小學(xué)心理健康教育教案精華11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)心理健康教育教案，歡迎大家分享。
小學(xué)心理健康教育教案 篇1
[活動(dòng)目標]
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識，通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培養學(xué)生的人際交往和團隊合作的能力
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)準備]
1、20包七彩糖。
2、4 0個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 七彩糖
出示課題：“七彩糖”。
教師說(shuō)明游戲規則：
�、賲⒓佑螒蛉藬当仨毷请p數；以40人為例，分成兩組。
�、诿咳税l(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
�、劭偨Y：最快小組，你們取勝的.原因是什么
�、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。
�、莼卮饐�(wèn)題，分享糖果。
紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事
黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書(shū)
青：最難過(guò)得事 藍：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
紫：最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對應的顏色的糖果。
二、小小搬運工
1、教師說(shuō)明游戲規則
�、龠\物品。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè )瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
�、诜纸M。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。
�、垡�。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。
�、芸偨Y。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè )瓶，再把書(shū)、可樂(lè )瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力.
10.課題：揭短會(huì ) (培養心理承受能力...)
教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會(huì )帶來(lái)的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點(diǎn)：培養學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)過(guò)程
一、 用實(shí)例引導思考
1、 老師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。
2、 引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
�。�1） 兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么
�。�2） 他們的死都和哪些因素有關(guān)
�。�3） 如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠
�。�4） 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎
3、 全班交流。
4、 教師小結
二、 拿子照自己
1、 教師引導學(xué)生用下列情形對照自己
�。�1）當家長(cháng)批評或者責罵自己時(shí)自己有怎樣的表現
�。�2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現
�。�3）當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現
2、 學(xué)生交流
3、 點(diǎn)撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學(xué)生閱讀材料
3、 學(xué)生討論
四、 揭短會(huì )經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。
老師指導
五、 寫(xiě)感受
小學(xué)心理健康教育教案 篇2
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入，初步體驗
�。�1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）
�。�2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？
�。�3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？
�。�4）師小結：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們全班同學(xué)，你們會(huì )聯(lián)想到什么？（指名回答：人多力量大）
二、深入體驗，感知團結合作力量大
1、坐凳子
方法：準備4張長(cháng)凳（兩人凳），4個(gè)小組，每組6人，在教師讓坐下時(shí)，組內的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來(lái)。
�。�1）師發(fā)口令
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，反復兩次
�。�3）小結、評選優(yōu)勝組
�。�4）交流分享：說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝。
�。�5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊�？磥�(lái)我們要想戰勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、我們?yōu)閳D畫(huà)添色彩
方法：四人小組團結起來(lái)一起合作為這幅圖畫(huà)添上美麗的色彩好嗎？
�。�1）學(xué)生合作為圖畫(huà)添上色彩。（配樂(lè )《團結就是力量》）
�。�2）學(xué)生評一評。
�。�3）小結：你們的圖畫(huà)之所以會(huì )變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒(méi)有必須靠?jì)蓚�(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情？試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）
�、俪霭嬉槐緯�(shū)；
�、谥圃煲惠v汽車(chē)；
�、鄢慌_好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。
�。ò鍟�(shū)課題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。
5、總結：只要我們每個(gè)人心里都想著(zhù)我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會(huì )被評為文明班集體！師：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習，你們都明白了一個(gè)什么道理呀？（指名說(shuō)。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學(xué)習吧！放《團結就是力量》
一、活動(dòng)目的'：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx—11—9
五、活動(dòng)準備：四（4）中隊
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂(lè )，教師激情導入：
人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會(huì )公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著(zhù)摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀(guān)看心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評上語(yǔ)文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）
2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè )的。
4、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)�。骸敦i八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè )？
教師小結：不同的想法，對人的影響多大��！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì )拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么？（請換一個(gè)角度想問(wèn)題）
情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè )了。
7、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
四、總結全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng )造，每一個(gè)人都有創(chuàng )造的能力，在學(xué)習中有創(chuàng )造，就可以使我們的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè )。請同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì )變得更聰明，也會(huì )員使自己的創(chuàng )造力更強。
小學(xué)心理健康教育教案 篇3
一、教學(xué)目的
幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力，引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學(xué)準備
字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數學(xué)口算機錄音機配樂(lè )錄音帶
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音）
2、學(xué)禮貌理
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題
�。▽W(xué)回答后教師小結）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想明白究竟，這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣，麥克斯韋最終城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的.發(fā)言情景。
�。�2）做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
�。�4）開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課對自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4、總結全課
同學(xué)們喜歡今日的學(xué)習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今日的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng)，他們的學(xué)習興趣，并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
小學(xué)心理健康教育教案 篇4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的本事。
3、每個(gè)人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導思考
1、教師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負他。教師說(shuō)明白了，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死。
2、引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
�。�1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么？
�。�2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）如果你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠？
�。�4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結
二、拿子照自我
1、教師引導學(xué)生用下列情形對照自我
�。�1）當家長(cháng)批評或者責罵自我時(shí)自我有怎樣的表現？
�。�2）當教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現？
�。�3）當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現？
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì )經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。教師指導
五、寫(xiě)感受
小結：現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的.心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
小學(xué)心理健康教育教案 篇5
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學(xué)生健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng).
