【優(yōu)】剪紙教案15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的剪紙教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剪紙教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用折、剪的方法剪出對稱(chēng)的剪紙作品。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
核心要素：
對稱(chēng)構圖、手指靈活
教學(xué)準備：
1、長(cháng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
1、出示具有對稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對稱(chēng)”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱(chēng)剪紙作品，請幼兒觀(guān)察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對稱(chēng)剪紙”的含義。
二、剪紙：
1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱(chēng)剪紙的方法。
(1)將一張長(cháng)方形的彩紙沿中心線(xiàn)對折，然后用鉛筆畫(huà)出小動(dòng)物圖案(可以畫(huà)出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫(huà)有連接處，保持圖案的連續性。
(2)用剪刀沿著(zhù)圖案的輪廓線(xiàn)，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線(xiàn)條的連接處不能間斷，展開(kāi)即是美麗的對稱(chēng)圖案。
(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫(huà)出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習用對稱(chēng)的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱(chēng)剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。
區域活動(dòng)：
在手工區提供多種對稱(chēng)剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱(chēng)剪紙作品。
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習品嘗到成功的`體驗和樂(lè )趣�；顒�(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著(zhù)，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價(jià)值�；顒�(dòng)中充分體現了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價(jià)過(guò)程中,取長(cháng)補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )作熱情,對于培養幼兒創(chuàng )新精神和創(chuàng )造才能有很大的好處。
小百科：剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革。剪紙在中國農村是歷史悠久，并且流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農村的節日風(fēng)俗有著(zhù)密切關(guān)系，逢年過(guò)節亦或新婚喜慶，常常會(huì )貼"囍"這個(gè)字，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門(mén)上、燈籠上等，節日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。
剪紙教案2
一、教學(xué)目標
顯性目標
通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì )其特殊的藝術(shù)魅力，培養對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。
難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
三、教學(xué)準備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)流程
教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的`表現手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現方法有什么聯(lián)系和區別？你認為應該怎樣應用？
3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。 個(gè)別回答。觀(guān)察分析。小組交流，討論。仿制。
三、交流與互助
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？
誰(shuí)還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。 記錄，準備下次的工具。
第二、三節
教學(xué)流程
教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。（課件出示）
2、 你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、 你能仿照或自己創(chuàng )造一件剪紙嗎？
A你準備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？
B想一想要用什么圖案來(lái)設計剪紙？
個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng )造。構思、設計。
C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）
三、交流與互助
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導。 學(xué)生交流。（演示）創(chuàng )造與表現。
四、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄，準備下次的工具。
板書(shū)設計
剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻
紋樣寓意 陽(yáng)刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時(shí)要考慮 混合刻 用途
教后小結：
這節課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽(yáng)刻技法有了比較深刻的認識，同時(shí)，在設計是應用陽(yáng)刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí)，出現了一個(gè)誤區，好在及時(shí)矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng )造，出現了不少好作品。
教學(xué)反思
剪紙教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習左右對稱(chēng)圖案的剪紙，樂(lè )意在活動(dòng)中自主探索制作的方法并大膽表現各事物形象。
2、對剪紙活動(dòng)感興趣，感知圖案的對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備：
各色手工紙、勾線(xiàn)筆、糨糊、白紙、剪刀、愛(ài)心制作示意圖、欣賞范例圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示愛(ài)心圖案，感受其對稱(chēng)的特點(diǎn)。
�。�1）師：今天老師剪了一個(gè)愛(ài)心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來(lái)的嗎？（根據幼兒回答的內容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱(chēng)的含義。
�。�2）出示愛(ài)心制作過(guò)程的示意圖，請幼兒觀(guān)察，歸納為：折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的制作過(guò)程。
師：在畫(huà)的時(shí)候我們要想一想，它的一半圖案又會(huì )是怎樣的.呢？
2、請幼兒嘗試剪愛(ài)心，將愛(ài)心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現的問(wèn)題及時(shí)解決，如愛(ài)心圖案不能連接等問(wèn)題。
3、運用已掌握的技能進(jìn)行拓展。
�。�1）請幼兒為花兒剪葉子。
�。�2）教師出示小動(dòng)物的圖案（小貓、小狗）
師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來(lái)了，還有什么小動(dòng)物也會(huì )來(lái)呢？如果你有信心也來(lái)試試吧！
�。�3）幼兒可以根據自己的能力選擇能完成的圖案進(jìn)行制作。
4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。
