《天氣預報》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《天氣預報》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《天氣預報》教案1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從天氣預報中理解信息、表達信息并回答有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解天氣預報圖中數字信息的實(shí)際意義，會(huì )用數學(xué)符號表示氣溫。
3、對天氣預報中的數學(xué)信息有好奇心，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解天氣預報圖中數字信息的實(shí)際意義，會(huì )用數學(xué)符號表示氣溫。
教學(xué)準備：
提前看氣象預報模仿預報員播報
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
學(xué)生模仿預報員播報天氣預報
�。�1） 有的學(xué)生可能播報1℃～5℃（2）有的可能報出最高溫度和最低溫度
抓住這兩種播報方法讓學(xué)生談?wù)勥@兩種記法有什么不同？
二、教學(xué)新知：
1、我們就用這兩種方法來(lái)現場(chǎng)播報以下四個(gè)城市的天氣預報，多媒體出示圖片
2、交流～表示的意思，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪一下哈爾濱和�？诘木吧�，感受一下兩個(gè)地區的差異和冷熱程度。
3、提問(wèn)：
4、教師介紹有關(guān)溫度、零攝氏度的有關(guān)知識：溫度表示冷熱誠度天氣預報中的氣溫是指空氣的溫度，科學(xué)家把一個(gè)標準大氣壓下，水結冰時(shí)的溫度為0℃沸水的溫度定為100℃，-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問(wèn)：-5℃表示什么意思？9℃標是什么意思？
5、發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生記錄這四個(gè)城市的天氣預報數據
6、投影出示資料表
讓學(xué)生觀(guān)察資料表，提問(wèn)：你了解到那些信息？或者說(shuō)你發(fā)現的問(wèn)題？
�。�1） 這四個(gè)城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個(gè)城市很冷。
�。�2） -10℃與-15℃相差5℃ 說(shuō)到這的'時(shí)候可以順便告訴學(xué)生這叫溫差。北京的溫差是多少？
�。�3） -10℃與5℃相差15攝氏度。要提問(wèn)學(xué)生你是怎么想的？做幾個(gè)練習-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想的？17攝氏度與4攝氏度相差多少
�。�4） 讓學(xué)生從高到地排列著(zhù)四個(gè)城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度
�。�5） 還可能說(shuō)通過(guò)氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？簡(jiǎn)單的介紹我國的地理位置，提問(wèn)�？谠谖覈沁吥�？
�。�6） 還可能說(shuō)-15℃與-3℃讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
以上設想如果學(xué)生不能說(shuō) 教師可以進(jìn)行提問(wèn)。
7、出示例2 的天氣預報圖
�。�1）找一名同學(xué)播報一下天氣預報，根據書(shū)中提供的信息自己把這幾個(gè)城市的氣溫整理在表中。（培養學(xué)生做題的方法，和提高學(xué)生統計整理能力。）
�。�2）回答書(shū)中的問(wèn)題并讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。
書(shū)中第四題的第三個(gè)訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的？
8、完成試一試的題讓學(xué)生自己完成然后全班交流。
三、鞏固練習
1、出示第一題讓學(xué)生讀下面的溫度
27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃
擴展延伸 讓學(xué)生找出最低溫度和最高溫度
2、讓學(xué)生自己完成全班交流
30攝氏度 零下8攝氏度 零下10攝氏度 15攝氏度
擴展延伸：讓學(xué)生從高到低排列。
3、第三題讓學(xué)生課下完成
四、小結：
通過(guò)這節課你學(xué)到了什么？
讓全體同學(xué)根據大家的交流情況和自己的回憶把本課的知識點(diǎn)記錄在書(shū)中空白處。
板書(shū)設計
生活中的負數
3℃讀作：零下3攝氏度
相差3℃
相差6℃ 0℃讀作：零攝氏度
相差3℃
-3℃讀作：3攝氏度
教學(xué)后記：
通過(guò)對城市氣溫的比較，讓學(xué)生明白什么是最高氣溫和最低氣溫。
《天氣預報》教案2
設計思路：
自從保健醫生將一支溫度計放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì )到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
一、活動(dòng)目標：
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經(jīng)驗
這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預報，今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預報，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預報的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預報的
出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動(dòng)反思：
每天都會(huì )有不同的'天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設計、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。
1、再次看活動(dòng)設計。本活動(dòng)的選材很有趣，也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅認識了常見(jiàn)的幾種天氣預報的標記，他們開(kāi)始對天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預報環(huán)節，都是用動(dòng)作表演天氣預報，組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng )編天氣動(dòng)作，表演完后，引導幼兒分組進(jìn)行游戲，一個(gè)幼兒說(shuō)天氣，其他幼兒做動(dòng)作，而最后的環(huán)節沒(méi)必要在活動(dòng)中，顯得太多，可以日�；顒�(dòng)中玩。
2、看活動(dòng)的組織�；顒�(dòng)過(guò)程中，孩子們很感性其，個(gè)別孩子對天氣預報的標記都認識。另外，在創(chuàng )編天氣動(dòng)作的時(shí)候，晴天、大風(fēng)、雨天的天氣，孩子們的動(dòng)作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動(dòng)作創(chuàng )編比較多。于是在游戲時(shí)為了尊重孩子的意見(jiàn)，雪天時(shí)我鼓勵幼兒用自己的方式表現，效果不錯。
3、看孩子的發(fā)展。通過(guò)本活動(dòng)我看到許多孩子都積極參加活動(dòng)，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，也充分發(fā)揮了想象，滿(mǎn)足孩子的表現欲，特別是當孩子創(chuàng )編出一個(gè)動(dòng)作，老師肯定的語(yǔ)言給了他們自信，活動(dòng)中一些膽小的孩子也能跟著(zhù)大家表演起來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節，同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
