《槐鄉五月》第二課時(shí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《槐鄉五月》第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案1
教學(xué)要求：
1、運用多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的熱情淳樸。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入誘情激趣
1、（引讀課題）今天我們繼續學(xué)習課文——槐鄉五月。沐浴著(zhù)輕柔的春風(fēng)，邁著(zhù)輕盈的腳步，今天我們再次走進(jìn)五月的槐鄉，去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞。
二、品讀賞析沐浴槐香
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段沐浴槐香美
1、請同學(xué)們讀一讀課文的第一小節，用“——”劃出自己最喜歡的句子，并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
3、班級交流：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？能說(shuō)說(shuō)你的理由么？
根據學(xué)生回答，相機出示句子。
�、牌肺丁盎编l的山山洼洼……一片白茫茫�！�
�、僦该懈星榈睦首x。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？（相機板書(shū)：多、白）
�、壅l(shuí)能比他讀得更好？
�、苄〗Y：你看，山山洼洼，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來(lái)讀讀。
�、葸^(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你喜歡的句子？
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒�！�
�、倌苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？
�、谶呑x邊想象，把句子讀美。
�、圻@是作者眼中的槐花，像什么？（點(diǎn)擊出示圖片：玉雕的圓球、維吾爾小姑娘的小辮兒）
�、苣阊壑械幕被ㄊ鞘裁礃拥�，像什么？我們來(lái)看看吧�。ǔ鍪菊n件）
�、葜该涣鳎ㄌ羁眨何已壑械幕被ㄏ�。）
�、沁^(guò)渡：無(wú)論是遠看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。（板書(shū)：美）除了這些，槐花還美在哪里？
�、瘸鍪尽爸形纭冀谙愫Ｖ辛��！�
�、倌苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？（相機板書(shū)：香）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了槐花的香味？（相機點(diǎn)擊：清香、醇香、濃香）
�、谧x讀這三個(gè)香
�、郏ù騺y順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？讀讀看。
�、埽ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。[
�、荩c(diǎn)擊出示……）越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。（點(diǎn)出“浸”）聞起來(lái)可真舒服，來(lái)舒舒服服地讀一讀這幾句話(huà)，讓我們也能聞到香味，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�、拗该首x
�、蛇^(guò)渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰(shuí)給引來(lái)了？（蜜蜂、孩子們）
�、俪鍪揪渥樱骸拔宋恕瓭M(mǎn)足”指名讀
�、凇拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
�、垡黄鹪僮x讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。
�、市〗Y：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè )�。ò鍟�(shū)：樂(lè )）四處的樹(shù)，滿(mǎn)眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節（板書(shū)：飄香的季節）讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的.美與香吧。
�、诉^(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們去看看那被香氣熏醉的孩子吧！
�。ǘ┢纷x第二自然段
1、指名讀第一句
2、過(guò)渡：多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯怎么做？
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下來(lái)了，有機會(huì )你可一事實(shí)上要做給我們吃哦！
4、第二小節除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
5、用下列句式說(shuō)話(huà)：槐鄉的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉，他們準會(huì )；你離開(kāi)槐鄉，他們還會(huì )。（相機板書(shū)：好客）
6、小結過(guò)渡：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機拍下了孩子們玩樂(lè )的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。
�。ㄈ┢纷x第三自然段
1、學(xué)生自由讀書(shū)。
2、交流
�、牛ǔ鍪揪渥樱夯被ㄗ屝」媚锔∏瘟恕┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么這么高興？（板書(shū)：俊俏）
�、迫嗽趺磿�(huì )飄呢？作者寫(xiě)錯了？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑惑？
�、牵ǔ鍪揪渥樱盒⌒∽幽亍烧嬗锌诟Ｄ�。）小姑娘漂亮了很高興，小小子為什么高興呢？（板書(shū)：口福）
3、女同學(xué)們，讓我們象槐繡的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美�。ㄒx第二句）
4、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）[
�。ㄋ模┢纷x第四自然段
1、過(guò)渡：不喜桃花三月艷，更愛(ài)五月遮天槐�；被柫宋覀兊难鄹�，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活，讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆——（出示最后一小節）
