槐鄉五月教案匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的槐鄉五月教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
槐鄉五月教案 篇1
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師：看我寫(xiě)一個(gè)字，相信你們都認識。（板書(shū)：吃）
�。ㄉR聲念出來(lái)， 神情有點(diǎn)疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會(huì )說(shuō)！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候，可沒(méi)有這么多好吃的。當時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書(shū)“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來(lái)）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來(lái)欣賞的，怎么會(huì )是用來(lái)吃的呢？
師：其實(shí)有很多花可以用來(lái)吃，
比如榆樹(shù)的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的顏色？ 生：潔白無(wú)瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹(shù)上一枝密密麻麻的花， 同學(xué)們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹(shù)。如果是成千上萬(wàn)棵槐樹(shù)匯集在一起又是怎樣的壯觀(guān)呢？
6、這節課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
�。ò鍟�(shū)：槐鄉五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱(chēng)為“槐鄉”呢？
生： 到處種的都是槐樹(shù)的地方可以稱(chēng)為槐鄉。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個(gè)地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹(shù)。
師：很好。還有哪些地方？
�。ㄉ聊�
師：房前是槐樹(shù)??
生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹(shù)。
師：田地里是槐樹(shù)??
生：滿(mǎn)山遍野都是槐樹(shù)。
生：目之所及，到處都是槐樹(shù)。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉。
二、檢查字詞
1、《槐鄉五月》這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣， 尤其是其中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象，昨天老師布置了一項預習作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫(huà)出十個(gè)你認為值得積累下來(lái)的詞語(yǔ)，我們現在來(lái)交流一下。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著(zhù)旋兒”。
2、師： 三個(gè)同學(xué)畫(huà)的'詞語(yǔ)相對來(lái)說(shuō)比較集中，都有這兩類(lèi)詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類(lèi)詞語(yǔ)從結構上來(lái)看分別是??
生齊：AABB，ABB。
3、師：從詞語(yǔ)結構上看，有一個(gè)詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是
AABB 式的詞語(yǔ)。
4、師：如果我說(shuō)我沒(méi)有放錯位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說(shuō)，是形容槐鄉孩子的，所以，放在一組作為一類(lèi)。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉的槐花和槐鄉孩子的，課文中是這樣說(shuō)的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
5、師：說(shuō)得真好！ 第一組兩個(gè)詞語(yǔ)中包含著(zhù)四種地形，哪四種呢？
生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒圖畫(huà)， 讓學(xué)生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區別是什么？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是———
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過(guò)朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語(yǔ)速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語(yǔ)速慢了許多。
師：多起來(lái)了，但還不是一望無(wú)際。
生再讀，語(yǔ)速更慢。
槐鄉五月教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結構相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )課文是怎樣運用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉孩子們的季節”。
教學(xué)準備：
多媒體課件，配套光盤(pán)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。
4、釋題：“槐鄉”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
�、懦鍪驹~語(yǔ)。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節槐花飄香醇香漩兒澆上
�、浦该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
�、切〗M分自然段讀課文。自評。他評。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導。
1、重點(diǎn)指導：初、釀、挎、盈、傻。
2、說(shuō)筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀生字新詞
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習課文第一段
1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐鄉的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
�。�1）這句話(huà)寫(xiě)了什么？這兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì )到什么？
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話(huà)中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的.腳步聲中你聽(tīng)到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。 齊讀。
6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了�！�
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì )到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì )到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�。�2）指導有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
�。�2）指導有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
5、指導朗讀。
五、學(xué)習第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉孩子的季節？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉嗎？喜歡槐鄉的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結課文
1、教師小結
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習3，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
槐鄉五月教案 篇3
一、導入
1、春游的時(shí)候，我們遠遠看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花，你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)槐花？
2、你們認為什么地方才稱(chēng)得上槐鄉？
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉的風(fēng)光
二、學(xué)習課文第一自然段
�。ㄒ唬w會(huì )槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見(jiàn)到描寫(xiě)槐花的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習第2句。
�。ǎ。┪以谶@句話(huà)中沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)地方寫(xiě)著(zhù)槐花，你們怎么就知道這是寫(xiě)槐花的呢？
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫(xiě)。
�。�3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習第3句
�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那么欣賞到了什么？引導學(xué)生體會(huì )遠看的密，近看的可愛(ài)。
�。�3）這么可愛(ài)的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習誦讀。
�。�4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著(zhù)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
有的槐花。
�。ǘw會(huì )槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開(kāi)心�？从钟姓l(shuí)來(lái)了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁磥?lái)了？
3、槐花飯的香味，究竟有多少種��？讓我們來(lái)數一數。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì )有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的`同學(xué)一起來(lái)討論一下。
4、交流體會(huì )。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
�。ㄈ┛偨Y：這槐花開(kāi)放的季節可真是個(gè)節日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)五月，洋槐開(kāi)花了！
三、學(xué)習二、三自然段
1、五月的槐鄉這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì )這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉，小客人會(huì )有什么的奇遇，槐鄉的小主人又會(huì )怎么樣？
3、全班交流。體會(huì )槐鄉孩子的熱情、好客、能干、勤勞
4、指名讀2、3自然段。
四、總結
五月，洋槐開(kāi)花了，花兒帶來(lái)了美景，也給人們帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的節日。
五、摘抄詞句，語(yǔ)言積累。
板書(shū)
22、槐鄉五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節
香好玩
槐鄉五月教案 篇4
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本課行文如流水，語(yǔ)言詩(shī)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩(shī)，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長(cháng)，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