《天氣預報》教案3
活動(dòng)目標：
1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄氣象。
3、增強關(guān)注氣象的興趣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
各種氣象的圖片、紙、油畫(huà)棒、天氣預報的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題引入
1、老師遇到了一個(gè)難題，想請小朋友們來(lái)幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰(shuí)能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說(shuō)些什么東西呢？
二、聽(tīng)天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關(guān)系
1、現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)天氣預報，聽(tīng)完之后我請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在天氣預報里聽(tīng)到了什么？
2、你在天氣預報里聽(tīng)到了什么？（如果有些內容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫(huà)來(lái)記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會(huì )是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫(huà)出來(lái)？
4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫(huà)在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫(huà)的是什么天氣。
5、我請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來(lái)了天氣預報中用到的一些標志，我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣。
活動(dòng)延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來(lái)畫(huà)當天的天氣，將畫(huà)貼起來(lái)
活動(dòng)建議：
1、提問(wèn)：“天氣預報里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛，可以問(wèn)“天氣預報對我們有什么幫助？”提問(wèn)要準確，切入點(diǎn)要小。
2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去，第三環(huán)節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題，回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。
3、活動(dòng)準備方面：把錄音改成視頻，有一個(gè)圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些�；顒�(dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類(lèi)的，但是這個(gè)圖標沒(méi)有呈現出來(lái)。
4、引入的`時(shí)候，可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說(shuō)：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著(zhù)再來(lái)看一看其他的一些天氣標志，然后再來(lái)看一段天氣預報的視頻，在看的過(guò)程當中可以觀(guān)察那些天氣的標志�；顒�(dòng)的側重點(diǎn)可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來(lái)自己設計天氣的標志。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒(méi)有圖像，導致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍，提問(wèn)之后沒(méi)有回應，沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個(gè)環(huán)節，目的應該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標志，但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫(huà)中，可能幼兒會(huì )用一種畫(huà)面來(lái)表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話(huà)，可能會(huì )更好一些。
《天氣預報》教案4
活動(dòng)目標:
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認識天氣預報中幾種常見(jiàn)的天氣圖標。
2、學(xué)習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們日�；顒�(dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預報。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:
幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻，導入活動(dòng)內容
二、認識天氣預報
�。ㄒ唬┱J識天氣圖標。
1、播放第一張天氣圖片，幼兒觀(guān)察。
總結：太陽(yáng)圖標表示晴天。
2、播放第二張天氣圖片，幼兒觀(guān)察。
總結：云遮住太陽(yáng)的圖標表示多云天氣。
3、播放第三張天氣圖，幼兒觀(guān)察。
總結：云的圖標表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀(guān)察。
總結：云下面有雨滴的圖標表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀(guān)察。
總結：云下面有雪的圖標表示有雪。
�。ǘ┱J識溫度，嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號，零下符號。
總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結天氣預報員播報天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復習天氣圖標
五、認識能預測天氣的小動(dòng)物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結語(yǔ)：天氣對人的生活有很大的影響。不同的.天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養成關(guān)注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。
《天氣預報》教案5
創(chuàng )建背景:
自從班里開(kāi)展了一系列觀(guān)察天氣、繪制天氣、預報天氣的活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子的興趣，讓這個(gè)活動(dòng)深入下去呢？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因為有些動(dòng)物在天氣變化前有特殊的表現和一定的規律，可以預報天氣。所以在這次活動(dòng)中，我會(huì )根據動(dòng)物的特殊表現，引導孩子學(xué)習一些推斷和預報天氣的技巧。讓孩子了解氣象變化和動(dòng)物習性的關(guān)系。我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件，使孩子們在愉快的氛圍中獲取科學(xué)知識，有利于激發(fā)孩子們的好奇心和表達欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)目標:
