《關(guān)雎》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《關(guān)雎》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.讓學(xué)生在把握全詩(shī)感情基調的基礎上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩(shī)。

　　2.品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

　　3.培養和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng )造美的動(dòng)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.背誦詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的情感。

　　2.掌握起興的手法及重章疊唱的結構特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀、討論，點(diǎn)撥

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。導入新課：介紹《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識

　�。ㄒ唬�、導入

　　上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)書(shū)霍姆林斯基的'一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛(ài)情——忠誠、心靈的追念

　　愛(ài)情是人類(lèi)最美好的感情之一。所以，歌詠愛(ài)情，就成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題，元好問(wèn)有一問(wèn)倒千古的名句：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩(shī)詞中，也有許多與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，

　　這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的時(shí)空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛(ài)情故事。這一節課，就讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛(ài)情故事。

　�。ǘ�）、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌共三百零五篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百” 。

　　我們談到《詩(shī)經(jīng)》，就少不了要提到詩(shī)經(jīng)六義。詩(shī)經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現手法。

　　《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分(包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區域朝會(huì )宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興這三種表現手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現在的話(huà)通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊烘托。

　　二、朗讀全詩(shī)，整體感知：讀準字音、掌握節奏

　　1.學(xué)生聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，正音，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音：

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。

　　3.教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng )設氛圍。

　　4.學(xué)生結合注釋?zhuān)�譯讀全詩(shī)。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。學(xué)生交流。教師明確：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。

　　5.學(xué)生齊讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律和節奏。

　　三、思讀全詩(shī)，把握文意

　　1生自由朗讀全詩(shī)。討論、思考：詩(shī)歌描述的主要內容是什么？

　　2、詩(shī)歌是怎樣表現男主人公對心上人的追求的？

　　板書(shū)：關(guān)雎和鳴——男女相愛(ài)：興領(lǐng)起全篇

　　執著(zhù)的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶

　　輾轉反側——相思之苦

　　美好的祝愿琴瑟友之——親密相愛(ài)

　　鐘鼓樂(lè )之——歡快熱鬧

　　四、品讀全詩(shī)，美點(diǎn)尋蹤

　　1、健康真摯的情感美

　　問(wèn)題：從詩(shī)歌中，我們可以體會(huì )到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情？

　　學(xué)生討論、交流，教師明確：詩(shī)歌中蘊含著(zhù)的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當、自由的愛(ài)情生活的大膽追求。

　　2、情景交融的意境美

　　3、一唱三嘆的韻律美

　　通過(guò)誦讀，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的結構特點(diǎn)，體會(huì )重章疊唱的手法及其在詩(shī)歌表情達意上的作用。

　　4、美讀全詩(shī)，品味詩(shī)歌的情感美、意境美和韻律美。

　　五、試背全詩(shī)

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)

　　2、完成練習冊相關(guān)作業(yè)

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀2

　　一、 寫(xiě)作背景

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠�！蛾P(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國風(fēng)周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對一位容貌美麗姑娘的愛(ài)慕和追求，寫(xiě)他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛(ài)情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂(lè )見(jiàn)的愛(ài)情題材，還具有獨到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來(lái)的�！对�(shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。

　　二、注音

　　雎(jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑(qiú)荇(xìng)寤(wù)寐(mèi)芼(mào)

　　三、注釋

　�、訇P(guān)關(guān)：水鳥(niǎo)鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥(niǎo)。

　�、谥蓿核�中的陸地。

　�、垴厚�(yaotiao):內心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

　�、芫�子：這里指女子對男子的尊稱(chēng)。逑(qiu):配偶。

　�、輩⒉�(cenci)：長(cháng)短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

　�、蘖鳎河米鳌扒蟆�，意思是求取，擇取。

　�、咤�(wù)：睡醒。寐(mèi):睡著(zhù)。

　�、嗨迹赫Z(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。服：思念。

　�、嵊疲簯n(yōu)思的樣子。

　�、廨氜D：轉動(dòng)。反側：翻來(lái)覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂(lè )器。

　�、嫌眩河押媒煌�，親近。

　�、忻�：拔取。

　　四、詞類(lèi)活用

　　左右流之名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。

　　鐘鼓樂(lè )之名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。

　　鐘鼓樂(lè )之形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè )。

　　琴瑟友之名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。

　　琴瑟友之名詞做狀語(yǔ)，像琴瑟一樣和諧。

　　五、譯文

　　關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥(niǎo)，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

　　長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。

　　思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(cháng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。

　　長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

　　長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

　　六、詩(shī)歌賞析

　　1、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是。

　　窈窕淑女

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容，表達了什么樣的情感？

　　這首詩(shī)采用了比興的手法，寫(xiě)一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè )而不淫，哀而不傷�！�

　　3、描述自己看到了哪些畫(huà)面？

　　雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(cháng)夜難眠圖、盡情狂歡圖

　　4、詩(shī)歌開(kāi)頭運用什么手法？作用如何？

　　運用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥(niǎo)雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽(tīng)到雎鳩鳥(niǎo)清新婉轉的'歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。