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng).
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣.好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正.如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣. 板書(shū)：改改你的壞習慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō)："媽媽,我不餓,我不吃."說(shuō)完就上學(xué)去了.中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了.
問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習慣板書(shū)：不吃早飯,暴飲暴食,挑食
問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣 板書(shū)：不衛生
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛生的習慣還有哪些板書(shū)：
問(wèn)：你有這方面的'壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學(xué)法：
2、觀(guān)看課堂劇《小明的100分》.
〔大意：〕老師說(shuō)今天的數學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標準答案自行打分.小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分.這節課結束時(shí)老師說(shuō)："同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗,如果你有不誠實(shí)的表現要改正.
看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答：
〔1〕小明這是一種什么壞習慣
〔2〕不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
〔4〕如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦
3、觀(guān)看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà).小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著(zhù)叫爸爸陪她到公園玩兒.
看幻燈：出示題：
〔1〕故事中小立有哪些壞習慣
〔2〕這是哪方面的壞習慣
〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習慣
〔4〕如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習前兩個(gè)內容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施.
三、總結
1、問(wèn)：通過(guò)這節的學(xué)習,你懂得了什么
2、師總結：
每個(gè)人都會(huì )不同程度地存在某種或某些不良習慣.只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(cháng).
小學(xué)心理健康教育教案 篇6
一、活動(dòng)目的：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應當樂(lè )觀(guān)地應對生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自我，使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自我在歡樂(lè )中成長(cháng)。
二、活動(dòng)準備：
學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂(lè )拍手歌》等等。
三、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
五、活動(dòng)人員：
班主任及全體學(xué)生
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)體驗歡樂(lè )：
1、同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎
2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請來(lái)了。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一齊唱起來(lái)吧!