1、知道一些氣象變化和動(dòng)物習性變化的關(guān)系；
2、能夠根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷和預報天氣；
3、激發(fā)孩子的好奇心和表達欲，提高孩子探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)孩子對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)準備:
多媒體課件和天氣卡的教學(xué)過(guò)程(每人一張):
1、引出話(huà)題
1、老師播放【CCTV-天氣預報】“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她怎么知道天氣的？”小朋友回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。
2、老師:“氣象學(xué)家可以根據氣象儀器測量溫度、風(fēng)速等天氣情況。但是，農民伯伯有時(shí)候不用氣象儀器也能知道后天的天氣會(huì )怎么樣。他們怎么知道的？誰(shuí)告訴他們的？”孩子們充分討論。
2、看一看。
1、玩【螞蟻爬樹(shù)】老師:“他們是誰(shuí)？你在做什么?為什么會(huì )這樣？”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻們是怎么解釋的�！秉c(diǎn)擊【螞蟻】“螞蟻說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
2、點(diǎn)擊【選擇】“還有一些小動(dòng)物在天氣變化前會(huì )有一些特別的表現。我們一起來(lái)看看吧。你知道它是如何預報天氣的嗎？請和旁邊的小朋友討論一下�！眱和懻��！罢埜嬖V我，誰(shuí)能預報天氣？”
根據小朋友的回答(魚(yú)浮上來(lái)/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜流汗)點(diǎn)擊四張【圖片】�！八侨绾晤A報的？”孩子回答后，老師點(diǎn)擊【動(dòng)物頭】，測試孩子的回答。
老師總結:“剛剛看了這么多小動(dòng)物的表演，我們知道，下雨之前，氣候總會(huì )有一些變化。那些變化呢？(小朋友回答，比如空氣里面有很多水，很潮濕，空氣很悶等等。)有些動(dòng)物能感覺(jué)到這些變化，所以表現出一些異�，F象。人們可以通過(guò)掌握這些規律來(lái)預測天氣變化�！�
聽(tīng)“農民伯伯不僅可以通過(guò)看小動(dòng)物的表現來(lái)判斷天氣，還可以通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的.叫聲來(lái)判斷天氣的變化�！拔覀円黄鹇�(tīng)吧？”
�、俨シ拧就芟s】“蟬一般什么時(shí)候叫？”老師用兒歌總結圖片內容。點(diǎn)擊【蟬】學(xué)習背誦兒歌�！斑@很好。青蛙悄悄捉蟲(chóng)，知了在樹(shù)上叫。下雨的時(shí)候沒(méi)有聲音，青蛙在池塘邊呱呱叫�！�
�、谕妗久鄯洹繉W(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙；下雨的時(shí)候，你不出門(mén)，在家不停地釀蜜�！�
(3)玩【雞】“要下雨了，雞不進(jìn)窩”
4、小天氣預報員
�、俳榻B游戲的標題
�、诮榻B青魚(yú)卡的用法。
�、劾蠋煵僮髡n件【判斷】，孩子翻牌。電腦判斷對錯。老師快速聽(tīng)寫(xiě)，孩子翻牌。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）活動(dòng)的擴展:
請回去仔細看看。還有哪些動(dòng)物在天氣變化前會(huì )有一些特別的表現？
《天氣預報》教案6
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒對天氣預報感興趣。
2、 教會(huì )幼兒形象地記錄氣象的方法。
活動(dòng)準備：
1、 事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預報。
2、 錄有天氣預報的`磁帶一盒。
3、 紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察氣象。
帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀(guān)察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學(xué)習聽(tīng)天氣預報。
1、（放天氣預報的錄音）剛才你們聽(tīng)到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們還在哪里聽(tīng)到過(guò)天氣預報?(電視、廣播……)
3、你們在哪里看見(jiàn)過(guò)天氣預報？
4、為什么電臺、電視臺、各類(lèi)報紙每天要進(jìn)行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一
種預測，使大家知道今、明兩天或更長(cháng)時(shí)間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預防自然災害。如：天氣通報說(shuō)有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門(mén)要帶雨具)
5、天氣預報還可以提醒我們注意什么?(如：0oC以下時(shí)做好防凍保暖工作;36oC以上時(shí)做好防暑降溫工作；有霧和風(fēng)暴時(shí)，船和飛機要停航)
三、學(xué)會(huì )看天氣符號。
四、學(xué)習記錄氣象
1、平時(shí)，我們看到過(guò)哪些天氣現象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫(huà)出表示各種天氣的圖
案。
3、集體觀(guān)看孩子們設計的氣象圖案，確定幾個(gè)較規范的圖式符號供幼兒在今后的記錄
活動(dòng)中選用。
4、請幼兒畫(huà)出表示今日天氣的圖式符號。
5、讓幼兒學(xué)習溫度表的觀(guān)察方法。
《天氣預報》教案7
教學(xué)目標：
1·了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。
2、了解動(dòng)物對天氣變化的特殊反應。
3、知道天氣預報的出臺流程。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會(huì )看天氣預報。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、談話(huà)導入，確定主題。
同學(xué)們，今天的天氣怎么樣��？（……）那明天的天氣會(huì )什么樣呢？誰(shuí)知道？你知道嗎？我們如何才會(huì )知道呢？誰(shuí)來(lái)替大家想想？我們每天回家都看電視，聽(tīng)廣播，有沒(méi)有什么節目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽(tīng)天氣預報）看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預報，現在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：天氣預報）今天我們就來(lái)學(xué)習一些跟天氣預報有關(guān)的科學(xué)知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預報的意義。
同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預報，由此可見(jiàn)，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要�，F在，我們先來(lái)分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。）一會(huì )我們再來(lái)交流。好，開(kāi)始。（增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出�！�
