【實(shí)用】大班教案合集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
教材簡(jiǎn)解：
大自然是神秘的，人類(lèi)一直都在不停的探索著(zhù)它。同時(shí)大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬(wàn)張面孔。幼兒對大自然充滿(mǎn)著(zhù)想象，周?chē)囊磺泻⒆佣荚谟米约旱难劬ψ⒁曋?zhù)，讓孩子發(fā)現感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。
目標預設：
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強幼兒對大自然熱愛(ài)之情。
3、鍛煉幼兒對周?chē)挛锏募毿挠^(guān)察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對大自然千姿百態(tài)的發(fā)現認識過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語(yǔ)言組織和繪畫(huà)過(guò)程。
設計理念：
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識更是自發(fā)的，但孩子的語(yǔ)言組織能力是需要老師的引導、討論來(lái)增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現，相信不僅增強孩子的觀(guān)察力，更是讓孩子對大自然有更多的喜愛(ài)與探索精神。
設計思路：
有一次孩子對我說(shuō)：老師，我發(fā)現一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的`冰卻很薄。；。教。案來(lái)自：大�？�。吧幼。師網(wǎng)；孩子的這一問(wèn)讓我想到，是啊，同一種事物確實(shí)會(huì )有多種不同的表現呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設計有關(guān)探索發(fā)現大自然中同一現象卻有不同表現的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回味自然景色
1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋內各生物、人類(lèi)與自然）
2、通過(guò)圖片討論大自然的美。
——"這么多的圖片，這些都是大自然的美景�？戳撕竽阌惺裁锤惺苣�？"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現象的不同表現
1、觀(guān)看PPT風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
——"你們看到了什么？""平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？"
2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。
3、分別觀(guān)看動(dòng)畫(huà)風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語(yǔ)言或其他形式展示同一種現象的不同表現。
如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見(jiàn)的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì )有不同的變化，從而形成了千姿百態(tài)的現象。大自然真是太神奇了！
三、延伸發(fā)現
1、設疑尋找周?chē)粯邮挛锏牟煌憩F。
——"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒(méi)有其他的事物也擁有不同的表現呢？"2、幼兒各抒己見(jiàn)討論自己的發(fā)現。
四、作畫(huà)——"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說(shuō)的都很棒是不是能將自己的想法給畫(huà)出來(lái)呢？"1、出示教師示范畫(huà)，教師講解自己的想法的繪畫(huà)方式。
2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫(huà)筆清楚的繪畫(huà)出來(lái)。
——"相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫(huà)想法，現在就用你們的畫(huà)筆將你自己發(fā)現的同一種事物的不同形態(tài)畫(huà)出來(lái)吧！"3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)、指導。
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們在活動(dòng)中的體驗是快樂(lè )而滿(mǎn)足的！
大班教案 篇2
大班教案：
小河馬的大口罩
壽光文家街道西城幼兒園：袁上茹
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。
活動(dòng)準備：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導入：
1、今天老師請來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請大家猜一猜會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們把他請出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀(guān)察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。
1、觀(guān)察圖上都有什么？
2、引導幼兒觀(guān)察最后一幅圖：
提問(wèn)：
�。�1）、你覺(jué)得這里是什么地方？為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫院門(mén)口排隊？他們怎么了？猜猜它們得了什么��？
�。�2）、小朋友都認為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請幼兒根據掛圖講述故事！
小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請小朋友坐好認真聽(tīng)！
三、教師根據掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）
教師小結：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì )傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著(zhù)玩嗎？帶完口罩應該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內容
1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過(guò)感冒，那現在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì )有哪些感覺(jué)呢？（頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無(wú)力等）那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢？
2、現在你是小醫生，請你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預防感冒的方法！
小結：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。
活動(dòng)結束：只有多運動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂(lè )和小河馬一起做運動(dòng)吧！
大班教案 篇3
課下通過(guò)與學(xué)生談話(huà)交流，發(fā)現五年級的學(xué)生對“熱脹冷縮”的現象比較熟悉，所以這節課在教學(xué)的過(guò)程中我把重點(diǎn)放在“讓學(xué)生討論思考：用什么實(shí)驗方法可以證明水會(huì )熱脹冷縮”上。學(xué)生在課堂上小組討論特別投入，并且在小組匯報交流時(shí)特別積極，方法很多。但是學(xué)生好像對熱脹冷縮比較感興趣，關(guān)注的也比較多，但是大部分學(xué)生忽視了“液體”這兩個(gè)字，方法中由于忽視了液體，所以在交流的方法中有的不太嚴謹，有的可能是氣體的熱脹冷縮，經(jīng)過(guò)后面的引導學(xué)生們的方法還不錯。在以后的教學(xué)上注重培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
書(shū)上在做“液體的熱脹冷縮”實(shí)驗時(shí)，用的是圓底燒瓶加帶玻璃管的密封橡膠塞做實(shí)驗。課堂上我也是做的這個(gè)演示實(shí)驗，但是并沒(méi)有看到想要的'結果，由于學(xué)生的期待很高，所以沒(méi)有看到噴泉實(shí)驗時(shí)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)失望，后來(lái)我們就一起來(lái)分析原因，發(fā)現是橡膠塞的密封性不好引起的。這節課的印象很深刻，自身也有很大原因，在準備實(shí)驗器材時(shí)偷懶沒(méi)有提前做，所以存在實(shí)驗的失敗，實(shí)驗準備是一個(gè)很重要的事情，有可能因為準備的不充分而導致實(shí)驗的失敗，以后一定要充分準備。
大班教案 篇4
設計意圖：在實(shí)施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng )設活動(dòng)區，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時(shí)地指導？如何捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，發(fā)掘潛在教育價(jià)值？等等。在學(xué)習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開(kāi)展了《小手動(dòng)起來(lái)》這一區域活動(dòng)，力求發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)剖析尋找對策，努力體現“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的觀(guān)念，讓活動(dòng)區更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用常見(jiàn)的裝訂工具，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
3、樂(lè )意分享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：知識經(jīng)驗：參觀(guān)過(guò)別班幼兒的區域活動(dòng)，圍繞“他們有哪些地方值得我們學(xué)習？怎么讓自己玩得更開(kāi)心？”等話(huà)題展開(kāi)討論。請家長(cháng)有意識培養幼兒解決生活中小難題的能力，有使用裝訂小工具的體驗。
材料：
工作區：手段收集訂書(shū)機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書(shū)夾、報夾等用于固定紙張的工具大小、質(zhì)地不同的'廢舊紙張（宣傳單、報紙、圖片、文件紙等）。
探索區：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。角色區：陶瓷一條街、小警察、美發(fā)館等所需物品及若干半成品：切半的廢舊皮球、紙團、塑料筒等。識字區：錄音機、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的文字卡片、識字兒歌磁帶。
勞動(dòng)區：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。
環(huán)境（附示意圖）：將勞動(dòng)區的場(chǎng)地設在走廊的拐角處；設有問(wèn)題墻；作品展示區；
