【集合】《百合花》教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《百合花》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《百合花》是九年級教材下冊第四單元的一篇小說(shuō)，它是茹志鵑的成名作也是代表作。作品寫(xiě)得是發(fā)生在蘇中根據地我軍某包扎所里的小故事。作品通過(guò)小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出心愛(ài)的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一件小事，歌頌了軍民之間的魚(yú)水情，贊美了人民戰士的崇高品質(zhì)，表達了人民群眾對英雄戰士的熱愛(ài)和崇敬，揭示了軍民團結是戰爭勝利之本的道理。
教學(xué)目標：
1.分析人物形象
2.理解題目的含義及小說(shuō)的主題
3.體味細節描寫(xiě)及景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：
體味細節描寫(xiě)及景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用
教學(xué)方法：
讀—議—點(diǎn)撥相結合
教學(xué)過(guò)程：
一.引入新課：
二.溫故而知新：(設計意圖：通過(guò)溫習上節課的學(xué)習內容，為本節課的學(xué)習做鋪墊)
1.小說(shuō)以_________為順序，以_______________為線(xiàn)索?
2.根據小說(shuō)的情節結構說(shuō)說(shuō)每個(gè)情節的主要事件
1.開(kāi)端--------帶路
2.發(fā)展-------借被
3.高潮-------犧牲、獻被
4.結局-------蓋被
3.小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法有哪些?
語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
4.說(shuō)說(shuō)細節描寫(xiě)的作用?(表達主題、塑造形象)
三.分析人物形象：(設計意圖：培養學(xué)生的速度課文的能力，分析概括能力，從文章中提煉主要信息的能力)
1.速讀課文，選擇你認為小說(shuō)中塑造的最成功的一個(gè)人物形象(“通訊員”或“新媳婦”)，任選其一，進(jìn)行分析。
(學(xué)法指導：邊讀課文邊在文中劃出具體描寫(xiě)人物的語(yǔ)句(語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等)，并說(shuō)說(shuō)表現了人物怎樣的特點(diǎn)。
2.自主學(xué)習交流
1.結合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)新媳婦有哪些性格特點(diǎn)?
明確：
她盡咬著(zhù)嘴唇笑---嫻靜、美麗、忸怩、羞澀
敬獻心愛(ài)的嫁妝------善良純樸
莊嚴虔誠地給重傷員擦拭身體
流著(zhù)淚為他縫補肩上破洞(熱愛(ài)子弟兵)
把自己的新被子鋪在棺材里
2.從文中哪些語(yǔ)句你看出了小通訊員怎樣的性格特征?
a.從帶路中可以看出:天真純潔、熱愛(ài)生活
(發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花.)
憨厚樸實(shí)、拘謹靦腆(從張皇失措數摸兩個(gè)動(dòng)詞體現.)
關(guān)心同志(走走停停，給我兩個(gè)饃饃)
b.從借被中可以看出：憨厚，不善言辭，善解人意
c.從犧牲中可以看出：勇敢，對革命和人民的無(wú)限忠誠.
3.“我”在文中起什么作用?
明確：“我”的見(jiàn)聞就是小說(shuō)的敘述線(xiàn)索，小說(shuō)就是在“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。
4.“我”對通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語(yǔ)來(lái)。這種感情變化表現了什么?
明確：生氣——興趣——著(zhù)惱——親熱——愛(ài)上——后悔——心跳——強忍淚水——想推開(kāi)沉重
作用：表現了戰士之間像百合花一樣純潔無(wú)邪、高尚動(dòng)人的情感，增強了作品的藝術(shù)感染力.
四.題目賞析：(學(xué)生回答后教師總結歸納)
思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?
