng)驗，豐富的色彩認知經(jīng)驗，多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、PPT、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
發(fā)現彩虹：教師用濕水彩的方式，通過(guò)三原色感受色彩的變化。
教師指導語(yǔ)：
1.聽(tīng)什么聲音？（播放音樂(lè )：打雷下雨）雨水帶著(zhù)蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫(huà)紙）
2.瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（PPT：太陽(yáng)圖片）陽(yáng)光溫暖著(zhù)大地，陽(yáng)光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來(lái)。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發(fā)現了什么？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽(yáng)光越來(lái)越暖，可以用什么顏色表達？（紅色）陽(yáng)光溫暖著(zhù)天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）
二、觀(guān)察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀(guān)察彩虹：結合課件PPT，啟發(fā)幼兒觀(guān)察彩虹，知道彩虹是下雨后出現的自然現象。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結合PPT）
教師小結：雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì )見(jiàn)到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個(gè)顏色緊挨著(zhù)另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫(huà)方式對色彩進(jìn)行探索。
繪畫(huà)彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語(yǔ)：
1.黃色的陽(yáng)光溫暖著(zhù)大地，從天空上灑落下來(lái)。（黃色）
2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）
4.陽(yáng)光溫暖著(zhù)天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫(huà)“彩虹花園”，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )作。彩虹游戲：運用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。
教師指導語(yǔ)：
1.創(chuàng )設“花園”情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開(kāi)始行動(dòng)吧。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導語(yǔ)：
1.你的'彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）
2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰(shuí)發(fā)現了？（引領(lǐng)賞評：色彩準確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng )意）
3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？（情感激發(fā)：愛(ài)和友誼像彩虹般美好）
課后延伸活動(dòng)設計
關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書(shū)來(lái)讀一讀。
【課后反思】
本節活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書(shū)》中班下。根據原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設計了本節活動(dòng)�；顒�(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀(guān)察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫(huà)“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線(xiàn)貫穿始終，通過(guò)感受與欣賞，變現與創(chuàng )造的層次不斷深入。通過(guò)活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過(guò)濕水彩的繪畫(huà)方式對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的流動(dòng)和變化；二是，運用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )作。
我認為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環(huán)節中通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽(yáng)光溫暖著(zhù)大地，黃色從天空上灑落下來(lái)。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽(yáng)光越來(lái)越暖，紅色陽(yáng)光溫暖著(zhù)天空，陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來(lái)豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來(lái)
本節活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫(huà)方式，提前將畫(huà)紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫(huà)紙上流動(dòng)時(shí)，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動(dòng)起來(lái)了。
3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫(huà)環(huán)節用游戲化的方式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )作。
4.通過(guò)“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環(huán)節通過(guò)繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的情感體驗，愛(ài)、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
《美麗的彩虹》教案11
紅黃綠美麗的彩虹糖教案圖片
【教案準備】
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
【教案過(guò)程】
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習。
三、想象創(chuàng )造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
【教案反思】
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的.吸引兒的眼球，調動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認識彩虹糖的樣子。
觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強調教案要求力求達到教案目標。在最后一個(gè)環(huán)節作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評析。整節教案過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
彩虹堂的家庭親子教學(xué)隨筆：
已經(jīng)不記得從什么時(shí)候起，就開(kāi)始教爰爰辨別顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門(mén)似的�？匆�(jiàn)紅說(shuō)黃，看到綠說(shuō)藍�？粗�(zhù)那無(wú)辜的表情，我猜想她也不是完全胡說(shuō)八道，有時(shí)候看起來(lái)好像真的拿不準。經(jīng)常，我都很失望也很擔心，我閨女不會(huì )是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色
昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價(jià)還價(jià)吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應了她。在我打開(kāi)瓶蓋的一剎那，突然來(lái)了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調都有，我何不試試用彩虹糖來(lái)叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅動(dòng)，肯定學(xué)起來(lái)更賣(mài)力。哈哈，當娘的有時(shí)候也要動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊~
于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說(shuō)：“媽媽現在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問(wèn)你，如果回答對了，才有糖吃�！彪茧既粲兴加趾苷J真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟爰爰分別說(shuō)了都是什么顏色，然后隨機的指著(zhù)其中一個(gè)，讓她說(shuō)出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色
