《鯨》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《鯨》的教案，歡迎大家分享。
《鯨》的教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習性。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對，就是鯨。（板書(shū)課題）
二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？
�。▽W(xué)生通過(guò)預習時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）
三、檢查生字的預習
1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）
2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯的字：濾肺（最后一筆是豎）
3、學(xué)生互相解詞：
上腭：口腔的上頂部，也稱(chēng)上頜。
退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構造簡(jiǎn)化，機能減退甚至完全消失。
壽命：生存的年限。
四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的.？
1、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認識鯨的特點(diǎn)。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習性
3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結合有關(guān)內容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。
附：板書(shū)設計
22鯨
四方面：
�。�1）大
�。�2）不是魚(yú)
�。�3）種類(lèi)
�。�4—7）習性
《鯨》的教案2
《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習性。
根據說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：
一、填一填
課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數字來(lái)說(shuō)明。教師可指導學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數字，然后完成如下填空練習：
鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有( )萬(wàn)公斤重，最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨，有( )米長(cháng)，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(cháng)，( )公斤重，一天能長(cháng)( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長(cháng)成大鯨。
通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì )到鯨確實(shí)很大。
二、說(shuō)一說(shuō)
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的'進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書(shū)，然后把自己當作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習性，可引導學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：
種類(lèi) 項目 有無(wú)牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨
通過(guò)填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習性。
四、畫(huà)一畫(huà)
文章第六自然段寫(xiě)了鯨怎樣睡覺(jué)。學(xué)習這一自然段可以讓學(xué)生仔細讀課文，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據腦中的形象把它們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫(huà)即可。只要能畫(huà)出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉化為具體的形象，深化了學(xué)生對課文的理解。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線(xiàn)索貫穿全文。根據這一特點(diǎn)，我設計了如下訓練，讓學(xué)生讀書(shū)并展開(kāi)想象的翅膀，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，具體如下：
先讀下面的片段，再按要求寫(xiě)一段話(huà)。
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機溜進(jìn)去拿個(gè)大獎。當他正準備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說(shuō)出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求：
1、想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?
2、寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭吵時(shí)的對話(huà)，并對它們爭吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。
這一訓練學(xué)生既要認真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙地融為一爐，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
《鯨》的教案3
一，教學(xué)目標
1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示，給課文分段
2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問(wèn)題讀懂課文
3知道鯨的形體，類(lèi)屬及生活刁性，培養閱讀科普文章的興趣
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類(lèi)屬及生活習性這3方面給課文分段
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)
三，教學(xué)準備：
鯨的掛圖
四，教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞
2按課后問(wèn)題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類(lèi)屬及生活習性
3學(xué)習第一段，體會(huì )鯨的龐大
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1揭示課題，激發(fā)興趣
讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）
出示鯨的掛圖通過(guò)看圖，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里，形體像魚(yú)，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識
2自學(xué)課文，要求：
�。�1）借助拼音讀準生字，通讀課文
�。�2）劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決
�。�3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子
3檢查自學(xué)
�。�1）出示帶生字的詞，讀一讀
�。�2）請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀
特別注意："鯨，斤"的區別，哺，壽（翹舌音）
�。�3）板書(shū)"肺"，強調右半部分筆順
�。�4）討論難理解的詞語(yǔ)（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解）
�。�5）說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機引導朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內容，（注意正音）
4，根據課后習題2，給課文分段
討論中引導學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：
�。�1）第二自然段是概括地說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡述鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物，應歸并為一一段
�。�2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習性，應歸并為一段
5學(xué)習第一段
�。�1）自由讀第一段，思考課后習題1
�。�1），圈劃最能表現這一特點(diǎn)的詞句
�。�2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出鯨的龐大