　　5、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。

　　(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫(xiě)出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強了詩(shī)歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。

　　(2)悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，極其生動(dòng)逼真形象�！坝圃铡边B用，深刻地表達了這個(gè)男子長(cháng)夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

　　(3)琴瑟友之，鐘鼓樂(lè )之：既描寫(xiě)了君子和淑女結為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現后相處和諧，相親相愛(ài)的歡樂(lè )感情深刻地表現出來(lái)。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。描繪這一美滿(mǎn)結合，突出“君子”對“淑女”的愛(ài)慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

　　6、“詩(shī)無(wú)邪”，你是怎樣理解詩(shī)歌所表達的情感？

　　綜觀(guān)全詩(shī)，充滿(mǎn)了健康向上的精神，歌頌了“樂(lè )而不淫”的純真愛(ài)情。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識；

　　過(guò)程與方法：

　　感受全詩(shī)的音樂(lè )美、畫(huà)面美、韻味美，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的追求和向往；理解人之性情、純潔愛(ài)情，提高審美情趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激情導入

　�。ㄒ唬┱n前播放《關(guān)雎》音樂(lè )，營(yíng)造氛圍。今天我給同學(xué)們帶來(lái)幾幅畫(huà)，請同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫(huà)面）：一對呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè )地嬉戲在青青河洲，，看到這幅畫(huà)，你會(huì )想到什么呢？那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年華夏先民吟唱，感受公元前東方文明輝煌。

　�。ǘ�）介紹文學(xué)常識《詩(shī)經(jīng)》。

　　二、誦讀詩(shī)，感受詩(shī)的意境

　�。ㄒ唬┡錁�(lè )美讀

　　1、學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌。要求：①讀準字音；②抑揚頓挫。

　　2、教師配樂(lè )范讀。教師要求同學(xué)們注意這首詩(shī)的韻腳，也就是詩(shī)中押韻的字。

　　3、男女生分角色讀

　�。ǘ�）再讀，感受詩(shī)的繪畫(huà)美

　　1、要求學(xué)生結合注釋?zhuān)�描繪自己感受到的詩(shī)中的畫(huà)面。

　　2、教師描繪其中的一個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生感受畫(huà)面之美。（此處培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力）

　　三、品讀詩(shī)，感受詩(shī)的內容美

　　1、詩(shī)中講述什么內容？

　　2、詩(shī)歌中的君子對女子有一種怎樣的情感？

　　3、詩(shī)中描繪的君子和淑女是怎樣的形象？

　　重慶市渝北區南華中學(xué)校際交流課教案

　　死、拓展延伸，能力提升

　　聯(lián)系樂(lè )府《江南》理解女子美好善良的形象

　　五、小結

　　愛(ài)情，自古以來(lái)就是一個(gè)永恒的話(huà)題�？稍跉v史的'長(cháng)河中很多人已不知如何去愛(ài)了，很慶幸我們還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們看到了一個(gè)有責任的男子向自己的心上人鄭重許諾婚姻的模樣，慶幸還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們重拾了究竟什么樣的女子才值得深?lèi)?ài)。也難怪那么多的學(xué)者都認為“君子”即指周文王，“淑女”即指其妃太姒了，也難怪人將它推舉為了歌頌“后妃之德”的典范。希望三千多年前的這一份純潔質(zhì)樸的愛(ài)情能讓我們的男生學(xué)會(huì )做一個(gè)有責任、識分寸的君子，讓我們的女生學(xué)會(huì )做一個(gè)勤勞善良、德才兼備的淑女。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標

　　1．了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位，把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現手法和章法的節奏特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現手法，體會(huì )它的表達效果。

　　3．體會(huì )兩首詩(shī)大量運用重章疊句的表達方式，體會(huì )詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。

　　4．正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的追求和向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．在誦讀中體會(huì )詩(shī)的內涵。

　　2．把握詩(shī)中重章復唱的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．正確理解詩(shī)中所表現的男女青年純真美好的愛(ài)情。

　　2．品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準確把握詩(shī)中人物的情感。

　　課時(shí)安排2課時(shí)。

　　第一課時(shí)關(guān)雎

　　一、新課導入

　　雎鳩啼鳴，荇菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切，在心中蕩漾著(zhù)愛(ài)意的戀人眼中，大概會(huì )多一層溫馨與幽怨吧！你聽(tīng)，他們各自為自己傾心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》。

　　二、預習與交流

　　1．朗讀詩(shī)歌，圈點(diǎn)詩(shī)歌的生字詞。

　　雎（jū）鳩（jiū）窈(yǎo)窕(tiǎo)

　　逑（qiú）荇（xìnɡ）寤（wù）寐(mèi)

　　芼(mào)