2、有感情朗讀最后一段。（完成板書(shū)）
3、小結：五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，槐花盛開(kāi)的季節，是孩子們最快樂(lè )的季節，下面老師想出一段話(huà)來(lái)檢測一下大家的學(xué)習情況。
五月，洋槐開(kāi)花了！槐鄉一片。勤勞的小蜜蜂地飛來(lái)了，孩子們地跑來(lái)了，籃兒挎走的槐花，心里裝著(zhù)的滿(mǎn)足，他們不時(shí)朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友來(lái)了，準會(huì )的不想回家。
三、策劃槐花節，理解“游人的季節”
1、過(guò)渡：槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的熱情好客，槐鄉獨特的鄉村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節吧！你能為這個(gè)槐花節設計一個(gè)歡迎標語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設計得最精典！
2、全班交流：將好的標語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
3、總結：槐鄉五月，真是槐花飄香的季節，是孩子的季節，也是游人的季節。同學(xué)們，待到槐花爛漫時(shí)，請到槐鄉游一游！
四、布置作業(yè)
1、課后繼續共同策劃槐花節。
2、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
五、板書(shū)設計
槐鄉五月
美白多香飄香的季節
好客俊俏口福孩子的季節
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案2
教學(xué)目標：
1、運用多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的熱情淳樸。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子季節”。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、揭題：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習 ——《槐鄉五月》，讀題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉留給你的印象嗎？
3、出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀。
4、質(zhì)疑。
5、好的。那就讓我們打開(kāi)課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？
二、品讀賞析課文第一自然段：
�、牌肺丁盎编l的山山洼洼……一片白茫茫�！保ㄉf(shuō)喜歡的原因）
那請你再一次把你感受到的槐花的美展示出來(lái)，好嗎？其余同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。
聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？
是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來(lái)讀一讀。
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒�！�
�。ǔ鍪菊n件）：為什么有的'槐花遠看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）
在你的眼中，你又覺(jué)得槐花像什么？讓我們一起來(lái)欣賞。
槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著(zhù)記住這些優(yōu)美的文字。
(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……
“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？
濃濃的花香還把誰(shuí)引來(lái)了？
一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。
�。�4）、品味“中午……都浸在香海中了�！�
請你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
�。ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。
小結：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè )！四處的樹(shù)，滿(mǎn)眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節。
讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。
過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們去看看那被香氣熏醉的孩子吧！
三、品讀第二自然段。
1、師：在洋槐開(kāi)花的季節，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉，他呀，準會(huì )被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。同學(xué)們，如果你來(lái)到了美麗的槐鄉，你最想干什么呢？
2、那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請你讀讀課文2、3小節，把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x課文2、3小節。）
3、生交流匯報。師相機指導朗讀。
4、齊讀二、三自然段。
四、總結全文。
1、今天，我們感受了槐花的美，體會(huì )到了槐鄉孩子的快樂(lè )。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉吧。
2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
3、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
4、那就讓我們練習有感情地朗讀課文，永遠記住這槐花飄香，幸�？鞓�(lè )的地方。
五、策劃槐花節，理解“游人的季節”
槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的熱情好客，槐鄉獨特的鄉村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節吧！你能為這個(gè)槐花節設計一個(gè)歡迎標語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設計得最精典！
板書(shū)設計：
22、槐鄉五月
美多白香槐花飄香的季節
孩子快樂(lè )槐鄉孩子的季節
