《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀1
一、導入新課
同學(xué)們，這節課一開(kāi)始，老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì )聯(lián)想到什么？
看到海鷗會(huì )聯(lián)想到大海，這節課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉》。
漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們乘著(zhù)小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過(guò)程中，請大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè )情緒、力度如何？
二、欣賞
問(wèn)：音樂(lè )情緒、力度如何？
答：深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè )知識｜｜：：｜｜反復記號
3、重復演唱，老師范唱，同學(xué)哼唱
4、難點(diǎn)分析
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5、欣賞
問(wèn)：根據歌曲的音樂(lè )情緒，分成幾個(gè)段落？
答：第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段音區提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，千變萬(wàn)化的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪？
五、主題思想
我們要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂(lè )課堂展評活動(dòng)于4月26日結束了。對于我這節課，自身深有感觸，現將教學(xué)反思總結如下：
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè )基礎知識相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，故鄉》三拍子的強弱規律時(shí)，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè )。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了，掌握了，他們就會(huì )認真去學(xué)習，積極性調動(dòng)了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性�！洞蠛０�，故鄉》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵。所以，在這節課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的.配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中，一方面對同學(xué)音樂(lè )基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節課除了學(xué)會(huì )了唱，還學(xué)到了什么？那就是熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
當然，這節課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，爭取更大進(jìn)步。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節奏類(lèi)型。
教學(xué)準備:
多媒體，鋼琴
一、激情導入
師：同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的.感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊，故鄉》
二、探究新知
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的，學(xué)生回答。
4、主導節奏的練習節拍3/4XXX.XX|XXX-||3/46541165|5--||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》
7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進(jìn)行。交流演唱。
2、小組進(jìn)行表演，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛(ài)大海，但我們更加熱愛(ài)我們的祖國，我們的家鄉。
五、拓展延伸
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與�！贰洞蠛５母琛�。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀3
作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣水田壩初級中學(xué)
教學(xué)目標：
1、能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2、準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)；
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
教學(xué)難點(diǎn)：
準確把握三拍子的`節奏
教學(xué)方法：
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲
教具準備：
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們親眼見(jiàn)大海嗎？你們親身體驗過(guò)海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽(tīng)錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現出一個(gè)什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。.。.。.（答案不要求統一，只要是真情實(shí)感）
4、歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結構簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(cháng)，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；
2、突破難點(diǎn)：旋律121.76 反復記號 3/4拍轉換到4/4拍
3、齊唱
四、拓展：
1、配樂(lè )朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；
3、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏；
4、跟著(zhù)伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結：
總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀4
關(guān)于《大海啊，故鄉》教案
一、創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的.物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的。思想感情和情緒？
3、復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
7、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
8、兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
9、評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
11、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
三、課堂總結
13、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活
過(guò)程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。
2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）
4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么？
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導學(xué)生用兩種不同的.演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
《大海啊，故鄉》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素表現歌曲。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng )設情境，感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。
――你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述！
――師示范（師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律）
X.X.
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來(lái)模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。
――師唱；（強調附點(diǎn)音符的唱法）
出示：565.3565―
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點(diǎn)音符的節奏
有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У腵感覺(jué)。
3、再唱
四、新歌學(xué)習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽(tīng)！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。
�。�1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？
�。�2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。
出示段落標記：AB
�。ǘ┓侄螌W(xué)習。
1．A段學(xué)習
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？――出示附點(diǎn)音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
4）請生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發(fā)現問(wèn)題糾正。
6）再唱A段。
2．B段學(xué)習
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段與A段相比音區的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛(ài)。
再讀歌詞。
帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
�。ㄒ唬┝Χ忍幚�。
1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？――交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）
第一次演唱時(shí)聲音強一些，用mf來(lái)表現；第二次演唱時(shí)聲音更強一些，用f來(lái)表現。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現呢？出示mp
4．用不同的力度跟音樂(lè )演唱歌曲。
�。ǘ�(lè )句處理。
1、長(cháng)音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長(cháng)音的唱法）交流
2．換氣處理。
�。�1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。兩小節換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。
�。ǔ鍪緭Q氣記號）
�。�2）師范唱第一句，加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱，注意長(cháng)音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�。
師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？
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