　　2．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

　�。�1）重點(diǎn)實(shí)詞

　　關(guān)關(guān)：擬聲詞，一種鳥(niǎo)的叫聲。

　　洲：水中的陸地。

　　窈窕：文靜美好的樣子。

　　逑：配偶。

　　寤寐：指日日夜夜。

　　芼：挑選。

　�。�2）詞類(lèi)活用

　　琴瑟友之（名詞用作動(dòng)詞，做朋友，相親相愛(ài)。）

　　鐘鼓樂(lè )之（使動(dòng)用法。使……快樂(lè )。）

　�。�3）古今異義

　　左右流之（古義：撈��；今義：流出）

　　3．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出詩(shī)句的意思。

　　[交流點(diǎn)撥]雎鳩鳥(niǎo)關(guān)關(guān)地叫著(zhù)，在河中央的小洲上。姑娘美好又善良，是我的好配偶。荇菜長(cháng)短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來(lái)覆去，不能安睡。荇菜長(cháng)短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛(ài)，彈奏琴瑟來(lái)親近她。荇菜長(cháng)短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛(ài)，敲鐘擊鼓讓她快樂(lè )。

　　4．《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”。

　　《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)�！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”“十五國風(fēng)”，共160篇，為當時(shí)15個(gè)王國的土風(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手�！把拧笔侵艹�直接統治地區的音樂(lè )。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統治者的朝會(huì )宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統治者用于宗廟祭祀的舞樂(lè )，內容以頌揚為主。

　　《詩(shī)經(jīng)》大多數作品是作者以自己的生活為素材，進(jìn)行具體逼真的表現，很少有幻想、夸張的內容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現手法為“賦、比、興”。

　　“賦”：鋪陳直敘的意思。

　　“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。

　　“興”：借助其他事物作為詩(shī)歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內容。

　　《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句、反復詠唱。其語(yǔ)言生動(dòng)傳神，并時(shí)常運用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法。

　　三、合作與探究

　�。ㄒ唬├收b指導

　　自由朗讀課文，教師作誦讀指導。

　　第一章雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全詩(shī)。第二章中的“求”字是全篇的中心，寫(xiě)深切的思慕和求而不得的憂(yōu)思，聲調急促，與前后平緩之音有別。第三章寫(xiě)幻想中求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂(lè )”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂(lè )之情。

　�。ǘ�）整體感知

　　1．這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。

　　[交流點(diǎn)撥]寫(xiě)了一個(gè)男子對一位美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。他做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

　　2．這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。

　　[交流點(diǎn)撥]生甲：首章四句寫(xiě)一個(gè)青年小伙子見(jiàn)到河洲上一對水鳥(niǎo)的相親相愛(ài)，聽(tīng)到它們一唱一和的鳴叫，自然產(chǎn)生無(wú)限情思，因為他心目中正有著(zhù)一位所愛(ài)的人兒呢！他向往著(zhù)那位美麗賢淑的好姑娘能夠成為自己理想的配偶。

　　生乙：第二章八句寫(xiě)他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞作時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長(cháng)夜不眠的程度。

　　生丙：第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè )之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這是個(gè)戲劇性的轉變�；糜汕樯�，這無(wú)疑是這位害相思之苦的男子對未來(lái)的設想，是他寤寐求其實(shí)現的愿望。

　　3．全詩(shī)共5個(gè)小節，結構形式是怎樣的？

　　[交流點(diǎn)撥]第一章（第1節），描寫(xiě)小伙子見(jiàn)到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛(ài)慕的感情和求婚的愿望。

　　第二章（第2、3節），描寫(xiě)小伙子求婚，苦于無(wú)法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。

　　第三章（第4、5節），描寫(xiě)小伙子結婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂(lè )場(chǎng)景。

　�。ㄈ�）主旨探究

　　《關(guān)雎》這首詩(shī)表達了怎樣的主題？

　　[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達他求之不得的.痛苦和求而得之的喜悅之情。

　�。ㄋ模�寫(xiě)法探究

　　1．《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？

　　[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話(huà)，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè )道的情景交融的藝術(shù)境界。

　　2．《關(guān)雎》這首詩(shī)的各節，不僅句數相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠。運用這種方式表達情感，有什么作用？

　　[交流點(diǎn)撥]重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強了詩(shī)歌的節奏感、音樂(lè )感，形成了一種回環(huán)往復之美，帶給人一種委婉而深長(cháng)的韻味。

　　四、拓展延伸

　　中國文學(xué)史上的“第一”

　　《詩(shī)經(jīng)》：我國第一部詩(shī)歌總集。

　　《孫子兵法》：我國第一部軍事著(zhù)作。（春秋孫武）

　　《國語(yǔ)》：我國第一部國別體史書(shū)。（春秋左丘明）

　　《春秋》：我國第一部編年體史書(shū)。（春秋孔子）

　　《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書(shū)。（春秋左丘明）

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)至此，敬請完成《高效課堂》本課時(shí)作業(yè)。

　　板書(shū)設計

　　關(guān)雎托物起興所聽(tīng)：關(guān)關(guān)雎鳩所見(jiàn)：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之——追慕之心輾轉反側——相思之苦夢(mèng)幻之樂(lè )琴瑟友之——親密相愛(ài)鐘鼓樂(lè )之——歡快熱鬧

　　第二課時(shí)蒹葭

　　一、新課導入

　　金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。這是多么富有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景��！這就是《詩(shī)經(jīng)》中《蒹葭》一詩(shī)描繪的意境。根據著(zhù)名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌《在水一方》就是根據《蒹葭》改寫(xiě)的。讓我們唱著(zhù)《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦朧縹緲。