當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說(shuō)：“不錯，都回答正確�，F在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧�！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆�？瓷先�，她也很開(kāi)心，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時(shí)機的再鼓勵一下。
今天，為了確認一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來(lái)彩虹糖。爰爰一聽(tīng)可以吃糖，溜溜的就跟著(zhù)來(lái)了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說(shuō)出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng )新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開(kāi)心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書(shū)都寫(xiě)得，父母在娛樂(lè )中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
《美麗的彩虹》教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用橡皮泥搓成長(cháng)條的技能。
2、嘗試用多種顏色長(cháng)條并排擺放成彩虹
活動(dòng)準備：
彩色橡皮泥
配套課件：
小班美術(shù)課件《美麗的彩虹》PPT課件
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示彩虹圖片，觀(guān)察彩虹的特征。
師：知道這是什么嗎？對這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色？彩虹姐姐像什么？(鼓勵幼兒說(shuō)出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(cháng)，然后放板上搓搓長(cháng)完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長(cháng)條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍色、綠色的橡皮泥搓長(cháng)依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng )作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的.四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評價(jià)
重點(diǎn)引導幼兒欣賞彩虹，教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng )作表現。
《美麗的彩虹》教案13
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，能正確認讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課后題。
四、教具準備：
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、聽(tīng)兒歌《彩虹》。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。
這節課我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《美麗的彩虹》。
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說(shuō)一說(shuō)丁丁的眼里的.彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？
9、學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ╈柟虖土�。
1、讀課文。
2、開(kāi)火車(chē)游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節和生字）
�。ㄋ模┱n堂總結：這節課我們學(xué)習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹圖。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
學(xué)習寫(xiě)字。
二、教具準備：
課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來(lái)越淡
�。ǘ⿲W(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
《美麗的彩虹》教案14
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和閱讀的樂(lè )趣。
教材分析：
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)了幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節，每一個(gè)小節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來(lái)學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì )彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.認字13個(gè)，繼續運用多種方法識字。
3.會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正常、端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話(huà)法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習方式
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入 。
師：老師很高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿(mǎn)的。為了獎勵大家，老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？
請注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì )動(dòng)腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書(shū)“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來(lái)看一看！
�。ǔ鍪緢D片）一道彩虹出現在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍天上高高地掛著(zhù)。（出示圖片）湖邊也出現了一道美麗的彩虹�？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？
�。利悾┻@位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）
我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來(lái)了，他們還寫(xiě)下了一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，來(lái)表達此時(shí)高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？
二、初讀課文，隨文識字
1.師：同學(xué)們請你們輕輕地翻開(kāi)書(shū)本58頁(yè)，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開(kāi)課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著(zhù)聽(tīng)，如果聽(tīng)到了你預習時(shí)圈出來(lái)的字，你就要聽(tīng)得更加仔細。準備好了嗎？
�。úシ乓魳�(lè )，朗讀給學(xué)生聽(tīng)）
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常仔細，看來(lái)你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著(zhù)來(lái)讀一讀這首小詩(shī)，如果你遇到了不認識的字，要聽(tīng)清要求，你可以問(wèn)一問(wèn)，猜一猜或者查一查�，F在開(kāi)始。
3. 師：好，小朋友們都很認真。（我要表?yè)P這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認識的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩(shī)歌的每一個(gè)小節都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì )不會(huì )讀了。
4.師：（出示第一小節）誰(shuí)來(lái)試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準了？（請生評價(jià)）你讀得不錯，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。
在這一小節里面，藏著(zhù)三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，下面我們來(lái)認識一下他們，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。
�。ǔ鍪荆河赀^(guò)天晴 強調后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，它一出現，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來(lái)讀一讀第一小節。同學(xué)們都讀準了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。
5.師：第2小節又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有？看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干）