活動(dòng)過(guò)程：1、介紹新增設的工作區，問(wèn)題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？２、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入
大班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點(diǎn)。
1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)
2)老師請一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的.特點(diǎn)，(眼睛)沒(méi)有顏色、透明，(鼻子)沒(méi)有氣味，(耳朵)沒(méi)有聲音，(手)摸不到……)請大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?
3)老師問(wèn)：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。)
小結：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)、流動(dòng)的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗�！�
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因為我們的身體里沒(méi)有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會(huì )了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著(zhù)利用手中的材料去找到空氣。
2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì )更多的玩法了�！�
(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來(lái)了;對著(zhù)手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì )冒氣泡……)
小結：我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目的：
嘗試運用多種方法和手段對“鞋子設計宣傳”進(jìn)行表征，進(jìn)一步了解家鄉人們的勞動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
二、活動(dòng)準備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運動(dòng)鞋等多種鞋子；幼兒自制的'各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書(shū)機、釘書(shū)釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫(huà)筆等；鞋子宣傳單、書(shū)籍；錄音機、音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)流程：
談話(huà)引入-----組織討論-----分組活動(dòng)----展示交流
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋子談話(huà)引入
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色
3、幼兒分工合作，進(jìn)行宣傳，分組活動(dòng)。
�。�1）、鞋子工作室：設計、制作鞋子并送到展覽館參展
�。�2）、展覽館：場(chǎng)地布置，展臺設計
�。�3）、廣告宣傳室：設計廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色
�。�4）、表演宣傳區：模特排練節目，表演展示。
幼兒分組活動(dòng)。師全面觀(guān)察，重點(diǎn)指導廣告設計師要大膽創(chuàng )造，把鞋子的優(yōu)點(diǎn)和各種特色大膽展現出來(lái)，并在向人宣傳時(shí)要注意禮貌。
4、展示交流
�。�1）、觀(guān)看表演
�。�2）、參觀(guān)展館，介紹展館。
大班教案 篇7
教材分析：
在少數民族的很多盛會(huì )中，人們圍著(zhù)篝火載歌載舞，其樂(lè )融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請圍觀(guān)的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應強調舞蹈動(dòng)作的難度及美觀(guān)，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè )情緒，樂(lè )于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng )編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾一個(gè)。
2、錄音機，兔子舞音樂(lè )。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè )，感受快樂(lè )情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒欣賞音樂(lè )，并自由做節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè )嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非�；顫�、熱情的音樂(lè )，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞�！庇變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng )編木偶兔子的'動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè )說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當有魔力的音樂(lè )傳來(lái)，奇跡出現了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè )的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏�
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng )編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè )舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節奏，有精神�！庇變焊�(zhù)學(xué)�！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜�！庇變焊�(zhù)學(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè )地再來(lái)一次�！庇變弘S音樂(lè )再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì )了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè )會(huì )，讓我們好好想想辦法�！�(兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐�！�
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們�！�
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè )會(huì )呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì )學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂(lè )自由練習。
學(xué)習第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè )會(huì )了!BYE—BYE�！�(兔姐姐下)
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè )自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們去參加兔子音樂(lè )會(huì )吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì )迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè )晚會(huì )的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì )已經(jīng)結束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè )會(huì )。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè )。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè )會(huì )啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè )小列車(chē)，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè )會(huì )開(kāi)始吧�！�
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì )中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè )響起，眾幼兒表演創(chuàng )編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動(dòng)：
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
大班教案 篇8
設計思路：
《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準備，讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng )作；先集體學(xué)習，再分組學(xué)習的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、學(xué)會(huì )“共同學(xué)習”。
教育目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺(jué)春天，學(xué)習仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗成功的樂(lè )趣。
3、培養幼兒主動(dòng)觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)準備：
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的`眼睛里？詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)錄音，感受春天，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
�、庞變郝�(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。
�、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內容。
�、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
�、扔懻摚撼丝梢月�(tīng)到春天，還可以怎樣知道春天來(lái)了？
三、幼兒分組感覺(jué)春天，仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽(tīng)春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內容難度不大，欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺(jué)所獲得的內容。但不過(guò)分強調字數完全統一。
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