小班教案范文錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達。
2．感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解書(shū)中對媽媽的比喻，結合自己的生活經(jīng)驗表達自己的理解。
活動(dòng)準備：
1．電子圖書(shū)，幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
2．音樂(lè )：一段背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入
出示圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒觀(guān)察封面上的人物、和書(shū)名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2．幼兒自由閱讀圖畫(huà)書(shū)
教師：那你們想不想知道這究竟是一個(gè)什么樣的媽媽呢？(幼兒閱讀教師指導)
3．引導幼兒說(shuō)說(shuō)對《我媽媽》的理解
重點(diǎn)討論：
"特技演員"：為什么說(shuō)"媽媽又變成了一個(gè)雜耍特技演員？"她和真正的雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會(huì )理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì )照顧家人的飲食……）你們覺(jué)得"我媽媽"怎么樣？
"最強壯的女人"：為什么說(shuō)"媽媽是一個(gè)大力士？"媽媽為什么要提著(zhù)這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的.都帶回了家。）你們覺(jué)得"我媽媽"怎么樣？（真的太棒，太能干了�。�
"好心的仙子"：媽媽變成了什么?她為什么會(huì )變成一個(gè)仙子呢？
"大獅子"：媽媽為什么會(huì )變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會(huì )發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）"我媽媽"變成了獅子"我"還會(huì )喜歡她嗎？
"沙發(fā)媽媽"："我媽媽""怎么會(huì )變成一個(gè)沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)？為什么媽媽像沙發(fā)一樣？（媽媽的懷抱溫暖舒適）
"貓咪媽媽"："我媽媽"怎么會(huì )變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的（輕輕地，很溫柔很可愛(ài)）為什么"我媽媽"像小貓咪一樣？（媽媽也輕輕地，很溫柔）
"犀牛媽媽"："我媽媽"怎么會(huì )變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？（很厲害，很強悍）為什么"我媽媽"像犀牛一樣？（媽媽有時(shí)候很?chē)烂C很厲害）你們覺(jué)得"我媽媽"怎么樣？（真的真的很棒�。�
"我的出現"：這是誰(shuí)的手？"我和媽媽"在干什么呀？你們猜"我"會(huì )對媽媽說(shuō)什么，媽媽又會(huì )對我說(shuō)什么？
4.找愛(ài)心
教師：我們來(lái)玩一個(gè)"找愛(ài)心"的游戲，看看誰(shuí)的觀(guān)察最仔細。請幼兒再次打開(kāi)圖畫(huà)書(shū)看一看,找一找,并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。幼兒提到哪里有愛(ài)心教師就把畫(huà)面定格在那一頁(yè)讓大家都看到。
教師：為什么書(shū)里會(huì )有這么多的愛(ài)心呢？(我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我……)
5．幼兒完整欣賞圖畫(huà)書(shū)
教師：你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)"我"是怎么介紹自己的媽媽的？(教師邊播放圖畫(huà)書(shū)里的每一頁(yè)邊以"我"的口吻完整講述故事)
6．討論"我媽媽"
教師：這就是這個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)愕膵寢層质窃鯓拥哪�？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽?zhuān)磕銈儛?ài)自己的媽媽嗎？
7．延伸：圖畫(huà)告訴你"我媽媽"
教師：還有好多小朋友都想告訴我們關(guān)于自己的媽媽?zhuān)蠋煘樾∨笥褌儨蕚淞水?huà)紙，我們回到自己的班級里把我們的媽媽故事畫(huà)下來(lái)，再來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎？
小班教案 篇2
一、說(shuō)教材
1、小狗是幼兒生活中常見(jiàn)且較喜歡的動(dòng)物，基于幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了這樣一次活動(dòng)，讓幼兒在看一看和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中去認識不同種類(lèi)的小狗，了解小狗的生活習性，從而激起幼兒和小狗做朋友的愿望。雖然幼兒對小狗有一定的認識，但并不全面比如小狗對人類(lèi)的幫助以及如何保護小狗方面幼兒無(wú)法建立完整的知識經(jīng)驗，需要在集體活動(dòng)中去學(xué)習去探究，為了更好的完成活動(dòng)，我將本次活動(dòng)的目標設定為：
萌發(fā)愛(ài)護小狗的情感。
2、 知道狗是人類(lèi)的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活習性�；顒�(dòng)重點(diǎn)：了解小狗的生活習性，學(xué)習照顧小狗的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道狗是人類(lèi)的朋友。
活動(dòng)準備：小狗圖片， 與小狗有關(guān)的視頻
二、說(shuō)教法
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！币罁陨侠砟钗以诒敬位顒�(dòng)中運用了激趣導入法 ——多媒體教學(xué)法
激趣導入法：興趣是最好的老師，在活動(dòng)開(kāi)始我為幼兒播放小狗的叫聲，讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物在叫，簡(jiǎn)單自然的將幼兒帶入活動(dòng)中去。
多媒體教學(xué)法：《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。所以在認識小狗的外形特征時(shí)運用多媒體為幼兒呈現小狗的圖片，讓幼兒按順序觀(guān)察繼而提問(wèn)讓幼兒講述小狗的外形特征。在了解小狗對人類(lèi)的幫助環(huán)節引導幼兒觀(guān)看視頻讓幼兒在看一看說(shuō)一說(shuō)的形式中多方位的了解小狗。
三、說(shuō)學(xué)法
