我要小學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的我要小學(xué)教案，歡迎大家分享。
我要小學(xué)教案1
活動(dòng)過(guò)程：
一、小學(xué)生愛(ài)鍛煉
1、小學(xué)生要有健康的身體，所以天天都要鍛煉
2、幼兒在教師口令的指揮下列隊進(jìn)入場(chǎng)地，做上肢、下肢、體側、體轉等運動(dòng)
二、好朋友一起鍛煉
1、現在，請你們兩個(gè)人一組合作，引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地的活動(dòng)材料，逐一明確練習方法
2、幼兒自由組合，輪流在三個(gè)區域中進(jìn)行練習。教師適當幫助能力弱的`幼兒
3、請動(dòng)作協(xié)調、配合默契的幼兒演示，強調兩人協(xié)調配合的重要性，再次分散練習
三、一路同行
1、我們來(lái)做好朋友一起上學(xué)的游戲----“一路同行”。上學(xué)的路上，兩個(gè)人先在橋(平衡木)上同行，又在水中踩石塊(梅花樁)同行;不巧又遇上下雨，兩人同撐一把傘在雨中同行;雖然很困難，但還是非常高興滴走到了學(xué)校
2、教師發(fā)令，幼兒連續完成上述動(dòng)作，先期到達的，可為正在途中的伙伴加油
我要小學(xué)教案2
認知目標
1. 學(xué)會(huì )本課生字詞；
2. 理解課文內容，3. 懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標 通過(guò)看圖和學(xué)文，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和詞語(yǔ)理解能力。
德育情意目標
使學(xué)生受到事物之間也是有聯(lián)系的這一科學(xué)的教育
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解葫蘆的葉子與果實(shí)有密切聯(lián)系。。
難點(diǎn)：通過(guò)理解課文懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。
教學(xué)手段及教具準備
卡片、掛圖
主體參與合作互動(dòng)設想 討論交流，反復讀議
教學(xué)過(guò)程
課后
第 一 課 時(shí)
一.板畫(huà)引入，激發(fā)興趣。
1.教師在黑板上畫(huà)幾個(gè)可愛(ài)的.小葫蘆，問(wèn)：畫(huà)的是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，我們一塊認識一位種葫蘆的人，他一心想得到可愛(ài)的葫蘆。他的愿望實(shí)現了嗎？
2.板書(shū)課題：我要的是葫蘆
3.指導“蘆”讀輕聲，齊讀課題。
二.指導看圖，領(lǐng)會(huì )圖意。
逐步出示四幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？仔細觀(guān)察葫蘆的各部分，有什么變化？（用自己的話(huà)說(shuō)）
三.初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2.標然段序號，指名學(xué)生分別朗讀，師生評議。
3.討論：每幅圖畫(huà)指的是哪個(gè)自然段的內容？
4.用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這課文講了什么事？
四.學(xué)習生字。
1.連詞讀生字。
掛了 一些 盯著(zhù) 鄰居 治一治 葫蘆藤 哇
2.提出不懂的詞。（討論，讓學(xué)生弄懂）
3.指導書(shū)寫(xiě)生字，記住字形。
些：上面是“此”不是“比”。
鄰：“令”字作偏旁時(shí)，“捺”要寫(xiě)成“點(diǎn)”。
感：上面部分是“咸”不是“成”。
五.課堂練習。
1.比一比,再組詞。
葫（ ） 鄰（ ） 治（ ） 盯（ ）
胡（ ） 領(lǐng)（ ） 抬（ ） 釘（ ）
2.練習書(shū)寫(xiě)生字。
3.流利地朗讀課文。
我要小學(xué)教案3
活動(dòng)內容：
1、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到，愛(ài)學(xué)習，勤動(dòng)腦，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌，團結友愛(ài)不忘掉。
2、用繪畫(huà)形式表現心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
目標：
讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生
準備：
畫(huà)紙，油畫(huà)棒
過(guò)程：
1、談話(huà)過(guò)程師：現在我們是大三班的小朋友，再經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`學(xué)習和生活就會(huì )踏入小學(xué)的大門(mén)，你們想當一名小學(xué)生
幼：
師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢？
2、圖畫(huà)展示：
師：成為一名小學(xué)生，要學(xué)好如何愛(ài)護和正確使用學(xué)習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學(xué)會(huì )整理書(shū)包
3、讓小朋友們畫(huà)出自己理想的小學(xué)
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀(guān)附近小學(xué)，讓孩子們了解自己將要學(xué)習的新地方。
我要小學(xué)教案4
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長(cháng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(cháng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同時(shí)，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無(wú)法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當的時(shí)機對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，經(jīng)常通過(guò)班級《家長(cháng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(cháng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說(shuō)："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒與家長(cháng)的共同參與，對將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準備：幼兒主動(dòng)與家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導下，學(xué)習填寫(xiě)調查表。
活動(dòng)準備：事先設計好調查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì )--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、攝像機，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的.向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì )做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì ) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì )很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習環(huán)境，我們充分利用社區的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì )成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