　　二、預習與交流

　　1．朗誦詩(shī)歌，圈點(diǎn)詩(shī)歌中的生字詞。

　　蒹葭（jiānji�。┧蒌В╯ùhuí）晞（xī）

　　湄（méi)躋(jī）坻（chí）

　　涘（sì）沚（zhǐ）

　　2．解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。�1）重點(diǎn)實(shí)詞

　　蒹葭：蘆葦。

　　蒼蒼：茂盛的樣子。

　　溯洄：逆流而上。

　　溯游：順流而下。

　　晞：干。

　　阻：險。

　　躋：高。

　　坻：水中的高地。

　　涘：水邊。

　　沚：水中的小塊陸地。

　�。�2）詞類(lèi)活用

　　道阻且右（方位名詞作形容詞，彎曲。）

　�。�3）古今異義

　　道阻且右（古義：彎曲；今義：右邊，表方位。）

　　白露未已（古義：干；今義：已經(jīng)。）

　　3．用現代漢語(yǔ)翻譯《蒹葭》。

　　[交流點(diǎn)撥]河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險而又漫長(cháng)。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢(mèng)繞的人啊，她就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。

　　4．這首詩(shī)意境朦朧，畫(huà)面感非常強，用富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言描述一下。

　　[交流點(diǎn)撥]金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著(zhù)心上的戀人。

　　三、合作與探究

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1．詩(shī)歌中哪一些詩(shī)句描寫(xiě)了景物？所寫(xiě)景物有怎樣的特點(diǎn)？寫(xiě)景有什么作用？

　　[交流點(diǎn)撥]“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫(xiě)了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂(yōu)郁感傷的情懷。

　　2．詩(shī)歌中哪些詩(shī)句表現了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執著(zhù)追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？

　　[交流點(diǎn)撥]“溯洄從之，道阻且長(cháng)。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之。宛在水中沚�！边@些詩(shī)句都表現了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執著(zhù)追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷�！暗雷枨议L(cháng)”“道阻且躋”“道阻且右”說(shuō)明愛(ài)的道路上困難重重，道路曲折艱險。然而盡管道路曲折艱險，詩(shī)人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達了詩(shī)人追求所愛(ài)的堅強意志�！巴鹪谒�中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表達伊人在望，然而卻可望而不可即的無(wú)限悵惘憂(yōu)郁苦悶情懷。

　　3．這首詩(shī)的感情基調是怎樣的？請說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　[交流點(diǎn)撥]這首詩(shī)的感情基調是渺遠迷茫，憂(yōu)郁纏綿，悵惘感傷�？誓絻A心于伊人，執著(zhù)地追求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂(yōu)郁。

　�。ǘ�）主旨探究

　　《蒹葭》的主題是什么？

　　[交流點(diǎn)撥]詩(shī)歌每一章前四句都是描寫(xiě)一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫(xiě)出詩(shī)人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見(jiàn)的情景，這當中既有詩(shī)人的悵惘之情，又有詩(shī)人對伊人的深切思念。

　�。ㄈ�）寫(xiě)法探究

　　1．《蒹葭》這首詩(shī)歌中運用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用？

　　[交流點(diǎn)撥]詩(shī)歌開(kāi)篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫(huà)面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無(wú)際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感。

　　詩(shī)的每章景物描寫(xiě)都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二章“白露未晞”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽(yáng)光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著(zhù)晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉，使這首詩(shī)在藝術(shù)上達到了情景交融的境界。

　　2．這首詩(shī)采用重章疊詠的手法有什么好處？

　　[交流點(diǎn)撥]回旋反復，可以增強詩(shī)歌的音樂(lè )感和節奏感，更充分地抒發(fā)情感�！遁筝纭啡�篇3章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫(xiě)出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛(ài)情道路的曲折綿長(cháng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過(guò)不斷重復的旋律，表現出詩(shī)人對愛(ài)情的執著(zhù)追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。

　�。ㄋ模┍容^閱讀

　　1．《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作是愛(ài)情詩(shī)，它們的寫(xiě)作手法相同嗎？

　　[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》一詩(shī)重在“敘事”，從中可以看出主人公愛(ài)慕、追求、幻想這樣一條線(xiàn)索�！遁筝纭窙](méi)有一個(gè)明確故事，只選一個(gè)場(chǎng)景�！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁。

　　在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》的特點(diǎn)更突出�！拜筝纭薄八�”“伊人”交相輝映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

　　2．兩首詩(shī)所表達的情感有什么不同？

　　[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，它表現了古代青年對愛(ài)情婚姻大膽執著(zhù)的追求，感情坦率、樸實(shí)。

　　《蒹葭》表現了詩(shī)人對“伊人”的一往情深，而且寫(xiě)出了他欲見(jiàn)不得的焦急和悵惘的心情。

　　四、拓展延伸

　　中國古代經(jīng)典愛(ài)情詩(shī)句

　　1．在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。

　　——唐白居易《長(cháng)恨歌》

　　2．山無(wú)棱，江水為竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢與君絕！——漢樂(lè )府《上邪》

