大海啊故鄉教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大海啊故鄉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大海啊故鄉教案1

　　教學(xué)目標：

　　熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

　　連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用音樂(lè )要素表現歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，課前交流。

　　你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

　　二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。

　　三、創(chuàng )設情境，感受大海。

　�。ㄒ唬┡叵�的大海

　　仔細聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。

　　——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮

　　1、它是用怎樣的力度表現的？

　　這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述！

　　——師示范（師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律）

　　x。 ｜ x。 ｜

　　嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

　　2、起立，我們來(lái)模仿一下。

　�。ǘ�）浪花的歌唱

　　交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。

　　——師唱；（強調附點(diǎn)音符的唱法）

　　出示： 5 6 5。 3｜5 6 5 —｜

　　啦啦啦 啦 啦啦 啦

　　——請你也來(lái)唱一唱

　　這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的？

　　——出示附點(diǎn)音符，——有這個(gè)音符的地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

　　——讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。

　　——再唱

　　四、新歌學(xué)習，唱響大海。

　　揭題：《大海啊故鄉》

　　導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽(tīng)！

　�。ㄒ唬┬蕾p范唱。

　　1、第一遍欣賞，了解歌曲。

　　要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。

　　——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）

　　師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？

　　——交流，歌曲的情緒如何？

　　下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？

　　2、第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。

　　交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。

　　出示段落標記：a b

　�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。）

　�。ǘ�）分段學(xué)習。

　　我們先來(lái)學(xué)習a段（出示）

　　1、a段學(xué)習

　　請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

　�。�1）跟琴聲用lü哼唱。

　�。�2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

　�。�3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

　　感受了音樂(lè )的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

　�。�4）請生朗讀歌詞。

　　——評價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎？

　　老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。

　�。�5）演唱歌詞，發(fā)現問(wèn)題糾正。

　�。�6）再唱a段。

　　從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續學(xué)習b段。

　　2、b段學(xué)習

　�。�1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

　　通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區位置是高還是低？

　�。�2）交流，音區的位置；

　　讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

　�。�3）齊讀歌詞。

　　——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛(ài)。

　　歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

　�。�4）再讀歌詞。

　　帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

　�。�5）唱歌詞。

　　學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè )段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

　�。ㄈ�）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。

　　五、歌曲處理，情感升華。

　�。ㄒ唬┝Χ忍幚�。

　　1、大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？

　　這是為什么呢？——交流

　　2、這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？

　　——力度（依次出示mf f ）

　　第一次演唱時(shí)聲音強一些，我們用mf來(lái)表現；第二次演唱時(shí)聲音更強一些，我們用f來(lái)表現。

　　就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！

　　3、用不同的力度演唱b段歌詞。

　　前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現呢？

　　出示mp

　　3、用不同的`力度跟音樂(lè )演唱歌曲。

　�。ǘ�）樂(lè )句處理。

　　1、長(cháng)音處理。

　　大 家聽(tīng) 老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長(cháng)音的唱法）

　　——交流

　　——第二種錯在哪兒？

　　它忽視了長(cháng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。

　　歌曲還有哪里有長(cháng)音？找一找。

　　我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦�。ㄕn件中顯示長(cháng)音）

　　2、換氣處理。

　　要想唱好這些長(cháng)音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。

　　——出示換氣記號

　　我們兩小節換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

　　師范唱第一句，加上手勢。

　　下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱，注意長(cháng)音、注意換氣。

　　3、再唱歌詞。

　�。ㄈ�）鞏固演唱。

　　剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？

　　——交流：領(lǐng)唱、齊唱

　　——這首歌曲哪一樂(lè )段適合領(lǐng)唱？

　　哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？

　�。ǔ獌杀�，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè )）

　　要求：演唱時(shí)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）

　　六、課堂延伸，拓寬視野。

　　《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè )。

　�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介。

　　王立平——我國當代著(zhù)名詞曲作家，生于《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

　�。ǘ�）影片簡(jiǎn)介。

　　電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰爭洗禮過(guò)的陳海威船長(cháng)，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

　　讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

　�。ㄈ�）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

　�。ㄋ模┰俪�歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題。

　　師：聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，看著(zhù)影片中的人物相信大家都會(huì )被感動(dòng)。 王立平 先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國……

　　我們的生活就因為充滿(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。

　�。ㄎ澹┣楦畜w驗：再一次演唱歌曲。

　　最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！

大海啊故鄉教案2

　　教學(xué)目標：

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的

　　過(guò)程與方法：

　　以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。

　　知識與技能：

　　1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。

　　3、掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　海浪的節奏：ＸＸＸ、ＸＸ|ＸＸＸ—︴

　　教具準備：

　　音樂(lè )課件、鋼琴。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、創(chuàng )設情境：（播放自然聲響：海浪聲）

