四年級數學(xué)上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì )畫(huà)梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系
2、理解平行四邊形的特征，并會(huì )畫(huà)高。
教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì )畫(huà)梯形的高。
教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì )畫(huà)梯形的.高。
教具：圖形，剪子
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作，感受新知
�。�、平行四邊形的特性。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？
(1)教師演示。
教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(cháng)方形，兩手捏住長(cháng)方形的兩個(gè)對角，向相反方向拉，觀(guān)察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒(méi)有變？
(2)動(dòng)手操作。
學(xué)生自己把準備長(cháng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線(xiàn)對邊是否還平行。
(3)歸納。根據剛才的實(shí)驗、測量，引導學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩定性。
(4)對比。三角形具有穩定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩定性。
你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應用嗎
二：探究新知
1、學(xué)習平行四邊形的底和高。
(1)認識平行四邊形的底和高。
(2)找出相對應的底和高。
(3)畫(huà)平行四邊形的高。
教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高，72頁(yè)“做一做”第2題。73頁(yè)１題。
2、認識梯形各部分名稱(chēng)。
(１）結合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱(chēng)。
提問(wèn)：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線(xiàn)？高能不能畫(huà)在腰上？
總結：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對邊畫(huà)垂線(xiàn)。
再想一想，你怎樣區分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎上，再次強調：梯形的底和腰是根據對否平行來(lái)區分的。
(2）認識等腰梯形。
1：小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。
2：小組交流匯報。
對折后兩腰相等，并且重合。
用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。
(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
三、鞏固練習
1、73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形和梯形，分別畫(huà)出它們的高。
2、73頁(yè)3題。剪一剪
在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。
在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。那么另一個(gè)圖形是什么形呢？
四、課堂小結：
你對平行四邊形和梯形的學(xué)習有什么收獲和體會(huì )？
五、作業(yè)：
74－7６頁(yè)4、8、１0題。
四年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)內容：
課本第46---48頁(yè)練習七第6-7題、“動(dòng)手做”和“你知道嗎”。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在調查數據、表示數據和分析數據等活動(dòng)中，認識簡(jiǎn)單的數據調查表，能用調查表收集、整理數據，并能有效地表示，能簡(jiǎn)單地評價(jià)和分析統計獲得的數據。
2、使學(xué)生經(jīng)歷現實(shí)的統計活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗收集數據的簡(jiǎn)單方法，以及整理和表示數據的過(guò)程、方式，提高數據簡(jiǎn)單處理的技能，進(jìn)一步感受數據可以反映事物的實(shí)際情況和存在問(wèn)題，逐步發(fā)展數據分析觀(guān)念。
3、使學(xué)生主動(dòng)參與調查和統計活動(dòng)，體會(huì )日常生活中的數據統計，能與他人合作、交流，嘗試在活動(dòng)中提出建議，感受數學(xué)活動(dòng)的成功，逐步具有尊重客觀(guān)事實(shí)的意識，獲得重視閱讀和保護視力等方面的行為習慣教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
數據統計和分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
小組調查與整理數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、引導回顧
提問(wèn)：在前面的學(xué)習和練習中，你了解了一項統計需要經(jīng)過(guò)哪些基本過(guò)程？
2、揭示課題。
按基本過(guò)程，自己來(lái)收集、整理數據，再制成統計表或條形統計圖進(jìn)行數據分析，開(kāi)展調查統計活動(dòng)。
二、調查統計
�。ㄒ唬┙y計課外閱讀情況。
1、出示練習七第6題。
提問(wèn)：小力是怎樣了解他的同學(xué)課外閱讀情況的？他的調查表怎樣設計的？你知道小力用這個(gè)調查表會(huì )怎樣了解同學(xué)們的情況？
2、分小組活動(dòng)。
引導：想：如果用這個(gè)調查表在小組里了解每個(gè)同學(xué)課外閱讀情況，再整理數據進(jìn)行統計。
分小組統計（出示要求）
�。�1）每個(gè)同學(xué)根據自己的實(shí)際閱讀情況，如實(shí)填寫(xiě)調查表。
�。�2）組長(cháng)負責收回全部調查表。
�。�3）小組討論怎樣整理數據比較方便，和組長(cháng)一起用小組的方法整理。
�。�4）根據集體整理的數據，各人完成第46頁(yè)的統計表。
�。�5）在小組里交流統計表，校對是否符合調查、整理的數據。
3、交流、分析數據。
交流：能說(shuō)說(shuō)你們小組同學(xué)課外閱讀的情況嗎？
根據你的統計，簡(jiǎn)單分析你們小組課外閱讀的數據。
4、匯總數據分析。
提問(wèn)：如果要知道全班同學(xué)課外閱讀的數據，可以怎樣做？
分析：你對全班同學(xué)課外閱讀的情況有哪些了解？
5、活動(dòng)小結：總結我們這項統計經(jīng)過(guò)了哪些活動(dòng)，你對統計有什么體會(huì )？
�。ǘ┙y計全班視力情況。
1、提出問(wèn)題，了解要求。
要了解全班同學(xué)的.視力情況，你覺(jué)得用什么辦法解決，需要怎樣統計？
出示練習七第7題。學(xué)生閱讀、了解要求。
2、小組調查數據
每人依次匯報自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對你的記錄是否正確。
3、匯總數據，完成統計。
提問(wèn)：按照我們班選擇的調查項目，統計表中要設計哪些項目？
學(xué)生完成統計表的設置，根據匯總的數據填寫(xiě)統計表。
4、分析、評價(jià)數據。
知道了全班視力的哪些情況，對班上同學(xué)的視力情況作一番評價(jià)。
5、活動(dòng)總結。
說(shuō)說(shuō)這項統計的收獲和體會(huì )。
三、拓展延伸。
1、完成“動(dòng)手做”
�。�1）明確做什么。
說(shuō)明要做什么，了解什么結果。
�。�2）了解怎樣做。
強調滴水時(shí)要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手做。
同桌合作，一人滴水，數滴數，另一人記錄數據，然后各自完成統計表。
交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？
2、閱讀“你知道嗎”。
�。�1）閱讀統計圖。
了解怎樣表示數據，在不同的統計圖里分別知道些什么。
�。�2）交流：你覺(jué)得這些實(shí)際上都是什么統計圖？第一幅統計圖用什么表示條形的？為什么會(huì )想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表條形的？
第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？
從圖里你知道了什么，有些什么想法？
四、活動(dòng)總結.