同學(xué)們說(shuō)的都很對，由于天氣變化影響著(zhù)生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預報對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。因此，我們要學(xué)會(huì )如何正確收看或收聽(tīng)天氣預報。
在學(xué)習如何正確收看天氣預報之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預報有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念：
同學(xué)們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來(lái)的'。那么，天氣和氣象有什么區別和聯(lián)系呢？下面請看這兩個(gè)概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時(shí)間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里；昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。
對于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來(lái)調節一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫《下雨了》，請大家把書(shū)翻到21頁(yè)。（請同學(xué)來(lái)分段朗讀。）
從這個(gè)連環(huán)畫(huà)里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢？（空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來(lái)預報天氣呢？（……）大家說(shuō)的都很好，看來(lái)你們平常很注意觀(guān)察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來(lái)看看書(shū)上還給我們列舉了哪些例子。P21
5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過(guò)程。
同學(xué)們，雖然很多動(dòng)物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專(zhuān)業(yè)的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀(guān)察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學(xué)生表達匯報）。
這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說(shuō)明了天氣預報的出臺過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺的專(zhuān)業(yè)人員分析數據，“處理信息”。最后，通過(guò)電視臺、收音機、手機等通訊設備來(lái)“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現在，我們來(lái)學(xué)習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來(lái)看老師手中的圖標卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來(lái)看幾個(gè)城市的天氣預報（出示卡片，請學(xué)生來(lái)為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。
《天氣預報》教案8
一、以情導入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。
3、導入語(yǔ)設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時(shí)候還會(huì )一會(huì )兒高興，一會(huì )兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧�！保ò鍟�(shū)課題：《天氣預報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書(shū)情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學(xué)習：“家里的'哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
�。ㄓ霉P畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）
4、匯報學(xué)習成果：
課件上紅點(diǎn)標出人物，指名分節讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導讀書(shū)，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)？讀一讀。讀得好，表?yè)P，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀？
A、指導讀第二節。
�。�1）、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。
�。�2）、聽(tīng)覺(jué)理解句子：
播放奶奶說(shuō)話(huà)的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì )“念叨”。
�。�3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
�。�4）、延伸：“奶奶會(huì )念叨什么？”
�。�5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導讀第三節。
�。�1）、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣？
�。�2）、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎？
�。�3）、小組內互相聽(tīng)聽(tīng)對方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì )讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
�。�4）、老師采訪(fǎng)讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？
�。�5）、全班再讀此節。
C、學(xué)生自讀第四節。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習：“全家人為什么天天隨著(zhù)天氣預報，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒心焦？”
�。▽�(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，或寫(xiě)一首小詩(shī)，表達家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸�！备�。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。
板書(shū)設計：
天氣預報
爸爸
奶奶媽媽我
關(guān)心
《天氣預報》教案9
活動(dòng)目標：
1、認識天氣符號，了解簡(jiǎn)單的氣象知識。
2、關(guān)注天氣預報，有觀(guān)看天氣預報的意識。
活動(dòng)準備：
中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂(lè )一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個(gè)、飛機起飛的聲音一段。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習認識天氣符號。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按要求來(lái)播報天氣預報。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放有聲課件導入活動(dòng)。