感知體驗法：捷克著(zhù)名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“一切知識都是從感官開(kāi)始的，感官是記憶最可靠的仆役�！睘榱俗層變汉茏匀坏牧私庑」�，活動(dòng)中幼兒借助直觀(guān)的圖片和形象的視頻在頭腦中形成了對小狗習性和價(jià)值的認知。
交流討論法： 陳鶴琴 “活教育”的原則倡導幼兒在做中學(xué)，做中求進(jìn)步。，為了激發(fā)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，活動(dòng)中設置了多個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題如：“小狗能幫我們做些什么事情？我們應該怎樣愛(ài)護小狗？”從而調動(dòng)幼兒探究欲望，讓孩子們在交流討論中不斷形成共識。
四、說(shuō)教學(xué)流程
為更好的實(shí)現本次教學(xué)目標，遵循循序漸進(jìn)的原則，活動(dòng)的流程為模仿動(dòng)物導入課題——觀(guān)看圖片認知特征——觀(guān)看視頻了解用途——討論交流情感培養
�。ㄒ唬┠７聞�(dòng)物導入課題
為幼兒播放小狗的叫聲并提問(wèn)：“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫？”常言說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！苯處熤苯硬シ判」方新暷芎芸斓募ぐl(fā)幼兒的參與并很快切入主題。
�。ǘ┯^(guān)看圖片認知特征
綱要中指出：“教師引導者、合作者和支持者�！彼栽诨顒�(dòng)中我及時(shí)為幼兒出示圖片，引導幼兒從上到下觀(guān)察：“看一看小狗的耳朵長(cháng)得什么樣？嘴巴是怎樣的？小狗有幾條腿？小狗的尾巴是怎樣的？”接下來(lái)請幼兒欣賞各種不同種類(lèi)的小狗。豐富了幼兒的感知經(jīng)驗，很好的完成了目標3中的要求。
�。ㄈ┯^(guān)看視頻了解狗對人類(lèi)的幫助
本環(huán)節中我首先請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)狗能幫助我們做些什么事情。然后觀(guān)看錄像，看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。
最后小結：狗的本領(lǐng)真大，它們有的能幫助我們看門(mén)，有的'能幫助獵人打獵，有的能放羊，有的能表演雜技，有的能幫助警察救人。它們真是我們人類(lèi)的好幫手。綱要指出：“幼兒是活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主觀(guān)能動(dòng)性�！痹诒经h(huán)節中我邀請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法再以視頻的形式為幼兒填充，這樣更能增進(jìn)師幼間的互動(dòng)。從而讓幼兒對狗的認識進(jìn)一步加深，從而激起對小狗更加喜愛(ài)的情感，知道了為什么狗是人類(lèi)的好朋友，從而實(shí)現了目標2中的要求。
�。ㄋ模┯懻摻涣髑楦信囵B
在了解了狗對人類(lèi)的貢獻之后，教師提問(wèn)：“狗能幫助我們做那么多的事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的朋友，我們應該如何保護它呢？”幼兒間展開(kāi)了討論，最后由教師出示愛(ài)心卡記錄保護小狗的方法。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒去尋找更多保護動(dòng)物的方法
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
通過(guò)本次集體活動(dòng)，幼兒對小狗有了更深入的了解，在生活中我將鼓勵幼兒用行動(dòng)去愛(ài)護流浪的小狗，并邀請家長(cháng)積極的幫助。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境，體會(huì )下雨的美好情景。
活動(dòng)準備：
鋼琴、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習（價(jià)值點(diǎn)：打開(kāi)歌喉，為演唱做準備，建立音樂(lè )常規）
聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )，搬好椅子坐好。
發(fā)聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽(tīng)的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。
二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂(lè )意演唱歌曲）
引導語(yǔ)：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今天我帶來(lái)一首關(guān)于春天的雨哦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，春天的雨會(huì )發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？
�。ㄒ唬├斫飧柙~
1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
小結：教師根據幼兒回答，用歌詞以演唱的`方式總結。原來(lái)《下雨了》這首歌曲聽(tīng)起來(lái)很活潑，感覺(jué)很美。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關(guān)鍵提問(wèn)：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽(tīng)的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽(tīng)的雨聲把誰(shuí)都引來(lái)了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱(chēng)贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰(shuí)的傘撐開(kāi)了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關(guān)鍵提問(wèn)：這次是誰(shuí)出來(lái)了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱(chēng)贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰(shuí)撐著(zhù)雨傘上學(xué)了？
小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第二段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
�。ǘ└惺苄�
引導語(yǔ)：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個(gè)節奏代表一滴雨，我們一起來(lái)拍拍看。