通過(guò)統計和活動(dòng)，你了解些什么？你有哪些收獲和體會(huì )？
四年級數學(xué)上冊教案3
學(xué)習目標：
1、我能學(xué)習并掌握整百數（幾百幾十數）乘整十數的口惴椒�、因手\浠鴰謀浠媛傘
2、我能經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，培養交流能力。
3、我能經(jīng)歷發(fā)現積的變化規律的過(guò)程，培養觀(guān)察能力和歸納概括能力。
4、我能在運用規律進(jìn)行計算的過(guò)程中，感受數學(xué)知識對于解決生活問(wèn)題的有效性。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主學(xué)習課本33—34頁(yè)上面的內容。思考：
1、如何口算整百數（幾百幾十數）乘整十數？
2、自學(xué)課本紅點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)內容：
根據紅點(diǎn)（1）我發(fā)現：①因為400×2得（）個(gè)百，就是（），400×20的得數是400×2的（）倍，所以是（）。
�、�4×2=8，然后再在8后面添（）個(gè)0，就是（）。
小結：整百數乘整十數的口算，可以先把（）相乘，乘完后看（）一共有多少個(gè)0，就在乘得數的末尾添加幾個(gè)0。
3、嘗試練習：
口算：100×20 120×10
學(xué)完的請舉手示意老師
�。ǘ┳詫W(xué)檢測
請完成下面各題。
要求：獨立完成，認真書(shū)寫(xiě)。
1、口算方法我最妙。
20×3= 20×80= 600×40= 30×20=
200×3= 200×80= 50×4= 250×20=
2、火眼金睛：
300×20=600 400×50=200 60×50=300
做完的請舉手示意老師。
�。ㄈ┪业囊苫�
二、合作探究
�。ㄒ唬┘w訂正答案
1、組內解決
小組內先交流一下答案，如果有疑問(wèn)，請組長(cháng)記錄下來(lái)，一起解決。
2、全班解決
�。ǘ┖献魈骄�
任務(wù)：探究整百數（幾百幾十數）乘整十數的口算方法、因數的變化引起積的變化規律。
要求
�。�1）小組長(cháng)組織組員先說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
�。�2）小組內根據組員的，出觀(guān)點(diǎn)。
全班抽取匯報展示。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
�。ㄒ唬┗A訓練
課本34頁(yè)自主練習第1題。
�。ǘ┩卣褂柧�
課本35頁(yè)自主練習第4題。
四、自我反思
一節課的學(xué)習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你有哪些容易出錯的地方？
我的收獲：。
我的易錯點(diǎn)：。
3、2筆算乘法學(xué)案
班級姓名小組等級
學(xué)習目標：
1、我能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、我能針對自主學(xué)習中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑，進(jìn)一步培養計算能力。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主學(xué)習課本36—37頁(yè)上面的內容。思考：
買(mǎi)114袋谷子要花多少錢(qián)？列式
�、俑鶕�114×3和114×20的結果，你能?chē)L試完成下面的筆算嗎？
1 1 4
× 2 3
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎǎ�+（）的和
�、诠P算三位數乘兩位數的計算方法：
用兩位數的（）位和（）位上的`數依次分別去乘三位數。
用兩位數的哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和（）對齊。
把兩次乘得的積（）起來(lái)。
思考：豎式計算時(shí)要注意（）
�、郾容^豎式，你發(fā)現三位數乘兩位數和兩位數乘兩位數在計算方法上有什么相同和不同的地方？
�。�2）買(mǎi)340袋玉米需要花多少錢(qián)？列式
我發(fā)現：340×21在列豎式時(shí)，有兩種算法：
第一種：
3 4 0
× 2 1
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎ�
第二種：先算34×21得（），再在（）后面添寫(xiě)（）
3 4 0
× 2 1
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǘ┳詫W(xué)檢測
請完成下面各題。
要求：獨立完成，認真書(shū)寫(xiě)。
1、比一比看誰(shuí)做的對
322 145 679
×24 ×27 ×13
2、列式計算
�。�1）123的35倍是多少？
�。�2）13個(gè)451相加得多少？
�。ㄈ┪业囊苫�
二、合作探究
估算：每袋飼料重46千克，買(mǎi)250袋，用載重9噸的小貨車(chē)運，一次能運完嗎？
我的想法：
小組其他同學(xué)的想法：
估算這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應注意：
三、班級展示
1、各小組將本組的計算方法、想法向全班同學(xué)匯報。
2、匯報時(shí)，其他小組可以補充或質(zhì)疑。
3、共同完善三位數乘兩位數的筆算方法，估算的方法。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
�。ㄒ唬┗A訓練
課本38頁(yè)自主練習第2題。
�。ǘ┩卣褂柧�
課本39頁(yè)自主練習第6題。
四、自我反思
一節課的學(xué)習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你有哪些容易出錯的地方？
我的收獲：。
我的易錯點(diǎn)：
3。3因數和積的變化規律學(xué)案
班級姓名小組等級
修改欄：學(xué)習目標：
1、我能自主探究積的變化規律，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達積的變化規律。
2、我能將規律恰當地運用于實(shí)際計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中。
3、我能初步獲得探索規律的一般方法和經(jīng)驗，拓展思維。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
觀(guān)察下面算式中因數和積的變化的情況，根據你的發(fā)現接下去再寫(xiě)兩個(gè)算式試試看，相信你能行！
�。�1）8×2=16（2）24×2=48
8×20=160 12×2=24
8×200=1600 6×2=12
______________ _________________
觀(guān)察上面兩組算式，一個(gè)因數有何特點(diǎn)，另一個(gè)因數有何變化？積有何變化？
學(xué)完的請舉手示意老師。
二、合作探究
1、小組討論，歸納規律：
全班交流：
2、驗證規律：舉例驗證，進(jìn)一步認識規律。
我舉例：
三、班級展示
1、各小組將本組的發(fā)現向全班同學(xué)匯報。
2、匯報時(shí)，其他小組可以補充或質(zhì)疑。
3、共同完善因數和積的變化規律。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
1、課本41頁(yè)自主練習1題。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？
2、課本42頁(yè)自主練習2、3題。
3、根據積的變化規律填空。
�。�1）15×8=120（2）12345679×9=111111111
15×16=（）12345679×18=（）
15×24=（）12345679×81=（）
4、一塊寬8米，面積是560平方米的長(cháng)方形草地需要整改，整改如下：求經(jīng)過(guò)整改后新草地的面積是多少？
�。�1）長(cháng)不變，寬增加到32米，面積是多少？
�。�2）長(cháng)不變，寬縮小到4米，面積是多少？
四、自我反思
一節課的學(xué)習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你與同學(xué)合作的如何？
我的收獲：
我的易錯點(diǎn)：
四年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容：
