【精品】貓教案集合7篇
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的貓教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
貓教案 篇1
教學(xué)目標：
1．能利用各種感官觀(guān)察和分析動(dòng)物；能用歸納的方法認識哺乳動(dòng)物的共同特征。
2．培養學(xué)生合作與交流、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。
3．認識常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物；了解哺乳動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
激趣導入：
(出示貓和兔的視頻資料)同學(xué)們們喜歡它們嗎？你知道小貓和小兔有什么特征嗎？今天我們就一塊來(lái)研究一下貓和兔。
二、觀(guān)察研究貓和兔的特征
1．交流對貓和兔的認識。
根據同學(xué)們的已有經(jīng)驗和課前搜集的資料，交流一下貓和兔的特征？
2.觀(guān)察貓和兔，把觀(guān)察結果記錄下來(lái)。
�。ǔ鍪矩埡屯玫挠嘘P(guān)圖片，視頻資料）看來(lái)同學(xué)們在平時(shí)的'生活中非常善于觀(guān)察，那么現在同學(xué)們結合自己的已有經(jīng)驗和貓兔的圖片、視頻資料，進(jìn)一步觀(guān)察貓和兔的特征，找出他們的共同特征并做好記錄。
�。▽W(xué)生小組內觀(guān)察探究）
3.觀(guān)察更多的動(dòng)物，歸納總結哺乳動(dòng)物的共同特征。
�。�1）出示其他動(dòng)物，觀(guān)察研究哪些動(dòng)物具有貓和兔的共同特征呢？
�。�2）同學(xué)們,你能根據以上的各種動(dòng)物的特征給動(dòng)物分類(lèi)嗎?
�。�3）小結:像貓、兔、虎等動(dòng)物這樣身體表面有毛、胎生、哺乳的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。
三、應用、拓展
1．剛才我們學(xué)習了哺乳動(dòng)物的特征，那同學(xué)們思考一下，我們人類(lèi)是不是哺乳動(dòng)物呢？
2．課下請同學(xué)們搜集資料，了解更多的哺乳動(dòng)物。
貓教案 篇2
一、教材簡(jiǎn)介：
《我們家的貓》這篇講讀課文細致、生動(dòng)地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露了對貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，增強教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標：
教育：理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教養：1、學(xué)習本課9個(gè)生字，并掌握由生字組成的新詞。
2、理解文中寫(xiě)得具體的'句子。
3、學(xué)習真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發(fā)展：學(xué)習抓住事物特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
四、教學(xué)方法：
讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法
五、教學(xué)媒體：
多媒體教學(xué)課件
六、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。（略）
二、學(xué)習課文第一部分。
�。ㄒ唬┞�(tīng)老師范讀，思考：這只貓有什么特點(diǎn)？你對它有什么印象？
板書(shū)：古怪
�。ǘ┚x第一自然段。
1、默讀課文，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些性格特點(diǎn)？
板書(shū)：說(shuō)它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
2、再讀課文，用不同的線(xiàn)段劃出文中描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
3、作者喜歡貓嗎？找出有關(guān)的句子進(jìn)行品讀、體會(huì )。
4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？（根據學(xué)生的回答演示有關(guān)畫(huà)面）
把你喜愛(ài)的性格讀出來(lái)，怎樣理解就怎樣讀。
5、引讀這段，讀出感情。
�。ㄈ┳詫W(xué)第二自然段。
1、總結方法，出示提綱，小組自學(xué)。
A、初讀了解貓的古怪性格
B、細讀劃出貓的各種動(dòng)靜
C、品讀朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜
D、賞讀讀出喜愛(ài)之情
2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì )最深的句子，從讀中理解、感悟。）
3、比較句子：①在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、賞讀這段。
�。ㄋ模┩瑯臃椒ㄗ詫W(xué)第三自然段。
三、小結。
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還想了解些什么？
2、作一首小詩(shī)送給大花貓
3、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：（第一課時(shí)）
13我們家的貓
說(shuō)它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
什么都怕勇猛
貓教案 篇3
【教學(xué)要求】
�。�、選擇自己喜歡的方式學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；
�。�、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達方法。
�。�、體會(huì )課文蘊含的感情；體會(huì )作者熱愛(ài)生活的情趣。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
�。�、回憶上節課學(xué)習的內容：
�、� 齊讀課題。
�、� 自讀課文：
回想上節課我們通過(guò)學(xué)習已知道了些什么？
�。�、回顧存留問(wèn)題：
�、� 這節課想要解決什么問(wèn)題？
�、� 師生共同歸納問(wèn)題：
�、� 為什么說(shuō)貓的性格古怪？
�、� 為什么寫(xiě)小貓很淘氣？
�、� 寫(xiě)貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？
二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)
�。�、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？
勾畫(huà)句子讀一讀。
�。�、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落：
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的？
�。�、課文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣？
�。�、指導學(xué)法，分組合作學(xué)習：
�、� 回憶你喜歡的學(xué)習方法有哪些？
�、� 歸納學(xué)法：
�、� 選一選:
一個(gè)方面。
�、� 讀一讀：
表現貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
�、� 抓一抓：
重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)：
主要原因。
�、� 想一想：
表達感情。
�。�、選擇你喜歡的學(xué)習方法，分組討論，交流，合作學(xué)習。
三、學(xué)生匯報交流
�。�、一組匯報：
�、� 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì )貓性格的古怪。
�、� 貓性格的`古怪的原因是：
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。
�、� 作者想表達：
他對貓的喜愛(ài)之情，因為它又老實(shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
�、� 抽讀，指名讀，齊讀。
�。�、二組匯報：
�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì )貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
�、� 作者想表達：
他對花貓的疼愛(ài)之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
�、� 分組比賽讀：
�、� 根據板書(shū)小結：
這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現在它身上。
指導有感情地朗讀課文第一段。
�、� 質(zhì)疑：
還從那些方面體會(huì )到貓性格古怪？
�。�、三組匯報：
�、� 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話(huà)、一聲不出”體會(huì )貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛(ài)之情，因為它情緒不同，表現也不同，很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。
�。�、四組匯報：