教學(xué)反思：這篇課文寫(xiě)得很美，每一句話(huà)都飄散出香味，透露出美麗，在教學(xué)中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個(gè)字，課前我試想了每一個(gè)孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂(lè )，我都想到了，所以，這一塊，我覺(jué)得嚼好了，但與之相對應的男孩子吃槐花的“塞”，我沒(méi)能把它嚼出味道來(lái)。在時(shí)間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時(shí)候，我覺(jué)得還是顯得倉促了一些。
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案3
教學(xué)目標：
1.運用多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。
教學(xué)設計：
一、導入新課
1讀題。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，你了解到的槐鄉五月是怎樣的呢？板書(shū)：槐花、孩子。
3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說(shuō)，五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來(lái)。
交流。
2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話(huà)中感受到了什么呢？指導朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。
4.交流指導。齊讀。
5.從“�！弊种畜w會(huì )到了什么呢？出示句子。讀著(zhù)這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。
配樂(lè )齊讀第一段。
7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。
板書(shū)：樂(lè )。齊讀句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐鄉，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉，是什么讓你醉？
3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導朗讀。
板書(shū)：美。朗讀句子。
四、體悟“快樂(lè )”
1.創(chuàng )設情景。出示圖。觀(guān)察圖片，欣賞感受快樂(lè )。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立�，F在，你們就是槐鄉的.小姑娘了，讓大家看看，你們長(cháng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話(huà)。
那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。
小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì )到了什么呢？齊讀。
4.看，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì )用槐花裝扮自己，小小子會(huì )不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著(zhù)這份快樂(lè )，五月，豈不就是槐鄉孩子的季節嗎？出示句子，配樂(lè )朗讀。
五、釋放體驗
1.那里要舉辦一次槐花節，想請同學(xué)寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉來(lái)做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書(shū)設計
槐花 香
槐鄉五月 美
孩子 樂(lè )
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案4
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上節課，我們去槐鄉走了走，初步領(lǐng)略了槐鄉如畫(huà)般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉給我們留下了這樣的印象：相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。上節課我們留下了2個(gè)問(wèn)題，分別是？（指名說(shuō)）為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節？（相機板書(shū)：槐花）為什么又說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節？（相機板書(shū)：孩子））那么究竟為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節呢？我們一起來(lái)看第一自然段。
二、細讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節”
1.首先聽(tīng)老師讀讀第一自然段（點(diǎn)擊課件，教師配樂(lè )讀）
2.槐鄉的槐花有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們自己讀讀第一段，同時(shí)用筆圈畫(huà)出描寫(xiě)槐花特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子來(lái)。（指名說(shuō)并相機板書(shū)：花多色白、花形美麗、花香醉人）
3.賞詞析句感受槐花飄香的季節
�。�1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）
�。ㄈΞ�(huà)：山山洼洼、坡坡崗崗：你找得真好，你是怎么看出這兩個(gè)詞的？你能讀好這兩個(gè)詞嗎？
瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。
一片）誰(shuí)能讀出槐花的多和白？
�。�2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰(shuí)找出了句子？來(lái)讀讀。小作者寫(xiě)的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠看）小作者也從近處和遠處看了槐花，看看他是怎么寫(xiě)的，（出示課件）教師引讀，小作者運用了----打比方的方法，其實(shí)這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對槐花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)了。）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀。你們能背嗎？