1、教師播放天氣預報的音樂(lè )，請幼兒猜猜是什么節目開(kāi)始了？（天氣預報）
2、教師展示圖音并茂的天氣預報課件，驗證幼兒剛才的猜想是否正確。并請幼兒說(shuō)說(shuō)天氣預報說(shuō)的是什么？
二、播放中央電視臺的天氣預報，認識天氣符號。
1、觀(guān)看完天氣預報后教師提問(wèn)：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說(shuō)的或有什么不知道想問(wèn)的'嗎？天氣預報能知道幾天的天氣？
2、給幼兒發(fā)天氣預報記錄表，請幼兒針對天氣符號邊觀(guān)看課件邊記錄，從而引發(fā)幼兒學(xué)習認識天氣符號的興趣。
3、教師出示十二種不一樣天氣的圖片，引導幼兒認識。
4、教師引導幼兒一同進(jìn)行播報幾個(gè)城市的天氣和溫度。
三、分組進(jìn)行播報天氣游戲，并知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。
1、將孩子分成兩組進(jìn)行比賽。
2、教師講解比賽玩法及規則。
3、游戲完后教師提問(wèn)：天氣符號很多我們都認識了，那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？天氣預報到底對我們的生活有什么幫助？（天氣預報為我們的出行帶來(lái)了方便等）
四、師幼一同玩游戲“去旅行”，結束活動(dòng)。
《天氣預報》教案10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、掌握天氣的兩個(gè)特點(diǎn)；
2、學(xué)會(huì )識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì )閱讀天氣預報中的簡(jiǎn)易天氣預報的技能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養認識人類(lèi)生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀(guān)測、預報的課外活動(dòng)興趣，增強科教興國的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
三、教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學(xué)方法。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)準備
多媒體課件、粉筆、圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
新課導入：
我們能夠觀(guān)測到我們當時(shí)的天氣情況，可是我們想知道未來(lái)的天氣狀況要怎么辦呢？新課講解：
一、怎樣看天氣
神舟六號就帶著(zhù)中國人民的希望、帶著(zhù)中國人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六號差點(diǎn)不能升空，你知道是因為什么嗎？答：天氣，因為那天下雪了如果雪再大一點(diǎn)恐怕就飛不上了。
1、天氣對你的生活有什么影響？（談一談）
2、你怎樣知道明天的天氣情況？
通過(guò)看電視，聽(tīng)廣播，拔氣象預報電話(huà)，查互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)分析天氣圖，自己預測天氣。通過(guò)氣象觀(guān)測，自己制作天氣預報。
3、展示書(shū)本上關(guān)于上海的天氣預報（上海明天陰到多云，有時(shí)有小雨，降水概率15％，偏南風(fēng)3級，15℃～23℃）。從中你知道天氣預報的主要內容？你知道他們的含義嗎？
二、天氣的.用語(yǔ)
介紹各種天氣用語(yǔ)的含義及符號。
答：一般天氣預報包含了五個(gè)要素：云量、降水量、降水概率、風(fēng)向風(fēng)速以及氣溫。
三、小知識
天氣預報就是應用大氣變化的規律，根據當前及近期的天氣形勢，對某一地未來(lái)一定時(shí)期內的天氣狀況進(jìn)行預測。它是根據對衛星云圖和天氣圖的分析，結合有關(guān)氣象資料、地形和季節特點(diǎn)、群眾經(jīng)驗等綜合研究后作出的。如我國中央氣象臺的衛星云圖，就是我國制造的“風(fēng)云一號”氣象衛星攝取的。利用衛星云圖照片進(jìn)行分析，能提高天氣預報的準確率。天氣預報就時(shí)效的長(cháng)短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天）、中期天氣預報（4～9天），長(cháng)期天氣預報（10～15天以上），中央電視臺每天播放的主要是短期天氣預報。公元前650年左右巴比倫人使用云的樣子來(lái)預測天氣。公元前340年左右亞里士多德在他的《天象論》中描寫(xiě)了不同的天氣狀態(tài)。中國人至少在公元前300年左右有進(jìn)行天氣預報的紀錄。古代天氣預報主要是依靠一定的天氣現象，比如人們觀(guān)察到晚霞之后往往有好天氣。這樣的觀(guān)察積累多了形成了天氣諺語(yǔ)。不過(guò)許多這些諺語(yǔ)后來(lái)被證明是不正確的。
從17世紀開(kāi)始科學(xué)家開(kāi)始使用科學(xué)儀器（比如氣壓表）來(lái)測量天氣狀態(tài)，并使用這些數據來(lái)做天氣預報。但很長(cháng)時(shí)間里人們只能使用當地的氣象數據來(lái)做天氣預報，因為當時(shí)人們無(wú)法快速地將數據傳遞到遠處。1837年電報被發(fā)明后人們才能夠使用大面積的氣象數據來(lái)做天氣預報。
20世紀氣象學(xué)發(fā)展迅速。人類(lèi)對大氣過(guò)程的了解也越來(lái)越明確。1970年代數字天氣預測隨電腦硬件發(fā)展出現并且發(fā)展迅速，今天成為天氣預報最主要的方式。1853～1856年，為爭奪巴爾干半島，沙皇俄國同英法兩國爆發(fā)了克里木戰爭，結果沙俄戰敗，正是這次戰爭，導致了天氣預報的出現。
《天氣預報》教案11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特征。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。
活動(dòng)準備：
1、制作好“晴，下雨，刮風(fēng)，下雪”的天氣牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)今日天氣。
1、談話(huà)引入：今天是什么天氣？你們知道嗎？
2、讓幼兒觀(guān)察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天，雨天還是多云的天氣。
�。ㄒ龑в變捍竽懙恼f(shuō)出自己的判斷）。
3、分別出示晴天，雨天等天氣牌，幫助了解天氣的種類(lèi)和特征。
師：剛才有的小朋友說(shuō)今天是晴天，有的小朋友說(shuō)今天是多云的天氣，
你們是怎么知道的？
:師：晴天會(huì )有什么特征呢？（有太陽(yáng)公公）。那多云的天氣又是怎樣的呢？（幫助幼兒一起了解各種天氣的特征，然后再作出判斷今天是晴天還是其他的天氣）。
4、說(shuō)說(shuō)一共有幾種天氣？結合天氣牌引導幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種天氣？為什么喜歡？又為什么不喜歡？
師：天氣一共有晴天，雨天，多云天（陰天），下雪天，你們最喜歡什么天氣，最不喜歡什么天氣？為什么呢？（引導幼兒大膽的表述）。
二、用動(dòng)作來(lái)表示各種天氣。
1、啟發(fā)幼兒討論用什么動(dòng)作來(lái)表示這幾種天氣。
師：剛才小朋友都說(shuō)了自己喜歡的天氣，如果你喜歡晴天，那你能用動(dòng)作來(lái)表示晴天嗎？晴天有圓圓的.太陽(yáng)。手壁向上圍成一個(gè)圓圈當作太陽(yáng)，表示晴天。（引導全班小朋友來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作）。
師：那下雨的天氣又能用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（張開(kāi)五指，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨），