活動(dòng)準備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著(zhù)《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著(zhù)積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng )設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著(zhù)墻面駐足觀(guān)看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話(huà)時(shí)當小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著(zhù)十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來(lái)，拉長(cháng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內容安排，導致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì )有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
我要小學(xué)教案5
設計思路：
這次活動(dòng)是大班學(xué)習活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，（因為我們班級的墻面上有一個(gè)“離園倒計時(shí)”的角落，上面的數字顯示離開(kāi)幼兒園還有幾天的時(shí)間，孩子們會(huì )過(guò)完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來(lái)越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢？這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備。我們在平時(shí)發(fā)現，有些孩子的家長(cháng)總喜歡對孩子說(shuō)這樣的話(huà)：“看看你們現在很開(kāi)心的，上小學(xué)了就沒(méi)那么輕松了，要‘收骨頭’了�！倍恍┖⒆訉Α笆展穷^”還不理解是怎么回事，家長(cháng)就對他們解說(shuō)意思是要“慘”了。像這樣的話(huà)語(yǔ)，無(wú)疑會(huì )給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長(cháng)加強聯(lián)系，相互溝通，去轉變家長(cháng)對孩子的一些態(tài)度，與家長(cháng)一起為孩子順利入小學(xué)做準備。我們讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習用品，讓孩子了解每一種學(xué)習用品的名稱(chēng)、用途和使用方法；向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。
本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設計的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準備�；顒�(dòng)的開(kāi)展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個(gè)內容，我們盡量做到讓活動(dòng)的內容從孩子們的生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。所以，活動(dòng)的準備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重了家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用�！霸趺礃釉谥黝}活動(dòng)中充分地開(kāi)發(fā)利用好家長(cháng)社區資源”是我們以后繼續要深入研究的'一個(gè)內容�；顒�(dòng)中一定還會(huì )存在很多不足的地方，還懇請專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)！
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途，在操作中學(xué)習有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗做小學(xué)生的愉快感。
活動(dòng)準備：
1、把家里已經(jīng)準備好的書(shū)包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂(lè )磁帶“快上一年級”、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、討論小書(shū)包
�。ㄓ變好咳吮骋粫�(shū)包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣！1、 我們看看你們的這些書(shū)包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、 沈老師還很想知道，你們的書(shū)包是誰(shuí)為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書(shū)包，了解書(shū)包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書(shū)包是誰(shuí)為你準備的。
3、 幼兒自由地互相觀(guān)察和交流，再集體交流。（如果有相同的書(shū)包，討論怎樣識別？）
4、 你們知道書(shū)包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里要放些什么呢？（幼兒討論）
5、 小結：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著(zhù)它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書(shū)包里的朋友
師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì )兒我請你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請你把它放進(jìn)你的書(shū)包里；哪些東西是可以帶著(zhù)上小學(xué)的，也請你將它放進(jìn)書(shū)包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、 幼兒分散操作（教師觀(guān)察幼兒的選擇情況）
2、 集中交流：你的書(shū)包里裝些什么，你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話(huà)說(shuō)明理由。
3、 小結：現在我們知道了，一些學(xué)習用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書(shū)包
1、 引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：有的書(shū)包里很亂，如果書(shū)包里的朋友亂七八糟放的話(huà)，會(huì )怎么樣？那我們應該怎么辦呢？