�、� 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì )貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！
�、� 作者想表達：
他對花貓的喜愛(ài)之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛(ài)它。
�、� 代表匯報朗讀。
�、� 個(gè)人練讀，齊讀。
�。�、五組匯報：
�、� 讀小貓淘氣的句子。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì )出小貓的淘氣。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛(ài)之情，因為從“絕不會(huì )責打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。
�、� 指導朗讀。
�、� 齊讀，指名讀。
四、有感情地朗讀課文，總結全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、師生共同總結：
從老舍爺爺地描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么樣的感情？
五、深化主題，學(xué)習寫(xiě)法
�。�、找出表現老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地？
�。�、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。
六、自己設計一份有關(guān)課文內容的作業(yè)
【板書(shū)設計】
老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛(ài)
膽小 （又） 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【教案設計說(shuō)明】
�。�、本課設計講究文道統一的整體性，著(zhù)眼實(shí)現教學(xué)目標的認知和情感有機結合。
�。�、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調動(dòng)主體性。
�。�、培養學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養成自讀自悟的習慣，培養合作能力。
�。�、充分尊重學(xué)生的選擇權，學(xué)習的權利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。
�。�、老師的指導落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結有示范。
貓教案 篇4
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教材音樂(lè )第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著(zhù)民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高維護動(dòng)物的意識。
3、鼓勵同學(xué)編創(chuàng )老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和 創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。
教 具：琴、多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng )設學(xué)習的場(chǎng)景：
導入局部：
我采用故事導入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習的情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習
新課局部：
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學(xué)自由的'讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導，最終達到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學(xué)的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng )新性應用：
創(chuàng )新局部：
以小組編創(chuàng )老虎和貓的故事。根據低年級同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想象力，編創(chuàng )自身喜愛(ài)的故事，更好地展現他們的想像和扮演能力。
貓教案 篇5
教學(xué)要求：
1，教學(xué)生認讀15個(gè)生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養學(xué)生有順序地，仔細地觀(guān)察事物的能力。
4，通過(guò)學(xué)習本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，教學(xué)生認讀15個(gè)生字。
2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認的字和8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習和學(xué)生的課外學(xué)習融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。
教具準備：
1，動(dòng)物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一，激趣導入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書(shū)課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認識生字：
1，初讀課文，感知課文內容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請小朋友們打開(kāi)課本的29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢？
生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。
�。�1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )不認識的字。
師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應該幫助他。
�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？
�。�3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？
�。�4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準確說(shuō)出他的外形特征嗎？
�。�5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，然后交流。
師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的？
�。�6）自己讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說(shuō)：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？
2，認識生字
�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的'組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。
師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？
游戲規則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長(cháng)袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識），都帶來(lái)了嗎？
2，請大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流成果。
你們真是愛(ài)學(xué)習的好孩子，通過(guò)自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四，動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛(ài)，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它。）
最后請拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！
板書(shū)設計：
大熊貓
�。ㄍ庑翁卣鳎� 胖乎 短 黑圈
熊 物 最（生活習性） 候 爬 爪 抱 睜
�。ㄊ澄锾攸c(diǎn)） 香
貓教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個(gè)。
2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話(huà)的語(yǔ)氣;并能根據課文內容展開(kāi)想象，和同學(xué)分角色玩打電話(huà)的游戲。
3、通過(guò)課文學(xué)習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。
教具準備：
媒體、板書(shū)紙、生字卡片、電話(huà)、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、師：小朋友，看老師今天帶來(lái)了誰(shuí)?(媒體出示：熊貓圖)
多可愛(ài)的大熊貓呀!誰(shuí)能用一句話(huà)介紹一下大熊貓的樣子?