師：現在天氣太熱了，如果能刮一陣涼風(fēng)，那該多好哇，那你們知道刮風(fēng)的天氣可以用什么動(dòng)作來(lái)表示嗎？刮風(fēng)了會(huì )把樹(shù)枝吹的搖搖擺擺。高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
師：小朋友喜歡下雪的天氣，因為下雪的天氣我們可以堆雪人，打雪丈。那你們知道下雪可以怎樣用動(dòng)作來(lái)表示嗎？緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
1、帶領(lǐng)小朋友分別做一做用動(dòng)作來(lái)表示各種天氣。
2、舉牌，做動(dòng)作的游戲。
師：老師舉起不同的天氣牌，小朋友么們能根據天氣牌指示的天氣表演
出相應的動(dòng)作。
三、背上的天氣預報。
1、今天我還給大家帶來(lái)一個(gè)游戲：這個(gè)游戲是要兩個(gè)兩個(gè)好朋友一起玩，一個(gè)人用雙手蹭著(zhù)膝蓋，彎著(zhù)腰，再讓另外一個(gè)好朋友用手指在你的背上表演表示胎氣的動(dòng)作，你呢就猜猜是什么天氣。如：晴天——兩手平放在背上，雨天——用手指輕輕的敲打背部。刮風(fēng)——手掌在背上撫摸。下雪——兩個(gè)拳頭輕輕的敲背。
2、請小朋友自由的找到自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。
3、建議家長(cháng)每天與幼兒一起關(guān)注天氣預報，了解當天的天氣。
《天氣預報》教案12
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！惫拮邮巧钪谐Ｒ�(jiàn)的物品，隨處可見(jiàn)，玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此，選擇了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動(dòng)目標：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂(lè )。
2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，發(fā)展傾聽(tīng)能力。
3.體驗合作表演的樂(lè )趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的`?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)
2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子，搖一搖：“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。
(三)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂(lè ))警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規則。
2、慢動(dòng)作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)
聽(tīng)一聽(tīng)想一想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?(在班級區角活動(dòng)中投放，引導孩子繼續探索)
活動(dòng)反思：
這是一節小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會(huì )在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì )控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時(shí)候很快的就停了。相反，孩子在分類(lèi)的時(shí)候一直會(huì )去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽(tīng)聽(tīng)別人的。孩子們在結束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因為是孩子自己操作實(shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。
《天氣預報》教案13
知識目標：
1．了解天氣與人類(lèi)的關(guān)系。 2．掌握天氣預報的流程。 3．能制作《氣象科普小報》。
能力目標：
在自主探究的教學(xué)模式下，增強學(xué)生綜合運用信息的能力和合作能力。
情感目標：
1．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、積極探索、合作研究、主動(dòng)獲取信息，運用知識解決問(wèn)題的能力。
2．培養學(xué)生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味閱讀揭示課題
1、閱讀：請同學(xué)們閱讀課本21頁(yè)的連環(huán)畫(huà)“下雨了” 。
2、討論：下雨前的有哪些常見(jiàn)現象？（如：空氣悶、龜殼上凝結的水、燕子低飛、烏云等。）同學(xué)們回答的不錯，自然界的一些現
象會(huì )幫助我們預報天氣，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)天氣預報的知識。板書(shū)課題。
二、教學(xué)新知
1、揭示天氣預報的意義
同學(xué)們在家經(jīng)�？矗ɑ蚵�(tīng)）天氣預報嗎？（答案是肯定的，不僅同學(xué)們關(guān)心天氣預報，我們的家人也關(guān)心天氣預報）為什么大家都關(guān)心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來(lái)天氣的變化，這樣我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學(xué)所說(shuō)的以外，天氣的變化，還影響著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)、交通運輸等很多部門(mén)的活動(dòng)，所以天氣預報對幾乎所有的人來(lái)說(shuō)都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預報的'知識，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？
2、討論與交流
提問(wèn)：還有哪些事物和現象也可以用來(lái)預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應。請同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚(yú)兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）
3.圖片分析：了解氣象臺制作天氣預報的過(guò)程。
講述：課本22的圖片，基本說(shuō)明了天氣預報的出臺過(guò)程：首先通過(guò)“風(fēng)云一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象
站來(lái)搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預測部門(mén)，經(jīng)過(guò)分析后再通過(guò)手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節。
同學(xué)們要知道預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務(wù)大眾。
三、長(cháng)期測量
講述：同學(xué)們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學(xué)們可以學(xué)習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀(guān)測風(fēng)力和風(fēng)向，測量雨量，參考電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預報，也可以搜集氣象諺語(yǔ)。