明確：象征著(zhù)通訊員和新媳婦純潔、美好、高尚的心靈;
象征著(zhù)戰士間百合花一樣純潔、美好、高尚的感情。
象征著(zhù)軍民之間純潔、美好、高尚的感情。
五.細節賞析：找出“百合花”中的細節描寫(xiě)體會(huì )其作用
(學(xué)法指導：跳讀課文,在文中找出下列細節描寫(xiě)，結合具體內容分析這些細節描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用)
重點(diǎn)理解：
1.小說(shuō)中幾次寫(xiě)到通訊員槍筒里的樹(shù)枝和野菊花，對展開(kāi)故事情節，表現人物性格有什么作用?
明確：兩次，這兩次細節描寫(xiě)不僅直接表現通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰斗的樂(lè )觀(guān)情緒，而且說(shuō)明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛(ài)。
2.通訊員被門(mén)鉤撕破衣服這一細節描寫(xiě)，前后出現幾次?對刻畫(huà)人物有什么作用?
明確：
第一次是通訊員抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣(寫(xiě)出了通訊員的樸實(shí)、靦腆、執拗和新媳婦的友善、熱情、關(guān)切)
第二次是通訊員要給“我”開(kāi)飯時(shí)我看到的(寫(xiě)出了通訊員的天真質(zhì)樸的心靈和回部隊是的樂(lè )觀(guān)情緒)
第三次是“我”看見(jiàn)他安詳的合著(zhù)眼，軍裝的肩頭上漏著(zhù)那個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”(照應上文鋪墊下文。也寫(xiě)出了我和新媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)
第四次是犧牲后新媳婦縫那個(gè)破洞(第四次不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當親人，對他無(wú)比崇敬的感情)
3.百合花被子也是本文典型的細節，說(shuō)說(shuō)它對刻畫(huà)人物起什么作用?
明確：小說(shuō)結尾對那條百合花被子的描寫(xiě)，它不僅起了刻畫(huà)人物的作用，說(shuō)明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說(shuō)的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當之無(wú)愧的，這種軍民之情猶如百合花那樣純潔、美好、高尚。
六.景物描寫(xiě)賞析：
找出文中的景物描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)有什么作用?
明確：1.“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。作用：這一景物描寫(xiě)有色有味，在一次殘酷的戰斗之前，我所看到的卻是一派生機勃勃的和平景象。這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個(gè)革命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)主義精神。
2.“天黑了，天邊涌現一輪滿(mǎn)月…連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來(lái)了。
明確：這一景物描寫(xiě)對發(fā)展故事情節，烘托人物心情，起著(zhù)重要作用。由于整個(gè)戰場(chǎng)被皎潔的月光朗照著(zhù)，所以戰斗才會(huì )那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì )那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
七.檢測收獲
1.小結主題：
小說(shuō)擷取了革命戰爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，
刻畫(huà)了有著(zhù)百合花一樣純潔、高尚、美好心靈的______和______的形象，歌頌了純潔深厚的____之情和____之情，贊揚了人民戰士的____品質(zhì)，表達了人民群眾對英雄戰士的____和_____。傳達了高尚的___美和_____美。
2.寫(xiě)作特色：
1.善于從___處著(zhù)眼，以___見(jiàn)___，意味深長(cháng)。
2.善于運用典型的____描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物
3.對比手法富有詩(shī)意(找出原文中找出一處說(shuō)說(shuō))
八.課后拓展：
三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì )有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請擷取一兩個(gè)片斷，寫(xiě)出人情美或者人性美的主題來(lái)。字數不少于600字。
板書(shū)：新媳婦
軍民之情象征手法
百合花通訊員像百合花一樣高尚純潔、美好
戰友之情
“我”
【《百合花》教案】相關(guān)文章：
《百合花開(kāi)》教案12-09
《百合花》教案07-03
心田上的百合花教案12-19
《百合花》教案【經(jīng)典15篇】08-01
《百合花》幼兒園小班教案10-19
百合花的花語(yǔ)12-13
百合花的花語(yǔ)12-23
百合花作文11-17
各種百合花的花語(yǔ)11-30