2、 怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、 幼兒各自整理小書(shū)包。
4、 請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒(méi)有更好的辦法？（可重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起合適嗎？
5、 小結：因為書(shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來(lái)，還要愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
師：好，現在我們每個(gè)小朋友都背上你的小書(shū)包，讓我們把“快上一年級”去的快樂(lè )心情表現出來(lái)，好嗎？
我要小學(xué)教案6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認6個(gè)生字。
2．理解課文內容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。
3．學(xué)習按事情發(fā)展的順序觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．種葫蘆的人只盯著(zhù)葫蘆、不管葉子上的蚜蟲(chóng)是教學(xué)的重點(diǎn)。
2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：
放大的'教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標本。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
出示實(shí)物標本或CAI課Pte－一葫蘆，形象生動(dòng)地描繪葫蘆，簡(jiǎn)介故事內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、指導看圖。
1．課文共有幾幅圖？
2．按順序觀(guān)察每幅圖上都畫(huà)了些什么？圖上有幾個(gè)人？在干什么？
3．想一想這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？
三、初讀課文。
1．借助拼音讀準字音。難讀的字多讀幾遍。
2．畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標出序號，找出與兩幅圖相對應的段落。
4．范讀課文，聽(tīng)準字音�？纯凑n文是怎樣表達圖意的。
5．分段指名讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？
6．重點(diǎn)指導：
四、分析字形。
1．重點(diǎn)指導：
蘆：上下結構，下邊是“戶(hù)”。
掛：右邊的“圭”由兩個(gè)“土”字組成。
鄰：左右結構，左邊是“令”，不是“今”。
居：認識“尸”（尸字旁）。半包圍結構。
感：上下結構。
2．練習�！�
第二課時(shí)
一、復習。
1．認讀生字詞。
2．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
二、圖文對照，學(xué)習課文。
1．指名讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段描繪的是哪幅圖的內容？
2．第1自然段寫(xiě)了幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么內容？
3．這棵葫蘆長(cháng)得好嗎？畫(huà)出寫(xiě)葫蘆長(cháng)得好的句子。
4“長(cháng)滿(mǎn)”是什么意思？說(shuō)明什么？為什么用“掛”，不用“結”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀(guān)察葫蘆的長(cháng)勢，憑借圖理解“掛”的含意。）
5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？
我要小學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、了解課文內容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續編結尾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的'聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題、導入新課。
從題目中你看出了什么？
二、 識字寫(xiě)字。
�。�、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。
�。�、 觀(guān)察圖中的人物。
�。�、 同桌交流記字方法。
�。�、 全班匯報。
三、 指導書(shū)寫(xiě)。
四、 朗讀課文。了解課文內容，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
了解課文內容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀(guān)察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ？為什么？
五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會(huì )想些什么？
六、 分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？
七、 板書(shū)設計。
14、我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！
我要的是葫蘆。 }葫蘆落了
我要小學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問(wèn)題。
2、師生共同解決難題，做好心理準備，努力使自己成為自信、開(kāi)朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
活動(dòng)準備：
帶幼兒參觀(guān)小學(xué)
會(huì )唱《畢業(yè)歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶參觀(guān)情景：
教師：1）小學(xué)生是怎樣上課的？怎么舉手發(fā)言的？
2）你想做小學(xué)生嗎？
2、設置問(wèn)題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準備：
教師：1）小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？
2）上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認識，怎么辦？
3）上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會(huì )嗎？
4）上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）
5）有同學(xué)欺負你了，怎么辦呢？
6）被老師批評了，可是不是我的`錯，怎么辦？
7）回家的路上，有不認識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？
8）回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？
3、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明
能干的小學(xué)生。老師不會(huì )忘記你們，你們也不會(huì )忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來(lái)唱一唱《畢業(yè)歌》.