閱讀：課本25頁(yè)，氣象諺語(yǔ)是人們長(cháng)時(shí)期觀(guān)測的總結，可以幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？
計劃：分小組，準備進(jìn)行中長(cháng)期的測量、預報工作。這種活動(dòng)是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長(cháng)期測量的必要保證。
總結：觀(guān)測一段時(shí)間的氣象，找出氣象變化的規律。只要我們持之以恒，就能成為一個(gè)小小的氣象預報員。
四、制作科普小報
同學(xué)們通過(guò)前面的活動(dòng)搜集了許多關(guān)于氣象的資料，現在請同學(xué)們以氣象為主題，閱讀課本24頁(yè)提供的三點(diǎn)標準，小組分工合作編輯制作氣象科普小報。
將編輯制作好的《氣象科普小報》貼在展示墻上，讓大家參觀(guān)，并交流編輯體會(huì )。
五、作業(yè)
回顧本節課的收獲，完成課本26頁(yè)“挑戰自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書(shū)
天氣預報
1、了解天氣預報的意義
2、制作天氣預報的過(guò)程
3、制作《氣象科普小報》
《天氣預報》教案14
一、教學(xué)目標
1·正確認讀12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2·能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。
3·了解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛(ài)家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1·會(huì )寫(xiě)6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫(xiě)字的能力。
2·正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1·引導學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗。
2·創(chuàng )設真實(shí)情境，引導學(xué)生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關(guān)愛(ài)。
四、教學(xué)準備
1·識字、詞語(yǔ)卡片
2·布置學(xué)生收看天氣預報
3·重點(diǎn)語(yǔ)句投影片
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，激趣引情。
1·同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預報嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況？
2·你收看天氣預報時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？
3·有這樣一家人，天天隨著(zhù)天氣預報的情況，一會(huì )兒擔心，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來(lái)讀讀課文吧！
�。ǘ┳x準字音，讀通語(yǔ)句。
1·借助拼音朋友，認真讀準每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。
2·同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3·把會(huì )認字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標出自然段序號。
4·指名讀書(shū)，師生評議，教師重點(diǎn)指導學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。
�。ǚ蹲x或引讀。）
�。ㄈ┱w感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。
1·用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？全文又寫(xiě)了什么？然后練習說(shuō)一說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整。
2·再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內討論解決，再拿到班里討論。
3·分小節指名讀，同學(xué)們會(huì )有什么感受？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，體驗真情。
1·導入：這個(gè)故事，會(huì )發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的`家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)他呢？
2·從二、三、四小節中自選一小節，反復練讀，把你的真情讀出來(lái)。
3·評讀引導：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔心？
例：第二小節，“奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖�！比绻闶悄棠�，你會(huì )念叨些什么？把你這種心情讀出來(lái)。
4·自讀第五小節，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來(lái)的？——引導學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
�。ㄎ澹┳灾鞅磉_，抒發(fā)真情。
1·生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？
2·你能像小作者一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說(shuō)，幫助對方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┓e累詞語(yǔ)，品讀欣賞。
1·生生交流，指導積累：
學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語(yǔ)有哪些？
2·把這些詞語(yǔ)，反復誦讀，然后抄在積累卡上。
3·你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎？
�。ǘ┳灾髯R字，掌握生字。
1·觀(guān)察本課的生字，按結構把字分成兩類(lèi)：
�。�1）獨體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：
�。�2）上下結構的字：關(guān)、方。
2·獨立識字：觀(guān)察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫(xiě)錯？你有什么好辦法記住它們？
3組詞識記。
4·抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。
�。ㄈ┱n外延伸：開(kāi)設氣象預報小專(zhuān)欄。
《天氣預報》教案15
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì )出來(lái)�！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報紙的時(shí)候，都會(huì )把天氣預報讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了�！苯又�(zhù)，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機，我設計了科學(xué)活動(dòng)“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認識天氣預報中幾種常見(jiàn)的天氣圖標，學(xué)習按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預報。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報天氣，能對幾種常見(jiàn)的天氣圖標和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀(guān)察能力、探究能力和語(yǔ)言表達能力。