　　3．紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思�！�—唐王維《相思》

　　4．去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅�！�—唐崔護《題都城南莊》

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)至此，敬請完成《高效課堂》本課時(shí)作業(yè)。

　　板書(shū)設計

　　蒹葭景物蒼蒼——萋萋——采采白露——為霜——未已追求伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘之路：阻且長(cháng)、阻且躋、阻且右結果：水中央、水中坻、水中沚景色迷離距離遙遠

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標：

　　1、理解《關(guān)雎》所體現的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活。

　　2．了解作品所運用的反復和賦、比、興等創(chuàng )作手法。

　　3．把握正確的愛(ài)情觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在誦讀中體會(huì )本詩(shī)的內涵。

　　2、了解興的表現手法。

　　3、用對照品析字詞，豐富語(yǔ)言，提高鑒賞能力。

　　4、訓練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、雙聲疊韻連綿詞的運用

　　2、正確理解詩(shī)中所表現的男女青年純真美好的愛(ài)情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導入：

　　俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會(huì )產(chǎn)生愛(ài)慕之心�，F實(shí)生活中，我們常常把心中愛(ài)慕之人稱(chēng)為“夢(mèng)中情人”�！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現了一場(chǎng)對“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過(guò)程是如何的？追求的結果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇的第一首《關(guān)雎》。學(xué)習新課之前，老師要以小組比賽的形式來(lái)檢查同學(xué)們的預習情況了。還是搶答吧�；卮饐�(wèn)題：

　　1、《詩(shī)經(jīng)》在我國文學(xué)史上是個(gè)什么位置？《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。

　　2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？西周年到春秋時(shí)期，約3000年的歷史

　　3、它一共收錄了多少篇詩(shī)歌？（305篇。）[注，所以又叫《詩(shī)三百》，相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家五經(jīng)（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》）之一。稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》]

　　4．這些詩(shī)歌是怎么分類(lèi)的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國風(fēng)，是各地的民謠；雅：宮廷樂(lè )歌；頌；祭祀樂(lè )歌。）

　　查看比賽結果。

　　二．授新：

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1.讀詩(shī)歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，請同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的`方法或竅門(mén)�！�…

　　2.明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來(lái)讀�！�…

　　3.明確：節奏把握好，兩字一頓，感情要明朗。聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)歌內容，試用一句話(huà)概括�！�…

　　4.有說(shuō)喜歡有說(shuō)思念，看來(lái)主人公的。情感是有變化的。請結合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？（愛(ài)戀—相思—夢(mèng)幻）

　　第一節：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚(yú)鷹正在伸長(cháng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿(mǎn)了愛(ài)慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。）

　　第二三節：河的兩岸長(cháng)滿(mǎn)了荇菜，隨著(zhù)那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著(zhù)夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著(zhù)她。綿長(cháng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡�？梢�(jiàn)相思之苦。（長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛(ài)。追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭常掛牽。長(cháng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復去難入眠。）

　　第四五節：在君子所憧憬的一片美好的愛(ài)情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿(mǎn)了歡喜之情。（長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來(lái)示愛(ài)。長(cháng)長(cháng)短短鮮荇菜，仔細挑來(lái)仔細選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）

　　5.語(yǔ)言概括準確。下面請兩位同學(xué)把詩(shī)歌讀一遍，注意朗讀的語(yǔ)調，讀出情感和意境。

　�。ǘ�）研討探究

　　1.浪漫的愛(ài)情往往離不開(kāi)浪漫的場(chǎng)景，看看文章開(kāi)頭寫(xiě)了什么？并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚(yú)鷹正在伸長(cháng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(cháng)滿(mǎn)了蔥綠的荇菜，隨著(zhù)微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛(ài)情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”

　　2.除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著(zhù)的人）

　　3.如果說(shuō)眼前有一幅畫(huà)，畫(huà)面的中心人物是誰(shuí)？對一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字？（流、采、芼）

　　4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準確的現代漢語(yǔ)怎么說(shuō)？（撈、采、摘）

　　5.那位采荇菜的女子在忙碌著(zhù)，沒(méi)曾想到有一雙眼睛正看著(zhù)她了。大家能否想象出詩(shī)中君子第一次見(jiàn)到采荇女的情景？（想象）

　　6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過(guò)這樣一剎那的所見(jiàn)嗎？生活中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說(shuō)，瞬間美麗，我們不一定說(shuō)男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫(xiě)他的父親為他買(mǎi)橘子時(shí)的背影）

　　7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無(wú)論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來(lái)看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側）魂不守舍，睡不著(zhù)覺(jué)。

　　8.此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無(wú)助）

　　9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順水流去撈，可見(jiàn)這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見(jiàn)這位女子的熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。）

　　10.看人千萬(wàn)別只看外表。詩(shī)歌中的男子沒(méi)有得到勤勞的淑女的愛(ài)就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請讀前三節，要讀出單相思的難耐，要注意延長(cháng)字音，如：求之----不得----