�。�1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。
師：除了地上的小動(dòng)物，空中也飛來(lái)了小動(dòng)物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。
�。�2）欣賞鏤空的剪紙作品，也要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣。
師：老師也制作一幅剪紙畫(huà)，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫(huà)面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？
剪紙教案4
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題解題
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰(shuí)？
3、說(shuō)說(shuō)對題目的理解，并推測課文會(huì )寫(xiě)哪些內容？
二、自學(xué)生字，疏通課文
1、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)
2、初讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？
不懂的地方作上記號。
三、檢查自學(xué)情況
1、交流所學(xué)，不會(huì )的提出來(lái)在全班解決。
2、指名分節讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯誤。
四、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。
2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容，教師適當點(diǎn)撥。
五、指導寫(xiě)字。
1、師重點(diǎn)指導，學(xué)生寫(xiě)字
2、展示評議
六、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話(huà)的含義。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞剪紙
1、課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙？請分別找出來(lái)，朗讀體會(huì )剪紙的特點(diǎn)。
2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì )相應的'特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。
3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。
�。�1）要什么就有什么了，無(wú)所不能這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內容廣泛，題材對偶，也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家，無(wú)所不能。
�。�2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
�。�3）嗬無(wú)可挑剔這句話(huà)是我發(fā)自?xún)刃牡馁澷p。由此可只，姥姥的剪紙形神兼備，是完美無(wú)缺的工藝品。
�。�4）我強過(guò)來(lái)一看老牛背上。
�。�5）姥姥又剪出肯食青草
4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語(yǔ)，邊讀邊展開(kāi)想象體會(huì )姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。
5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊賞之意。
二、認識姥姥
1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫(xiě)什么？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？
�。�2）姥姥是一位怎樣的人？
3、同學(xué)們這些問(wèn)題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎上，同拙見(jiàn)相互交流，相互提示相互啟發(fā)。
4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動(dòng)。
5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì )老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內在的品格。
6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。
2、引導學(xué)生解決典型的疑難問(wèn)題。我是個(gè)出名的調皮蛋刁難挑剔耍賴(lài)問(wèn)題：著(zhù)是課文第四節中的一句話(huà)，其中的刁難、挑剔、耍賴(lài)、調皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準確的理解這些詞語(yǔ)呢？
試解：課后練習第三題這樣提示我們查，并聯(lián)系上下文理解。
四、練習深化
1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節爭取回背誦。
2、引導背誦
�。�1）從那時(shí)侯起，我達到老牛
�。�2）一頭老牛變得
3、熟能生巧，準頭了結合你生活中的體驗，說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
4、讀完這篇課文，你想對姥姥說(shuō)些什么？
板書(shū)設計：
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生、活靈活現
姥姥：心靈手巧、勤勞善良
剪紙教案5
一、教學(xué)目標：
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì )剪紙的類(lèi)型和特點(diǎn)以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì )靈活選擇方法創(chuàng )作剪紙作品。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì )剪紙的類(lèi)型和特點(diǎn)以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì )靈活選擇方法創(chuàng )作剪紙作品。
三、課前準備：課件、剪紙，剪刀，紙
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
師生互動(dòng)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)美的枕聲
1、檢查學(xué)具，穩定學(xué)生情緒。
2、播放歌曲《新年好》。加強美術(shù)與音樂(lè )的聯(lián)系，創(chuàng )設一種過(guò)年的氣氛。
導入新課
二、回想美的畫(huà)面
1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強烈的節奏，我們眼前又浮現了過(guò)春節的情形。
2、顯示:課件顯示過(guò)春節的一組鏡頭。(鏡頭特寫(xiě):禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)
3、設問(wèn):勞動(dòng)人民在過(guò)春節的時(shí)候都有些什么習俗?
4、評論:過(guò)春節時(shí)為什么要貼剪紙?
5、:貼剪紙能把節日裝扮得更加喜慶，它是勞動(dòng)人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。
板書(shū)課題:剪紙通過(guò)播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
生活是藝術(shù)的源泉，通過(guò)回想熟悉的畫(huà)面，強化學(xué)生藝術(shù)體驗，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語(yǔ)言魅力和特點(diǎn)。
教學(xué)新課
三、感受美的藝術(shù)
1、簡(jiǎn)介剪紙。
課件邊顯示剪紙作品，邊解說(shuō)，并配以古樂(lè )曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。
剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)，創(chuàng )作者大都是農民和農村婦女，題材與農村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實(shí)、田園生活、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來(lái)的向往。勞動(dòng)人民憑著(zhù)簡(jiǎn)單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng )造出許許多多生動(dòng)活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說(shuō):"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術(shù)最恰當的。
2、體會(huì )剪紙類(lèi)型和特點(diǎn)
1)定向:課件顯示導學(xué)題。(播放古樂(lè )《蔭中鳥(niǎo)、姑蘇行》。)
�、偌艏埶囆g(shù)有幾種類(lèi)型?