3．感知天氣與人們日�；顒�(dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預報。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：(1)幼兒與家長(cháng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò )等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習性與天氣變化方面的知識。
2．材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標)。
活動(dòng)過(guò)程
1．戶(hù)外觀(guān)察和談話(huà)互動(dòng)，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話(huà)導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著(zhù)這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶(hù)外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀(guān)察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會(huì )說(shuō)出當天的天氣類(lèi)型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習獲取天氣預報的常見(jiàn)方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò )等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復習已有知識“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對動(dòng)物習性的了解。
指導語(yǔ)：“除了天氣預報，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預報天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
3．幼兒認識天氣圖標，能準確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀(guān)察圖片，結合操作學(xué)具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語(yǔ)：“這個(gè)圖標畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標嗎?請把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對不對�！�
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標名稱(chēng)。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報天氣。
(1)指導語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽(tīng)同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀(guān)看中央電視臺天氣預報視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預報的播報內容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。
�、谟變赫f(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據學(xué)具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀(guān)察和評價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預報員”。
�、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時(shí)候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價(jià)。
�、壅堄變和七x出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著(zhù)本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽(tīng)。
�、軆�(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
�、萁處燑c(diǎn)評幼兒的播報情況，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語(yǔ)l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的.晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢暗示幼兒。
指導語(yǔ)2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉’字來(lái)表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’�！�
6．結束環(huán)節：集體到戶(hù)外去觀(guān)察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語(yǔ)：“剛才我們都試著(zhù)進(jìn)行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進(jìn)行驗證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動(dòng)延伸
1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語(yǔ)言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè )中學(xué)，在玩中做，增強了對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現象和常識；在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強了語(yǔ)言表達能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)共同收集豐富的操作材料，精心設計提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì )搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機會(huì )更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
專(zhuān)家點(diǎn)評
中班科學(xué)活動(dòng)“認識天氣預報”是在幼兒日常談話(huà)中有關(guān)“天氣”話(huà)題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平�；顒�(dòng)過(guò)程能巧妙運用網(wǎng)絡(luò )、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過(guò)程中大膽運用規范語(yǔ)言播報天氣，有利于幼兒加強學(xué)習內容與生活實(shí)際的聯(lián)系。
該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負責記錄、誰(shuí)負責播報等，分工明確；同時(shí)引導幼兒相互評價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動(dòng)目標落到實(shí)處。
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