我們這一小節的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰(shuí)？我請一個(gè)能把她讀準的小朋友來(lái)把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認識？（出示：遙遠 如何記��？）
現在請同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。
6.師：另外兩個(gè)大組，現在該你們來(lái)展示自己了。（出示第3小節）其他大組來(lái)評價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì )讀得更好。（強調“一定”是后鼻音）
�。ǔ鍪荆合膳┻@個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示：戴上）
請一位孩子把這一節連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著(zhù)大屏幕，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（引導評價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí)，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了，小弟弟的問(wèn)題老師請我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著(zhù)xxx一樣，男生做好準備。（評價(jià)字音）
�。ǔ鍪荆喉斏希┠猩欢ㄒ敽眯±蠋�，讀準字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當當小老師（出示：滑下），女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢？這個(gè)女生讀得可認真了，眼睛一直都是盯著(zhù)我們的大屏幕，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái)，我們再一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
8.師：小妹妹說(shuō)的話(huà)，請我們的女孩子一起來(lái)讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
9.師：只剩下最后一個(gè)小節了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現的機會(huì )給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來(lái)讀一讀。
這個(gè)小節里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難，敢來(lái)挑戰它們的孩子，當它出現的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來(lái)越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強調個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音）
三、再讀課文
1.師：聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順，我們的`彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn)，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請大家翻開(kāi)書(shū)。
2.師：看好第一小節，雨過(guò)天晴天空出現了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀）老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。
3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說(shuō)了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的什么？請用朗讀來(lái)回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來(lái)讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，彩虹是什么？
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠呀，所以我們說(shuō)是遙遠（出示 遙遠 表示非常遠）孩子們，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話(huà)，冬冬又說(shuō)了些什么呢？老師請女生來(lái)讀一讀冬冬的話(huà)。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯�，F在我們就站在彩虹的面前，你覺(jué)得彩虹像什么呢？老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導說(shuō)完整的話(huà)）說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。
現在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。
7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？（請生回答）誰(shuí)有這樣巨大的筆？（請生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？（補充知識）
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著(zhù)，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來(lái)做客嗎？請同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了，老師為你們配上音樂(lè )。
四、鞏固生字詞
1.師：同學(xué)們，我們如果還想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂以后，我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來(lái)挑戰一下。（出示 晴 神奇 遙遠 戴 漸漸 顏色 頂 滑）
2.師：現在我們來(lái)到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家帶來(lái)了一個(gè)生字和大家交朋友，你們認識它嗎？（出示 巨）有誰(shuí)知道它的結構？看看說(shuō)對了沒(méi)有？（半包圍結構）這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別，我們一起來(lái)看看，你們的小手指可以跟著(zhù)一起書(shū)空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來(lái)書(shū)空一下�，F在請小朋友們仔細觀(guān)察“巨”在田字格里面的位置，來(lái)和大家分享一下怎么把這個(gè)字寫(xiě)好看。翻開(kāi)課本59面，老師說(shuō)一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀(guān)察生字在田字格里的位置。（師教寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)）有哪個(gè)熱心的小朋友來(lái)給我們的“巨”字交朋友，組詞語(yǔ)？
五、總結
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì )夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！
六、布置作業(yè)
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
《美麗的彩虹》教案15
一、解析內容 說(shuō)教材
《美麗的彩虹》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第10單元雨 中的一首兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌按彩虹從出現到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對話(huà)，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節，第一小節描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的出現。第二小節到第五小節用對話(huà)的形式描寫(xiě)了小朋友們看到彩虹的想象。最后一個(gè)小節描寫(xiě)彩虹的消失，“它回到了白云中間”。詩(shī)歌圖文并茂，生動(dòng)易懂�！安屎纭庇质菍W(xué)生知道卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現象所以很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
二、研究主體 說(shuō)學(xué)情
一年級的兒童對于彩虹，并不陌生，他們有的親眼見(jiàn)過(guò)，有的從電視圖畫(huà)上看過(guò)。在他們心中彩虹是美好的，對彩虹充滿(mǎn)了向往之情，這自然成為了學(xué)好這課的情感基礎。一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但其識字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力和表達能力還很弱，所以他激發(fā)想象發(fā)展思維、美文美讀豐富積累是他們學(xué)習這課的主要成長(cháng)點(diǎn)。
三、明確方向 說(shuō)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，基于現在正提倡的高效課堂的要求，我設計本課教學(xué)目標為：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，并進(jìn)行滲透性識字。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì )彩虹的美麗與神奇。
3、想象彩虹的美，培養熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2.