筆算除法練習
教學(xué)目標：
1.能比較熟練地掌握初商過(guò)大，初商過(guò)小時(shí)的調商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習。
1.先填一填把除數看作幾十來(lái)試商，再算出來(lái)。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
�。� ）60＜137
3.根據試商情況，在括號里寫(xiě)出準確商。
二、提高練習。
1.填一填。
�。�1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準確結果是（ ）。
�。�2）12016，把16看作20來(lái)試商，商大約是（ ），余數是（ ），說(shuō)明商（ ），應試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的`改正過(guò)來(lái)。
三、課堂達標
1.填一填。
�。�1）375□ 3要使商為一位數，□可填（ ），余數是（ ）。
�。�2）一個(gè)數除以17，商是14，有余數。當余數最大時(shí)，被除數是（ ）。
�。�3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個(gè)30，所以商是（ ），余數是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數。
87里最多有（ ）個(gè)20 78里最多有（ ）個(gè)30。
142里最多有（ ）個(gè)60 610里面最多有（ ）個(gè)80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問(wèn)題。
飼養專(zhuān)業(yè)戶(hù)王大伯家養了185只公雞和229只母雞，還養了46只鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？
四年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1、在實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì )利用加減法算式中加數與和之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數。
3、培養學(xué)生歸納應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用加減法算式中加數與和之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
35分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
師：老師想了解四（）班學(xué)生人數方面的信息，你可以告訴我一些什么呢？
�。ㄈ喙灿卸嗌偃�，女生人數，男生人數）
二、中心階段：
�。ㄒ唬┨骄考訙p法的意義和關(guān)系：
1。在圖式中表示出3個(gè)量的正確位置：
板書(shū)學(xué)生所說(shuō)信息
如：四（1）班有男生21人，女生17人，一共有38名學(xué)生
出示線(xiàn)段圖：
我們試著(zhù)用圖式即線(xiàn)段圖方式將這些信息一一填入（獨立思考后匯報）
說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的.理由？
�。ㄟ@里共有3條線(xiàn)段，兩條較短線(xiàn)段合成一條最長(cháng)線(xiàn)段，男生和女生人數就是共有的人數可以表示在最長(cháng)線(xiàn)段上，在男、女生中男生的人數比女生多，剩下的2條線(xiàn)段中較長(cháng)線(xiàn)段可以表示男生人數，較短線(xiàn)段可以表示女生人數）
師：你們說(shuō)得真好，我們可以直觀(guān)地根據線(xiàn)段的長(cháng)短表示數量不同的幾個(gè)量。
2。加減法關(guān)系：
�。�1）師：假如我任意地擦掉其中的1個(gè)信息，你會(huì )算嗎？說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？
21+ 17=38或17+21=38男生人數+女生人數=共有的人數
38—21=17共有的人數—男生人數=女生人數
38—17=21共有的人數—女生人數=男生人數
�。�2）師：從中我們可以發(fā)現把兩部分合起來(lái)就用加法算，你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)什么是加法？
板：把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算，叫做加法。
記憶定義
板：加數+加數=和
�。�3）定義減法？
板：已知兩個(gè)加數的和與其中一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算，叫做減法。
記憶定義
師：值得注意的是加法、減法都是一種運算。
板：被減數—減數=差
�。�4）再寫(xiě)出一些相應的題組題：
24+19 =43
43—24=19
43—19=24
28+65=93
93—28=65
93—28=65
36+73=109
109— 36=73
109—73=36
師：到底它們之間存在什么關(guān)系呢？小組探究后匯報
和就是減法中的被減數，加法中的2個(gè)加數分別是減法中的減數和差。
師：所以我們說(shuō)減法是加法的逆運算。逆是相反的意思，當然也可以說(shuō)加法是減法的逆運算。
�。ǘ┣蠼馕粗獢担�
1．加數的求法：
出示：
120+50=170
50=170—120
120=170—50
觀(guān)察算式，你能得到什么結論？
板：一個(gè)加數=和—另一個(gè)加數
練：未知數怎么求，說(shuō)出計算過(guò)程：（不要求計算）
235+X=621
W+340=340
2．被減數、減數的求法：
出示：800—350=450
80 0=450+350
350=800—450
觀(guān)察算式，你能得到什么結論？
板：被減數=差+減數
減數=被減數—差
練：誰(shuí)來(lái)出幾道減法中求未知數的題，讓大家來(lái)說(shuō)計算過(guò)程：（不要求計算）
學(xué)生出題，板書(shū)后一一解答
3．再次復習本課知識點(diǎn)：
三、總結：
師：這節課你有什么收獲？
四年級數學(xué)上冊教案6
【教學(xué)內容】：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》四上第1頁(yè)例題以及第2頁(yè)“想想做做”。
【教學(xué)目標】：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十數或幾百幾十除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì )驗算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2．讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識的過(guò)程中，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導學(xué)生自主探索用整十數除的口算和筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：獨立思考并交流討論筆算的計算過(guò)程，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。
【教學(xué)準備】：每個(gè)學(xué)生準備直尺一把。
【設計理念】：創(chuàng )設與學(xué)生生活學(xué)習密切相關(guān)的'、連貫的情境，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習、掌握、應用計算；以學(xué)生為主體，通過(guò)獨立思考、合作交流進(jìn)行自主探索；注重培養學(xué)生良好的習慣，包括自覺(jué)驗算的習慣和書(shū)寫(xiě)的習慣。
一、情境引入（購書(shū)）
同學(xué)們喜歡看課外書(shū)籍嗎？看書(shū)是個(gè)好的習慣！看課外書(shū)可以增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野。為了增加同學(xué)們的閱讀面，學(xué)校圖書(shū)管理員購買(mǎi)了一批《科學(xué)天地》（出示例題的情境圖）
