看書(shū)的教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的看書(shū)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看書(shū)的教案1
活動(dòng)目標
1、喜歡看書(shū)，能找到書(shū)的名字，會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)。
2、知道書(shū)中有好聽(tīng)的故事，能根據畫(huà)面內容嘗試著(zhù)猜想故事情節。
活動(dòng)準備
1、教師和幼兒共同搜集各種各樣的書(shū)：立體書(shū)、布制書(shū)、塑料書(shū)、熒光書(shū)，以及能發(fā)出聲音的書(shū)、能做成玩具的書(shū)、帶香味的書(shū)等。
2、《方方的手帕》幼兒學(xué)習資源③30~32頁(yè)、語(yǔ)言cd、教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：喜歡看書(shū)，能找到書(shū)的名字，會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)。
難點(diǎn)：能根據畫(huà)面能容試著(zhù)猜想故事情節。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)講故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書(shū)的興趣。
�。�1）播放《方方的手帕》語(yǔ)言cd，教師為幼兒講故事，當講到“多漂亮的裙子”時(shí)，告訴幼兒小烏龜也來(lái)買(mǎi)手帕了，想知道它用手帕做什么了嗎？（留懸念，引發(fā)幼兒看書(shū)興趣。）
�。�2）請幼兒在幼兒學(xué)習資源③第30~32頁(yè)中找找看，知道有趣的故事藏在書(shū)里。
2、教師和幼兒一起看幼兒學(xué)習資源③第30~32頁(yè)尋找答案，試著(zhù)講講故事《方方的手帕》。
�。�1）尋找《方方的'手帕》答案。
�。�2）幼兒試著(zhù)講一講故事。
3、鼓勵幼兒觀(guān)賞、翻閱各種各樣的書(shū)。
�。�1）看看說(shuō)說(shuō)，了解各種各樣有趣的書(shū)。
�。�2）知道每本書(shū)都有名字，找找書(shū)的名字在哪里。
�。�3）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現。
活動(dòng)延伸
師幼共同布置、整理閱讀角，將自己喜歡的書(shū)帶到閱讀角介紹給其他小朋友。
看書(shū)的教案2
活動(dòng)目標：
1、認識書(shū)有封面、封底及頁(yè)碼，封面上有書(shū)的名字。
2、 嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū)，學(xué)會(huì )正確地翻閱圖書(shū)。
3、能保持良好的看書(shū)姿勢，對閱讀活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一本圖書(shū)，視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒人手一本書(shū)，自由翻看，教師觀(guān)察了解幼兒看書(shū)情況。
2、幼兒觀(guān)察圖書(shū)，認識書(shū)的.封面、封底和書(shū)名。你剛才看的什么書(shū)？你喜歡看書(shū)嗎？書(shū)的最前面叫什么，書(shū)的最后面叫什么？你是怎么看書(shū)的？應該先看哪里，再看哪里？老師示范正確地看書(shū)方法老師示范正確地翻書(shū)方法：捏住書(shū)角一頁(yè)頁(yè)翻看書(shū)時(shí)要從左到右看
3、組織幼兒討論：書(shū)有什么用？
4、看視頻.提問(wèn)：誰(shuí)做得對，誰(shuí)做得不對？小結看書(shū)的正確姿勢及方法。教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)。不撕圖書(shū)，不咬圖書(shū)，不搶圖書(shū)。
5、幼兒自由閱讀圖書(shū)，老師指導。
6、整理圖書(shū)。
看書(shū)的教案3
設計背景
隨著(zhù)物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿(mǎn)足，讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西，家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)，大多數幼兒對玩具、圖書(shū)、自己的物品，搞小破壞，亂扔亂放!
活動(dòng)目標
1、知道損害圖書(shū)的行為是錯誤的。
2、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。
難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?
活動(dòng)準備
收集破損的圖書(shū)，準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒發(fā)現圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當醫生，一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書(shū)的方法。大家一起修補圖書(shū)。
3、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導幼兒討論：他們看書(shū)的方法對不對?
4、教師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì )生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒會(huì )和老師一起做，并認識到損害圖書(shū)的'行為是錯誤的，還有少數的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請家長(cháng)配合，讓家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護物品的常規教育!而不僅僅是一堂課!
看書(shū)的教案4
活動(dòng)目標：
1.了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2.知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護書(shū)的好習慣。
3.了解借閱圖書(shū)的流程，體驗借閱圖書(shū)游戲的樂(lè )趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛(ài)護圖書(shū)"操作卡、勾線(xiàn)筆人手一份。
3."圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1.圖片導入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們去過(guò)圖書(shū)館嗎?
(2)你去圖書(shū)館干什么?
(3)圖書(shū)館里有什么呢?
2.觀(guān)看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內部環(huán)境。
(1)你看到圖書(shū)館里有什么?
(2)教師簡(jiǎn)單小結，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
(二)了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成文明借閱圖書(shū)的好習慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的`規則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規則?為什么要遵守這些規則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護圖書(shū)操作卡"幼兒根據圖片內容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書(shū)流程，體驗借閱圖書(shū)的樂(lè )趣。
1.觀(guān)看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3.教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標簽、藏書(shū)章、條形碼等標記。
4.玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng )設的"圖書(shū)館"情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則。
5.活動(dòng)結束，教師簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：創(chuàng )設"圖書(shū)館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2.家園共育：鼓勵家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
課標指出：“要合學(xué)生能采用適當的方式描述物體之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考�！北竟澱n在引出八個(gè)方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節課把本課知識融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設計以學(xué)生為主體。
本節課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習體驗。
如以直觀(guān)的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習在幾次說(shuō)法中不斷完善，通過(guò)對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
看書(shū)的教案5
活動(dòng)目標
知道損害圖書(shū)的行為是錯誤的。學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
探索、發(fā)現生活中圖書(shū)的多樣性及特征。
樂(lè )于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?
活動(dòng)準備
收集破損的圖書(shū)，準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒發(fā)現圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當醫生，一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書(shū)的方法。大家一起修補圖書(shū)。
3、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導幼兒討論：他們看書(shū)的方法對不對?
4、教師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì )生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒會(huì )和老師一起做，并認識到損害圖書(shū)的'行為是錯誤的，還有少數的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請家長(cháng)配合，讓家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護物品的常規教育!而不僅僅是一堂課!
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