背誦課文
時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。初步理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉、茶鄉、橘鄉引入）
板書(shū)課題，提醒“槐”的寫(xiě)法。讀好課題。
當“槐鄉五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現了什么問(wèn)題？
二、初讀指導
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
�。�1）讀準字音
�。�2）哪些字易讀錯？哪些容易寫(xiě)錯？
�。�3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
�。�4）找出文章的疊詞，仿照形式說(shuō)說(shuō)。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名分節朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)每一節的意思。
5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂作業(yè)
1、寫(xiě)生字。（描紅，評議）
2、練習冊的有關(guān)題目。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的.特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，創(chuàng )設情境，導入課文。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節，你能背誦描寫(xiě)春景或物的古詩(shī)嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《槐鄉五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛(ài)。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習課文（根據學(xué)生的選擇，學(xué)習課文）
感受洋槐花開(kāi)時(shí)，槐鄉的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學(xué)生總結歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導朗讀，誰(shuí)的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看
小蜜蜂飛來(lái)了……孩子們跑來(lái)了……
這時(shí)候……整個(gè)槐鄉……
5、小結：五月，是槐花飄香的季節……
感受槐鄉孩子的美麗可愛(ài)（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）
3、指導朗讀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）
4、指導背誦。試背重點(diǎn)句子
5、小結：五月，是……的季節，是槐鄉孩子的季節。
三、小結課文
1、讀了課文，你想說(shuō)什么？
2、教師小結：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花�；编l的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉五月的喜愛(ài)之情。
3、練習背誦課文。
四、完成練習冊
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）
槐鄉五月教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀背、識字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
投影光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖、導入新課
1、投影插圖
�。�1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
�。�2）你知道他是誰(shuí)？
2、板書(shū)：懷素（讀準名字，介紹懷素）
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
�。�1）指名分段朗讀課文，評議。
�。�2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導讀準音。
�。�3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
�。�4）把你喜歡的`段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
三、學(xué)習第一段
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習背誦課文，評議。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識字方法。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
二、學(xué)習第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2、指讀句子：懷素寫(xiě)字非常認真。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）理解：非常
�。�3）這一句該怎么讀呢？
�。�4）朗讀練習。
3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？
�。�1）出示第二句話(huà)。
�。�2）懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
�。�3）懷素接下來(lái)干什么？
�。�4）從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認真？
�。�5）朗讀練習。
4、看圖：懷素寫(xiě)字時(shí)多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫(xiě)字
5、連起來(lái)朗讀，背誦。
三、學(xué)習第三段
1、當時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字？
3、講述：當時(shí)紙很貴，懷素買(mǎi)不起紙，就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(cháng)，木板
4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？
5、練習朗讀，背誦。
四、學(xué)習第四段
1、懷素長(cháng)大以后，成了
2、指導看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？
4、懷著(zhù)敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習全文。
五、學(xué)習生字
1、出示生字：書(shū)長(cháng)樣后先
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢？
4、聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字？
5、像懷素一樣把字寫(xiě)好！
6、指導描紅，臨寫(xiě)。
六、課堂小結
槐鄉五月教案 篇6
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導學(xué)生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉五月
2、當“槐鄉五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現了些什么問(wèn)題？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機點(diǎn)撥。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò )。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓練
1、導讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一自然段中的哪幾句話(huà)，你喜歡讀？為什么？
�、龠@兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？
�、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì )到了什么？
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀。
�、軓倪@句話(huà)中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話(huà)，注意引導學(xué)生讀出自己的感悟。
�、迯倪@句話(huà)中，你體會(huì )到了什么？
�、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì )給讀出來(lái)。
�。�3）指名有感情地讀第1自然段。
�。�4）齊讀第1自然段。
2、導讀第2自然段。
�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？
�。�2）指名讀第一層。
�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�、谥笇в懈星榈乩首x，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì )槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？
�、谥笇в懈星榈乩首x，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉孩子的熱情好客。
�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導讀第3自然段
�。�1）指名讀課文。
�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？
�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉的孩子又給你留下了怎樣的'印象。
�。�4）指導有感情地朗讀這一自然段。
4、導讀第4自然段。
�。�1）齊讀這一自然段。
�。�2）聯(lián)系課文內容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉孩子的季節”？
�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？
二、.總結課文
1、教師小結：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉五月的喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。
2、練習背誦課文。
槐鄉五月教案 篇7
師：看黃老師寫(xiě)字�！盎薄�，這是什么字，一起念。
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。
生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？
生：五月。
師：讀題�；被ㄎ逶率鞘裁礃拥�？讀課文。
�。ㄉx課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導讀好長(cháng)句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。
生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？
�。◣煼蹲x）
生：我好像聞到了香噴噴的'槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們怎么對這些詞語(yǔ)情有獨衷。發(fā)現什么了嗎？
生：ABB式的詞語(yǔ)。
師：��？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。
�。ǹ磮D片）
師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
�。ǔ鍪荆夯被ǖ纳缴�-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個(gè)香能不能換位置排。
生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師：省略號都讀出來(lái)了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個(gè)好消息告訴遠方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導。
師；這段話(huà)要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì )背，偷偷看一眼書(shū)也行。
師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫(xiě)）你能寫(xiě)嗎？
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫(xiě)。
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