仔細觀(guān)察，從情境圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？可以提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
[設計說(shuō)明：看書(shū)與學(xué)生的學(xué)習、生活密切相關(guān)，用這樣的情境引入有三個(gè)作用，一是激發(fā)學(xué)生的興趣，二是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)獲取信息、提出問(wèn)題，另外還可以使學(xué)生體驗到計算的價(jià)值，學(xué)習計算是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，計算不是枯燥的，而是充滿(mǎn)著(zhù)生活的氣息。]
二、自主探索
1、口算
�。�1） 能口算出結果嗎？同學(xué)們先獨立口算出結果，再把自己口算的方法和同桌交流一下。
�。�2） 匯報——你們口算的結果是多少？是怎樣想的？有不同的想法嗎？
20×3=6060÷20=3
6÷2=360÷20=3
2×3=660÷20=3
想乘算除 推算 推算
�。�3） 出現了不同的口算方法，你喜歡哪一種？為什么？（突出第一種方法是想乘算除，第二種和第三種方法是根據表內乘除法推算）其實(shí)這兩種方法都是借助于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行學(xué)習的。
�。�4） 剛才同學(xué)們自己探索了除數是整十數的口算，下面請大家來(lái)做一組口算練習。（想想做做的1）
a、仔細觀(guān)察后再想想，從知識的前后聯(lián)系看是橫著(zhù)算還是豎著(zhù)算比較合理？
b、匯報結果
c、誰(shuí)來(lái)匯報一下40÷20是怎樣很快算出結果的，第一組題都用了那句乘法口訣？120÷60是怎樣很快算出結果的，第三組題都用了哪句乘法口訣？
D、可以看出除數是整十數的口算怎樣算比較快？（將被除數和除數的末尾都去掉1個(gè)0，用乘法口訣算）
[設計說(shuō)明：由于有表內乘除法以及整十數乘一位數的口算經(jīng)驗，所以讓學(xué)生獨立思考、自主探索尊重了已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；通過(guò)合作交流尊重了學(xué)生的個(gè)性思考，展示了不同學(xué)生的知識水平，實(shí)現了算法的多樣化。完成想想做做1時(shí)通過(guò)“是橫著(zhù)算還是豎著(zhù)算比較合理？”，“40÷20是怎樣很快算出結果的？”，“除數是整十數的口算怎樣算比較快？”使得算法的最優(yōu)化水到渠成。]
四年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)內容
角的度量單位
教學(xué)目標
1、體會(huì )引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會(huì )用量角器測量各種角的度數。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識量角器。
2、會(huì )用量角器測量各種角的度數。
教學(xué)方法
觀(guān)察法、動(dòng)手操作法、小組學(xué)習法。
教具、學(xué)具準備：
課件、每人準備量角器。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小。
2、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀(guān)察法、重合法。
3、自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量∠Ａ∠Ｂ的大小。
4、想一想認識量角器的必要性，認識角的單位“度”，用“°”表示。
二、自主學(xué)習，合作交流
1、認一認
(1)觀(guān)察量角器你發(fā)現了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。
(2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現的、(如:度,中心,零刻度線(xiàn))。
(3)認識中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數字的意思。
(4)說(shuō)說(shuō)1°和平角。
2、試一試，量角器上看角的度數。
(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠Ａ∠Ｂ各是幾度,是怎么量的。
小組討論,再全班交流，總結用量角器量角的步驟：
第一步：中心點(diǎn)對準角的頂點(diǎn)。
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）。
第三步：從（內或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數。
(2)量一量。
練一練的第二題的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再指名演示。
三、鞏固提升
1、用量角器量出直角的度數。
2、誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對還是錯呢？
可先估計是銳角（小于９０度）還是鈍角（大于９０度）
3、量一量練一練２的∠３∠４。
4、用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數。
5、你學(xué)會(huì )了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數？得出度量的方法:點(diǎn)對點(diǎn),邊對邊,讀準度數。
四、數學(xué)游戲
1、讀懂游戲規。
2、同桌比賽。
五、總結測量方法：強調“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的'測量方法。
六、作業(yè)：練一練2、3。
板書(shū)設計：
角的度量
測量角的單位：度
測量角的方法：
第一步：中心點(diǎn)對準角的頂點(diǎn)。
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）。
第三步：從（內或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數。
教學(xué)反思
存在的問(wèn)題和不足：
1、在一個(gè)圓中標出不同度數的角，概念不清，所標度數與所畫(huà)弧線(xiàn)不對應。
2、鐘面上時(shí)針與分針形成不同的角，只要明白時(shí)針與分針形成的一大格的角是多少度，就可以明白其它整時(shí)時(shí)多少度的角。
3、排練角的大小時(shí)，只寫(xiě)數字符號忘寫(xiě)角的符號，與題意相差甚遠。
改進(jìn)之處：
1、規范孩子們的做題習慣，不管是畫(huà)什么，要清晰可見(jiàn)。
2、多加練習，積累做題方法。
四年級數學(xué)上冊教案8
一、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質(zhì)，小數的四則運算，整數、小數四則混合運
算和應用題，多邊形面積的計算。
二、教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)含有三級的多位數。
2．使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3．使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4．使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數四則的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5．使學(xué)生認識中括號，能夠正確地進(jìn)行整、小數四則混合運算(不超過(guò)三步)。
6．使學(xué)生掌握常用的計量單位和單位間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單名數和復名數的互化。
7．使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8．會(huì )計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