3、同學(xué)們，伴著(zhù)你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲一齊唱跳，歡樂(lè )嗎
就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛(ài)開(kāi)心，笑容都會(huì )飛翔”，歡樂(lè )是一種完美的情緒體驗，能讓人身心健康。我們今日班會(huì )課的主題就是——我歡樂(lè )，我成長(cháng)。
(二)分享歡樂(lè )
1、生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫(huà)面。有人說(shuō)“一份歡樂(lè )，兩人分享，就是兩份歡樂(lè )”。你們愿意和大家分享自我的歡樂(lè )，讓一份歡樂(lè )變成幾十份歡樂(lè )嗎
2、分享歡樂(lè )的事。
3、小結：歡樂(lè )無(wú)處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。
(三)創(chuàng )造歡樂(lè )
1、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：貝貝上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫(xiě)字課，我認真地寫(xiě)，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。
教師引導①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎
情節設計：教師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導②：猜一猜教師剛才對貝貝說(shuō)了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的
2、你有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎你曾用過(guò)什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說(shuō)說(shuō)(評選出“歡樂(lè )寶貝”)
3、是啊!煩惱、不開(kāi)心的事，你有，他有，教師也有。此刻教師請你們這些歡樂(lè )寶貝們行動(dòng)起來(lái)，幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎(出示案例)
小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習和生活中難以克服的消極情緒把堅持歡樂(lè )的“妙方”告訴大家。
要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。
4、小組匯報。
(四)傳遞歡樂(lè )
1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂(lè )的小秘方，想不想明白趕快走到你的'好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。
2、學(xué)生當小記者采訪(fǎng)。
3、小結：用欣賞的眼光看待別人，用真誠的話(huà)語(yǔ)贊美別人，也會(huì )給別人帶來(lái)歡樂(lè )。
(五)歌唱歡樂(lè )
1、歌唱歡樂(lè )。全班同學(xué)齊唱《歡樂(lè )拍手歌》。
2、師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)初，我們就建立了成長(cháng)記錄袋，要求大家記錄成長(cháng)中的歡樂(lè )，留下完美的瞬間，修改歡樂(lè )的人生，那么大家的歡樂(lè )在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂(lè )，好不好!(回答-好)好，那我們就根據音樂(lè )的節奏把詞填進(jìn)去，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂(lè )在哪里呀，歡樂(lè )在哪里，歡樂(lè )就在成長(cháng)的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂(lè )就在成長(cháng)的記憶里；還有童年完美的回憶�！�
3、師：同學(xué)們，我們的成長(cháng)記錄袋才剛剛建立，還有待于我們去充實(shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自我的成長(cháng)記錄袋，并參加學(xué)校評選。
(六)畫(huà)歡樂(lè )
1、師：經(jīng)過(guò)展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂(lè )，你能用你的小巧手把這些歡樂(lè )畫(huà)出來(lái)嗎
2、生：用筆畫(huà)出自我心中的歡樂(lè )，比一比誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
3、生：交流展示。
(七)總結歡樂(lè )
1、生：說(shuō)說(shuō)這節課有什么收獲
2、師：同學(xué)們今日的主題班會(huì )“我成長(cháng)，我歡樂(lè )”到此結束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠成為我們成長(cháng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。
小學(xué)心理健康教育教案 篇7
當前，在教育教學(xué)領(lǐng)域，雖然素質(zhì)教育之花處處勃勃開(kāi)放。但是，學(xué)校教育還沒(méi)有從“應試教育”的陰影下走出來(lái)。許多學(xué)生的感情還很脆弱，缺乏心理承受力。因而，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，很有必要且很重要。
心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動(dòng)機、態(tài)度、理想、價(jià)值觀(guān)等方面所實(shí)施的指導和教育。在學(xué)校教育教學(xué)中，我們要滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。
首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。
教育者應把學(xué)生培養成有堅定的人生信仰，有正確的價(jià)值觀(guān)念，獨立自主，富于責任和熱情，真正把個(gè)人利益和社會(huì )利益結合在一起，并置社會(huì )利益與個(gè)人利益之上，從而實(shí)現自我的人。
心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎。我們在教育教學(xué)中，應遵循教育教學(xué)規律，深入了解學(xué)生的內心世界，從點(diǎn)滴入手，滲透人格教育，做到名副其實(shí)的教書(shū)育人。
其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內容之中。
我們在教育教學(xué)過(guò)程中，面向百分之百的學(xué)生，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的'學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中。既愛(ài)“金鳳凰”，也愛(ài)“丑小鴨”。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)。愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”才是我們的重大考驗，而這正是教師的天職。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教育過(guò)程中尊重和培養學(xué)生的個(gè)性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是處理不好學(xué)習與發(fā)展興趣愛(ài)好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛(ài)好，而是進(jìn)行家訪(fǎng)，做耐心細致的工作，還和他一起制定學(xué)習計劃。在教師的幫助下，這個(gè)學(xué)生不僅成績(jì)優(yōu)秀，當上“三好”學(xué)生，還多次在市地舉辦的美術(shù)大獎賽中獲獎。鑒于此，教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要想方設法地為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣小組，學(xué)科小組，指導他們做實(shí)驗，搞調查，寫(xiě)論文，提高綜合能力，等等。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
第三，是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下：
�、弊鹬貙W(xué)生獨立的人格。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì )影響他一輩子。教師應為學(xué)生創(chuàng )設一種能夠進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習和活動(dòng)的氛圍，使他們認識到自己作為一個(gè)獨立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)“最好的學(xué)生”的潛在能力。必要的時(shí)候，我們可以采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心。