�、诩艏埶囆g(shù)有什么特點(diǎn)?
�、壅�?wù)効赐旰竽愕母袗?ài)?
2）自學(xué):學(xué)生帶著(zhù)上述問(wèn)題，在音樂(lè )背景下，自學(xué)課
本。
3)交流:小組自由交換看法。
4):在教師參與下，共同得出結論。
�、兕�(lèi)型;從色彩上分有單色，如第22頁(yè)的5幅作品，套色，如第23頁(yè)的'左下角的作品。
板書(shū):色彩一一單色、套色
從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽(yáng)刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。
板書(shū):技法一一陰刻、陽(yáng)刻
�、谒囆g(shù)特點(diǎn):單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強。
板書(shū):特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強
5)演講:指定幾名同學(xué)上臺暢談?dòng)^后感，教師適時(shí)
點(diǎn)撥。
3、學(xué)習剪紙造型的方法。
1)創(chuàng )設學(xué)習情境。
�、僬勗�(huà):欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬(wàn)分，這
些剪紙作品是如何創(chuàng )造出來(lái)的呢?請觀(guān)賞《金魚(yú)》的創(chuàng )作過(guò)程。
�、谘菔�:課件顯示金魚(yú)的照片，然后抽象，概括出金魚(yú)的大體外形，通過(guò)夸張，提煉的手法畫(huà)出金魚(yú)的主要構造，最后剪刻成剪紙作品《金魚(yú)》的藝術(shù)形式(見(jiàn)圖1－圖3).
2)誘導學(xué)習動(dòng)機
�、僬勗�(huà):大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?
你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。
�、诩と�:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見(jiàn)圖
�、墼O問(wèn):老師剪得好不好?快不快?
同學(xué)們你們想不想試一試?
好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。
4、研究剪紙的技法。
1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。
2)教師示范(見(jiàn)圖4－圖7)
�、偎伎家憩F什么內容。
�、诎岩艨痰膬热莓�(huà)在白紙上，對稱(chēng)圖形要將紙對
折，注意圖形之間的連結;非對稱(chēng)圖形注意圖案間的連結。
�、郯旬�(huà)稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說(shuō)明:方法可創(chuàng )造)
�、芗舫珊�，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可。
3)步驟:
學(xué)生根據教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書(shū):
步驟一一構思、起稿、剪刻、裝裱。通過(guò)品古樂(lè )，欣賞剪紙藝術(shù)，聽(tīng)介紹，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養他們熱愛(ài)傳統文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。
培養學(xué)生自學(xué)
能力，為學(xué)生終身學(xué)
習打基礎。
培養團結協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。
概括時(shí)，答案力求個(gè)性化;演說(shuō)時(shí)，鼓勵發(fā)表獨特見(jiàn)解，這有利于培養學(xué)生主見(jiàn)和個(gè)性化人格。
通過(guò)演示《金魚(yú)》的創(chuàng )作過(guò)程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。
興趣是最好的老師，通過(guò)表演絕活引發(fā)學(xué)習興趣。
在學(xué)生強烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎上有所創(chuàng )新。
藝術(shù)創(chuàng )作
四、實(shí)現美的創(chuàng )造
1、作業(yè)要求:自主構思，題材不限，方法不限。
2、出示范畫(huà):出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。
3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。
4、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導使自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現生活。
全課五、品評美的創(chuàng )想
1、優(yōu)秀作品展評
挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。
2、學(xué)習情況。
這節課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng )造出更好的作品來(lái)弘揚民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個(gè)性化，提高審美情趣
社會(huì )實(shí)踐六、進(jìn)行美的探索
教師就社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提要求:
1、實(shí)踐內容:調查本村有多少人會(huì )剪剪紙，會(huì )剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點(diǎn)?收集一些好的剪紙作品。
2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪(fǎng)和查閱資料的時(shí)間、對象、方法、活動(dòng)步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)表》上(見(jiàn)附表)。
3、實(shí)施活動(dòng)，在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，按實(shí)施，遇到難題要協(xié)商解決。
4、交流:一星期后，各小組完成調查，并寫(xiě)好調查報告，在學(xué)習民間藝人剪紙作品的基礎上，創(chuàng )作幾幅作品與同學(xué)交流。培養學(xué)生團結協(xié)作能力和社會(huì )實(shí)踐能力，引導參與文化的傳承和交流，培養他們熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