　　11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著(zhù)眉頭，那么，君子如愿以?xún)斄藛�？說(shuō)出理由。

　　12.看來(lái)同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題的認識是見(jiàn)仁見(jiàn)智，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng)，浪漫一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真，從字面來(lái)看，是在做夢(mèng)。但我認為結果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩(shī)，看看它有什么特色？

　　A.詩(shī)歌的開(kāi)頭為何要寫(xiě)“雎鳩”？先寫(xiě)景再寫(xiě)人，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現手法。簡(jiǎn)介：

　　板書(shū)

　　賦：直接地陳述鋪敘

　　比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。

　　興：先言它物，以引起所詠之物。

　　B.本文除了采用表現手法之外還用了雙聲（例輾轉，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復

　　3.作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。

　　在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。讀起來(lái)也很有韻律感。

　　13.一起讀一遍，體會(huì )韻律感。

　　14.試背——提示首字

　　三。拓展思維

　　如何正確看待和處理對異性的喜愛(ài)之情？

　�。ㄍ瑢W(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì )選擇，二是保持風(fēng)度。）

　　小結：愛(ài)情與友情親情一樣，是人類(lèi)最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應該是以相當成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過(guò)早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無(wú)情地傷害，就好比揠苗助長(cháng)。而現在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗之談，欣賞它的美好。

　　四。作業(yè)：

　　A、背誦并默寫(xiě)本文；

　　B、寫(xiě)一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛(ài)情詩(shī)。

　　板書(shū)設計：愛(ài)戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福、陶醉）

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀6

　　1教學(xué)目標

　　一、知識與能力：

　　1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識；把握全詩(shī)感情基調，準確、流利、有感情地朗誦全詩(shī)。

　　2、理解積累“睢鳩、窈窕、荇萊、寤寐”等詞語(yǔ)。

　　3、明確詩(shī)的大意，理解詩(shī)的主旨。

　　4、了解賦、比、興的藝術(shù)表現手法和重章疊句的結構特點(diǎn)。

　　二、過(guò)程與方法：

　　以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、析讀、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內涵。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生正確的愛(ài)情觀(guān)，喜愛(ài)傳統經(jīng)典詩(shī)文。

　　2學(xué)情分析

　　這是學(xué)生初中階段第一次接觸到《詩(shī)經(jīng)》，盡管詩(shī)歌中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對于九年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事。再者九年級學(xué)生通過(guò)兩年的初中生活，已有了一定的古詩(shī)文閱讀基礎，形成較為穩定的學(xué)習習慣，有自己的見(jiàn)解，敢于表達自己的看法，敢于創(chuàng )新，敢于展現自我，有朦朧的情感體驗。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1了解賦、比、興的藝術(shù)表現手法和重章疊句的結構特點(diǎn)。

　　2、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識；把握全詩(shī)感情基調，準確、流利、有感情地朗誦全詩(shī)。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1

　　【導入】

　　關(guān)雎

　　復習《記承天寺夜游》

　　詩(shī)詞簡(jiǎn)介：

　　《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌，是我國愛(ài)情詩(shī)歌的“開(kāi)山之作”。詩(shī)中寫(xiě)一個(gè)男子愛(ài)慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢(mèng)中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿(mǎn)地生活。詩(shī)歌的'感情質(zhì)樸純真，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】關(guān)雎

　　熟讀詩(shī)歌，整體感知

　　字詞句釋義（根據課下注釋填空，并熟記）

　�、抨P(guān)關(guān)： 雎鳩：

　�、浦蓿�

　�、邱厚皇缗�： 窈窕 淑女：

　�、染�子好逑： 逑：

　�、绍舨耍�

　�、柿鳎�

　�、隋幻拢� 寤： 寐：

　�、谭�： 芼：

　�、陀圃沼圃眨� 悠

　�、屋氜D反側：

　�、锨偕�友之：

　�、戌姽臉�(lè )之：

　　2、學(xué)生結合注釋?zhuān)�譯讀全詩(shī)

　　提示：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。品讀詩(shī)歌，分析各節大意（第一節已經(jīng)概括，對其他兩節試做概括）

　　第一節：以雎鳩鳥(niǎo)和鳴引出河邊男子對在河里采集水草的姑娘的戀情。

　　第二季：

　　第三節：

　　二、藝術(shù)特色（結合詩(shī)歌，自己仔細體會(huì )）

　　1用“起興”。

　　“興”即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”使人由雎鳩成雙成對聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對美的追求和向上的精神。

　　2韻律和諧：

　　運用重言（關(guān)關(guān)）

　　運用雙聲（參差）

　　運用疊韻（窈窕）

　　3采用重章疊句，一詠三嘆的結構。

　　各章大致相同，更換幾字使內容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強烈感情，讀起來(lái)節奏鮮明鏗然。

　　四：主題

　　這是一首古老的戀歌，生動(dòng)地描繪了一個(gè)青年對采集荇菜的女子的追求、思慕、愛(ài)戀之情。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】關(guān)雎

　　學(xué)習成果展示

　　展示自學(xué)內容

　　存在問(wèn)