�、俪鍪菊n后習題3
�。�1），比較兩個(gè)句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數據的說(shuō)明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的'寬大）
�、谶�有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀
�。�3）小結：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn)，采用了對比，列數據，舉例等說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了鯨的龐大
網(wǎng)
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1，學(xué)習第二，三段，繼續按課后的問(wèn)題讀懂課文
2根據個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體，類(lèi)屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1根據課后習題1（2），（3），自學(xué)第二，三段
2圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論
3根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)
�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內容展開(kāi)想象，補寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話(huà)內容
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當他正準備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說(shuō)："因為你不屬于魚(yú)類(lèi)，所以不能人內參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)："我的名字是’魚(yú)’字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)’，我怎么會(huì )不屬魚(yú)類(lèi)呢"蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)："（）"鯨聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。
填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的
種類(lèi)
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
�。�3）把鯨呼吸，睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明
4交流討論，相機指導朗讀
5你對鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段
6總結全文
�。�1）學(xué)習課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問(wèn)（鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑）
�。�2）縱觀(guān)四篇常識性課文，你認為在寫(xiě)法上有什么相似之處
7作業(yè)（任選一題）
�。�1）分類(lèi)摘錄采用舉例，對比，打比方，列數據等說(shuō)明方法的句子，讀一讀
�。�2）課外觀(guān)察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話(huà)
板書(shū)：重量
體形很大長(cháng)度
胎生說(shuō)明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數字
吃什么打比方
生活習性
怎樣睡覺(jué)
《鯨》的教案4
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級上冊的一篇說(shuō)明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著(zhù)一個(gè)意思來(lái)介紹。在表達上運用列數字、作比較、舉例子、打比方、做假設等多種說(shuō)明方法，對鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識，體會(huì )所運用的多種說(shuō)明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
知識與技能；
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現事物。并用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習，細讀課文，體會(huì )特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來(lái)匯報對課文內容的理解和感悟。
3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識，體會(huì )所運用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：（出示多媒體課件）在美麗的藍色海洋中，蘊藏著(zhù)極為豐富的寶藏，生活著(zhù)各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
這節課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟�(shū)：鯨）
師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？
�。ǘ啻�？多重？幾種？……）
師：真好！學(xué)習，就是不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)的過(guò)程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，很多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案怎么辦？
�。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。）
師：對，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識海洋！
二．檢查預習，理清線(xiàn)索。
1、生字詞過(guò)關(guān)。
師：同學(xué)們都預習了課文，現在老師要考考你們，看看這些生字會(huì )不會(huì )讀。
�。ㄕn件出示測試內容）
A、讀詞語(yǔ)B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫(xiě)字
2、理清線(xiàn)索。
師：生字難不倒大家，下面老師來(lái)考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細聽(tīng)，想想寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。
�。ù螅�
師：有時(shí)候，我們讀書(shū)可以把一段話(huà)讀成一個(gè)字。
(請生讀第二自然段)
這一段，你能不能把它讀成一句話(huà)？
(“其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物�！�)
師：把它劃下來(lái)吧，這太重要了，說(shuō)明你會(huì )讀書(shū)。一段話(huà)讀成一個(gè)字，讀成一句話(huà)，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類(lèi)、吃什么、呼吸、睡覺(jué)、胎生）
三、學(xué)習第一自然段，了解鯨的大，認識說(shuō)明方法
師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？
(巨大；極大；非常大……)
師：作者是不是說(shuō)鯨大、很大、非常大、大大大大大大？
師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫(xiě)它的大，請同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫(xiě)鯨大的句子。
�。�1）不少人看到過(guò)象……這里用了作比較的`方法，寫(xiě)出了鯨特別大。
師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？
�。ㄒ驗橄笫顷懙厣献畲蟮膭�(dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）
師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大�。ò鍟�(shū)：作比較）
�。�2）它要是張開(kāi)嘴……
師：孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？
師：想不想去鯨的嘴里看書(shū)？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒(méi)命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設）。
師：哪個(gè)詞表示假設？（要是）。
師：對，做假設，這也是一個(gè)說(shuō)明方法。（板書(shū)：做假設）這里用做假設這個(gè)說(shuō)明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。
