觀(guān)測天氣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的觀(guān)測天氣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)測天氣教案1
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對人類(lèi)的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。
2、能夠用實(shí)例或調查結果說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。
3、能夠用圖表記錄的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結論。
4、愿意把自己收集到的天氣與人類(lèi)的'資料和圖片與同學(xué)交流。
教學(xué)準備：
課件、各種天氣影響生活的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、談話(huà)：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么？
2、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。
�。ǘ┗顒�(dòng)
1、天氣對人的影響
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。
�。�2）學(xué)生小組交流、討論。
�。�3）結合課件全班交流。
�。�4）提問(wèn)：誰(shuí)最關(guān)心天氣？為什么？
2、人類(lèi)活動(dòng)對天氣的影響
�。�1）談話(huà)：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類(lèi)的活動(dòng)也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。
�。�2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3月28日對這兩地進(jìn)行了調查，來(lái)看一下調查的數據。你們發(fā)現了什么？
�。�3）學(xué)生回答。
�。�4）談話(huà)：影響北京兩地氣溫變化顯著(zhù)的原因是什么？
�。�5）講述：這種現象叫“熱島效應”。此外，人們的生活還會(huì )對天氣造成“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧�。ǔ鍪菊n件）
�。�6）拓展：觀(guān)測酸雨的幾種常用的方法。
�。�7）提問(wèn)：怎樣保護天氣？
板書(shū)設計：
5天氣與生活
天氣變化給人類(lèi)帶來(lái)影響
人類(lèi)活動(dòng)對天氣也有影響
教學(xué)反思：
略
觀(guān)測天氣教案2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、理解恰當的比喻對說(shuō)明事物特征的作用。
2、復習分類(lèi)說(shuō)明的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識。
�。ǘ┠芰δ繕�
培養觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1、培養良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)精神。
2、體會(huì )諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：
1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1、進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養觀(guān)察能力。
2、聽(tīng)音樂(lè )，描述可能出現的畫(huà)面。
3、分小組討論，進(jìn)行制表。
4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預報站。
四、教學(xué)步驟
導入新課
先放一段音樂(lè )，請同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想象力）今天，我們就來(lái)學(xué)習講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、理清作者的寫(xiě)作思路。
2、理清如何看云識天氣。
3、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
�。ǘ┱w感知
本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識天氣。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復習提問(wèn)
�。�1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？
說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？
體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序
2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3、劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第2—6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識天氣的意義和局限性。
4、這樣分段，體現了什么說(shuō)明順序？邏輯順序（由現象到本質(zhì)）。
5、閱讀第1段，回答下面各題。
�。�1）這段的結構是怎樣的？（總分總）
�。�2）如何分層？
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�。�3）第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內容照應“變化無(wú)�！�？
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應。
“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無(wú)�！毕嗾諔�。
6、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡(jiǎn)表
7、同學(xué)交流如何看云識天氣。
8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè )，同學(xué)們看著(zhù)畫(huà)面進(jìn)行復述。
9、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預兆，”這是什么說(shuō)明方法？說(shuō)明方法是分類(lèi)別。
�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)……”這是什么說(shuō)明方法？
說(shuō)明方法是打比方。
10、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。
運用打比方的說(shuō)明方法的句子有：
�。╨）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
�。�2）云就像是天氣的“招牌”。
�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
�。�4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。
�。�5）遠遠望去，就像草原上雪白的`羊群。
�。�6）隔著(zhù)云著(zhù)太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
擬題訓練，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結尾總結全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識天氣的局限性。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