剪紙教案6
一、剪紙目標
1．樂(lè )意參加剪紙活動(dòng)，會(huì )正確使用剪刀。
2．學(xué)習剪直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)等線(xiàn)條。
3．學(xué)習沿輪廓線(xiàn)剪圖形。
二、活動(dòng)安排
在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培養幼兒興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中需加強示范及個(gè)別指導。
一、剪紙目標
1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對邊折剪的技能。
2．會(huì )比較精細地沿輪廓線(xiàn)剪貼物體。
3．初步學(xué)習沿虛線(xiàn)對邊折，再沿輪廓線(xiàn)剪，能養成初步的良好剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重培養幼兒養成初步的良好剪紙習慣，逐步指導幼兒學(xué)會(huì )自己取放工具、材料。
一、剪紙目標
1．練習在已有圖案的基礎上進(jìn)行對邊折剪。
2．練習沿輪廓線(xiàn)剪，逐步學(xué)會(huì )看圖示操作。
3．嘗試看圖例模仿自畫(huà)圖案創(chuàng )作剪紙，能養成良好的剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習對邊折剪，一開(kāi)始除了投放畫(huà)有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿(mǎn)足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫(huà)圖案剪紙時(shí)，要指導幼兒將圖案畫(huà)得盡量大一些。
一、剪紙目標
1．在對邊折剪的基礎上學(xué)習挖剪（鏤空剪）的技能。
2．練習沿輪廓線(xiàn)剪，逐步學(xué)會(huì )看圖示操作（會(huì )看圖示完成“巧手寶寶”）。
3．學(xué)習對角折剪和二方連續折剪的方法技能，養成安靜與干凈的剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習利用剪刀將長(cháng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。
附：挖剪方法說(shuō)明：
可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個(gè)小口，然后打開(kāi)，剪尖從小口插入沿輪廓線(xiàn)剪即成。
一、剪紙目標
1．在對角折剪的基礎上學(xué)習三角折剪、六角折剪和五角折剪的`方法技能。
2．會(huì )用圖形、線(xiàn)條有機組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線(xiàn)條纖細、圖案豐滿(mǎn)的特點(diǎn)。
3．愛(ài)惜工具材料，具有良好的剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫(huà)圖案創(chuàng )作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，
供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋(píng)果、
如意頭等實(shí)物的剪法，引導幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫(huà)邊剪、
邊剪邊畫(huà)，幫助幼兒理解纖細豐滿(mǎn)作品更加漂亮的特點(diǎn)。
剪紙教案7
活動(dòng)目標：
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：介紹自己喜歡的圖書(shū)
難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)閱讀的作用
活動(dòng)準備：幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同介紹喜歡的.圖書(shū)
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么？”
�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
�。�2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
2、討論閱讀的作用
“你們讀過(guò)那么多的書(shū)，想想對自己有什么幫助呢？”
�。�1）幼兒交流閱讀的作用
�。�2）教師小結閱讀的作用：書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
剪紙教案8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習生字疏通課文
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰(shuí)？
3、說(shuō)說(shuō)對題目的理解，并推測課文會(huì )寫(xiě)哪些內容？
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)
5、初讀課文
不懂的.地方作上記號
6、交流所學(xué)，不會(huì )的在全班解決
7、指名分節讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯誤。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容，教師適當點(diǎn)撥。
三、指導寫(xiě)字。
1、師重點(diǎn)指導，學(xué)生寫(xiě)字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
剪紙教案9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對剪紙的興趣，引導并體驗成功的快樂(lè )。
2、引導幼兒感受窗花中心對稱(chēng)的美，學(xué)習折、剪窗花的方法。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調性。重點(diǎn)：感受窗花中心對稱(chēng)的美，學(xué)習折、剪窗花的方法。
難點(diǎn):
學(xué)習折、剪窗花的方法
準備活動(dòng)：
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，引出活動(dòng)名稱(chēng)。
1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導幼兒觀(guān)察并欣賞窗花中心對稱(chēng)的`特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來(lái)剪窗花好嗎?