�。�3）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重……
師：哦，這里，作者用了列數字的說(shuō)明方法。
�。ò鍟�(shū)——列數字）哎，我發(fā)現這么表示數字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？
�。ú恍�，因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定。）
師：哦，看來(lái)這模糊的數字也是為了準確的表達呀！像這樣模糊的數字為了準確的表達，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！
�。ǚ答佌业降木渥樱�
師：下面，我要聘請幾位小小解說(shuō)員，用不同的說(shuō)明方法介紹鯨的大。 （讓學(xué)生上臺進(jìn)行解說(shuō)）
師：學(xué)習了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì )了幾種說(shuō)明方法�，F在，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導讀，最后齊讀)
四、學(xué)習第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)
師：讀完這段，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，“鯨”字為什么是魚(yú)字旁呢？
�。ㄒ驗轹L生活在海里，而且體形像魚(yú)，所以“鯨”是魚(yú)字旁。）
師：那么鯨是否屬于魚(yú)類(lèi)呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。請同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現了什么？
�。ǔ鍪拘薷牡牡诙危�
……又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應了海洋的生活。）
生：文中有兩個(gè)很長(cháng)，屏幕上只有一個(gè)。
師：老師記得咱們學(xué)習修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(cháng)”呢？是不是多余的？
生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(cháng)太長(cháng)了。
�。u漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)的操作方法與此類(lèi)似，交流完一處，請生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）
師：起初，我們覺(jué)得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可大家這么一推敲，我發(fā)現它們一個(gè)也少不了��！所以，我們又有了發(fā)現，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達非常的準確。（板書(shū)：語(yǔ)言表達準確）
學(xué)習這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習作者的說(shuō)明方法，和語(yǔ)言表達的準確。
�。ㄓ懈星榈佚R讀）
五、小組合作，學(xué)習鯨的其他特點(diǎn)。
師：要想讓人們對鯨有一個(gè)更加全面的了解與認識，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì )。請你自由選擇鯨的生活習性中任意一方面作為介紹的內容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(cháng)并喜歡的表現形式來(lái)向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內容，然后記住重點(diǎn)內容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來(lái)。
學(xué)生稍做準備展示。
六、總結拓展，將學(xué)習延伸到課外。
師：看到同學(xué)們如此精彩的表演，老師知道你們已經(jīng)對鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認識。
師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請同學(xué)們任意選擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中注意寫(xiě)好研究報告，然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們，我們的課雖然結束了，但我們對于鯨的研究才剛剛開(kāi)始。希望大家都能通過(guò)自己的努力成為研究專(zhuān)家！
《鯨》的教案5
教學(xué)目標
1、會(huì )認“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。
2、初步認識列數字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鯨的生活習性
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，交流資料
1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著(zhù)極為豐富的寶藏，生活著(zhù)各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)
2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習，交流、匯總資料，做好匯報準備。)
3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)
[好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。
(這樣設計，讓學(xué)生整體感知課文內容，自學(xué)字詞)
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況：
1)讀詞語(yǔ)：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過(guò)濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生
教師要提醒學(xué)生注意讀準“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。
(在寫(xiě)字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉�！盀V”字筆畫(huà)多，左窄右寬�！胺巍弊钟疫叢灰獙�(xiě)成“市”字�！鞍弊肿笥也灰獙�(xiě)反。)
2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(根據學(xué)生的匯報教師板書(shū)：大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生 引導學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習性。)
[通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò )，理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語(yǔ)：胎生 哺乳動(dòng)物
三、細讀課文，理解內容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習。
(課件出示學(xué)習要求)
(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內容。
(2)從哪幾句話(huà)中能看出鯨的這一特點(diǎn)。
(3)圍繞特點(diǎn)，作者運用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。
2、在小組匯報自己的學(xué)習成果。
3、全班匯報，教師點(diǎn)撥引導
鯨的外形特點(diǎn)：
(1)(課件出示)
● 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
●我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(從這幾個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。)
● 它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。
(通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì )出鯨的大。再練習朗讀。)
(2)指導朗讀
(3)試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事
四、細讀課文，理解內容
1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內容嗎?還記得我們的學(xué)習要求嗎?(課件出示學(xué)習要求)
請你打開(kāi)書(shū)，把你最感興趣的那部分內容再仔細讀一讀，再交流學(xué)習所得 。
(引導學(xué)生繼續按學(xué)習第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習，匯報總結板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運用了怎樣的說(shuō)明方法?)
