大班教案《有用的數字》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的大班教案《有用的數字》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案《有用的數字》1

　　活動(dòng)目標

　　1、發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準備

　　1、每名幼兒在中班和大班的身長(cháng)體重測量結果卡。

　　2、筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　一、有哪些數字

　　1、談話(huà)：長(cháng)高了嗎?長(cháng)胖了嗎?

　　2、出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀(guān)察記錄的內容。

　　3、幼兒比較自己的體檢記錄數字。

　　4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　　二、我找到了數字

　　1、提問(wèn)引出話(huà)題：你找到了數字嗎?

　　2、請幼兒結伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　三、教室里的數字

　　1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：

　　我們教室里有沒(méi)有數字?哪里有數字?

　　2、幼兒自由結伴在教室里尋找數字。

　　3、交流說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　　四、我家里的數字

　　1、結伴交談：我家里也有數字

　　2、請幼兒介紹家里數字表示的用途。

　　3、討論：這些物品上的數字有什么用?

　　五、汽車(chē)上的`數字

　　1、交流：汽車(chē)上有哪些數字?

　　2、相互探索遇到的有關(guān)汽車(chē)上許多有關(guān)數字的問(wèn)題。

　　3.了解汽車(chē)上不同部件、不同位置上的數字的用途。

　　六、書(shū)寫(xiě)數字1—10

大班教案《有用的數字》2

　　活動(dòng)目標：

　　1．了解數字在生活中的應用，知道數字能給生活帶來(lái)便利。

　　2．大膽交流、講述自己的發(fā)現，嘗試運用數字解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3．積極參與活動(dòng)，體驗與同伴合作交流的樂(lè )趣。

　　4．培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　5．培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．經(jīng)驗準備：讓幼兒到生活中找一找哪些地方有數字，并了解自家門(mén)牌號碼上各個(gè)數字所表示的意思。

　　2．物質(zhì)準備：數字畫(huà)一幅，有數字的各類(lèi)物品若干，有關(guān)數字在生活中應用的課件，動(dòng)物新村圖片及小動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛串�(huà)找數字，激發(fā)興趣。

　　1．出示數字畫(huà)，看看數字幾變成了什么。

　　2．小結：原來(lái)這是一幅有趣的數字畫(huà)，畫(huà)上的東西都是用數字變出來(lái)的。

　�。ǘ�）操作探索，尋找數字，了解數字能表示不同的意思。

　　1．分組操作，尋找物品上的數字。

　　2．集中交流，分享發(fā)現。

　　3．嘗試在自己的衣服和鞋子上尋找數字。

　　4．小結：數字可以表示日期、時(shí)間、號碼等，它的用處真大，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗，進(jìn)一步了解數字在生活中的應用。

　　1．提問(wèn)：在我們的生活中，你還在哪些地方看到過(guò)數字呢？

　　2．觀(guān)看課件，感知數字給生活帶來(lái)的便利。

　　3．重點(diǎn)了解門(mén)牌號碼上各個(gè)數字所代表的意思。

　�。ㄋ模﹪L試運用數字解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1．出示動(dòng)物新村圖片，提出要求。

　　2．小組合作，幫小動(dòng)物安排房間，并制作門(mén)牌號碼。

　　3．展示操作卡，集體檢查。

　　活動(dòng)延伸：

　　到教室里、幼兒園里、生活中去尋找數字，發(fā)現數字更多的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)的設計中，我認為具有以下特點(diǎn)：1、教育內容生活化。這次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活，最后的`創(chuàng )造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)，為他們創(chuàng )造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)�又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀(guān)察探索。

大班教案《有用的數字》3

　　活動(dòng)目標

　　1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知數字和日常生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )數字的重要性，實(shí)現知識與生活相結合

　　活動(dòng)準備

　　1、課件。

　　2、身高尺、電子稱(chēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數字的欲望。

　　二、感知自己身上的數字及用途。

　�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄底植⒂懻撈浔硎镜暮�義、用途。

　�。ǘ�）測量身高，知道身高和數字的關(guān)系。

　　1、利用買(mǎi)票的規定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。

　　2、幼兒測量身高。

　　3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。

　�。ㄈ�）測量體重，知道體重和數字的關(guān)系。

　　1、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。

　　2、幼兒測量體重。

　　4、小結：體重可以用數字來(lái)表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。

　　三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。

　　1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？

　　2、觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。

　　3、討論：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？進(jìn)一步感受數字在我們生活中的重要性。