�、步M織學(xué)生進(jìn)行人格分析。
教師要組織學(xué)生結合自身實(shí)際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )等形式進(jìn)行討論，統一認識，提高辨別能力。以歷史教學(xué)為例：歷史學(xué)科實(shí)質(zhì)是一門(mén)關(guān)于“人”的學(xué)科。歷史教育的重要任務(wù)是使學(xué)生能夠汲取歷史智慧，形成進(jìn)步的歷史觀(guān)和人生觀(guān)，能夠正確認識生活中的歷史并歷史地認識生活。即使是一代偉人的毛澤東同志，我們也辯證地分析其人格的兩重性。何況我們蕓蕓眾生呢？從而，引導學(xué)生一分為二地分析自己的人格，既找到自己的閃光點(diǎn)，又挖掘出“小我”來(lái)，為進(jìn)一步完善人格作了充分的準備。
�、硯椭鷮W(xué)生完善健全人格。
教師既尊重了學(xué)生的獨立人格，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么，接下來(lái)，順理成章地，教師就能夠與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，我們的人格教育也就達到了預期的目的了。
然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)校人格教育并非短期奏效，不會(huì )朝夕即獲成功的。人格教育是一項復雜的艱巨的長(cháng)期的工程，我們要用自己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花！
小學(xué)心理健康教育教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識,通過(guò)活動(dòng),培養學(xué)生的人際交往能力,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感.
2、培養團隊合作意識、隨機應變能力.
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的人際交往和團隊合作的能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧.
活動(dòng)準備：
1、20包七彩糖.
2、4 0個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片.
3、多媒體
活動(dòng)課時(shí)：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、七彩糖
出示課題："七彩糖".
教師說(shuō)明游戲規則：
�、賲⒓佑螒蛉藬当仨毷请p數；以40人為例,分成兩組.
�、诿咳税l(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ).比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短.
�、劭偨Y：最快小組,你們取勝的原因是什么
�、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的'短語(yǔ)〔考驗默契〕,讀完后,給每一對合作伙伴〔新朋友〕發(fā)一包七彩糖. ⑤回答問(wèn)題,分享糖果.
紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事
黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書(shū)
青：最難過(guò)得事 藍：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
紫：最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,一起品嘗與問(wèn)題相對應的顏色的糖果.
二、小小搬運工
1、教師說(shuō)明游戲規則
�、龠\物品.物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè )瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳.
�、诜纸M.一起品嘗糖果的一對新朋友為一組.
�、垡�.把所有物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出.
�、芸偨Y.只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè )瓶,再把書(shū)、可樂(lè )瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù). 通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解一定的交往技巧,培養他們的合作意識和隨機應變的能力.
小學(xué)心理健康教育教案 篇9
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永葆身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認識自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì )正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學(xué)習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會(huì )正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會(huì )里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛(ài)好，也有自己的長(cháng)處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個(gè)正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀(guān)、傷感。這樣既不利于自己成長(cháng)，也影響他人。
三、總結
通過(guò)學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )正確的認識自己，避免對自己作出過(guò)高或過(guò)低的評價(jià)，要善于開(kāi)展批評和自我批評，虛心聽(tīng)取父母、師長(cháng)和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只有這樣，我們才能適應社會(huì )，永葆身心健
5.同學(xué)之間
教學(xué)目的：通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力。 教學(xué)過(guò)程：
一、導言
今天，我們來(lái)學(xué)習一門(mén)新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰(shuí)接觸最多呀！對，是同學(xué)。今天，我們就來(lái)研究一下，同學(xué)之間如何相處。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，問(wèn)題來(lái)了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：小芳她們?yōu)闀?huì )么玩不到一塊？不英為什么會(huì )哭？
生：略
師：應該怎樣解決呢？
生：略
師小結：這幾個(gè)同學(xué)調節得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室吧！
2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇擁著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的'腳后跟，王小燕大叫一聲，同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)男同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：王小燕做得對不對？為什么？
生：她好生氣不好，對身體有害。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結：好生氣對身體、精神都沒(méi)有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習起來(lái)也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個(gè)活潑快樂(lè )的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂(lè )的集體中。
師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？ 3．說(shuō)句心里話(huà)
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。
�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
�。�3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
4．最后，讓我們做一個(gè)游戲，通過(guò)紙條上的悄悄話(huà)，傳遞我們的友情。
師總結：從今天開(kāi)始，我們學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，有什么問(wèn)題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
小學(xué)心理健康教育教案 篇10
教學(xué)目的：
1、過(guò)學(xué)習,使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新,怎樣創(chuàng )新.