教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達表現（價(jià)值點(diǎn)：放松心情，舒展肢體）
律動(dòng)《春雨沙沙》
引導語(yǔ)：春天的雨下的真開(kāi)心，讓我們一起跟著(zhù)春雨來(lái)舞蹈吧！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習、體驗在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎樣說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力。
2、培養幼兒大膽說(shuō)、認真聽(tīng)的習慣，體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號記錄的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰佻F情景、發(fā)現問(wèn)題，使幼兒明白說(shuō)適當的話(huà)會(huì )讓人聽(tīng)了很愉快、很舒服。
1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀(guān)看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝福語(yǔ)的對話(huà)情景）。
2、表演后提問(wèn)：妹妹的話(huà)恰當嗎？有什么不恰當的地方？你們覺(jué)得應該怎樣說(shuō)？
3、再次請幼兒參與表演，體驗到說(shuō)恰當的話(huà)會(huì )讓人感覺(jué)很高興、很舒服。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，讓幼兒尋找生活中自己在說(shuō)話(huà)中碰到的難題，并用符號記錄。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)是不是都很會(huì )說(shuō)話(huà)？有遇到過(guò)不會(huì )說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎？
2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
�。�1）采用幼兒說(shuō)，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
�。�2）采用幼兒說(shuō)，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。
�。�3）為幼兒提出的每一個(gè)難題標上序號。
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達方法。
1、教師語(yǔ)言激發(fā)：看來(lái)你們遇到的難題還真不少，是��！該怎樣說(shuō)呢？說(shuō)些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來(lái)看看你們遇到的第一個(gè)難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個(gè)難題。提問(wèn)：你們覺(jué)得這種情況下該怎樣說(shuō)？這樣說(shuō)好嗎？
3、當幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，教師引導幼兒看記錄發(fā)現后面有些問(wèn)題也可以用同樣類(lèi)似的方法解決。
4、激發(fā)幼兒討論不同類(lèi)的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話(huà)時(shí)，（爸爸他的同事、家里的.客人、才認識的朋友）一般先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感受，如當和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習看線(xiàn)路圖、手勢和聽(tīng)口令協(xié)調的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時(shí)間。
2、體驗共同游戲的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
線(xiàn)路示意圖、序號�？颗�、跑步音樂(lè )、喜洋洋圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前的.準備
二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作師：小司機，站六排，好象汽車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
幼兒：我來(lái)開(kāi)。
師：別著(zhù)急，聽(tīng)我說(shuō)，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著(zhù)場(chǎng)地的路線(xiàn)練習。
三、玩游戲"移動(dòng)的墻"，并感受共同游戲樂(lè )趣師：小司機們都學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，我們準備出發(fā)了。，可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的指揮、聽(tīng)口令、并學(xué)會(huì )看路線(xiàn)圖。
玩法：
1、快跑--汽車(chē)啟動(dòng)、加油門(mén)，加速開(kāi)得快(移動(dòng)第一次);慢跑--汽車(chē)減速開(kāi)得慢(移動(dòng)地第兩次);下蹲跑--汽車(chē)下坡(移動(dòng)第三次);起踵跑--汽車(chē)上坡(移動(dòng)第四次)幼兒行進(jìn)跑的過(guò)程配上相應的音樂(lè )，增強游戲的氣氛;
2、移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)�？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車(chē)，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
隊伍前后移動(dòng)
四、隨著(zhù)《交通安全歌》的音樂(lè )節奏做放松動(dòng)作
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．認識大蒜的形狀、構造。
2．用“按”的方法種大蒜。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識大蒜
出示大蒜，認識大蒜的外形。
你認識它嗎？
大蒜是扁扁的球形的，中間有一個(gè)尖尖的小柱子，摸起來(lái)還有一個(gè)一個(gè)的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。
大蒜頭把“衣服”脫掉，它會(huì )變成什么樣？
二、認識蒜瓣
1．分解大蒜頭成為蒜瓣。
