有趣的數字大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的有趣的數字大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的數字大班教案1
［教學(xué)目標］
�。�、培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
�。�、引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
�。�、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
［教學(xué)準備］
�。�、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件
�。�、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、１――１２的`數字頭飾２套，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀(guān)察法、探索法、操作法
［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
�。�、通過(guò)談話(huà)的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會(huì )因為不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小朋友你們認識時(shí)間嗎？
評析：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望
�。�、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有哪些數字？（１、２――１２）
師：鐘表上還有什么？他們的長(cháng)短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)轉得快？誰(shuí)轉得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律）請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
師：小朋友發(fā)現了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱(chēng)贊小朋友呢，來(lái)，大家和小叮當打個(gè)招呼吧。小叮當想參觀(guān)我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀(guān)我們的幼兒園好嗎？
�。�、學(xué)習看整點(diǎn)。
�。ǎ保⿴煟涸缟�，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（
有趣的數字大班教案2
設計意圖：數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到“數學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(cháng)都擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識，排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的幾個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在合作討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用規律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準備：
教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號碼。
學(xué)具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程設計意圖：
一、在觀(guān)察的基礎上了解車(chē)，引出課題
1、車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?
(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)
小結：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車(chē)的圖片，請你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?
小結：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”
(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數字，你們猜猜我的'車(chē)牌號碼會(huì )是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌
(1)、每對孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
(2)、看看車(chē)牌號有重復嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì )怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車(chē)牌。
(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數字為排頭，把剩下的數字交換位置)
三、運用規律，嘗試4個(gè)數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數字1，我們試試用1、3、4、7這四個(gè)數字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個(gè)人負責一個(gè)數字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)
1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì )這樣?(顏色不同)
小結：藍色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見(jiàn)顏色、數字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì )這樣?
(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結：車(chē)牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號。
有趣的數字大班教案3
設計意圖：
在生活中隨處都可見(jiàn)數字和圖形，在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常碰到數字和圖形，然而孩子們不善于把數字與我們日常生活緊密地聯(lián)系在一起。本次活動(dòng)就讓孩子們在游戲中體驗數字給生活帶來(lái)方便與有趣，讓他們了解我們身邊常見(jiàn)的事物中往往離不開(kāi)數字，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。我將教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)有機結合，設計了數學(xué)活動(dòng)“有趣的數字”。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對數形對應技能的掌握并運用這方法補充缺少的數字。
2、能正確區分數字“6”和“9”。
3、體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
活動(dòng)準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅，1-9數字卡片若干，磁帶、錄音機。
2、電話(huà)9部，自制電話(huà)1部，3種不同難易程度的'操作單各10份
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖查號碼
�。�1）森林里要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè )舞會(huì )，想邀請大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什么方法通知他們呢？
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，那么，用什么方法最快最好呢？（打電話(huà)）
�。�2）打電話(huà)要查電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師一一出示動(dòng)物家的電話(huà)號碼，其中出現數字與圖形結合的電話(huà)號碼。
師：這是大象家的電話(huà)號碼，我們一起來(lái)讀一讀，我們再來(lái)看看小牛、小豬家的號碼，他們家的號碼怎么不僅有數字還有圖形呢？原來(lái)這里面有個(gè)秘密，這個(gè)秘密只有森林姐姐能解開(kāi)，我們請她幫忙好不好？
�。�3）請森林姐姐揭密。（三角形表示數字4，正方形表示數字5，圓形表示數字9）
二、知道圖形所代表的數字后，打電話(huà)通知。
�。�1）師：我們知道他們家的號碼，那我們給他們打電話(huà)吧！我們先給大象家打，它家號碼多少？我們一起來(lái)讀一讀，記住它，看能不能打對！“請問(wèn)你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請你參加舞會(huì )”“哦，好的，我打扮一下”
�。�2）請一個(gè)幼兒打小牛家的電話(huà)。（含有圖形的電話(huà)號碼）
�。�3）老師給小豬打電話(huà)，故意把6撥成9，并提出疑問(wèn)怎么打不對？
�。�4）區分6和9
問(wèn)：6和9有什么不一樣？（讓幼兒說(shuō)出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）并請幼兒嘗試用身體表現6和9。
三、闖關(guān)游戲
師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會(huì )了，你們還想不想幫森林姐姐邀請其他小動(dòng)物？如果想就必須經(jīng)受闖關(guān)考驗之后才能得到他們家的電話(huà)號碼，你們有沒(méi)有信心？（有）那我們出發(fā)吧!