二、講解示范剪窗花方法。
——將正方形紙張對角折三次，壓平，找出中心角，即兩個(gè)尖角中無(wú)法打開(kāi)的那個(gè)角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的空缺。
——每個(gè)空要隔開(kāi)一點(diǎn)，這樣就不會(huì )把紙剪斷。
——剪好兩條邊后，把中心角對著(zhù)的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開(kāi)后，如有自己不滿(mǎn)意還可以照原折疊方法再補剪或修剪。
4、幼兒剪窗花，教師巡回指導。
5、組織幼兒整理操作材料。
三、小結活動(dòng)情況下課!
剪紙教案10
一、教學(xué)目標。
1、引導學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。
2、初步掌握剪紙的設計制作過(guò)程。
3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
認識和學(xué)習陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。
三、課前準備：
1、收集各種剪紙作品。
2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們看，老師手里拿著(zhù)的是什么？（剪子）
2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問(wèn)題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？
3、師現場(chǎng)剪制作品。
�。�1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）
�。�2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里，節日里，舞臺上）
4、：剪紙是古老的傳統民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受?chē)鴥葹槿耸克矏?ài)。
�。ǘ┬率�。
書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。
1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。
2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？
3、在我們有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細膩）
�。ㄈ┬〗M討論：
1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽(yáng)刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽(yáng)刻，哪個(gè)是陰刻？
師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的'是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。
2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）
3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）
4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？
�。�1）先疊后剪。
�。�2）先畫(huà)后剪。
5、第一種方法同學(xué)們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪。
6、下面老師和同學(xué)們一起來(lái)剪一幅作品，請同學(xué)們認真看、認真聽(tīng)、認真剪。7請同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng )作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法�，F在開(kāi)始
�。ㄋ模⿲W(xué)生展示作品。
�。ㄎ澹⿴煟�，剪紙藝術(shù)小到我們的農家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續下去。
剪紙教案11
一、教材分析
一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想，就可以創(chuàng )造出一個(gè)奇妙的剪紙世界!剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時(shí)，曾對我國的剪紙藝術(shù)有過(guò)很高的評價(jià)。他說(shuō)：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽�！彪S著(zhù)現代剪紙的 （吉祥圖案）發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內容的增加，使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。剪紙，作為一種民族手工藝，有著(zhù)工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙（吉祥圖案），作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著(zhù)不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案
本課所講授的內容為剪紙圖案，是“設計“應用”領(lǐng)域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標
(1)了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。
�。�2通過(guò)欣賞及學(xué)習制作吉祥圖案的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設計制作方法。
難點(diǎn)：紋樣的設計及樓空的面積、大小相連。
四、課前準備
教具準備：
1．課件。
2．教具：(1)課題，(2)剪紙用具。
學(xué)具準備：
1．彩色紙。
2．剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作吉祥圖案，有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進(jìn)行染色，自創(chuàng )多種效果。教師可引導學(xué)生對剪好的吉祥圖案進(jìn)行再創(chuàng )造，以更好、更有創(chuàng )意地美化我們的生活。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問(wèn)好。
�。ǘ┲v授新課
1、創(chuàng )設情景，指示課題。
引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數種美麗
的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。
教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。
小結：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。
揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)
2、探索學(xué)習，學(xué)做吉祥圖案
�、傩蕾p分析。
教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中
尋找答案。
A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？
B：這些圖案的內容分別是什么？
小結我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿(mǎn)。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱(chēng)的諧音，寓意對幸福的向往與追求。
�、诤献魈骄�。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)
教師：請每組同學(xué)根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著(zhù)制作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。
教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們怎么解決這些問(wèn)題呢?
小結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!