9．結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
第一單元整數和整數四則運算
一、十進(jìn)制計數法
課題：數的產(chǎn)生十進(jìn)制計數法
教學(xué)內容：教科書(shū)第1-3頁(yè)的數的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數法和數的讀法，練習一的第1-4題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道數的產(chǎn)生，認識自然數和整數。
2、使學(xué)生認識億級的數和計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”掌握千億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砗褪M(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀千億以?xún)鹊臄怠?/p>
教具準備：教科書(shū)第1頁(yè)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)重點(diǎn)：認識億級的數及計數單位。
教學(xué)難點(diǎn)：讀數。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習數的產(chǎn)生
1．探究數的產(chǎn)生（質(zhì)疑激趣）
教師：我們已經(jīng)學(xué)習了三年數學(xué)，每天都要和數打交道，這些數究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？大家猜想一下。（可以小組討論，可以看書(shū)）
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，同學(xué)之間可以互相補充。）
教師總結：很久以前，人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計數的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數一數共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數。
2．自學(xué)記數符號、計數方法的產(chǎn)生。
教師出示第1頁(yè)的.教學(xué)掛圖：
�。ǎ保┳寣W(xué)生看圖，圖上說(shuō)明了什么？（同桌可以互相討論，互相補充。）
�。ǎ玻┠阕x過(guò)這方面的書(shū)嗎？你是怎么理解的？
�。ǎ常┱垘酌瑢W(xué)以講故事的方式敘述。
教師：由于十進(jìn)制計數比較方便，以后逐漸統一采用十進(jìn)制。經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，才產(chǎn)生了像現在這樣完整的計數方法。這就是我們下面要講的“十進(jìn)制計數法”。(板書(shū)課題：十進(jìn)制計數法)
二、學(xué)習十進(jìn)制計數法
1．復習舊知。
(1)說(shuō)出億以?xún)鹊臄档挠嫈祮挝弧?按數位順序板書(shū)出來(lái)。)
(2)回答下面的問(wèn)題：
�、�10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？......10個(gè)千萬(wàn)是多少？
�、趦|以?xún)让肯噜弮蓚�(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2．學(xué)習十進(jìn)制計數法。
(1)教師：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)億以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數。例如，我國人口十二億，世界人口50億等。這些數都比億大，從一億開(kāi)始還可以繼續數下去。今天我們就來(lái)學(xué)比億大的數。
(2)用算盤(pán)幫助數數，認識十億、百億、千億。
四年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)練習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的意義，熟練應用乘除法各部分間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的計算方法，培養解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用乘除法的關(guān)系解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
乘除法的關(guān)系式及驗算
教學(xué)方法：
指導自學(xué)當堂訓練
教學(xué)用具：
班班通
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習、鞏固訓練
計算下面各題
45×27 754÷29 115×32
876÷73 103×37
二、自學(xué)目標、自學(xué)指導
學(xué)習目標
�。�1）通過(guò)練習進(jìn)一步乘除法各部分間的關(guān)系。
�。�2）會(huì )計算及解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，中熟練運用關(guān)系式。
自學(xué)指導
�。�1完成課本第七頁(yè)練習二的第一題，并說(shuō)出這道題分別應該用什么方法計算。
�。�2）根據乘除法各部分間的.關(guān)系寫(xiě)出第二題另外兩個(gè)等式及第三題中缺少的部分。
�。�3）完成課本第八頁(yè)的第八九十題，拓展延伸。
指導學(xué)生自學(xué)，了解并幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、學(xué)生匯、報相互訂正
學(xué)生匯報時(shí)第2、3、4題時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)出算式的同時(shí)進(jìn)一步說(shuō)出利用哪條關(guān)系式。
四、教師精、講指導發(fā)現
1、 積=因數×因數 一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
2、 被除數=商×除數 除數=被除數÷商
五、測試總結、完成作業(yè)
王師傅平均每小時(shí)加工零件48個(gè)，每天工作8小時(shí)。每天能加工零件多少個(gè)？
一篇稿件需要打印，王阿姨每分鐘能打84個(gè)字，18分鐘剛好完成，麗麗每分鐘只能打63個(gè)，那麗麗需要幾分鐘完成稿件？
四年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊數學(xué)廣角104頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、初步感受統籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，逐漸養成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì )合理安排時(shí)間的重要性。
難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
�。ㄕn件出示）吃早餐需要10分鐘，收聽(tīng)廣播需要15分鐘。你認為怎樣安排這兩項活動(dòng)最省時(shí)間？（收聽(tīng)廣播的同時(shí)吃早餐，這樣安排最省時(shí)間。）
我們做任何事情都要合理安排時(shí)間。其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，今天，我們就來(lái)一起探究合理安排時(shí)間中的沏茶問(wèn)題（板書(shū)課題）
二、創(chuàng )設情境，探究新知。
�。�1）小明家來(lái)客人了（出示課件）
師：仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？（德育教育）
�。�2）小明沏茶需要做哪些事情？分別需要多長(cháng)時(shí)間？ （出示課件）
師：沏茶的工序有這么多，怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？
1.獨立思考