　　教師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？

　　學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。：

　　2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。

　　3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。

　　學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）

　　4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

　�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？

　�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲

　�。�3）重復

　　教師：“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

　　練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。

　�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。

　　教師：劃出的'旋律線(xiàn)象什么？

　　學(xué)生：象大海的波浪。

　　5、引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）

　　6、藝術(shù)處理

　　學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化

　　三、表現創(chuàng )造：

　　教師：在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教師總結

　　六、音樂(lè )聲中走出教室。

大海啊故鄉教案3

　　一、教材分析

　　這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng )作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

　　二、教學(xué)目標

　　1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　三、教學(xué)內容

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、學(xué)習3/4拍子的強弱規律

　　3、學(xué)習節奏型

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　師：歡迎步入音樂(lè )課堂！同學(xué)們，大家好嗎？很高興今天能和大家一起

　　來(lái)上這節音樂(lè )課�！昂Ｉ仙�明月，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著(zhù)眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著(zhù)松軟的沙地，蔚藍的`大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

　　教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起

　　狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”

　�。ㄈ�）新歌學(xué)習，唱響大海。

　　1、欣賞歌曲回答問(wèn)題

　　初聽(tīng)音樂(lè )：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲

　　教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

　　學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強；

　　學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長(cháng)的故鄉和祖國的熱愛(ài)之情。

　　2、深入體驗歌曲

　　1、節奏練習、3/4拍子的強弱規律

　　師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同

　　學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì )打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。

　　a、3/4—|（注意附點(diǎn)節奏的唱法）1=F3/4—|

　　師：這個(gè)節奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）

　　老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，師：帶同學(xué)們一起反復打幾次，這段節奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節奏有何特點(diǎn)呢？

　　生：歌曲節奏較為舒展。

　　師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點(diǎn)是什么？

　　生：三拍子，強弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節奏的運用有什么作用？

　　生：這一節奏的運用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。

　　師：那么根據這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn)，看看劃出的旋律線(xiàn)像什么？

　　生：像海浪一樣，師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì )一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起先來(lái)學(xué)習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）

　　3、填詞演唱

　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著(zhù)填入歌詞演唱。（兩遍）

　�。ㄋ模┪业奈枧_我做主

　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。

　　1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱

　�。�1）一小組（用嘴巴唱節奏，嘩。啦。啦。）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

　�。�2）全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

　�。�3）合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），一小組（大海�。┒�小組（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海�。┒�小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

　　2、整體都有跟著(zhù)伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

　�。ㄎ澹┱n堂延伸，拓寬視野。

　　同學(xué)們請看這兩幅畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面？對，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的，今天我們學(xué)習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng )作于1983年，音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。

　　生：想。

　　師：好，下面我們一起來(lái)認識一下王立平

　　作者簡(jiǎn)介

　　王立平，（1941—）著(zhù)名詞曲作家，吉林長(cháng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

　　同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng )作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。

　�。�六）課堂小結。

大海啊故鄉教案4

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、過(guò)程與方法

　　以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養自身的音樂(lè )創(chuàng )造能力。

　　3、知識與技能

　　引導學(xué)生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)體會(huì )附點(diǎn)、切分節奏在歌曲中的作用；結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　教師提問(wèn)學(xué)生：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的`祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊，故鄉》這首歌。

　�。ǘ�）初步感知

　　1、初次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

　　學(xué)生自由回答。（速度稍慢、深情舒緩地）

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

　　教師介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

　　3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

　　教師總結：從大家的朗讀聲中讀到了深情、聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

　�。ㄈ�）探究學(xué)習

　　1、跟琴學(xué)唱歌譜找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。

　　2、用“wu”模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意四分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。

　　3、教師提問(wèn)學(xué)生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里？

　　學(xué)生分享（大海啊大海，就像媽媽一樣。）

　　教師順勢提問(wèn)：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？

　　學(xué)生自由回答。

　　4、教師總結：音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪。

　　教師提出問(wèn)題：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　教師總結：更加強烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切。

　　5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

　　6、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、介紹歌曲背景，歌曲作者王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》等。

　　2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

大海啊故鄉教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情

　　2、知識與技能目標：

　　能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的`典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節奏類(lèi)型。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體，鋼琴

　　一、激情導入

　　師：同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。

　　接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？

　　分組（小組內討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。

　　師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊，故鄉》

　　二、探究新知

　　1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。

　　3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的，學(xué)生回答。

　　4、主導節奏的練習節拍3/4 XX X。XX | XX X—|| 3/4 65 411 65| 5 —— ||

　　5、全班有感情朗讀歌詞。

　　6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》

　　7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時(shí)改正。

　　8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。

　　9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。

　　三、鞏固操練

　　1、分小組進(jìn)行。交流演唱。

　　2、小組進(jìn)行表演，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。

　　四、課堂小結

　　大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛(ài)大海，但我們更加熱愛(ài)我們的祖國，我們的家鄉。

　　五、拓展延伸

　　今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！� 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與�！� 《大海的歌》。

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