�、蹖W(xué)習借鑒。
提問(wèn)：課本上的'吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）
六、創(chuàng )作實(shí)踐。
教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng )造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）
1、發(fā)放思維。
教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
小組討論，發(fā)散思維。
2、學(xué)生欣賞創(chuàng )作。
3、學(xué)生制作吉祥圖案。
七、展示評價(jià)
�、僬故荆�
同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì )兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？
�、诖蜷_(kāi)課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：
�、坌蕾p：
民間藝術(shù)剪紙及現代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。
剪紙教案12
【教學(xué)內容】
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐下冊主題3快樂(lè )剪紙
活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物
【課型】：勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標】：
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導學(xué)生細心觀(guān)察，學(xué)會(huì )做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的剪 紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現美的能力， 引導學(xué)生體會(huì )并感悟創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )對折法和連續折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1 ）學(xué)會(huì )連續折法中折、剪的技巧。
�。�2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準備】
L學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ā┱n前交流，導入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節課我們就一起學(xué)習快樂(lè )剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，學(xué)習對折法剪紙
1、 觀(guān)察作品，認識對折剪紙。
2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展
3、 學(xué)生練習剪紙，教師巡視指導
4、 學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ� 學(xué)習連續折剪法
�。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習）
1、 學(xué)生嘗試連續折紙法剪紙
2、 小組交流學(xué)習中遇到的'問(wèn)題
3、 教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、 學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模� 制作創(chuàng )意剪紙
1、 教師展示自己的創(chuàng )意剪紙作品
通過(guò)圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng )意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙的熱 情。
2、 小組內討論創(chuàng )意
3、 學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙，教師巡視指導。
4、 展不創(chuàng )意成果
組長(cháng)說(shuō)創(chuàng )意，教師評價(jià)鼓勵。
5、 學(xué)生談收獲
�。ㄎ澹� 教師總結，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請同學(xué)們繼續探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習中。例如：制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設計板報等。
剪紙教案13
教學(xué)目標：
從字里行間體會(huì )姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯�，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。
教學(xué)過(guò)程：姥姥的剪紙教案教學(xué)設計精品第二課時(shí)
一、 教學(xué)1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會(huì )回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書(shū)上哪幾自然段寫(xiě)了這些內容？（1-3自然段。）
2．指名讀：“大平原托著(zhù)的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著(zhù)姥姥心靈手巧的勞作�！�
知道什么是“小屯”嗎？這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得很有特色，特色在哪里？
�。ㄓ蛇h到近地寫(xiě)。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣，最后定格在窗戶(hù)上。）
這種寫(xiě)法，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字，還讓你感覺(jué)到什么？
當作者寫(xiě)下這篇文章的第一句話(huà)的時(shí)候，他的心情會(huì )是怎樣的？
帶著(zhù)自豪的贊嘆的開(kāi)心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對姥姥的贊嘆，鄉親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！保ㄖ笇в许嵚傻�、有節奏地贊嘆一番。）
4．請注意這番話(huà)中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì )剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？
請你扮演鄉親們，學(xué)著(zhù)書(shū)上這句話(huà)的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
5．聽(tīng)著(zhù)鄉親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會(huì )發(fā)出這樣的感嘆：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及鄉親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書(shū)上的“有聲有色”。）
二、教學(xué)4－12自然段。
1．更讓作者難以忘懷的是當他憶及那悅耳至極的剪紙聲，就會(huì )立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事；當他憶及那清清爽爽的剪紙聲，就會(huì )立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事。當作者這樣想的時(shí)候，他的`心情會(huì )是怎樣的？
2．默讀課文中描寫(xiě)這些事情的段落，把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著(zhù)波浪蕩漾開(kāi)去。
3．交流朗讀:把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。師點(diǎn)撥理解。
�。�1） “我是個(gè)出名的調皮蛋，經(jīng)常變著(zhù)花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著(zhù)剪窗花�！�
你能把“我”的調皮勁兒讀出來(lái)嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著(zhù)剪窗花。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？
�。�2） “我服了，可還耍賴(lài)：‘姥姥，你從我手指縫里偷著(zhù)往外看了！’”
你耍賴(lài)過(guò)嗎？你能把耍賴(lài)的感覺(jué)讀到這話(huà)中去嗎？如果我是文中的姥姥，你沖著(zhù)我耍賴(lài)。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀？
�。�3）“數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪�！�
剪紙教案14
教材分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱(chēng)性的獨立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內在蘊涵的情感，同時(shí)通過(guò)對剪紙這種獨特形式的學(xué)習來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。
本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對于美術(shù)基礎較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配，借助于道具所體現的工具特點(diǎn)將有助于確認表現剪紙人物的身份。
學(xué)習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習屋的內容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源，深入對剪紙藝術(shù)的認識。
教學(xué)目標
1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
2.了解剪紙文化，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達能力。
教學(xué)思路
本課學(xué)習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經(jīng)組合構成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事。
本課學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應該讓學(xué)生拋開(kāi)對稱(chēng)規則，依靠視覺(jué)平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。讓學(xué)生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。
在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。
也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上，再根據畫(huà)面所構成的效果編故事，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣，加強了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的'學(xué)習內容。
在評價(jià)過(guò)程中，可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評價(jià)，評價(jià)應貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習熱情加以肯定，表?yè)P并保護學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時(shí)，教師應引導學(xué)生將評價(jià)標準側重于創(chuàng )造性和個(gè)性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周?chē)挛锏牧粢馀c好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。
教學(xué)選擇
本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應予注意的是所剪作業(yè)用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。
根據學(xué)生學(xué)習程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)建議
1.教師應提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應想著(zhù)要表現的人物的動(dòng)態(tài)和特征�？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。
2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全�？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒�，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。
3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入
1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽(tīng)完請想想，它特別在什么地方?