�。�3）聽(tīng)！“嗡嗡嗡”誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰(shuí)跑來(lái)了？（“啪啪啪”孩子們）（點(diǎn)擊課件）誰(shuí)喜歡讀？指名讀。男同學(xué)讀小蜜蜂的，女同學(xué)讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來(lái)。（男女生讀）
�。�4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見(jiàn)了槐花的'。（香味）而來(lái)的呢！哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了香？（指名說(shuō)同時(shí)在課件上圈畫(huà)）
�。ㄏ銍妵姡哼@個(gè)詞讓老師的肚子都餓了。
清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香��？讀讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號呢！表示什么？你能再說(shuō)一些表示香味的詞嗎？
香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來(lái)，你可以把這個(gè)詞用在作文中。
香海：海里不是水而是---香氣。）
槐鄉里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著(zhù)清香、醇香、濃香……，風(fēng)打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個(gè)字-----（浸）所寫(xiě)的。��！真香��！誰(shuí)能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀，好嗎？
�。�5）是啊，在槐鄉里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿(mǎn)眼都是潔白的槐花（指黑板說(shuō)），槐鄉簡(jiǎn)直是槐花的世界，所以說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節”（相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）為什么又說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節呢？一起來(lái)看2.3小節。
三、學(xué)習2、3兩小節，感受槐鄉風(fēng)情，理解“孩子的季節”
1.請同學(xué)們自讀課文2.3段，看看槐鄉的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來(lái)？
2.（師生討論）（其間指導朗讀）
�。�1）槐鄉孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話(huà)？讀讀看：“好客的槐鄉孩子……槐花新蜜”，槐鄉的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉，他們就會(huì )做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來(lái)槐鄉的孩子還很-----勤勞能干呢�。ò鍟�(shū)：熱情好客、勤勞能干）我們一起來(lái)讀。
�。�2）五月槐鄉的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏��？（誰(shuí)來(lái)讀）這句中你有疑問(wèn)嗎？（飄）小小子呢？誰(shuí)來(lái)讀？看得出來(lái)槐鄉無(wú)論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛(ài)）板書(shū)：天真可愛(ài)好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來(lái)讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。
�。�3）在槐鄉，槐鄉的孩子天真可愛(ài)，他們熱情好客，勤勞能干，雖說(shuō)槐花是那么美麗，（板書(shū)：花美）可是其實(shí)槐鄉的孩子的心靈也是----那么美（板書(shū)：人美），槐鄉的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉的小小子真有口福，他們多么喜愛(ài)槐花��！五月是槐鄉孩子最開(kāi)心的季節了，所以說(shuō)----五月是槐鄉孩子的季節。（出示課件）
四、作文：設計旅游廣告詞
是啊!槐鄉獨特的鄉村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉介紹給更多人的沖動(dòng)，正巧槐鄉正在舉辦旅游節（出示課件），鄉長(cháng)正想找人設計一句宣傳槐鄉的廣告詞，假設你就是槐鄉的孩子，你想為家鄉設計一句什么廣告詞？自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)看。
四、總結：
今天，老師和同學(xué)們一同走進(jìn)槐鄉，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說(shuō)一句----（點(diǎn)擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點(diǎn)明中心句）（齊讀）
板書(shū)
花多色白
槐花花形美麗花美
花香醉人
11槐鄉五月勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛(ài)
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案5
教學(xué)目標 ：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 ：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學(xué)習課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(cháng)的話(huà)
五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)是，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子。讀了這句話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節，用自己喜歡的'符號劃出自己最喜歡讀的一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話(huà)語(yǔ)嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動(dòng)細致的描繪呢！走，我們去看藍被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯怎么做的？
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
用下列句式說(shuō)話(huà)：槐鄉的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉，他們準會(huì )；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì )。