我要小學(xué)教案9
教學(xué)內容：
小學(xué)第三冊語(yǔ)文第14課 P63－64
設計理念：
本課是一個(gè)有趣的故事，教學(xué)過(guò)程中主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )事物之間是有聯(lián)系的，不能獨立孤立的看問(wèn)題，設計本節課力求體現新課標精神，通過(guò)形象直觀(guān)的教具為課堂教學(xué)提供生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)入愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的活動(dòng)中。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得做任何事都要注意事物的之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。
教具準備：
實(shí)物葫蘆、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、認讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、學(xué)習課文第一段與第四自然段。
1、出示教學(xué)掛圖1并說(shuō)說(shuō)掛圖的內容。
2、自由朗讀第一自然段并填空。
�。ǚN葫蘆） （ ） （ ） （ ）
3、指導朗讀第一自然段。
4、積累詞匯。
�。� ）的小花 （ ）的葫蘆藤
�。� ）的'小葫蘆 （ ）的葉子
5、這些葫蘆后來(lái)收獲了嗎？這課文哪一段寫(xiě)了這個(gè)情況？
6、讀第4自然段，質(zhì)疑：小葫蘆為什么變黃？為什么一個(gè)一個(gè)都落了？
三、學(xué)習第二、三自然段。
1、讀2、3自然段。
2、葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關(guān)的句子做上記號。
3、理解“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯著(zhù)”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、指導朗讀2、3自然段。
5、解疑：因為不治蚜蟲(chóng)，小葫蘆變黃了，所以一個(gè)一個(gè)都落了。
四、理解文脈。
1、齊讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)葫蘆先長(cháng)得怎樣？后來(lái)發(fā)生了什么變化？結果怎樣？
3、讀了這篇課文你懂得了什么？
�。ㄊ挛镏g是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題）
五、鞏固延伸。
回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
我要小學(xué)教案10
一、設計理念：
這篇課文是一個(gè)寓言故事，共有四個(gè)自然段，講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著(zhù)葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結果沒(méi)有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在，也是沒(méi)有收到葫蘆的原因。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)行品悟，并適時(shí)創(chuàng )設語(yǔ)言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會(huì )種葫蘆人喜愛(ài)葫蘆的心情，親身感受可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì )落的`原因。把課堂還給學(xué)生，教師做好指導，讓語(yǔ)文學(xué)習真正成為師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
二、教學(xué)目標：
1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、課前準備：多媒體課件、生字卡
六、教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入,揭示課題
導入：同學(xué)們，今天我給大家準備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋(píng)果圖)這是什么?在蘋(píng)果樹(shù)上，你看到了什么?
(出示沒(méi)葉的蘋(píng)果圖)請比較一下，這棵蘋(píng)果樹(shù)跟剛才的蘋(píng)果樹(shù)有什么不一樣?生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不長(cháng)葉子就能結出果實(shí)的現象?