2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫(huà)面)
教師講述故事，課件出示畫(huà)面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?
2.先在小組交流，再由組長(cháng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
文字草稿
三、討論、演示分工合作過(guò)程
1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。
2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)
3.教師示范剪刻步驟。
�、匐S意剪出外形。
�、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠�、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)
�、劢M合粘貼。
準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì )又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?
�、芴砑拥谰�。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)
教師在投影儀下示范剪出外形，
課件出示：游戲。
教師投影儀下示范刻出 花紋
課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。
出示剪紙人物范圖
課件出示：剪紙道具
四、欣賞：
剪紙故事作品
1.討論評議
完成創(chuàng )作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評一評.
2.評述作品。
請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評議的內容。
展示板展示作業(yè)
五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結
1.學(xué)生制作，教師巡回指導。
2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?
3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?
故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。
剪紙教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習童謠，根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
2、感受剪紙的樂(lè )趣，喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)準備：
剪刀、課件、報紙。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，嘗試用好聽(tīng)的話(huà)朗誦兒歌。
教學(xué)方法與手段：
啟發(fā)提問(wèn)法、練習法。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
圖片上面是誰(shuí)呀？他們在干什么？我們能用剪刀剪些什么有趣的圖形呢？
基本部分
1、學(xué)習童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
《剪紙歌》
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪啊剪。剪只狗，剪只貓，剪只麻雀喳喳叫。
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)想想，我們的《剪紙歌》里有什么有趣的東西？
2、嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動(dòng)的興趣。
小朋友你想用小剪刀剪出什么好玩的東西呢？
小結：每個(gè)小朋友都能剪出了不一樣的東西，小朋友們發(fā)揮自己的想象力，剪一個(gè)你喜歡的小東西出來(lái)吧。
3、根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
將準備的.剪刀和報紙讓幼兒來(lái)剪，剪之前講一些規則和注意事項。
小結：剪刀要小心，不要剪到自己的手。剪下來(lái)的廢紙，請小朋友們扔到垃圾桶里�？梢阅钜荒钗覀兊膬焊鑱�(lái)幫助自己。
結束部分
改編童謠
啟發(fā)幼兒來(lái)改編童謠例如：哥哥姐姐我們可以改編成弟弟妹妹。剪只夠，剪只貓我們可以改編成剪個(gè)圓剪個(gè)方。通過(guò)引導的方面來(lái)幫助有改編。
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)活動(dòng)我發(fā)現了一些問(wèn)題，如孩子們對“剪只……剪只……”的句式不容易掌握，而且兒歌中的一句“拿起剪刀把紙剪”中的“把紙剪”對于小班孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)拗口，因此我將這一句改為“拿起剪刀剪呀剪”，顯得既活潑又有趣。原本的教案是小姐姐第一次剪紙的小動(dòng)物直接由教師模仿小動(dòng)物讓幼兒猜，這樣就限制了幼兒的思維，因此改為“你們猜猜小姐姐會(huì )剪什么小動(dòng)物呢？”讓孩子們自由大膽的猜測，然后教師在孩子們回答的語(yǔ)句上強調“剪只……剪只……”，讓孩子們在不知不覺(jué)中也用剪只什么來(lái)回答，進(jìn)而更容易地掌握兒歌的內容。
【剪紙教案】相關(guān)文章：
剪紙教案12-18
剪紙教案06-26
剪紙教學(xué)教案07-24
中班剪紙教案07-20
剪紙活動(dòng)教案08-01
（熱）剪紙教案08-03
剪紙教案精選[15篇]07-29
精選剪紙教案三篇03-05
【精選】剪紙教案3篇03-05
剪紙教學(xué)教案[合集]08-01