在課外，練習看云識天氣。試著(zhù)根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。
觀(guān)測天氣教案3
教學(xué)目標：
1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀(guān)測和研究結果展示出來(lái)。
2、能對其他同學(xué)的觀(guān)測和研究結果提出客觀(guān)的評價(jià)和積極的建議。
3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。
4、體驗到長(cháng)期的測量和記錄天氣數據的意義。
重點(diǎn)：
以論文的形式發(fā)布天氣消息。
難點(diǎn)：
分析天氣預報的制作過(guò)程。
教學(xué)準備：
每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀(guān)測研究報告；收集各種天氣預報制作過(guò)程的圖片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師：經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察和記錄，你們有什么發(fā)現嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì )的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
1、天氣消息發(fā)布會(huì )。
�。�1）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì )對科學(xué)學(xué)習有什么意義呢？
�。�2）學(xué)生談想法。
�。�3）小結：成果交流發(fā)布會(huì )對科學(xué)學(xué)習有重要意義，我們所寫(xiě)的研究論文或報告既是對前一段時(shí)間觀(guān)測結果的分析和總結，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節，這要引起我們充分的重視。
�。�4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流。（教師在每個(gè)小組匯報后要組織學(xué)生對他們進(jìn)行評價(jià)，并強調一定要實(shí)事求是。）
�。�5）教師小結：通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)，繼續堅持觀(guān)測天氣，養成關(guān)心天氣變化的良好生活習慣。
2、天氣預報的制作過(guò)程。
�。�1）師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來(lái)的'嗎？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？
�。�4）學(xué)生匯報。
�。�5）現在同學(xué)們對天氣預報的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預報的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎？
�。�6）學(xué)生討論分類(lèi)，匯報交流。
第一階段：儀器觀(guān)測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過(guò)人工和計算機計算，分析觀(guān)測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話(huà)等形式發(fā)布天氣信息。
�。�8）師：在天氣預報的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？
�。�9）學(xué)生查找資料，交流匯報。
�。�10）教師小結：通過(guò)同學(xué)們的匯報，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著(zhù)天氣預報工作的及時(shí)性、準確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著(zhù)緊密的聯(lián)系。
�。ㄈ╈柟掏卣梗�
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、教師介紹氣象衛星與天氣預報。
板書(shū)設計：
天氣消息發(fā)布會(huì )
教學(xué)反思：
略
觀(guān)測天氣教案4
【設計思路】
首先，由對天氣的談?wù)�，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。逐漸引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對云的描述、觀(guān)察。再通過(guò)小組間的討論，全班的展示、匯報培養學(xué)生細致觀(guān)察互相合作的學(xué)習習慣。第二步，經(jīng)過(guò)了云的學(xué)習引出雨的現象。在教學(xué)這一內容時(shí)，放手讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，設計實(shí)驗方案，展示說(shuō)明方案，最后教師作一些適當的提醒、補充后，讓學(xué)生實(shí)施自己的實(shí)驗方案。使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由設計到實(shí)施的全過(guò)程，從而讓學(xué)生體驗做成功一個(gè)自己設計的實(shí)驗的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、運用已知的學(xué)習方法去觀(guān)察云，判斷天氣狀況。
2、開(kāi)展小組合作學(xué)習，學(xué)會(huì )討論、設計、實(shí)施實(shí)驗方案。
3、認真細致地進(jìn)行雨量測量，對照實(shí)驗數據得出準確的結論。
4、經(jīng)歷觀(guān)測實(shí)驗的探究過(guò)程，激發(fā)探究天氣的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)測云量判斷天氣狀況。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設計、實(shí)施測量雨量的.方案。
【課前準備】
自制雨量筒直尺
【教學(xué)過(guò)程】（可行的話(huà)，盡可能安排兩節課，一是晴天，二是雨天）
1、導入
談話(huà)導入：你認為今天的天氣怎么樣？它應該包含哪些內容？
學(xué)生自由發(fā)言，談各自的看法。
2、我們看云去。
�。�1）、由談?wù)撎鞖膺^(guò)渡到云。
請描述印象中的云是什么樣的？（云的形狀，云的多少等）。
學(xué)生用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)等方法來(lái)描述云。
觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么天氣狀況下的云？
學(xué)生根據圖中云的狀況來(lái)判斷這是什么天氣下的云。
�。�2）、書(shū)上是用什么方法來(lái)測云量的？怎樣根據云量來(lái)判斷天氣的？
學(xué)習測云量的方法。討論：什么樣的情況是多云？
想不想，用學(xué)到的方法去觀(guān)測今天的云呢？再根據觀(guān)測到的現象來(lái)判斷一下今天是什么天氣？
學(xué)生帶紙筆去觀(guān)測云，并記錄結果。
�。�3）、我們一起把觀(guān)測到的結果交流一下吧。
學(xué)生交流討論觀(guān)測記錄，統一小組意見(jiàn)得出今天的天氣結論。
3、下雨了，我們去測雨量。
�。�1）、天氣情況中有個(gè)雨天，我們怎樣才能知道下了多少雨呢？
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，展示自己的雨量筒。
量雨筒有什么要求呢？再次強調直筒平底的要求。
請學(xué)生介紹自己的雨量筒。
�。�2）、有了雨量筒，我們怎樣去測量呢？
對照書(shū)上的方法明確測量方法。
�。�3）、天沒(méi)下雨，怎么辦呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)想辦法。
用自來(lái)水制造人工降雨量10分鐘。
學(xué)生安放雨量筒，降雨后測雨量。
�。�4）、匯報結果，計算對照數據得出結論是大雨，是中雨，還是小雨。