師：我們都知道葉子長(cháng)得好，才能結出好的果實(shí)，這是植物生長(cháng)規律�？墒枪艜r(shí)候有個(gè)人卻不懂生長(cháng)規律，因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習14課《我要的是葫蘆》(板書(shū)課題)
(設計意圖：導入時(shí)運用兩棵不同的蘋(píng)果樹(shù)作對比，讓學(xué)生在學(xué)習課文前先初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習和理解課文做好了鋪墊。)
二、初讀課文，認讀生字。
1. 學(xué)生自由讀課文
2. 檢查識字情況。(開(kāi)火車(chē))
我要小學(xué)教案11
環(huán)境創(chuàng )設
1.布置“問(wèn)題墻”墻飾，搜集幼兒有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說(shuō)悄悄話(huà)。
3.創(chuàng )設角色游戲區“小學(xué)”“文具用品商店”。
生活活動(dòng)
1.培養幼兒餐后主動(dòng)收拾殘渣的習慣。
2.每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。
3.一日生活各環(huán)節，提醒幼兒在寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)的過(guò)程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4. 提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節約意識。
家園共育
1.請家長(cháng)幫忙搜集有關(guān)好習慣養成方面的故事書(shū)或磁帶。
2.家長(cháng)帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀(guān)，熟悉校園環(huán)境和設施。
3.請家長(cháng)與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。
教學(xué)活動(dòng)
1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，了解小學(xué)與幼兒園的不同。
2.通過(guò)活動(dòng)“整理小書(shū)包”，幼兒學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。
3.通過(guò)歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動(dòng)作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學(xué)的`強烈愿望。
4.通過(guò)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，幼兒理解詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦。
5.通過(guò)舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂(lè )趣。
區域活動(dòng)
1.通過(guò)美工區“邀請您”“越長(cháng)越大”“禮物”等，幼兒學(xué)習制作折疊畫(huà)，能運用多種材料創(chuàng )造性地進(jìn)行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過(guò)益智區“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會(huì )認電子表，學(xué)習初步制定計劃表。
3.通過(guò)角色區“我是小學(xué)生”“文具用品商店”，幼兒樂(lè )于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。
我要小學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1.認真傾聽(tīng)和理解故事內容，懂得做事要專(zhuān)心。
2.能觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習復述故事中片斷，樂(lè )意在同伴前講述。
活動(dòng)準備：
1.圖片、幼兒用書(shū)《我要上小學(xué)》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認真傾聽(tīng)故事，能理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè )意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并在同伴前復述故事中的片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們在干什么？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰(shuí)？
2.他們上課表現怎么樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求？
2.小動(dòng)物們是怎么說(shuō)、怎么做的`？
3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？
4.為什么小動(dòng)物們沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì )呢？
四、幼兒認字。
教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
五、幼兒懂得上課應認真、專(zhuān)心聽(tīng)講。
討論：
1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
2.你覺(jué)得上課時(shí)應該怎樣，為什么？
我要小學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)整齊和擺放小書(shū)包里的主要學(xué)習用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個(gè)小學(xué)生。
3、樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì )書(shū)包”記錄表；包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長(cháng)聯(lián)系來(lái)班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄象及小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3、創(chuàng )設小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè )磁帶、三用機、錄象機、VCD。