[這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結一定的學(xué)習法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得最多的知識。]
2、學(xué)生小組學(xué)習。
3、引導學(xué)生匯報自己所學(xué)內容，在交流討論中點(diǎn)撥指導。
[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗，不要求統一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的.理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎上，隨機的點(diǎn)撥引導，以下過(guò)程是教學(xué)的預測，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強調在“對話(huà)”中生成問(wèn)題。]
1)演變(可以以鯨的角色來(lái)自述)
在遠古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活。
(抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。)
(師課件出示填空題)
在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現在的樣子，適應了海里的生活。
(抓住“很遠的古代”、“很長(cháng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(cháng)的。)
[這樣設計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(cháng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉換練習的設計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，并增加了課堂的趣味]
2)種類(lèi)：須鯨 ——沒(méi)有牙齒
齒鯨 ——有鋒利的牙齒
3)生活習性：
�、俪允� (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報)
須鯨 吃小魚(yú)小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃?xún)蓢嵍�，說(shuō)明食量大。)
齒鯨 吃大魚(yú)海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)
�、诤粑�(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報)
共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 噴出的水柱垂直細高
齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖 指導學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)
�、鬯X(jué) 引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解
生把畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì )出鯨的警覺(jué)和自我保護意識。
�、苌L(cháng)
胎生 生長(cháng)快 壽命長(cháng)
4、朗讀感悟
我們對鯨的特點(diǎn)和生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)。
五、總結全文，拓展延伸
1、學(xué)生總結學(xué)習這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞;
六、布置作業(yè)
通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。請同學(xué)們繼續搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進(jìn)行練筆。
1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文;
2、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護鯨的倡議書(shū)。
3、根據收集的資料，出一期介紹鯨的小報。
《鯨》的教案6
【教學(xué)設計的依據】
一、教材簡(jiǎn)析
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學(xué)習該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著(zhù)加以運用。
二、理論依據
新課標指出：語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設計中讓學(xué)生在認真閱讀和積極思考的基礎上，通過(guò)合作探究學(xué)習，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養學(xué)生的閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此，教師在本課的教學(xué)中應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎上進(jìn)行合作探究學(xué)習，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè )以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內容，了解文章的基本說(shuō)明方法。
【教學(xué)目標】
1、知識及能力目標：
�、� 引導學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
�、� 了解本課的說(shuō)明方法，并試著(zhù)運用。
�、� 學(xué)會(huì )本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
2、情感目標：
�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
�、� 引導學(xué)生發(fā)現科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解鯨的生活習性;學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法;總結出本課所用的說(shuō)明方法。
2、難點(diǎn)：
感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
【學(xué)生課前準備】
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話(huà)概括出所查資料的主要內容;準備字典或詞典。
【教具準備】
多媒體課件(優(yōu)美的音樂(lè )聲中展現鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱等。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，引入新授
學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢?
引入新授，板書(shū)課題：9、鯨
搜集、處理信息是現代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹出搜集到的資料，對資料進(jìn)行再加工，既可培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又能培養學(xué)生處理信息的能力。
二、兩讀課文，初談感悟
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。
教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導易讀錯的字和難寫(xiě)的字。
2、再讀課文，想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上。
3、匯報交流：
把你讀懂的內容講一講。
多數學(xué)生通過(guò)讀書(shū)知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類(lèi)。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書(shū)感悟，根據學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。
全國小語(yǔ)會(huì )副理事長(cháng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：閱讀課應該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過(guò)程。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內容，由自讀向淺悟過(guò)度。
三、引導點(diǎn)撥，總結學(xué)法
1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?