　　活動(dòng)反思

　　生活中數字無(wú)處不在，幼兒會(huì )在無(wú)意中發(fā)現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關(guān)注周?chē)�與自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標要求。

　　一、對目標定位的反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數學(xué)目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數字的重要性，實(shí)現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數的興趣。

　　二、活動(dòng)過(guò)程的反思

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。

　　這時(shí)，我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動(dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線(xiàn)索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現自己的鞋底上有數字，有的孩子發(fā)現自己的衣領(lǐng)上有數字，大家都為自己的發(fā)現感到興奮不已，激動(dòng)的交流著(zhù)自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現的數字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著(zhù)這么多的數字朋友��！此時(shí)，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測驗證、親身體驗的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

　　我們身上的數字找到了，這時(shí)可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車(chē)的情景，引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出：做公交車(chē)時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過(guò)120cm的要買(mǎi)票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節中，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝?zhù)自己的身高，如：我有125要買(mǎi)票了！我有110可以免費。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測量出來(lái)的這個(gè)數表示什么！幼兒都異口同聲的說(shuō)代表我們的身高，接著(zhù)我又問(wèn)幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。

　　之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談?wù)撘驗閮蓚�(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測量體重的環(huán)節，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會(huì )用體重的數字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的.數字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。

　　在這一環(huán)節我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。

　　借于以上環(huán)節的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著(zhù)，我引入下一環(huán)節，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，說(shuō)出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價(jià)格的數字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關(guān)系。

　　之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數字在我們生活中的廣泛運用。

　　有了以上環(huán)節的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗，如公交車(chē)如果沒(méi)有幾路車(chē)號碼，乘客就不知道乘哪一輛車(chē)了；電視機如果沒(méi)有頻道號碼的話(huà)，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒(méi)有數字就不知道價(jià)格，買(mǎi)不了東西等等；使幼兒理解生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)對于生活有著(zhù)重要的價(jià)值。從而培養幼兒從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數學(xué)的能力。

　　三、活動(dòng)中的成功與不足

　　在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。

　　成功之處在于以下幾點(diǎn)：

　　1、目標定位準確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。

　　數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我們應關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個(gè)人都會(huì )接觸到的、用得著(zhù)的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀(guān)察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，更有利于調動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買(mǎi)票等。

　　2、讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習，體現了幼兒自主探究的學(xué)習方式。

　　教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А�；又如：�?chuàng )設情境請幼兒量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng )設者、組織者和幼兒學(xué)習活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環(huán)節中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導的作用，幼兒是學(xué)習討論的主動(dòng)者。

　　3、教師有激情，能運用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè )的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂(lè )，表現出較高的學(xué)習興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。

　　4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調整策略，更好的完成目標。

　　教師的“教”一定要根據幼兒的“學(xué)”，在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱(chēng)讓幼兒再次稱(chēng)量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。

　　但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。

　　1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿�，這時(shí)應該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數字在生活中的運用。

　　2、活動(dòng)的準備工作應更加細致。

　　比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數字時(shí)，我發(fā)現一個(gè)孩子手指著(zhù)大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報警�！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現了我們還未進(jìn)入的環(huán)節的圖片，雖然當時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學(xué)習。

　　在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應該加強理論學(xué)習，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會(huì )。

大班教案《有用的數字》4

　　1、我找到了數字

　　準 備：筆、紙

　　組織策略：

　�、盘釂�(wèn)引出話(huà)題：你找到了數字嗎?

　�、普堄變河美L畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現。

　�、钦故居變旱挠涗�，采用結伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2、長(cháng)高了嗎?長(cháng)胖了嗎?

　　準 備：每名幼兒在中班和大班的身長(cháng)體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區分，身長(cháng)、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略：

　�、耪勗�(huà)引起幼兒對保健老師體檢測量身長(cháng)體重的回憶。

　�、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導幼兒觀(guān)察記錄的內容。

　�、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(cháng)。

　�、日故居變旱挠涗�，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　　3、幼兒園里的數字

　　準 備：選擇晴朗的天氣

　　組織策略：

　�、盘釂�(wèn)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數字?哪里有數字?