四、五月，槐花開(kāi)了，對槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè )趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
3、現在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。
�。ㄒ驗�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因為槐花盛開(kāi)的季節，是孩子們最快樂(lè )的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹(shù)，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè )寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評析。
朗讀課文。
板書(shū)設計 ：
槐花美 遠看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂(lè )園
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案6
教學(xué)目標：
�。保\用多種方式指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。玻斫馍纸M成的詞語(yǔ)，品位語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
�。常柚唧w的語(yǔ)言材料，借助多媒體，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的熱情淳樸。
一、激趣導入。
1．師述：五月是百花飄香的季節，今天，讓我們再次走進(jìn)五月的槐鄉。（齊讀課題）
2．師述：通過(guò)上節課的學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)槐鄉給你留下了什么印象嗎？（五月的槐鄉給我留下了美好的印象，槐花很美……）
3．是啊，五月的槐鄉給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長(cháng)的話(huà)：出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
4．設疑：為什么五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二、精讀第一段，感悟槐花多、白、美、香。
1．過(guò)渡：讓我們大開(kāi)課本，課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的美景，請你默讀課文，想想你從哪些詞句中感受到槐花的美？劃出來(lái)。
2．學(xué)生自由默讀課文。
3．誰(shuí)來(lái)告訴大家讓你感受到槐花美的句子。（學(xué)生交流兩句）
4．讓我們先來(lái)看這一句。出示句子：槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
�。�1）指名讀，讀了這句，你感受到什么？板書(shū)：多、白
�。�2）點(diǎn)擊出現圖：看到這一片的槐花，你能美美地讀一讀這句話(huà)嗎？指名讀，齊讀。
5．過(guò)渡：槐花這么多，這么白，讓我們忍不住要細細地欣賞他們。
6．出示句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
�。�1）請你美美地讀一讀，細細地想一想，你欣賞到什么？請你把欣賞到的美景告訴大家。
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）讓我們一起來(lái)看看這玉雕的圓球（出示：槐花如圓球的圖片）它怎么樣？
�。�4）一個(gè)抱字把槐花給寫(xiě)活了，這是一種生機勃勃的美，充滿(mǎn)生命的美！愿意來(lái)讀讀這種美嗎？指名讀，齊讀。
�。�5）槐花像圓球，可為什么說(shuō)它像“維吾爾族姑娘披散在街頭的小辮兒”呢？
�。�6）見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘頭上的小辮嗎？出示道具：辮子怎么樣？（很多很長(cháng)）
�。�7）是啊，維吾爾族姑娘的小辮真多，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由（點(diǎn)擊課件）那一條一條掛滿(mǎn)枝頭的槐花聯(lián)想到了--------
�。�8）引讀：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，遠看像----------；那些一條一條掛滿(mǎn)枝頭的槐花，近看如-------。
�。�9）在你的眼中，槐花又像什么呢？讓我們來(lái)欣賞一下�？磮D。
�。�10）記住這些優(yōu)美的文字，自由背，齊背。
7．過(guò)渡：我們感受到槐花的多、美、白，你還從哪里感受到槐花的香？
�。�1）指名回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
�。�2）槐花的香味把小蜜蜂給吸引來(lái)了，“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱著(zhù)些什么？
�。�3）槐花開(kāi)了，小蜜蜂都來(lái)采花釀蜜了，多開(kāi)心，讓我們也高興地讀一讀。
8．過(guò)渡：濃濃的香味還把誰(shuí)也引來(lái)了，出示：“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著(zhù)喜盈盈的滿(mǎn)足。
�。�1）指名讀。
�。�2）“啪啪啪……”你從孩子的腳步聲中，聽(tīng)出了什么？（很高興）
�。�3）這里不用“走”而用“跑”，為什么？（急著(zhù)回家燒槐花飯呢）板書(shū)：勤勞
�。�4）誰(shuí)能把孩子們的喜悅告訴大家？指名讀，齊讀。
9．出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。
�。�1）指名讀。
�。�2）找出帶有香味的詞語(yǔ)。
�。�3）你為什么把“清香、醇香、濃香”讀得一個(gè)比一個(gè)重？
�。�4）齊讀。
�。�5）這么多的香，難怪作者說(shuō)：“整個(gè)槐鄉都浸在香海中了�！�，你能給“浸”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（泡、沒(méi)、沉）那是不是槐鄉沉在香海中了呢？（不是的，是說(shuō)槐鄉到處是香味）
�。�6）是啊，一個(gè)“浸”字，就寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉的每一個(gè)角落，槐鄉這么香，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，讓我們也浸到香海中。
�。�7）總結：五月的'槐鄉，四處是樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)是花，香氣浸到每個(gè)人的心里，讓我們一起夸夸美麗的槐鄉出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