2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說(shuō)明方法?你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎?
教師板書(shū)：
非常大：列數字、舉例子、作比較。
3、齊讀第一自然段。
吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導的著(zhù)眼點(diǎn)是學(xué)生自主，而學(xué)生自主的必要條件是教師指導。教師根據學(xué)情，重點(diǎn)指導學(xué)習第一自然段，總結出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續學(xué)習做了鋪墊。
四、合作探究，共同提高
1、借助第一自然段的學(xué)習方法，合作學(xué)習4～8自然段：
四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。
2、小組內匯報交流：
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么?運用了哪些說(shuō)明方法?不懂的地方提出了，和組員一起討論。
3、議一議：
4～8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的`?運用了哪些說(shuō)明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。
4、教師給每一小組發(fā)放練習題，要求同學(xué)們合作完成以下練習：
�、� 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線(xiàn)連起來(lái)：
�、� 鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
�、� 長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(cháng)，七千公斤重，一天能長(cháng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨。(列數字)
�、� 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：
�、� 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
�、� 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.
�、� 判斷對錯，在對的句子后面打√。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。
�、� 鯨用鰓呼吸。( )
�、� 鯨睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。( )
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(cháng)大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書(shū)：生活習性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(cháng)特點(diǎn) 打比方
讓學(xué)生在合作學(xué)習中讀書(shū)、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè );通過(guò)完成練習，理解了該部分文章的主要內容。
五、齊讀課文，整體回顧
1、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內容。
2、多媒體出示練習：
填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類(lèi)以及它的__，使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習，對課文內容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆，拓展延伸
1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)看鯨的資料片。
2、閱讀：
座頭鯨
鯨類(lèi)王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳，而且智力出眾、聽(tīng)覺(jué)敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè )家、攝影師的鐘愛(ài)。
座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節目都非常激動(dòng)人心。
第一個(gè)節目是高垂直上升：只見(jiàn)，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個(gè)節目是翹尾下潛：一頭十幾米長(cháng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中;潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著(zhù)很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節目是合唱：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè )殿堂，它們就像一個(gè)樂(lè )團，演奏的交響樂(lè )節奏分明、抑揚頓挫、交替反復、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè )、現代音樂(lè )和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高!
課后資料袋：
鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類(lèi)的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類(lèi)中體型最大的藍鯨，在二十世紀有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類(lèi)已瀕臨滅絕。
3、根據課文內容和自己搜集到的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
新課標指出：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過(guò)閱讀課后資料袋，了解到由于人類(lèi)對鯨魚(yú)的濫捕濫殺，使這一物種很多種類(lèi)瀕臨滅絕。為學(xué)生寫(xiě)作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現了讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。
【板書(shū)設計】
非常大 說(shuō)明方法：
是哺乳動(dòng)物
兩類(lèi)(須鯨 齒鯨) 列數字
9、鯨 吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習性 睡覺(jué) 打比方
生長(cháng)特點(diǎn)
《鯨》的教案7
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生準備：
查閱有關(guān)鯨的資料。
2、教師準備：
有關(guān)鯨的圖像資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習性。
2、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
教師講故事：
一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì )有滿(mǎn)意的答案的。
(板書(shū)課題。)
二、交流有關(guān)鯨的資料
師：課前讓同學(xué)們去搜集有關(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：
(師獎勵小調查員激勵卡一張。)
2、師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！
(教師通過(guò)課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)
三、讀課文，了解內容
1、自讀課文：
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后，指名匯報：
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的。哪些特點(diǎn)？
3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
(學(xué)生自由讀讀、說(shuō)說(shuō)。)
4、讓學(xué)生根據自己感興趣的內容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習并展示學(xué)習成果
1、師：哪一學(xué)習小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習情況給同學(xué)們匯報匯報？
(學(xué)生自由展示學(xué)習成果。)
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。
(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動(dòng)畫(huà)課件。)
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)釁。
(學(xué)生上臺展示圖畫(huà)。)
師：嗯！真不錯，這里老師也畫(huà)了一幅鯨的.睡覺(jué)圖，同學(xué)們，瞧！
(師演示課件。)
同學(xué)們來(lái)評一評，誰(shuí)畫(huà)得更好？
(生自由評議。)
師：看來(lái)，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
(小組合作：邊朗讀邊表演。)
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？
生1：鯨的種類(lèi)、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生2：鯨不是固定的，它會(huì )不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！
生3：老師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問(wèn)題，但是不怕，你們瞧！
(師演示鯨進(jìn)化的課件。)
師：現在明白了嗎？
2、小結：