2.生擺一擺。
3.（板書(shū)學(xué)生方案）
用小卡把學(xué)生的方案貼在小黑板上。（請兩個(gè)學(xué)生）
4.計算這兩個(gè)同學(xué)設計的方案各用了多少時(shí)間？
5.提問(wèn)：還有更節省時(shí)間的方案嗎？
6.小組討論。
7.匯報
比較方案
對這三種方案，你認為哪種方案最合理，又省時(shí)間？
8.小結：其實(shí)，在生活中，我們做任何事情時(shí)，都要先考慮做事情的順序，先做什么，再做什么，同時(shí)，還要考慮做哪件事情有空閑時(shí)，可以同時(shí)做哪些事，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節省時(shí)間。
三、延伸擴展
�、俸�(jiǎn)介流程圖
�、诮榻B數學(xué)家華羅庚的雙法。（統籌法和優(yōu)化法）
四、運用知識，解決問(wèn)題。
完成教材第105頁(yè)"做一做"第1題。
小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應如何安排才能讓她盡快休息呢？
要求：請同學(xué)們獨立思考，設計出流程圖，并算出至少需要多長(cháng)時(shí)間？（要求書(shū)寫(xiě)格式規范）
�。�2）展示幾名學(xué)生的'流程圖，生評議。
三、拓展練習。
下面的事可以同時(shí)做嗎？
(1)、晨練時(shí)，軍軍邊掃地邊背英語(yǔ)單詞。
�。�2）、紅紅邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。
(3)、強強在老師上課的時(shí)候，認真寫(xiě)今天晚上的數學(xué)作業(yè)。
(4)、小明為了節省時(shí)間，一邊走路一邊看書(shū)。
五、總結全課：
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話(huà)送給大家，與您共勉（課件）： "時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。"
附板書(shū)設計：
合理安排時(shí)間
---- 沏茶問(wèn)題
最佳方案：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）
洗茶杯（1分鐘）
1+1+8+1=11（分鐘）
四年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊，《除數是整十數的筆算除法》，教材81-83頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎上，學(xué)會(huì )除數是整十數的筆算方法，并能正確計算，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)探索、思考、總結，經(jīng)歷除數是整十數的筆算方法的形成過(guò)程，引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗解決問(wèn)題方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計算認真的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商的方法，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、列豎式計算：96÷8 145÷6
說(shuō)出除數是一位數的筆算除法的計算方法。
除數是一位數的除法：
�。�1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的.前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
�。�2）除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數必須比除數（�。�。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數是整十數的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數是整十數的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說(shuō)出答案。
60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=
同學(xué)們對除數是整十數的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來(lái)的問(wèn)題。
二、探究新知
1、出示問(wèn)題一：學(xué)校買(mǎi)來(lái)92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個(gè)班？
第一個(gè)問(wèn)題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（92÷30）
為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30，所以用除法。）
你估計可以分給幾個(gè)班？（92÷30≈3（個(gè)））
92÷30，就是我們這節課要學(xué)習的除數是整十數的筆算除法。（教師板書(shū)課題：筆算除法）你會(huì )算嗎？
出示學(xué)習指導：
1、先獨立思考計算的方法，把你的方法寫(xiě)下來(lái)；
2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？
2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說(shuō)出筆算的方法。
學(xué)生在說(shuō)完筆算方法后，追問(wèn)3為什么寫(xiě)在個(gè)位上。
3、出示問(wèn)題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
讓學(xué)生獨立解決，獨立筆算后匯報。
被除數的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）
并讓學(xué)生明白為什么商“6”，“6”應寫(xiě)在哪一位上面。
三、鞏固內化
1. 用豎式計算。
60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80
2.改錯題（看書(shū)上的83頁(yè)）
3.問(wèn)題三：一個(gè)足球20元，用75元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)足球，還剩多少錢(qián)？
4、課堂小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗？說(shuō)一說(shuō)筆算除法是怎樣計算的？
�。�1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的前（兩）位，如果前兩位不夠除，
要看前（三）位。
�。�2）除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數都必須比除數（�。�。
5.問(wèn)題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人，如果每輛車(chē)能坐50人，一共需要安排多少輛車(chē)？
四、全課總結。
四年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)內容：
四年級第一學(xué)期第74-76頁(yè)
教學(xué)目標：
知識與技能：
�。�1）初步認識圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。
�。�2）會(huì )正確使用圓規畫(huà)圓。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)初步認識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和初步的探索能力，能發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)初步認識圓。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用圓規畫(huà)圓。
教學(xué)準備：
多媒體課件、一次性杯子、線(xiàn)、圖釘、圓規、直尺、鉛筆.?