活動(dòng)過(guò)程
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳）
1、介紹今天我們請來(lái)的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著(zhù)小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活。
“小朋友，今天我們請來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)！”何老師與孩子們問(wèn)好�！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”
2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著(zhù)何老師到教室學(xué)習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳和教室）
�。ㄒ唬┥顓^：“我的小書(shū)包”
1、教師出示書(shū)包，請幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習用品？
“小朋友，你們這是什么？你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎？”請幼兒個(gè)別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習用品。
“現在請小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習自己的小書(shū)包�！�
4、教師介紹“我會(huì )書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的'使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導，注意觀(guān)察幼兒的不同順序與方法。
�。�1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學(xué)習掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
�。�3）包書(shū)皮：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察尋找和書(shū)本大小對應適合的書(shū)皮，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
�。�4）書(shū)本及作業(yè)本：指導幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小擺放整齊，同時(shí)學(xué)習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。
�。�5）系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
�。�6）書(shū)包：指導幼兒根據小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書(shū)皮→課本和作業(yè)本→書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣書(shū)包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次書(shū)包。
�。ǘ皩W(xué)做小學(xué)生”體驗區
1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習情況，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)做好準備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
我要小學(xué)教案14
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。引導學(xué)生抓住文中人物的語(yǔ)言朗讀體會(huì )，讀出不同語(yǔ)氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系，感悟做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【課時(shí)設計】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、師：葫蘆絲同學(xué)們都知道吧！知道它的主要制作材料是什么嗎？（生：葫蘆）
2、板書(shū)“葫蘆”，認讀“葫蘆”，講述葫蘆的用途。
3、師：今天我們要學(xué)習的這篇有趣的寓言故事就與葫蘆有關(guān)——（補充板書(shū)：我要的是葫蘆�。�
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這個(gè)課題很有意思，是用一個(gè)人說(shuō)的一句話(huà)做的課題！那這個(gè)人要到葫蘆了嗎？教師朗讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了什么事？
2、課文主要內容填空。誰(shuí)能借助老師的提示，把課文說(shuō)得既簡(jiǎn)單又明白！
從前有個(gè)人__________，葫蘆長(cháng)得___________。有一天，葉子上_____________，鄰居提醒他____________�？伤麉s覺(jué)得_________。沒(méi)過(guò)幾天______，小葫蘆____________。
3、帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
4、學(xué)習生字詞
�。�1）帶拼音認讀（2）去掉拼音認讀生字（3）交流識字方法（4）開(kāi)火車(chē)（5）游戲認讀生字
三、對比圖片，找出不同細讀感悟
1、師：觀(guān)察課文的兩幅插圖，你發(fā)現有什么不一樣？
2、葫蘆長(cháng)的什么樣？劃出描寫(xiě)葫蘆的句子讀一讀
3、那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？
從哪些地方可以看出？自由讀課文第一自然段，思考：葫蘆一開(kāi)始長(cháng)得好嗎？（好）你從哪里看出來(lái)？
�。ㄖ干�，課件出示：細長(cháng)的.葫蘆藤雪白的小花可愛(ài)的小葫蘆）
�、僬l(shuí)能帶領(lǐng)大家讀好這幾個(gè)詞。（指導認讀“藤”）除了“細長(cháng)的葫蘆藤”你還看到過(guò)細長(cháng)的什么藤？（生答，多媒體出示葡萄藤、絲瓜藤。）
�、冢ǔ鍪緢D片）細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵可愛(ài)的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！喜歡它們嗎？那么就一起來(lái)夸夸它們�。ㄖ该首x）