�。�1）游戲一：看數字找朋友。要求是看到數字幾就幾個(gè)小朋友手拉手，拉好手之后要數一數人數對不對。
�。�2）游戲二：查號碼（不同難易程度）
師：你們看這上面有什么？第一排是公雞家的電話(huà)號碼，不過(guò)它不是直接告訴你的，它不僅有數字還有圖形，眼睛看到數字幾就在它的下面貼數字幾，眼睛看到圖形時(shí)，要把圖形先變成數字然后再貼，貼的時(shí)候一定要一一對應。我們小朋友可以自己選擇，先查誰(shuí)的號碼。
�。�3）查完號碼的小朋友先讀一讀號碼，然后再兩兩互相合作打電話(huà)。
�。�4）師：誰(shuí)給小羊家打電話(huà)電話(huà)？它家號碼多少?你們一起讀一讀。誰(shuí)給小雞家打電話(huà)？它家號碼多少？你們一起讀一讀。誰(shuí)給小兔家打電話(huà)？它家號碼多少？你們一起讀一讀。
四、結束活動(dòng)
師：森林姐姐看見(jiàn)我們這么能干她說(shuō)也邀請你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個(gè)電話(huà)，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發(fā)吧！
有趣的數字大班教案4
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結合我班的實(shí)際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習留下余地。
【活動(dòng)目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習查看的他們的方法。
3．培養幼兒的觀(guān)察和想象力，發(fā)展幼兒的'交往能力。
【活動(dòng)準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動(dòng)流程】
1．幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
�。�2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。
�。�1）幼兒擺弄數字卡并認讀。
�。�2）你認為數字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設置問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開(kāi)始）。
�。�2）幼兒操作小字卡、數字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數數法了解）
4．學(xué)習查看掛歷的方法，練習查找日期。
�。�1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
�。�2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。
�。�3）參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
【活動(dòng)延伸】
1．組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會(huì )有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛歷。
大班計算活動(dòng)：比較輕重
有趣的數字大班教案5
活動(dòng)目標：
1. 喜歡數學(xué)活動(dòng)，感受數字的有趣。
2. 能有意識地觀(guān)察生活中的數字。
3. 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。
4. 培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1. 兩組數字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固數字0—9
1. 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請小朋友說(shuō)完之后大家一起數一數)
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來(lái)猜一猜。
3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來(lái)了，考驗下朋友的時(shí)候到了，現在我點(diǎn)到一個(gè)數字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二、數字的隊形
1. 師：這10個(gè)數字中，哪個(gè)數字最大?哪個(gè)數字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數字排隊你會(huì )怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(cháng)方形)
三、生活中的數字
1. 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現�，F在我要請小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數字寶寶，它們又有什么作用呢?
2. 師：老師也帶來(lái)了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄)
3. 總結：生活中的'數字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(cháng)度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四、數字變變變
1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個(gè)數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)
2. 師：現在數字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3. 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個(gè)數字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數字變一變，你會(huì )把數字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現來(lái)看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字，數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。
在第一個(gè)猜數字的環(huán)節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的，所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字，為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。
最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞數字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫(huà)超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見(jiàn)及建議。
有趣的數字大班教案6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知數字在生活中的運用，體驗數字帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習數字的不同排列組合。
活動(dòng)準備：
1、收集生活中各種有數字的物品：測量類(lèi)（塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌），食品類(lèi)（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類(lèi)（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品）。
2、數字卡片、筆和白紙。
3、汽車(chē)圖片、電話(huà)圖片、手機圖片。
教育理論依據：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：孩子們的科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有易于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。因此，我選擇了《有趣的數字》。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用身邊的數字，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，在我們的生活中數字無(wú)處不在，今天就有許多數字娃娃來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧！
�。ㄒ唬┯锰厥鈹底�，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示110。提問(wèn)：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
2、出示119、120，提問(wèn)：這兩組數字又表示什么意思呢？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒尋找自己身邊的數字。
1、提問(wèn)：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什么意思？
2、了解鞋子上數字的含義。
�。�1）比較鞋子的大�。赫堄變喊葱由蠑底值拇笮》纸M站立，并貼上數字標記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？
�。�2）驗證“數字越大，鞋子越大”的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┩貙捰變核季S空間。
提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現過(guò)數字，它們分別表示什么意思呢？
二、學(xué)習數字的不同排列組合。
1、學(xué)習3位數字的不同排列組合。
�。�1）出示車(chē)的圖片。提問(wèn)：這輛車(chē)上有5、6、8三個(gè)數字，你們猜猜這輛車(chē)的車(chē)牌號會(huì )是什么？
�。�2）幼兒用數字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結果統計在紙上。
�。�3）討論：這三個(gè)數字共有幾種組合方式？
�。�4）將數字6換成數字2，請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。
2、學(xué)習3位以上數字的不同排列組合。
�。�1）出示手機和電話(huà)圖片，請幼兒說(shuō)出一個(gè)電話(huà)號碼和手機號碼。
�。�2）幼兒用數字卡片排列組合新的電話(huà)和手機號碼。
�。�3）游戲：打電話(huà)。
三、活動(dòng)延伸：
小朋友，你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據自己的'設想，在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記，好嗎？
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設計中，我認為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內容生活化。這次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng )造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)，為他們創(chuàng )造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀(guān)察探索。
有趣的數字大班教案7
活動(dòng)目標：
1能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密.
2嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論：他是誰(shuí)？他在干什么？
2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”
3.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎？
4.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和1——7的數字卡片，表演魔術(shù)
1）提問(wèn)：今天的.魔術(shù)和什么有關(guān)？
2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數字卡片，幼兒不要說(shuō)出卡片上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎？第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，請一位小朋友抽取一張數字卡片
3.請幼兒當魔術(shù)師，表演魔術(shù)。
1）提問(wèn)：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？
4.幼兒自由討論：這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
5.請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
6.分組游戲，獨自表演
1）同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師？
2）教師講解游戲規則：自己找好伙伴，4個(gè)人一組，商量誰(shuí)當魔法師，魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著(zhù)當魔法師。
三、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。）
2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數字，我現在有一張圖可以變出更多的數字，出示PPT,幼兒觀(guān)察，這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。
有趣的數字大班教案8
活動(dòng)目標：
1、了解一些數字排序的知識，學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：PPT，數卡；
學(xué)具：、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片
�。�1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片，你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎？
�。�2）小結：看車(chē)牌號碼，每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
二、學(xué)習排列，掌握方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習三個(gè)數字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車(chē)牌號上有數字，不同的數字會(huì )組成不同的車(chē)牌號，今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數字（1、2、3）給你這三個(gè)數字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？
1、操作：請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）
2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現在，老師把重復的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現了什么規律了嗎？
4、小結：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數字，把后面數字交換位置。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白。
�。ǘ┎僮骶毩�，鞏固知識過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì )這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē)，但是老師要用這車(chē)牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數字，請你用這三個(gè)數字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的'小朋友可以看看他們排得對不對，有沒(méi)有重復或遺漏。
2、講評：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現在明白了嗎？
�。ㄈ┯變翰僮�、教師指導過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē)，可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號，想請小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數字提示了小朋友，每個(gè)數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字。請你們來(lái)試試。
2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結：大多數小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì )了這個(gè)好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數字運用
1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎？
2、小結：今天我們學(xué)習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來(lái)聊一聊生活中數字的用處。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數字排列的規律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規律和學(xué)會(huì )排列的方法。數學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來(lái)學(xué)習，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結規律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細小環(huán)節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
有趣的數字大班教案9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個(gè)數字排列。
2.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在合作討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒感知生活中數字組合的樂(lè )趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對4個(gè)數字進(jìn)行排列。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1.馬路上有很多很多的汽車(chē)，怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?
師小結：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合。
1.出示新車(chē)的圖片，
師：這是一輛新車(chē)，是藍色的東風(fēng)標致。這輛車(chē)的車(chē)牌上有4、3、9三個(gè)數字，你們猜猜我的號碼會(huì )是什么?有哪些排列方法?
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2.展示車(chē)牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
師：我們來(lái)看看有重復的嗎?把重復的找出來(lái)。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車(chē)牌。
師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師小結規律：我們可以從小到大來(lái)排列，先從3個(gè)數字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數字不變，后面的兩個(gè)數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數字開(kāi)始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來(lái)看一下，以3開(kāi)頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個(gè)數字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來(lái)交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫(xiě)在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數字的不同排列組合。
3.教師巡回指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1.師：如果在3、4、9當中再加一個(gè)數字1，那有哪些排列呢?請你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試。
2.師：4個(gè)數字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數字固定不動(dòng)，我們可以來(lái)看看有幾種排列。
五、結束活動(dòng)
原來(lái)數字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的`。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數字排列的規律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規律和學(xué)會(huì )排列的方法。數學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來(lái)學(xué)習，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結規律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細小環(huán)節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
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