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入：
出示：在我們生活中經(jīng)常能看到圓。（媒體）
舉例：你還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)圓？（學(xué)生介紹）
師舉例動(dòng)態(tài)的圓：水滴落在平靜的水面泛起的一個(gè)個(gè)圓形的波紋，這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的圓。（媒體展示動(dòng)態(tài)的圓）
揭示課題：生活中處處有圓。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)圓的知識。（板書(shū)課題：圓的初步認識）
嘗試探索：
�。ㄒ唬﹪L試用各種工具畫(huà)圓。
師提供的工具：線(xiàn)、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規。
學(xué)生嘗試利用各種工具畫(huà)圓。
交流畫(huà)法：
利用圓形物體畫(huà)圓
利用線(xiàn)、圖釘畫(huà)圓
利用圓規畫(huà)圓
我們來(lái)看看體育老師和數學(xué)老師上課的時(shí)候是怎么畫(huà)圓的？
比較各種方法
你覺(jué)得用什么方法畫(huà)的圓最標準？（用圓規畫(huà)的圓最標準）
�。ǘ﹪L試用圓規畫(huà)的圓，并認識圓心、半徑。
介紹圓規的構造。
圓規它有兩個(gè)腳，一個(gè)是帶針尖的腳，另一個(gè)是帶有鉛筆的腳，還有一個(gè)把手，用來(lái)旋轉的。
學(xué)生嘗試用圓規畫(huà)圓。
交流畫(huà)法
先用鉛筆在畫(huà)紙上點(diǎn)一點(diǎn)，再把圓規兩腳分開(kāi)一定距離，把有針尖的一腳固定在點(diǎn)上，捏住圓規的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉一周。
小組討論用圓規畫(huà)圓的要點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：定圓心、定半徑、繞一周）
老師示范畫(huà)圓
小結：
在圓中固定的那一個(gè)點(diǎn)叫圓心用字母O表示，圓上所有的點(diǎn)到圓心O都有相等的長(cháng)度，叫圓的半徑用字母r表示。（板書(shū)：圓心、半徑）（在黑板上的`圓中標出圓心和半徑）
�。ㄈ﹪L試畫(huà)半徑是2厘米的圓
學(xué)生操作
匯報交流畫(huà)的過(guò)程
同桌相互檢驗
�。ㄋ模┨骄繄A心和半徑的作用
請學(xué)生在一張紙上任意畫(huà)兩個(gè)圓。
出示同心圓，看了這兩個(gè)圓你有什么想法？
這兩個(gè)圓一個(gè)大，一個(gè)小，這是因為兩個(gè)圓的半徑長(cháng)度不一樣。所以會(huì )一大一小。
出示上下位置半徑相同的兩個(gè)圓，那這兩個(gè)圓呢？
這兩個(gè)圓一個(gè)在上，一個(gè)在下，這是因為這兩個(gè)圓的圓心位置不同，所以會(huì )一個(gè)在上，一個(gè)在下。
為什么會(huì )出現這樣的情況？
因為這兩個(gè)圓的圓心位置不同，所以會(huì )一個(gè)在左，一個(gè)在右。因為它們的半徑長(cháng)度不一樣。所以會(huì )一大一小。
通過(guò)觀(guān)察你能不能說(shuō)說(shuō)圓心、半徑在圓中有什么作用？
圓心決定了圓的位置，半徑?jīng)Q定了圓的大�。ò鍟�(shū)）
總結：
在今天的學(xué)習活動(dòng)中你有什么收獲呢？
拓展階段：
通過(guò)今天的學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們知道了很多有關(guān)圓的知識。用圓可以設計出各種美麗的圖案。（出示媒體）彎月、五環(huán)、小花，你想不想也來(lái)試試！那我們就來(lái)試試吧！
板書(shū)設計：
圓的初步認識
定點(diǎn) 圓心 決定圓的位置
定長(cháng) 半徑 決定圓的大小
繞一周
四年級數學(xué)上冊教案13
設計說(shuō)明:
本節課是人教版課標實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第五單元中的一個(gè)知識點(diǎn)，它是在學(xué)習了比算乘法和筆算除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。與舊教材相比，本知識點(diǎn)作了適當調整：舊教材中只研究了商不變的規律，而新教材中卻改為了商的變化規律，引導學(xué)生探討被除數不變上隨除數的變化而變化的規律和除數不變商雖被除數的變化而變化的規律，這就使是這一部分知識更加系統、更加全面。
本節課從乘法變化規律入手，利用乘除法的密切關(guān)系，使學(xué)生不由自主的想到：在除法中是否也存在著(zhù)這樣的變化規律？它們可能是什么？從而激起學(xué)生一探究竟的興趣。但只有猜測是不夠的，要想證明猜測是否正確，就必須予以事實(shí)證明，通過(guò)對三次驗證過(guò)程不同角度的指導，促使學(xué)生在理解、掌握本課知識點(diǎn)的同時(shí)，經(jīng)歷猜測——驗證——結論——應用的數學(xué)研究過(guò)程，嘗試大膽合理猜測、舉例加以驗證的數學(xué)研究方法。這既是本節課的教學(xué)設計目標，也是新課改所倡導的教學(xué)理念。
教學(xué)內容：
人教版課標實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第93頁(yè)例6。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)猜測、探究引導學(xué)生發(fā)現并掌握被除數、除數和商的變化規律，并能運用規律解決問(wèn)題。
2．引導學(xué)生經(jīng)歷猜測驗證結論應用的一般研究過(guò)程，培養學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．培養學(xué)生善于觀(guān)察、勇于發(fā)現、積極探索的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生發(fā)現并理解商的變化規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解被除數不變，除數和商之間的變化規律。
教具準備：
實(shí)物投影、計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用遷移、大膽猜測。
師： 在前面的學(xué)習中，我們已經(jīng)學(xué)習了積的變化規律誰(shuí)還記得？
生1：一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數擴大或縮小若干倍，積也隨之擴大或縮小相同的倍數。生2：一個(gè)因數擴大若干倍，另一個(gè)印數縮小相同的倍數，積不變。
師：我們都知道乘法和除法有著(zhù)密切的關(guān)系，現在我們發(fā)現了乘法中有這樣的規律，大家有什么想法？
生：在除法中是否也存在著(zhù)類(lèi)似的規律呢？
師：對呀，我也有這樣的疑惑。那么我們能不能大膽的猜測一下：除法中有沒(méi)有類(lèi)似的規律？如果有會(huì )是什么規律呢？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，我認為一次成功的教學(xué)活動(dòng)應關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1、活化教材，建構生命課堂
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一節好課更是一個(gè)精雕細琢的藝術(shù)品�？梢�(jiàn)課堂教學(xué)的重要性；但教材是靜態(tài)的，作為知識點(diǎn)的載體—教材，這就要求我們不能照本宣科，而應根據學(xué)生現有的知識基礎，靈活地，創(chuàng )造性地處理教材，使課堂處于不斷的動(dòng)態(tài)變化之中。本節課內我創(chuàng )設了“通過(guò)闖關(guān)進(jìn)入除法王國的城堡”的童話(huà)式故事，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的.情境中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知的學(xué)習，故事情境貫穿課堂始終，這樣引起他們探究的欲望，激發(fā)他們的興趣。
2、提供充分的獨立思考和合作交流的空間，培養學(xué)生的合作意識