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng )意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問(wèn)
師：現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
(生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，它用肺呼吸)
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門(mén)外的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？想像一下，把當時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)。
練筆2：想像一下，如果你是當時(shí)的鯨，你會(huì )怎么想，怎么說(shuō)，寫(xiě)一段話(huà)。
《鯨》的教案8
教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習慣，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì )“用具體數字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設問(wèn)激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解謎。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段
�。�1）讓學(xué)生看插圖，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運用了舉數字、做比較、舉例子的`方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習第二段
�。�1）設問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
�。�3）指名回答。
�。�4）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
�。ǔ鍪揪渥佣�
在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(cháng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(cháng)的。
�。�5）齊讀句子。
�。�6）學(xué)生練習復述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。
3、學(xué)習第三段
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？
4、指導朗讀。
二、作業(yè)
1、寫(xiě)課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題
今天我們繼續學(xué)習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四——七自然段
1、出示學(xué)習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì )到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）師引讀。
睡覺(jué)
�。�1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
�。�2）對鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(cháng)
�。�1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識？
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）齊讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習
1、通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫(xiě)下來(lái)。
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
�。◤哪闼占馁Y料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習。
2、
板書(shū)設計
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(cháng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�
須鯨
種類(lèi)
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(cháng) 胎生 哺乳
《鯨》的教案9
教學(xué)目標
1、 認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文大意，理清課文脈絡(luò )，體會(huì )說(shuō)明文用詞的準確。
教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 引入新課，提出問(wèn)題
課前活動(dòng)
師：第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細了！
一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。 （太陽(yáng)）
是虎，有腳只會(huì )爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）
是魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）
《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章，它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續來(lái)學(xué)習一篇說(shuō)明文。
師：【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】 生喊：鯨 。板書(shū)課題。
師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧�。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）
解說(shuō)：晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！
師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？
眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類(lèi)型？它們吃什么？??
師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì )不斷地發(fā)現，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的----“問(wèn)題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問(wèn)題會(huì )迎刃而解。
二、檢查預習情況
師：同學(xué)們都預習了課文，生字會(huì )寫(xiě)嗎？ (學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)中按身體部位聽(tīng)寫(xiě)生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫(xiě)得不太準確的字并重點(diǎn)學(xué)習“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的`聲音，了解腭的準確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )
師：大家評價(jià)一下這位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣? 老師現在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫(xiě)好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫(xiě)的瘦長(cháng)一點(diǎn)（師范寫(xiě)“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫(xiě)“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫(xiě)豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫(xiě)成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)書(shū)寫(xiě)帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。
師：接下來(lái)再來(lái)檢測一下詞語(yǔ)讀得怎么樣？
師：生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。
分配任務(wù)讀課文。評價(jià)讀課文情況。
三、再讀課文，理清思路
師：默讀第一自然段？這段寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字：大。 ）
師：有時(shí)候，我們讀書(shū)可以把一段話(huà)讀成一個(gè)字。
師：你們真會(huì )讀書(shū)，一段話(huà)讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書(shū)讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來(lái)就是文章的主要內容，不信，大家自己可以試試看。
學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報。
教師板書(shū)。
師：仔細觀(guān)察老師寫(xiě)的這些數字，你發(fā)現了什么？請你給這4段戴上一個(gè)小標題帽子？（生活習性)
五、課后作業(yè)
這節課我們通過(guò)課文了解了不少鯨的知識，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案，怎么辦？
生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。