教學(xué)難點(diǎn)：目標3
四、發(fā)揮主導 說(shuō)教法
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，根據皮亞杰的建構理論，結合學(xué)生的認知規律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
“情境設置法”——激發(fā)情感，引起興趣
“讀悟法” —— 以讀為本，讀中促悟
“多元識字法”—— 隨文識字 集中識字
五、突出主體 說(shuō)學(xué)法
結合一年級兒童的特點(diǎn)緊扣本課目標，主要引導學(xué)生采用以下學(xué)法：
多元識字法——隨文識字 集中識字
游戲鞏固法——游戲檢測 強化鞏固
感悟想象法——讀中感悟，美讀想象
六、師生互動(dòng) 說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ� 導入新課。
興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)的心里前提。心里學(xué)家認為，人們接受外來(lái)信息和知識，主要是通過(guò)人體的各種感官實(shí)現的，先有感覺(jué)后有認知，因此課堂開(kāi)始，我便運用多媒體技術(shù)，通過(guò)美麗的彩虹圖片，美妙的音樂(lè )適當的解說(shuō)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官，使學(xué)生對學(xué)習內容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導學(xué)生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調動(dòng)學(xué)生對所學(xué)內容的興趣，為后面的學(xué)習奠定積極的情感基礎。
�。ǘ┏踝x課文，隨文識字。
1、學(xué)生是學(xué)習的主體，因此我特別重視學(xué)生自己學(xué)習，于是緊接著(zhù)我便讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音、讀通順句子，遇到不認識的字用自己喜歡辦法解決它。一年級下期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識字能力，他們會(huì )看圖識字、讀拼音識字、結合上下文猜字等等，在短暫的時(shí)間里學(xué)生只有選擇自己最喜歡的方式學(xué)習生字，才能促進(jìn)孩子更積極有效的識字。
2、在學(xué)生自主學(xué)習完以后，組織學(xué)生分小節進(jìn)行匯報，相機通過(guò)老師和學(xué)生的評價(jià)，糾正個(gè)別容易讀錯的字音，進(jìn)行隨文識字。
3、集中識字，游戲檢測
集中識字我設計了三個(gè)步驟：一讀帶有音節的詞語(yǔ)，二去掉音節再讀詞語(yǔ)、三認讀單個(gè)的生字。這樣設計從整體到部分再到局部，遵循了兒童的認知特點(diǎn)，第二環(huán)節后設置了小組賽讀、考考你讀詞組，你還知道哪些這樣的詞組引導學(xué)生聯(lián)系舊知豐富積累，第三環(huán)節的后面設計有攀登彩橋奪紅旗，比一比你發(fā)現了什么，這些簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)行檢測反饋。簡(jiǎn)單有效的'游戲競賽符合兒童天真、好玩、好動(dòng)的天性，調動(dòng)學(xué)生已有的知識技能，激發(fā)了他們內在的學(xué)習動(dòng)力，提高了識字效率�？伎寄�、比一比是教師對字詞中學(xué)習重點(diǎn)的強調、也是滲透性識字的一個(gè)基點(diǎn)，使識字更有層次性、針對性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的積累。
4、送字回文、讀文鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì )的生字在讀課文的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固。
�。ㄈ┟雷x課文，放飛想象。
1、美讀2、3小節，感受彩虹的神奇美麗。
這一環(huán)節主要讓學(xué)生自由讀2、3小節勾畫(huà)在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？抓住“彩虹是一座神奇的橋”“彩虹是一條美麗的項鏈”引導學(xué)生通過(guò)自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現位置的美麗與神奇從而指導學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。
在美讀彩虹是一座神奇的橋后，問(wèn)學(xué)生看到這座神奇的橋你想干什么，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生想象，順勢引出丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么？讓學(xué)生回到文本，讀出
丁丁的美好愿望，美讀第二小節。
在美讀冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項鏈時(shí)，順勢問(wèn)學(xué)生這條美麗的項鏈你想給誰(shuí)帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節。