4、課外延伸
我們學(xué)會(huì )了看云、量雨這個(gè)星期剩下的幾天中，大家觀(guān)測一下云和雨記錄下來(lái)，下節課我們來(lái)交流。
觀(guān)測天氣教案5
教學(xué)目標：
能力目標：根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩(shī)歌。
情感目標：在朗讀中領(lǐng)悟內容，體驗詩(shī)歌表達的親情。
知識目標：認識10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.感受生活中的.這些不易察覺(jué)但無(wú)處不在的感人親情。
教學(xué)準備：
掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、直接導入新棵，板書(shū)文題。
二、讀閱讀提示，體會(huì )“親情”表現在家庭的方方面面。
三、練習朗讀詩(shī)歌。
1.注意讀音。
2.注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴展練習。
1.想象一下爸爸出差回來(lái)全家人團聚的場(chǎng)面
2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。
觀(guān)測天氣教案6
教學(xué)目標
�、倏焖匍喿x課文，概括課文內容要點(diǎn)。
�、诶砬逦恼碌乃悸�。
�、垲I(lǐng)會(huì )運用比喻的妙處。
�、芘囵B學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì )運用比喻的妙處。
課前準備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學(xué)內容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當的說(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，檢查預習：
師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來(lái)講個(gè)故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象？蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？
多媒體顯示：小雞叫不停不久雨淋淋
小燕鉆天蛇過(guò)道不久大雨就來(lái)到
螞蟻搬家山戴帽必定大雨到
螞蟻搬家蛤螟叫燕兒低飛大雨到
突出顯出：同時(shí)，學(xué)習了這篇課文，我們還可以看云來(lái)預測天氣。
二、聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題：
1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。
2、找出課文中心句。
說(shuō)明云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明要識天氣可以看云。
具體說(shuō)明怎樣看云識天氣：
1、觀(guān)察云的形態(tài)來(lái)判定天氣
2、根據云的光彩推測天氣三：說(shuō)明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
討論：這一課的結構形式怎樣？全文的`中心句是哪句。
中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
三、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來(lái)預測天氣了。
好，同學(xué)們拿出昨天預習時(shí)，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。
晴天云彩簡(jiǎn)表
四、拓展遷移
同學(xué)們通過(guò)表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當一當這個(gè)“天氣情況發(fā)報員”，你來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況。
競賽圖例：
競賽細則：讓每組組長(cháng)選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔當“天氣預報員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過(guò)水面所引起的鱗波，天晴，一般不會(huì )帶來(lái)雨雪。
五、分析文章語(yǔ)言特色
師：本課給我們介紹了種類(lèi)繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢？我們來(lái)看看這一篇課文語(yǔ)言方面特點(diǎn)。
1、比較閱讀：
閱讀下段文字并與本文進(jìn)行比較，看看本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？
卷云的云體具有纖維狀結構，常成白色，無(wú)暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過(guò)云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現象。積云個(gè)體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連；由空氣對流、水汽凝結而成的云。
明確：運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。
2、運用了分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
語(yǔ)言準確、生動(dòng)、形象是本篇說(shuō)明文的主要特色。本文采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助修辭手法，運用描寫(xiě)等方式說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現象同天氣的關(guān)系。
齊讀課文第1自然段，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
布置作業(yè)：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
教后反思
整堂課的教學(xué)目標是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。因此在安排這一節課的每個(gè)環(huán)節時(shí)，我事先要求學(xué)生預習課文，分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過(guò)小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習中對整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應得到提高。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使整堂課達到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習興趣空前高漲。
而這堂課的另一個(gè)環(huán)節是通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生能夠體會(huì )到本篇課文借助修辭手法，運用描寫(xiě)等表達方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準確的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)仿句訓練使學(xué)生的寫(xiě)作能力能到提高。
觀(guān)測天氣教案7
【設計思路】