三、精讀第二段，感悟槐鄉孩子的熱情好客。
1．過(guò)渡：如果你走進(jìn)槐鄉，你會(huì )怎么樣？（陶醉）為什么？（為香氣而陶醉，準會(huì )傻乎乎地臥在槐樹(shù)下，不想回家�。�
2．老師相信，你也會(huì )被槐鄉孩子的熱情、好客而陶醉（板書(shū)：好客）
�。�1）從哪些地方可以看出槐鄉孩子極其熱情好客。指名說(shuō)。
�。�2）你喜歡吃什么口味的槐花飯？喜歡吃咸的就讀咸的，喜歡吃甜的就讀甜的，都喜歡就一起讀。
�。�3）還從哪里看出槐鄉孩子很熱情？
�。�4）填空：槐鄉的孩子真（），你一走進(jìn)槐鄉，他們就會(huì )（）；你離開(kāi)槐鄉，他們還會(huì )（）。
四、精讀第三段，感悟槐鄉孩子的淳樸可愛(ài)。
1．過(guò)渡：這迷人的花，醉人的香，還有好客的孩子們，真讓人陶醉，作者寫(xiě)下了小姑娘，小小子們玩樂(lè )的場(chǎng)面，讀讀第三段，感受一下他們的快樂(lè )吧！
2．女同學(xué)來(lái)讀一讀女孩的快樂(lè )。
�。�1）小姑娘怎么會(huì )飄呢？是作者寫(xiě)錯了嗎？（小姑娘心里快活，走路很輕松，像一朵云）
�。�2）指名讀。
3．男生把小小子的快樂(lè )帶給大家。（指名讀）
4．槐鄉的孩子多么幸福多么快樂(lè )，站起來(lái)，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè )。男女生讀。
5．五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉的孩子多快樂(lè )，多可愛(ài)！板書(shū)：可愛(ài)
6．出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
五、總結全文，布置作業(yè)。
1．總結：來(lái)到槐鄉，我們看到了似瑞雪初降的槐花，它美麗迷人，香氣撲鼻，孩子們也在這美麗的季節采槐花，吃槐花，熱情地招待客人，用槐花打扮自己。
2．布置作業(yè)：
�。�1）為了讓更多的人了解槐鄉，喜愛(ài)槐鄉，許多地方每年都舉辦槐花節，那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是設計一條槐花節的廣告語(yǔ)。
�。�2）練習背誦課文。
�。�3）摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由。
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案7
教學(xué)目標：
1．精讀課文，在反復誦讀中引導學(xué)生感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉的美好，槐鄉孩子們的純正、好客、熱情。
2．感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，有感情地朗讀好課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：上節課我們去槐鄉走了一走，初步領(lǐng)略了槐鄉的景色，今天這節課我們要走進(jìn)槐鄉細細地欣賞那里的景色。
二、抓全文的中心句
1．請同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句。
2．引導學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
指名讀 齊讀
三、細讀品悟寫(xiě)“槐花”的語(yǔ)句，感受美麗的景色。
1．請你自己讀讀第一 三自然段，槐鄉的槐花給你留下怎樣的印象？
2．引導學(xué)生交流：
�。�1）引導學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì )到槐鄉槐花的“多”。并指導讀好語(yǔ)句。
◆槐花很“多”。
語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
語(yǔ)句：有的……有的……
語(yǔ)句：她們的衣襟上別著(zhù)槐花，發(fā)辮上戴著(zhù)槐花……
語(yǔ)句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……
另外，槐鄉的人們還把槐花蒸過(guò)曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉的.槐花很多。
�。�2）引導學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì )到槐鄉槐花的“美”。并指導朗讀好句子。
◆槐花的“美”
語(yǔ)句：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
詞語(yǔ)：瑞雪初降 白茫茫
結合看圖，想象體會(huì )槐花的美。
�。�3）引導學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì )到槐鄉槐花的：“香”。并指導朗讀好句子。
◆槐花的“香”
語(yǔ)句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。
語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉，他呀，準會(huì )被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。
語(yǔ)句：……她們飄到哪里，哪里就會(huì )有一陣清香。
語(yǔ)句：……香噴噴的，可真有口福呢。
�。�4）引導學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫(xiě)中體會(huì )到槐鄉槐花的“甜”。并指導讀好句子。
◆槐花的“甜”。
語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜。
語(yǔ)句：……甜絲絲……
四、細讀品悟寫(xiě)槐鄉“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好。
1．請同學(xué)們再快速地讀1——3自然段，槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象？
2．引導學(xué)生交流。
學(xué)生交流：
�。�1）槐鄉的孩子“勤勞能干”。
語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著(zhù)喜盈盈的滿(mǎn)足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……
�。�2）槐鄉孩子的“熱情好客”
語(yǔ)句：好客的槐鄉孩子就會(huì )把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。
�。�3）槐鄉孩子的“純真可愛(ài)”以及對槐花的喜愛(ài)之情。
語(yǔ)句：五月，洋槐開(kāi)花了�；编l的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花�！粫r(shí)就朝嘴里塞上一把……