師：對!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節課我們再來(lái)學(xué)習作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識的。
《鯨》的教案10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，初步了解列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
�。�、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入
同學(xué)們，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？養過(guò)什么？老師也非常喜歡養魚(yú)，養過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養小魚(yú)了，我想和朋友一起養條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意，。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據才有說(shuō)服力。所以請你們再讀課文，想想：你準備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養鯨這種魚(yú)了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流，學(xué)習課文
現在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準備養一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準備怎么說(shuō)服我？
根據學(xué)生找到的依據，靈活指導學(xué)習相關(guān)內容：
�。�、認識到鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：
找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書(shū)：
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）
師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類(lèi)。（課件：鯨的種類(lèi)）
板書(shū)：
分類(lèi) 須鯨 齒鯨
過(guò)渡：
這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。不是魚(yú)，我也要養。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。
�。�、認識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運用了哪些說(shuō)明方法？
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。
過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話(huà)。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養十六萬(wàn)公斤的，我養個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
�。�、認識鯨的生活習性：
吃食：指導把鯨的.大飯量給讀出來(lái)。
睡覺(jué)：鯨的睡覺(jué)是挺有意思的，可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白？生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。
再出示課件：睡覺(jué)。
師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養了。
五、總結歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的？
列數字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著(zhù)他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？
六、課外延伸
請你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》的教案11
【教材分析】
《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，課文用列數字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類(lèi)，退化過(guò)程和生活習性。培養學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)和對科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì )作者衣達的思想感情。
【教學(xué)目的】
�。�、朗讀課文，了解鯨的退化過(guò)程。
�。�、了解鯨的種類(lèi)，生活習性，繼續學(xué)習課文的表達方法，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、了解課文鯨的知識，體會(huì )所通用的多種說(shuō)明方法。
�。�、體會(huì )鯨的退化過(guò)程。
【教具準備】
小黑板、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
小時(shí)候，在圖片上我認識象，奶奶說(shuō)，象是世界最大的動(dòng)物�？墒呛髞�(lái)上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書(shū)課題。）
到底有多大呢？（指名說(shuō)。）
師：這節課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習小組，繼續探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
二、學(xué)生匯報，根據匯報逐段計解
�。�、第二部分：
自由讀，思考這部分主要寫(xiě)了什么？
�。L不是魚(yú)類(lèi)，且哺乳動(dòng)物）
出示鯨的退化圖，師指著(zhù)圖說(shuō)內容。
問(wèn)：是什么原因使它們變成了魚(yú)的樣子？
�。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長(cháng)的年代，為了適應海洋的`生活。）
師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物 它們有什么共同特點(diǎn)。
�。L是胎生的，用肺呼吸。）
瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說(shuō)明了鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物。（板書(shū)。）
�。�、第三部分：
生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類(lèi)：須鯨和齒鯨。
�。�、第四部分：
我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢 請用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：
種類(lèi) 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃嚇和小魚(yú) 垂直，細高
齒鯨 吃大魚(yú)和海獸 傾斜，粗短
出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說(shuō)明依據。
自由讀第６節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：這節主要寫(xiě)了鯨是怎樣睡覺(jué)的。
投影最后一節。
自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。
鯨的生情況，（例數字，舉例子）
鯨的壽命很長(cháng)。
這節主要寫(xiě)了鯨的生長(cháng)情況。
小結：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺(jué)，生長(cháng)四方面介紹了鯨的生活習性。
三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習課文
快速默讀課文，想想文中哪些表達方法介紹鯨的特長(cháng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導明說(shuō)，讀。
四、總結
這篇課文通過(guò)列數字，作比較，興例子，比喻等表達形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識。
師：同學(xué)們在寫(xiě)作文或說(shuō)話(huà)時(shí)也可以采用這些表達方法，使我們的表達具體，更形象。
生練習用列數字，作比較，舉列子，比喻寫(xiě)句子，說(shuō)句子，段落。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。
【板書(shū)設計】
形體：大
物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物
食物
生活習性 睡覺(jué)
呼吸
生長(cháng)
《鯨》的教案12
一、教學(xué)內容：
第一課時(shí)，學(xué)習生字新詞，初步感知課文內容，學(xué)習第一段，認識感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。
二、教學(xué)目標
1．認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。
2．學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
3．學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。
四、教學(xué)準備
1．教師準備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放課件畫(huà)面激趣，導入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚(yú)類(lèi)和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著(zhù)豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？