2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動(dòng)物，在我國的數量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來(lái)傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)
二、自讀課文，了解誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)，并補充介紹三座城市。
1、請大家把書(shū)打開(kāi)，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學(xué)生字。
2、指名開(kāi)火車(chē)分節讀課文。讀的同學(xué)做到字字音準、句句通順，而聽(tīng)的小朋友也要豎起耳朵仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想是誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)。
3、指名交流思考題后出示板書(shū)：
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
4、師：日本、法國還有美國都是世界經(jīng)濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風(fēng)格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!
5、(媒體出示三座城市圖片)
師：橫濱的櫻花非常著(zhù)名，每當櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風(fēng)鈴隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱(chēng)。(引讀媒體內容)
巴黎是以建筑物著(zhù)稱(chēng)的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時(shí)期的建筑風(fēng)格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著(zhù)名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)
三、再讀課文，了解三個(gè)電話(huà)內容，練習重點(diǎn)朗讀。
1、過(guò)渡：熊貓娃娃從世界各地打來(lái)電話(huà)，它們在電話(huà)里說(shuō)了什么呢?請大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點(diǎn)停頓。
交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的讀音。
2、分組和老師配合讀三個(gè)電話(huà)的內容。
電話(huà)鈴響，教師——“喂，請講”;學(xué)生——讀電話(huà)的內容)
3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀電話(huà)內容我們知道了熊貓作為和平大使來(lái)到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書(shū))，在那里，受到了當地人民的熱烈歡迎。(出示2、4、6節)請你們自己讀讀課文的2、4、6小節，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。
4、小結：是呀，熊貓娃娃無(wú)論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽(tīng)的聲音讀給全班聽(tīng)。
四、小組合作，熟讀課文的基礎上演演打電話(huà)。
1、接下來(lái)，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節，別忘了打電話(huà)時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。
2、指名兩組上來(lái)表演。
3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽(tīng)完電話(huà)，高興極了。她說(shuō)——(媒體出示第7節)引讀第7節。
4、說(shuō)話(huà)訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的`友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書(shū))還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著(zhù)“足球之國”美稱(chēng)的巴西;“樹(shù)袋熊的故鄉”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱(chēng)的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會(huì )受到怎樣的歡迎呢?請大家展開(kāi)豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學(xué)著(zhù)課文2、4、6小節的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給媽媽打來(lái)了電話(huà)?它在電話(huà)中會(huì )說(shuō)些什么?和你的同桌討論一下吧。
5、指名看圖練習說(shuō)話(huà)。
五、小結：
我們的國寶熊貓帶著(zhù)中國人民的友情出訪(fǎng)世界各地，每到一處，無(wú)不受到當地人民的夾道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著(zhù)對熊貓的喜愛(ài)之情讀好全文。
六、復習鞏固，玩玩游戲。
1、師：學(xué)完了課文，讓我們一起進(jìn)入游戲單元。
2、游戲一：比比誰(shuí)的眼力好!
媒體出示：請 講 滑 演
師：這四個(gè)生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個(gè)言字旁，兩個(gè)三點(diǎn)水)
3、游戲二：讀詞語(yǔ)，拼拼圖。(媒體出示)
4、游戲三：摘蘋(píng)果。(媒體出示)
七、板書(shū)設計：
21 熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亞
wēi yí
美 國 夏 威 夷
貓教案 篇7
一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。
�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)
貪玩
盡職
勇猛
高興時(shí)溫柔可親
膽小
古怪
不高興一聲也不吭
�。�、讀板書(shū)。
�。�、出示：
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？
�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的.？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì )情感。
�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(cháng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……
�。ǎ玻┲该x這句句子。
�。�、還找出了什么句子？
�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
�。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？
�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�
閉息凝視——————（）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（）
�。▽�(zhuān)心、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（）
�。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū)：
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……
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