這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的神奇與美麗。
2、放飛想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！边@話(huà)精辟的概括了現象的作用。在二、三小節的學(xué)習之后，創(chuàng )設問(wèn)題的情境：你覺(jué)得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小節說(shuō)一說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽想象，把想象的方法滲透在教學(xué)生成活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識，更增長(cháng)智慧，培養創(chuàng )造力，訓練了口頭表達能力。
在此處我做了一個(gè)彈性設計，如果學(xué)生會(huì )自己說(shuō)，就讓學(xué)生自己多說(shuō)，如果學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相似的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)生此處學(xué)習的難點(diǎn)。
3、美讀4、5小節，大膽提問(wèn)。
這一環(huán)節作為簡(jiǎn)略學(xué)習部分，主要分男女生讀小弟弟小妹妹的問(wèn)題，看一看這兩個(gè)小節哪個(gè)標點(diǎn)符號用得最多，指導學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，引導學(xué)生也向小弟弟小妹妹一樣，問(wèn)出自己對彩虹的疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生喜歡的視屏——彩虹的自我介紹，幫助學(xué)生了解彩虹成型的基本知識，尋找問(wèn)題的答案。接著(zhù)，通過(guò)解決問(wèn)題：是誰(shuí)為彩虹畫(huà)了七彩衣，誰(shuí)有這樣巨大的筆，讓學(xué)生認識到這都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣寡由�，豐富積累
課本上的內容是有限的，然而學(xué)習的空間確是無(wú)邊的，教學(xué)中我們應該引導學(xué)生通過(guò)課本的學(xué)習走進(jìn)更廣闊的世界。因此在學(xué)完這篇課文后，我結合課文內容引導學(xué)生讀兒童詩(shī)《彩虹》，不僅能加深學(xué)生對彩虹的認識，更把課內外聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生從課內走向課外，豐富學(xué)生的積累。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
現在提倡高效課堂，提倡海量閱讀，閱讀的時(shí)間哪里來(lái)？只有提高課堂效率才能讓學(xué)生在課堂中讀更多的書(shū)。因此，這樣比較簡(jiǎn)單的兒歌我們要盡可能一課時(shí)上完。所以我們把生字的書(shū)寫(xiě)也融入了這節課中，讓學(xué)生對要求掌握的生字做到不僅會(huì )認，而且會(huì )寫(xiě)。結合本課內容我創(chuàng )設彩虹姐姐送七色花的情境鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察生字，找出自己認為難寫(xiě)的字指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)空、定、巨，把七色花送個(gè)字寫(xiě)得最好的孩子，激勵學(xué)生仔細觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)。
�。┗仡櫲� 總結提升
今天我們學(xué)習了美麗的彩虹，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現象還很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀(guān)察，勤于思考，你就能發(fā)現大自然更多的美麗與神奇！
這樣由彩虹這一自然想象引出生活中更多的自然現象，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
七、圖文結合 說(shuō)板書(shū)
此板書(shū)緊緊抓住課題和課文的中心內容進(jìn)行設計。這道彩虹以圖畫(huà)的形式更直觀(guān)形象的給孩子視覺(jué)上的沖擊，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生美的感受；神奇、美麗突出了彩虹的特點(diǎn)，同時(shí)也突出了大自然的特點(diǎn)。大自然，既揭示彩虹的成因，又有鼓勵學(xué)生去探索大自然之意思，凸顯了詩(shī)歌的主旨。整個(gè)板書(shū)生動(dòng)簡(jiǎn)明，讓學(xué)生對本課內容一目了然。
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