生：鯨
師：（板書(shū)：鯨）
2、看了剛才的畫(huà)面，請同學(xué)們用一句話(huà)把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報。
4、（根據學(xué)生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞）
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)
師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請大家想一想，各段寫(xiě)了鯨的什么內容？這些內容可以分為幾個(gè)部分？
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音。
2．引導、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日�；顒�(dòng)以及它們的生長(cháng)過(guò)程等稱(chēng)作“生活習性”）。
�。◣煱鍟�(shū)：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類(lèi)、4至7、生活習性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)、）
3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？
�。ㄒ龑W(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）
�。ǘ┢纷x重點(diǎn)段，體會(huì )寫(xiě)法
1．默讀課文。
師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段）
不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑W(xué)生在充分讀文的基礎上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）
教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。
�。�1）“——”畫(huà)出的'幾處詞句中列舉的數字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書(shū)：列數字）
�。�2）“~~~”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書(shū)：舉例子）
�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書(shū)：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價(jià)。
�。�2）教師范讀，指導提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對哪段內容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學(xué)習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫(huà)圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）
師：下面我們來(lái)集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。
�。w交流，感悟升華，學(xué)習表達，教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。）
1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì )課文內容。
2．學(xué)習表達。
�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )列數字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書(shū)：打比方）
3．體會(huì )課文用詞的準確。
�。ㄕn件出示以下句子）
�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
4．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
5．教師相機進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫(xiě)指導。
五、拓展延伸，學(xué)習表達
師：這篇文章寫(xiě)得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)的，哪些方面值得我們學(xué)習。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )文章是如何生動(dòng)、具體地描寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達方面的特點(diǎn)）
《鯨》的教案13
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4．讓學(xué)生認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的'特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2．教學(xué)難點(diǎn)：認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
[教學(xué)準備]
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學(xué)生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來(lái)同學(xué)們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進(jìn)課文吧�。ǔ鍪菊n題。）
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1．自讀課文，同桌合作學(xué)習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫(xiě)成“市”。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準確。請同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫(huà)出中心句，沒(méi)有中心句的可用短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。
�。�1）學(xué)生自讀思考，并批注。
�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。
�。�3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習性。
三、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關(guān)鯨的資料。
9．鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過(guò)程
種類(lèi)
生活習性
《鯨》的教案14
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性
等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感
3.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識
【難點(diǎn)】體會(huì )在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運用的多種說(shuō)明方法及好處
教材分析：
這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén).選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作中去;三是培養學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析：
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法：
1.鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展
知識面。
2.體會(huì )作者的說(shuō)明方法并運用到作文中去。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.引入:上節課學(xué)習了《鯨》的`第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節課我們繼續學(xué)習鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續學(xué)習
1.自由讀第
2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
預設學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
三、延伸擴展
1.總結:通過(guò)學(xué)習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。
2.出示“資料袋”的內容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
四、作業(yè)布置
《鯨》的教案15
教學(xué)目標：
1.認識三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著(zhù)加以運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1.師：我們在電視上見(jiàn)過(guò)大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?
生：有，鯨
2.今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的`很流暢了。請同學(xué)們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機板書(shū)：大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng))
三、小組合作，再讀課文
1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
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