　　題展示

　　將自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題寫(xiě)在這里，課上展示解決。

　　活動(dòng)4【測試】關(guān)雎

　　1、在《詩(shī)經(jīng)》中，《關(guān)雎》一詩(shī)所表現的題材是（ ）

　　A、民間情歌 B、愛(ài)情詩(shī) C、風(fēng)俗詩(shī) D、軍中歌謠

　　2、我國第一部詩(shī)歌總集是（ ）

　　3、本詩(shī)圍繞一個(gè)“ ”字，寫(xiě)一個(gè)男子對美好女子的愛(ài)慕追求，表現了我國古代人民對美滿(mǎn)婚姻和幸福生活的向往和追求。

　　關(guān)雎

　　課時(shí)設計 課堂實(shí)錄

　　關(guān)雎

　　1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】關(guān)雎

　　復習《記承天寺夜游》

　　詩(shī)詞簡(jiǎn)介：

　　《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌，是我國愛(ài)情詩(shī)歌的“開(kāi)山之作”。詩(shī)中寫(xiě)一個(gè)男子愛(ài)慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢(mèng)中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿(mǎn)地生活。詩(shī)歌的感情質(zhì)樸純真，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】關(guān)雎

　　熟讀詩(shī)歌，整體感知

　　字詞句釋義（根據課下注釋填空，并熟記）

　�、抨P(guān)關(guān)： 雎鳩：

　�、浦蓿�

　�、邱厚皇缗�： 窈窕 淑女：

　�、染�子好逑： 逑：

　�、绍舨耍�

　�、柿鳎�

　�、隋幻拢� 寤： 寐：

　�、谭�： 芼：

　�、陀圃沼圃眨� 悠

　�、屋氜D反側：

　�、锨偕�友之：

　�、戌姽臉�(lè )之：

　　2、學(xué)生結合注釋?zhuān)�譯讀全詩(shī)

　　提示：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。品讀詩(shī)歌，分析各節大意（第一節已經(jīng)概括，對其他兩節試做概括）

　　第一節：以雎鳩鳥(niǎo)和鳴引出河邊男子對在河里采集水草的姑娘的戀情。

　　第二季：

　　第三節：

　　二、藝術(shù)特色（結合詩(shī)歌，自己仔細體會(huì )）

　　1用“起興”。

　　“興”即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”使人由雎鳩成雙成對聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對美的追求和向上的精神。

　　2韻律和諧：

　　運用重言（關(guān)關(guān)）

　　運用雙聲（參差）

　　運用疊韻（窈窕）

　　3采用重章疊句，一詠三嘆的結構。

　　各章大致相同，更換幾字使內容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強烈感情，讀起來(lái)節奏鮮明鏗然。

　　四：主題

　　這是一首古老的戀歌，生動(dòng)地描繪了一個(gè)青年對采集荇菜的女子的追求、思慕、愛(ài)戀之情。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】關(guān)雎

　　學(xué)習成果展示

　　展示自學(xué)內容

　　存在問(wèn)

　　題展示

　　將自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題寫(xiě)在這里，課上展示解決。

　　活動(dòng)4【測試】關(guān)雎

　　1、在《詩(shī)經(jīng)》中，《關(guān)雎》一詩(shī)所表現的題材是（ ）

　　A、民間情歌 B、愛(ài)情詩(shī) C、風(fēng)俗詩(shī) D、軍中歌謠

　　2、我國第一部詩(shī)歌總集是（ ）

　　3、本詩(shī)圍繞一個(gè)“ ”字，寫(xiě)一個(gè)男子對美好女子的愛(ài)慕追求，表現了我國古代人民對美滿(mǎn)婚姻和幸福生活的向往和追求。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)內容

　　知識與能力

　　1、初步了解詩(shī)經(jīng)

　　2、了解比興手法

　　3、體會(huì )作品表達的思想感情。

　　過(guò)程與方法

　　1、反復朗讀；感知詩(shī)歌大意

　　2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。

　　3、朗讀背誦，積累名句。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情生活的追求和向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對每句詩(shī)的理解

　　2、體會(huì )整首詩(shī)表達的思想感情

　　教具準備

　　課件及音頻資料

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，資料共享

　　今天我給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，請同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫(huà)面）：一對呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè )地嬉戲在青青河洲，長(cháng)長(cháng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫(huà)，你會(huì )想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹介紹？（學(xué)生介紹）善于查閱資料，好�！对�(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì )覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎？（生答）這節課，我們一起來(lái)學(xué)習《關(guān)雎》。

　　二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》

　　1、教師質(zhì)問(wèn)（學(xué)習詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題）

　　2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文，對照注釋?zhuān)�讀準字音、節奏。（老師板書(shū)課題）

　　3、抽一名學(xué)生讀，評價(jià)。

　　4、齊讀一遍，讀準字音和節奏。

　　5、師讀，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括（或播放錄音）

　　6、一生說(shuō)說(shuō)內容。（這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)青年男子對一女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。）

　　7、這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫(huà)面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的`天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……。你的眼里心里會(huì )出現什么情景呢？請同學(xué)們邊讀邊想。