大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶，我們把小寶寶請出來(lái)。
用形象的語(yǔ)言引導幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個(gè)，圍著(zhù)圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）
2．認識把蒜瓣剝皮。
蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。
邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。
3．觀(guān)察蒜瓣。
近距離觀(guān)察、觸摸。
三、操作
用“按”的方法種大蒜。
小朋友們知道嗎？大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個(gè)新家里才能生出來(lái)，我們來(lái)送它到新家好嗎？
1．示范把蒜瓣按到土里種大蒜。
大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。
2．用“按”的方法種大蒜。
幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。
給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點(diǎn)水。
四、交流
讓幼兒再次觀(guān)察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀(guān)察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗。
用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。
五、擴展
回家和爸爸媽媽一起種大蒜。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動(dòng)，進(jìn)行探究與操作，并且能用簡(jiǎn)單但清晰的語(yǔ)言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動(dòng)，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進(jìn)一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗，同時(shí)也增長(cháng)了幼兒的'種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機會(huì )，讓幼兒調動(dòng)多感官參與活動(dòng)，在自己種大蒜的真實(shí)體驗中，提高了幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。
不足之處：
對個(gè)別幼兒的指導不夠，對于有困難的幼兒沒(méi)有給予及時(shí)的幫助等
小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝去鱗葉，內有6～10個(gè)蒜瓣，輪生于花莖的周?chē)�，莖基部盤(pán)狀，生有多數須根。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2.能大膽地表述自己的發(fā)現并記錄下來(lái)。
3.體驗探索和成功的樂(lè )趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比觀(guān)察牛奶和清水
1.請幼兒集體觀(guān)察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎？
幼兒表達。
2.為什么，你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄔu析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀(guān)察，來(lái)發(fā)現牛奶和清水的區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現。）
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過(guò)眼睛對比觀(guān)察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎？
�。ㄔu析：運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明。）
二、辨別哪杯是清水
1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問(wèn)：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2.提出猜測要求
師：這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著(zhù)標記回答。
�。ㄔu析：運用猜測活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，并能大膽的`表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來(lái)貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整。
�。ㄔu析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實(shí)驗活動(dòng)提供簡(jiǎn)單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）
三、幼兒分組操作，驗證猜想
1.師：你們猜的到底對不對，我們要來(lái)驗證一下。
2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3.幼兒操作。
4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒(méi)猜對就貼哭臉標記。
�。ㄔu析：師巡視，注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導他們更好的完成實(shí)驗。）
四、根據記錄單交流分享實(shí)驗結果。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
3.沒(méi)有味道的是清水。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無(wú)味，無(wú)色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè )于參加活動(dòng)并在活動(dòng)中積極思考，善于發(fā)現，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現，體驗了探索發(fā)現的樂(lè )趣。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。
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