�、蹘煟嚎粗�(zhù)這些綠葉叢中的小葫蘆，此時(shí)你想說(shuō)什么——（“多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”）抓住“多么可愛(ài)”，讀出對小葫蘆的喜愛(ài)之情。
4、我們都這么喜歡小葫蘆，種葫蘆人喜歡嗎？（生：喜歡）你從哪里看出來(lái)的？（生：那個(gè)人每天都要去看幾次。）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指生讀）
反問(wèn)：幾天？（每天�。┛匆淮�？（看幾次�。�
強調：對！是每天都要去看幾次！
孩子們，每天都去看好幾次，看的是什么��？是葫蘆藤嗎？葫蘆花？（生：不是的，）看的是——小葫蘆，他的眼中只有——，他要的是——
[設計意圖：三次的逐層次的遞進(jìn)反問(wèn)、強調，讓學(xué)生從多次地朗讀中深深感受到對小葫蘆的喜愛(ài)之情。朗讀指導不需多講術(shù)語(yǔ)，只要引導孩子入情入境，身臨其境，感情自然會(huì )出來(lái)。]
四、學(xué)習第二、三自然段。
1、師；這么美的小葫蘆，誰(shuí)都喜歡，可是這些可愛(ài)的小葫蘆后來(lái)變成什么樣子了呢？（指答，齊讀第四自然段）
2、師過(guò)渡：小葫蘆怎么會(huì )變成這樣呢？是什么原因造成的呢？秘密就藏在2、3自然段中，同學(xué)們趕緊讀一讀，找一找答案吧�。▽W(xué)生自學(xué)）
3、全班交流
�、佼斎~子上長(cháng)了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人是怎樣想的，怎樣說(shuō)的呢，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
A、生：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”師：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！這個(gè)人心里想的是：有幾個(gè)蟲(chóng)子——不可怕。
B、他盯著(zhù)小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(cháng)啊，快長(cháng)��！長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（隨文認讀“盯”，理解“盯著(zhù)”、“自言自語(yǔ)”）
C、指名輕聲讀種葫蘆的人的話(huà)，讀出急切盼望。
�、趲熯^(guò)渡：他不在乎這些蚜蟲(chóng)，那誰(shuí)在乎這些蚜蟲(chóng)呢？（鄰居）你從哪里讀到的？
A、指讀第三自然段。
B、師：除了鄰居在乎，你覺(jué)得還會(huì )有誰(shuí)在乎？（拓展理解葉子、葫蘆也在乎）
葉子在乎，因為它的汁液正被蚜蟲(chóng)一點(diǎn)點(diǎn)吸取，它正慢慢枯竭。
葫蘆在乎，因為它的養料正越來(lái)越少，它也會(huì )慢慢死亡。
他的鄰居在乎，他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。
C、師：讓我們幫著(zhù)鄰居來(lái)勸勸種葫蘆的人吧！
�。ǔ鍪揪渥�，師生合作讀）
鄰居著(zhù)急地說(shuō)——
葉子害怕地說(shuō)——
葫蘆擔心地說(shuō)——
我們一起誠心誠意地說(shuō)——
[設計意圖：從鄰居說(shuō)——鄰居著(zhù)急地說(shuō)——葉子害怕地說(shuō)——葫蘆擔心地說(shuō)——我們一起誠心誠意地說(shuō)——不同角色、不同感情地朗讀，讓學(xué)生把感情讀出來(lái)。]
4、他不治蚜蟲(chóng)，是因為他一心想得到——葫蘆（出示句子：葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。）誰(shuí)可以給這個(gè)句子只改一個(gè)字意思不變？（指答：葉子上的蟲(chóng)不用治�。┠阏J為這個(gè)人說(shuō)的話(huà)對嗎？（學(xué)生自由交流）
5、師：這個(gè)蚜蟲(chóng)和葫蘆到底是什么關(guān)系？有了蚜蟲(chóng)為什么葫蘆會(huì )落呢？（出示課件，教師講解：陽(yáng)光照射在葉子上，葉子得到了養料輸送到了葫蘆上，葫蘆才會(huì )長(cháng)大，現在葉子上面生了蚜蟲(chóng)，葉子無(wú)法輸送養料給葫蘆，所以葫蘆長(cháng)不大了。
6、就是因為種葫蘆的人不聽(tīng)鄰居的勸告，他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，這時(shí)候，如果種葫蘆的人在你的面前，你想對他說(shuō)的什么？（生自由發(fā)言）
五、領(lǐng)悟道理，拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì )？
2、種葫蘆的人知錯就改，他聽(tīng)從了大家的勸告，吸取了教訓，第二年，又到了種葫蘆的季節，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……這次他種得怎么樣？請同學(xué)們續編故事。
六、指導寫(xiě)字
1、認讀要寫(xiě)的生字。
2、“一字開(kāi)花”：給生字找朋友，進(jìn)行擴詞。
3、分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示：
左右結構的：“治、棵、怪、慢”，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“木”做偏旁捺變點(diǎn)。
上下結構的：“每”，注意上短下長(cháng)，“人”臥倒。
獨體字：“言”，注意第一橫長(cháng)，第二、三橫短。
我要小學(xué)教案15
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習已經(jīng)掌握了一些識字方法，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。本課是一個(gè)非常有趣的故事，學(xué)生通過(guò)朗讀很容易理解故事情節。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、出示課件，看圖說(shuō)話(huà)。
引導學(xué)生觀(guān)察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。)
同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么?(葫蘆)對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字�？�，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)?(植物)葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來(lái)作為工藝品用。比如：用來(lái)做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎?
葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書(shū)課題：我要的是葫蘆
這里面的“我”當然不是你們，是誰(shuí)呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個(gè)故事吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字
請同學(xué)們翻開(kāi)課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽(tīng)聽(tīng)，請你們把課文標上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。
1.老師范讀，生圈字。
2.讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎?請在小組里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請你們一起來(lái)給生字注上拼音，師寫(xiě)生讀——說(shuō)說(shuō)這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰(shuí)長(cháng)得很像，編繞口令：哇哇哇，換個(gè)蟲(chóng)字旁就是蛙……
3.生字快點(diǎn)生快讀——做一做，連線(xiàn)。
三、理解課文指導朗讀。
(一)看圖一，學(xué)習第一自然段
生字都會(huì )讀了，老師請你們看幾幅圖畫(huà)。
看到第一幅圖，請問(wèn)：你看到了什么?(一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子)
那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的就是這幅圖呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧。
這葫蘆長(cháng)得怎樣呢?請你們畫(huà)出葫蘆長(cháng)得好的句子。
相機板書(shū)：綠葉——開(kāi)花——葫蘆(可愛(ài))
是啊，多么可愛(ài)的葫蘆哇!這個(gè)人喜歡葫蘆嗎?你從哪里看出來(lái)的?“盯，每天，都，幾次”相機板畫(huà)。這個(gè)人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會(huì )把葫蘆照顧得好好的，一定會(huì )結出大大的葫蘆來(lái)的，可是，事實(shí)是這樣的嗎?
(二)看圖二，學(xué)習第四自然段。
這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段，讀一讀。
多可惜啊，多可惜啊，這可愛(ài)的葫蘆落了!你能帶著(zhù)惋惜的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀嗎?板書(shū)：落了
看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么原因呢?(有蟲(chóng)子)
(三)學(xué)習二三自然段
哦，我們一起去看看吧，請同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。
出示句子“他自言自語(yǔ)地說(shuō)：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么”
“有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕”
你覺(jué)得哪個(gè)句子好?為什么?(讓我們感受到了這個(gè)人看到了蟲(chóng)子爬在葉子是不在乎的。)相機板書(shū)：生蟲(chóng)子
出示句子：葉子上的'蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治。
你覺(jué)得哪個(gè)句子好?為什么?(第一個(gè)句子好，反問(wèn)句加重了語(yǔ)氣，更加證明了這個(gè)人的無(wú)知)相機板書(shū)：不治
這個(gè)人要的只是什么?他認為什么不重要?(他認為葉子不重要)
那葉子真的是不重要的嗎?演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。
總結：是啊，一株植物要想長(cháng)大長(cháng)好，是要經(jīng)過(guò)生根，發(fā)芽，開(kāi)花才能結出好果子的，如果光重視結果，而忽略了中間的過(guò)程，是不可能的。我們再來(lái)勸勸這位只想要葫蘆的人吧。
同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個(gè)故事，跟這個(gè)故事很像：有個(gè)孩子叫丁丁，他天天嚷著(zhù)，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時(shí)候他卻不認真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完……
你們來(lái)猜一猜后來(lái)他能考全班第一嗎?為什么?總結，要想成功，是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的!謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們再一次去品味這個(gè)故事吧!!我們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!
四、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、總結板書(shū)：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵()，葫蘆長(cháng)葉，開(kāi)花，結出了()，后來(lái)葫蘆的葉子上()，這個(gè)人不去()，最后葫蘆都()。
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)人經(jīng)過(guò)了此事之后，他會(huì )學(xué)聰明嗎?如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長(cháng)了蟲(chóng)子，他會(huì )怎么做呢?
五、作業(yè)
1.讀課文，復述這個(gè)故事
2.復習生字
板書(shū)設計：
我要的是葫蘆
種葫蘆可愛(ài)(喜悅、高興)
不治蚜蟲(chóng)
落葫蘆變黃(難過(guò)、可惜)
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