本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標測定風(fēng)向，初步知道測定風(fēng)向的方法。并能利用周?chē)挛锏默F象對風(fēng)向作出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。第二步，通過(guò)吹紙風(fēng)車(chē)體驗到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測量的。第三步，通過(guò)學(xué)習書(shū)本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對風(fēng)力的大小作了等級規定。然后，根據書(shū)上圖中的現象作出風(fēng)力大小的判斷，最后，到操場(chǎng)上對今天的風(fēng)力大小作出判斷，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。
【教學(xué)目標】
1、用簡(jiǎn)單的方法測定風(fēng)向。
2、感受風(fēng)的力量，設計制作簡(jiǎn)單的裝置測定風(fēng)力的大小。
3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級。
4、經(jīng)歷測定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據觀(guān)察到的現象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級。
【課前準備】
器材準備：風(fēng)向標、風(fēng)車(chē)材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入
風(fēng)是什么樣子的？我們怎么知道起風(fēng)了？
學(xué)生根據生活經(jīng)驗回答。
2、測定風(fēng)的方向
�。�1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？
一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。
�。�2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？
用自制的風(fēng)向標測定風(fēng)向。
在測定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？
學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內出現次數最多的風(fēng)向是當時(shí)的風(fēng)向）
�。�3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請說(shuō)一下吧。
2、風(fēng)有力量
�。�1）、同學(xué)們，我們能測風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？
學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉動(dòng)來(lái)測定風(fēng)力大小的方法。
�。�2）、現在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。
學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。
對風(fēng)車(chē)吹氣，仔細觀(guān)察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？
學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。
3、風(fēng)力的`大小
�。�1）、現在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報風(fēng)的情況的？
學(xué)生回憶后發(fā)言。
�。�2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級嗎？依據是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規定的？
學(xué)生思考回答。
仔細看書(shū)中的風(fēng)力等級表。
大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級？
學(xué)生觀(guān)察后回答。
�。�3）、我們去操場(chǎng)上觀(guān)察一下，今天是幾級風(fēng)？
學(xué)生到操場(chǎng)觀(guān)察并記錄，回教室后對觀(guān)察記錄的結果進(jìn)行比較。
4、課外延伸
課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀(guān)察比較。
學(xué)生記錄、觀(guān)察、比較。
觀(guān)測天氣教案8
教學(xué)目標：
1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀(guān)測計劃。
2、能選擇材料，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。
3、設計和制作簡(jiǎn)易的觀(guān)測天氣變化的儀器。
4、會(huì )用溫度計、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀(guān)測，搜集有關(guān)數據。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇材料設計和制作自己的簡(jiǎn)易觀(guān)測儀，并進(jìn)行觀(guān)測。
難點(diǎn)：依據自己的溫度觀(guān)測記錄結果，繪制氣溫曲線(xiàn)圖，并預測未來(lái)氣溫變化的趨勢。
教學(xué)準備：
觀(guān)察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計、溫度計、雨量器。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師：同學(xué)們看天氣預報了嗎？關(guān)于天氣預報你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎？
學(xué)生匯報，教師進(jìn)行整理。
師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預報出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，當一個(gè)小小氣象員吧�。ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
1、制定觀(guān)測計劃。
�。�1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？
學(xué)生匯報。
�。�2）師：在觀(guān)測天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計劃吧！
�。�3）學(xué)生制定計劃，教師進(jìn)行指導。
�。�4）學(xué)生匯報計劃，教師學(xué)生進(jìn)行評議。
2、制作簡(jiǎn)易觀(guān)測儀。
�。�1）師：要觀(guān)測天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀(guān)測儀器，生活中觀(guān)測天氣就是觀(guān)測溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來(lái)制作觀(guān)測風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書(shū)上9頁(yè)的'圖。
�。�2）學(xué)生制作，教師適當進(jìn)行指導和提示。
�。�3）展示作品，交流感受。
�。�4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。
�。�5）教師指導學(xué)生認識風(fēng)向和8個(gè)方向。
3、建立小小氣象站。
�。�1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)分一下組。
�。�2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。
�。�3）討論：觀(guān)測儀放在校園里不同的地方，測量的數據一樣嗎？放在什么地方測量的數據最準確？
�。�4）學(xué)生堅持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結。
教學(xué)反思：
略
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