引導學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì )到槐鄉孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛(ài)”，以及對槐花的喜愛(ài)之情。
指導學(xué)生朗讀好句子，讀出感情。
五、再讀全文的中心句，.總結全文。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設計：
槐花 多美香甜
11．槐鄉五月
孩子 勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案8
一、復習檢查。
通過(guò)上一節課的學(xué)習，槐鄉給你留下了什么樣的印象？這個(gè)填空會(huì )做嗎？（出示課件：五月，是（ �。┑募竟�，是（ �。┑募竟�。）板書(shū)：槐花 孩子
過(guò)渡：為什么作者會(huì )這么說(shuō)呢？今天，就讓我們跟隨著(zhù)作者的腳步，一起走進(jìn)五月的槐鄉，盡情欣賞那美麗的景色。
二、新授。
第一自然段
�。�、老師配樂(lè )朗讀第一自然段。邊聽(tīng)邊想象一下，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把你感受到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、交流。
�。�、
�。ǎ保盎编l的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�
你讀出了什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？
“山山洼洼，坡坡崗崗”，教師畫(huà)圖示意。
這說(shuō)明什么？板書(shū)：多。
還有哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明槐花很多的？“一片”
槐花除了多，還有什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)？“白”。
畫(huà)圖示意，花多，練習朗讀，把你感受到的讀出來(lái)。
你還從哪里感受到了什么？
�。ǎ玻坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�
你覺(jué)得這兩句話(huà)寫(xiě)得好嗎？好在哪里？
“玉雕的圓球”。怎么像？抱在一起，擠在一起�？磮D。
練習朗讀。
還有什么樣子？（像小辮子）看圖，怎么像？（一條條、細長(cháng)、披散）
練習朗讀。
板書(shū)：美（不管是什么樣還是什么樣，都很美）板書(shū)：美
�、倌芡ㄟ^(guò)朗讀把你這種贊美之情表達出來(lái)嗎？指名讀。
你還看到了什么樣的畫(huà)面？
生交流：“嗡……滿(mǎn)足”
這兩句話(huà)很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)�！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜看，它們在說(shuō)什么呢？
�、凇芭九九尽笔鞘裁绰曇�？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？看圖：白得怎么樣？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子臉上怎么樣的表情？為什么這么開(kāi)心？采花做什么？
�、蹘煟好利惙曳嫉幕被ㄒ齺�(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著(zhù)喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！齊讀。
還有誰(shuí)想把自己的感受跟大家分享的？
“中午，桌上……香海中了�！�
齊讀、自讀。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？
真會(huì )讀書(shū)��！他體會(huì )到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。
后面還有一個(gè)省略號（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？
�、茉絹�(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了�！敖笔亲蛱鞂W(xué)習的生字，還記得它的意思嗎？（泡）這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉好像浸泡在香的海洋里了。）
“清香、醇香、濃香……”能顛倒順序嗎？越來(lái)越濃、越來(lái)越香。香味飄到了哪里？所以……
理解“浸”，“浸”是什么意思？
讓我們用朗讀把大家帶進(jìn)濃濃的香海中。齊讀。
是：同學(xué)們可真會(huì )讀書(shū)，讀了一遍就有這么多印象。很不錯了，如果再讀一次課文，印象一定會(huì )更深刻的。請自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì )到的感覺(jué)都讀出來(lái)。配樂(lè )朗讀第一段。
�。�、聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了。同學(xué)們,現在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節了嗎?
指名交流（好中差各一人）。
過(guò)渡：那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節呢?
讓我們再次走進(jìn)槐鄉,走進(jìn)槐鄉的生活，像槐鄉的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè )趣吧。
學(xué)習第二自然段
自讀第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把自己讀懂的試著(zhù)演出來(lái)。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
上臺表演。
問(wèn)：你為什么傻乎乎地躺在這兒��？（可叫其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)）再問(wèn)應該怎么表演（表情陶醉）會(huì )說(shuō)什么？想不想離開(kāi)？
你是槐鄉的孩子，這時(shí)候你會(huì )怎么做？（請他回家吃飯）介紹一下吃什么飯。不同的口味分別是怎做的。
你吃了覺(jué)得味道怎么樣？說(shuō)說(shuō)感受。
睡足了槐花覺(jué)，吃飽了槐花飯，不得不回家了，你怎么說(shuō)。
你怎么做？
齊讀，感受他們的熱情好客。
學(xué)習第三段
槐鄉的孩子不僅能用槐花飯招待客人，送客人槐花蜜、槐花干，他們自己也能盡情玩樂(lè )。
點(diǎn)名讀，好象看到什么樣的'畫(huà)面？更喜歡哪幅？為什么？
交流：
小小子：
小姑娘：
理解“飄”。
槐鄉的孩子多么幸福！你看，當槐花開(kāi)放的時(shí)候，槐鄉的孩子可以做多少開(kāi)心的事：完成填空：在這個(gè)季節里，槐鄉的孩子采（
�。�，吃（），與客人分享（）,把( )和( ）送給客人，小姑娘用槐花（�。┳约�，小小子把槐花當( ）。五月的槐花帶給他們（）。五月，真是（）的季節!