　�、朴變鹤杂山Y伴在幼兒園里尋找數字。

　�、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

　　4、有哪些數字?

　　準 備：幼兒與家長(cháng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。

　　組織策略：

　�、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(cháng)探索發(fā)現的記錄單，請個(gè)別幼兒介紹自己和家長(cháng)探索的結果。

　�、菩〗Y歸納幼兒與家長(cháng)的發(fā)現。

　�、菍⒂變号c家長(cháng)的探索結果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數字的實(shí)際意義的理解。

　　5、我家里的數字

　　準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實(shí)物，視頻探頭。

　　組織策略：

　�、沤Y伴交談：我家里也有數字

　�、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數字表示的'用途。

　�、怯^(guān)察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數字有什么用?

　　6、汽車(chē)上的數字

　　準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車(chē)司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車(chē)上位置、不同部件上數字用途的準備

　　組織策略：

　�、盘岢銮耙淮位顒�(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。

　�、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。

　�、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車(chē)上許多有關(guān)數字的問(wèn)題。

　�、葏⒂^(guān)叔叔的汽車(chē)，了解汽車(chē)上不同部件、不同位置上的數字的用途。

　　7、書(shū)寫(xiě)數字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)

　　準 備：筆，日字格紙，書(shū)寫(xiě)在日字格中數字卡1—10，黑板，粉筆。。

　　組織策略：

　�、庞^(guān)察數字卡片，了解數字的書(shū)寫(xiě)要求

　�、平處熓痉稊底衷谌兆指裰袝�(shū)寫(xiě)規范。

　�、怯變壕毩�，正確地書(shū)寫(xiě)數字1—10。

　　8、數字連畫(huà)(此活動(dòng)可放在區域活動(dòng)中進(jìn)行)

　　準 備：數點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)

　　組織策略：

　�、耪乙徽覉D上有哪些數字?

　�、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。

　�、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。

　�、劝凑諗敌蜻B線(xiàn)，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

　　9、數字變形畫(huà)

　　準 備：幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫(huà)和由變形的數字組成的畫(huà)

　　[page_break] 組織策略：

　�、乓龑в變河^(guān)察圖上有什么?

　�、普乙徽�1—10 的數字躲藏在哪里?

　�、前凑諗敌蝽様岛偷箶�。

　　10、數字的加減(結合主題探索活動(dòng)超市購物活動(dòng)進(jìn)行)

　　11、音樂(lè )中的數字(哆嘞咪)

　　準 備：汪明子和媽媽收集的音樂(lè )教室里的音階圖，學(xué)習樂(lè )器的孩

　　子們收集的樂(lè )譜。

　　組織策略：

　�、庞^(guān)察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè )譜

　�、普垈�(gè)別幼兒介紹自己的探索。

　�、怯贸�名讀一讀樂(lè )譜中的數字。

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè )進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　12、我做的……上有數字

　　準 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

　　組織策略：

　�、耪勗�(huà)：“我想做……”

　　鼓勵幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數字的意義。

　�、朴變鹤杂山徽�，與同伴交流自己的設想。

　�、怯變河霉P畫(huà)出自己的設計。

　�、扔變豪�用自己準備好的材料，根據自己的設計、制作一件有數字的物體。

　　(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話(huà)設計，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時(shí)間)

　　13、我們來(lái)測量

　　準 備：幼兒收集的各種測量工具。

　　組織策略：

　�、耪J識各種測量工具，了解量尺上的數字的作用。

　�、朴懻摚涸鯓訙y量

　�、翘剿鳎何沂沁@樣測量的

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　14、舉辦“有用的數字”展覽

　　準 備：幼兒收集的有數字的實(shí)物，幼兒自己設計制作的有數字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)

　　組織策略：

　�、耪勗�(huà)：你們還想用大家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?

　�、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?

　�、亲约簞�(dòng)手，為展覽作準備(選擇場(chǎng)地、物品分類(lèi)、布置展覽等)。

　�、扰e辦“有用的數字”展。

　　15、認識時(shí)鐘

　　準 備：幼兒收集的各種時(shí)鐘

　　組織策略：

　�、判⌒�時(shí)鐘展

　�、茣r(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?

　�、亲约鹤鰰r(shí)鐘

　�、任以O計的時(shí)鐘

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