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新的精神.
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生創(chuàng )新思維.
教學(xué)準備：
多媒體課件七巧板錄音帶等 .
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)："想象力比知識更重要."豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神.今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng )新的快樂(lè )！
二、聽(tīng)故事,談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì )有所啟發(fā).有請我們的小小故事家. 〔一生講故事,并放動(dòng)畫(huà)〕故事內容簡(jiǎn)介：同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家.他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力.他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法.每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠："為什么大�？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫�(huì )浮在海面行走……"有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法.有一天,他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田.他想：如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好��！于是,回到家里,他冥思苦想,反復測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機.使水能從低處往高處流,這在當時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái),阿基米德還創(chuàng )立了著(zhù)名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)"阿基米德定律".他也被后人譽(yù)為"力學(xué)之父".
聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō).
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀(guān)點(diǎn).
小結：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀(guān)察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,這樣我們也會(huì )象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人. 三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng )新呢看了以上的小品表演,也許你會(huì )更加明了.〔幾生表演《如此創(chuàng )新》〕
時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng )新,該怎樣創(chuàng )新了吧！
四、測一測
好！讓我們休息一下,一起到"智慧之窗"的.百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件.
得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子.
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分數并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養你的創(chuàng )新思維.讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔.
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好.
2、聽(tīng)音樂(lè )想象.
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下.音樂(lè )好聽(tīng)嗎老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè )時(shí),想到了什么〔音樂(lè ),鴨子拌嘴〕
3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意,最與眾不同.生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意.〔學(xué)生拿出七巧板按小組拼〕
看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力.
4、異想天開(kāi)：
結合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計
展示一些科技節小發(fā)明小制作.
小學(xué)心理健康教育教案 篇11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )推己及人，將心比心。
教學(xué)方式：
專(zhuān)題訓練
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭受，你會(huì )想到什么？
二、活動(dòng)營(yíng)
活動(dòng)一：妙手撕紙
每人預備一張紙，按要求進(jìn)展撕紙嬉戲。嬉戲完畢后翻開(kāi)各自手上的紙，相互看一看。每個(gè)人撕完之后的外形一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的嬉戲規章，會(huì )有不同的結果？
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形。
4、把手中的'紙再次對折，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。
活動(dòng)二：一人分飾兩角
請上臺表演情景里的不同角色。預備兩張椅子，當你坐在椅子A上時(shí)，就扮演自己；當你坐在椅子B的時(shí)候，就扮演童童，并自己設計對話(huà)。
扮演不同的角色時(shí)，你分別有什么感受？
三、共享屋
當我做了錯事，我盼望別人指責我嗎？不盼望！我盼望被原諒！
當我遇到挫折，我盼望別人冷嘲熱諷嗎？不盼望！我盼望被理解、被幫忙！
當我不快樂(lè )時(shí)，我盼望別人漠視我嗎？不盼望！我盼望被關(guān)懷、被勸慰！
四、拓展園
想想最近與家人、教師或同學(xué)的一次沖突或沖突。
讓我做一回你
沖突的大事：
__________________________________________________________________
當時(shí)我是這樣想的：
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當時(shí)他的想法是：
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現在我的想法是：
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假如當時(shí)我們能換位思索，結果將是：___________________________________________
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