獨立思考是小組合作的前提，只有經(jīng)過(guò)獨立思考才能進(jìn)行有效的合作。在教學(xué)中，我設計了讓他們獨立思考，同位交流和小組合作幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，合作歸納出商不變的規律，并讓學(xué)生展示小組合作的成果，體驗探究與成功的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人。
3、以情感激勵為導向貫穿全課
寬松的氛圍，愉快的心境，和諧的交流是學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的保證。所以在教學(xué)過(guò)程中，我盡量對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，評價(jià)多是關(guān)注他們參與學(xué)習活動(dòng)的熱情；除此之外，我也讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì )認識自我，學(xué)會(huì )評價(jià)欣賞他人，使評價(jià)成為他們主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。
4、適當的游戲，有利于提高學(xué)習效率
一節課40分鐘，對于中低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一直認真坐著(zhù)聽(tīng)課，再加上教材的枯燥無(wú)味，無(wú)然會(huì )開(kāi)小差，影響學(xué)習激情。在教材設計過(guò)程中，適當的游戲有利于教學(xué)，所以在設計練習時(shí)，我主要讓學(xué)生采用比賽形式，這樣，學(xué)生既可以放松，又能如愿完成教學(xué)任務(wù)。 這次教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì )到只有關(guān)注課堂的活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，才能使課堂教學(xué)由單一傳輸轉向雙向的互動(dòng)；才能由重知識的落實(shí)轉變?yōu)橹厝说陌l(fā)展，由重學(xué)習結果轉變?yōu)橹貙W(xué)習過(guò)程，這樣才能真正上好一節課。
四年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標：
1、在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì )負數的意義。
2、會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì )負數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們通過(guò)上一課的學(xué)習我們初步認識了正負數。
知道了溫度有零上溫度和零下溫度。
但是還有零度。零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。
二、新課教學(xué)
同學(xué)們回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正數，有時(shí)我們在正數的前面添上“＋”，如+5，+7，+20，+100。
相反我們都給負數的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……
0既不是正數，也不是負數
那么這些數該怎樣讀呢？
誰(shuí)愿意來(lái)讀這些數
教師出示數。
三、課堂練習
1.世界上最高的.珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米,如果這個(gè)高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應表示為（）米;海平面的高度為（）米。
2.如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個(gè)月水,電,煤氣的支出200應記作（）元。
3.如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作（）層。
4.如果進(jìn)了3個(gè)球記作+3,那么失2球記作（）
四、課堂練習
見(jiàn)課本87頁(yè)練一練
教師巡視指導
五、課堂小結
教師根據實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵性的總結。
板書(shū)設計：
正負數
5、6、9、12、100、等都是正數，或記做＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是負數。
5或＋5讀做正5，-2讀作負2。
0既不是正數也不是負數。
四年級數學(xué)上冊教案15
【教學(xué)內容】
四年級上冊第98頁(yè)練習十八6、7、8、9題及思考題。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂直與平行的特征及畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的方法。
2.通過(guò)動(dòng)手畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養學(xué)生認真嚴謹的做事態(tài)度。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
過(guò)直線(xiàn)外的點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
【教具學(xué)具準備】
多媒體、視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、梳理知識，溝通聯(lián)系
教師：同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有幾種情況？
引導學(xué)生思考后回答：同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有兩種情況：相交和平行，其中垂直是相交中的一種特殊情況。
教師：同學(xué)們說(shuō)得很對，同一平面內的兩條直線(xiàn)要么相交要么平行。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：怎樣的相交才是垂直？
學(xué)生：相交成直角就是垂直。（板書(shū)：相交成直角）
教師：你能畫(huà)出兩條互相垂直的直線(xiàn)嗎？
學(xué)生動(dòng)手操作，同時(shí)教師在黑板上范畫(huà)兩條互相垂直的直線(xiàn)，然后學(xué)生比對是否和老師畫(huà)法相同。
教師：當兩條直線(xiàn)垂直時(shí)，它們的.交點(diǎn)叫什么？
學(xué)生：垂足。
教師在黑板上相應位置標明垂足，同時(shí)要求學(xué)生也在所畫(huà)的圖形中標明垂足。
教師：那什么又是平行呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)，組成平行線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行。（教師板書(shū)：永不相交）
教師：現在請同學(xué)們在練習本上任意畫(huà)出兩條平行線(xiàn)。
學(xué)生動(dòng)手操作后，展示優(yōu)秀作品。
以上環(huán)節完成后，形成如下板書(shū)：
二、基本練習，鞏固知識
1.數學(xué)書(shū)98頁(yè)6題。
學(xué)生觀(guān)察思考后，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指，說(shuō)一說(shuō)。
2.數學(xué)書(shū)98頁(yè)7題。
同桌交流后，上臺在視頻展示臺或上指一指，說(shuō)一說(shuō)。
3.數學(xué)書(shū)98頁(yè)8題。
學(xué)生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示，說(shuō)說(shuō)自己的操作步驟。
三、拓展延伸，加深理解
1.數學(xué)書(shū)98頁(yè)9題。
學(xué)生小組交流后，上臺指一指，說(shuō)一說(shuō)，最后展示互相垂直的線(xiàn)。
2.數學(xué)書(shū)98頁(yè)思考題。
學(xué)生分組完成后，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么？最后展示：平行線(xiàn)間的垂線(xiàn)段處處相等。
四、課堂小結
通過(guò)今天的整理與復習，你有哪些新的收獲？
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