板書(shū)：采、吃、送、扮。
練習朗讀。
師：對于槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè )趣。讓我們由衷地贊嘆：引讀第四自然段。
師：雖然我們不是槐鄉的孩子，但我們今天用邊讀邊想的方法，充分領(lǐng)略了槐鄉的美麗，感受了槐鄉孩子的快樂(lè )�？磥�(lái)邊讀邊想真是一種好辦法，希望大家以后能養成邊讀邊想的好習慣，它也會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
讓我們懷著(zhù)對槐鄉的無(wú)限向往以及對槐鄉孩子的無(wú)比羨慕，把《槐鄉五月》再美美地讀一遍。
三、布置作業(yè)：
�。�、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。把槐鄉的美景畫(huà)下來(lái)，并講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)。課外去讀一讀《槐鄉三月》、《槐鄉八月》，說(shuō)說(shuō)槐鄉的三月和五月又美在哪里。
�。�、找找讀讀。課文中出現了“白生生”、“喜盈盈”等許多ABB式的詞語(yǔ)，請你再找一些這樣的詞語(yǔ)來(lái)讀一讀。
板書(shū)： �。玻病』编l五月
花：多 白 美 香
孩子：采 吃 送 扮
《槐鄉五月》第二課時(shí)教案9
教學(xué)要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的11個(gè)字只識不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情的朗讀、背誦課文，借助語(yǔ)言材料感受槐鄉五月的美麗景色及孩子的`勤勞、好客、純樸，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：認識生字，初讀課文，做到正確流利，理清文章層次；
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習詞語(yǔ)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)習課文做好鋪墊
2、齊讀課題，復習中心句，導入新課
二、精讀品悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、創(chuàng )設情境，教師配樂(lè )誦讀一段文字，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞圖片
問(wèn)：你想說(shuō)什么？
2、默讀課文，用“——”畫(huà)出你認為能表現槐花特點(diǎn)的句子
3、再次朗讀，在自己認為能體現槐花特點(diǎn)的詞語(yǔ)下面畫(huà)小黑點(diǎn)，再放到句中多讀幾遍
4、根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習相關(guān)句子：
�。�1）“槐鄉的山山洼洼……一片白茫茫�！�
能從“山山洼洼”“坡坡崗崗” “瑞雪初降”感受到花多，從“瑞雪初降”“一片白茫�！备惺艿缴�。
�。�2）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�
引導學(xué)生想象，并模仿說(shuō)幾個(gè)打比方的句子。
�。�3）“中午，……都浸在香海中了。
引導學(xué)生從“清香、醇香、濃香”“浸”等詞感受槐花的香。
�。�4）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽焙⒆觽兣軄�(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著(zhù)喜盈盈的滿(mǎn)足�！�
能聯(lián)系課文大膽想象，幫助朗讀
4、配樂(lè )齊讀第一自然段
過(guò)渡：漫山遍野都是潔白無(wú)瑕的槐花，都是香飄四溢的槐花，難怪要說(shuō)，五月是——槐花飄香的季節，那為什么又說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節呢？
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段
默讀，想：槐鄉的孩子給你留下什么印象？從哪可以看出來(lái)？（生板書(shū)）
�。芨�，好客，大方）
相機問(wèn)：槐花飯好吃嗎？喜歡吃什么口味的？指導朗讀
過(guò)度：多熱情的孩子呀！你瞧，他們來(lái)了，他們笑得合不攏嘴。（出圖）他們?yōu)槭裁催@么高興？用自己喜歡的方式朗讀第三自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、槐鄉的孩子為什么這么高興？
�。�1）“槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，……哪里就會(huì )有一陣清香�！�
共同體會(huì )“飄”的精妙用法
�。�2）“小小子呢，……可真有口福呢�！�
2、男女生讀
3、師生配合朗讀
4、小結
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，用自己的聲音感染身邊的人；
2、模仿《槐鄉五月》寫(xiě)寫(xiě)你身邊的某種花。
六、板書(shū)設計參考：
22、槐鄉五月
槐花飄香的季節多美香
槐鄉孩子的季節勤勞（能干）熱情（好客）純樸（可愛(ài)）
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