　　8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩(shī)。

　　三、美不勝收品味《關(guān)雎》

　　好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現。(教師板書(shū)“美”；1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習，教師巡視了解學(xué)習進(jìn)展，引導分析，

　　2、最后全班交流。)

　　教師根據學(xué)生發(fā)言形成板書(shū)（人物美；語(yǔ)言美；意境美；情感美）

　　3、教師小結(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)了對愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè )而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

　　詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》

　　美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F在，分男女生兩大組配樂(lè )朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。

　　1、男生配樂(lè )讀，女生配樂(lè )讀。

　　2、教師點(diǎn)評。

　　3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。（師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種錯落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。）

　　4、美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè )而歌唱，因為詩(shī)歌本是可以和樂(lè )而歌的。同學(xué)們想不想聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》�，F在，讓我們和著(zhù)音樂(lè )，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。（課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。）

　　結束語(yǔ)

　　《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是初生天地的源頭活水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽(tīng)華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀8

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解《關(guān)雎》所表現的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活

　　2、了解作品所運用的反復和賦、比、興手法【教學(xué)重點(diǎn)】

　　詩(shī)歌的反復吟唱所表現出的`情感【教學(xué)難點(diǎn)】

　　比興手法的運用【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教具準備】電腦多媒體【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課學(xué)習。

　　二、作品簡(jiǎn)介

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩(shī)歌�！对�(shī)經(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現手法有賦、比、興。

　　三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內容，讀準生字詞。（讀）

　　四、認知討論：就課文內容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習討論，教師可以羅列部分問(wèn)題引導。（說(shuō)）

　　五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）

　　六、學(xué)生試譯課文內容（按節），教師補充并歸納。講解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本常識，對重點(diǎn)的生字詞提出要求。（說(shuō)）

　　七、觀(guān)看《關(guān)雎》動(dòng)畫(huà)，師生分析課文。

　　八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。

　　這首詩(shī)表現了古代勞動(dòng)人民內心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自?xún)刃牡募冋嬷�美�?/p>

　　九、課堂作業(yè)：完成單頁(yè)練習，進(jìn)行“雙基練習”。

　　十、課后作業(yè)背誦全詩(shī)(記)2翻譯全詩(shī)（寫(xiě)）

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀9

　　教學(xué)內容

　　知識與能力

　　1、初步了解詩(shī)經(jīng)

　　2、了解比興手法

　　3、體會(huì )作品表達的思想感情。

　　過(guò)程與方法

　　1、反復朗讀；感知詩(shī)歌大意

　　2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。

　　3、朗讀背誦，積累名句。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情生活的追求和向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對每句詩(shī)的理解

　　2、體會(huì )整首詩(shī)表達的思想感情

　　教具準備

　　課件及音頻資料

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，資料共享

　　今天我給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，請同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫(huà)面)：一對呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè )地嬉戲在青青河洲，長(cháng)長(cháng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫(huà)，你會(huì )想到什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹介紹？(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好�！对�(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì )覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎？(生答)這節課，我們一起來(lái)學(xué)習《關(guān)雎》。

　　二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》

　　1、教師質(zhì)問(wèn)(學(xué)習詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題)

　　2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文，對照注釋?zhuān)�讀準字音、節奏。(老師板書(shū)課題)

　　3、抽一名學(xué)生讀，評價(jià)。

　　4、齊讀一遍，讀準字音和節奏。

　　5、師讀，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)

　　6、一生說(shuō)說(shuō)內容。(這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)青年男子對一女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)

　　7、這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫(huà)面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……、你的眼里心里會(huì )出現什么情景呢？請同學(xué)們邊讀邊想。

　　8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩(shī)。

　　三、美不勝收品味《關(guān)雎》

　　1、好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的'句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現。

　　2、最后全班交流。

　　教師根據學(xué)生發(fā)言形成板書(shū)(人物美；語(yǔ)言美；意境美；情感美)

　　3、教師小結(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)了對愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè )而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

《關(guān)雎》教案優(yōu)秀10

　　一、導入新課

　　在我國幾千年的古典文學(xué)長(cháng)廊中，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，是現實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來(lái)學(xué)習冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。

　　二、出示學(xué)習目標

　　1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識。

　　2、反復誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊含的思想感情。

　　3、學(xué)習賦、比、興的表現手法，體會(huì )重章疊句的表達形式。

　　三、檢查預習

　　我們來(lái)了解一下《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識。這里強調三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�《詩(shī)經(jīng)》是我國的最早的一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。

　　“風(fēng)”：又稱(chēng)“國風(fēng)’，指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。

　　“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。

　　“頌”：是宗廟祭祀用的樂(lè )歌及史詩(shī)。

　�。ǘ�）《詩(shī)經(jīng)》三種表現手法

　　賦就是鋪陳直敘。

　　比就是比喻。

　　興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊“興”字的.本義是“起”。簡(jiǎn)單地說(shuō)是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。

　�。ㄈ�）《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。

　　在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復的藝術(shù)效果。

　　在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。

　　四、精講點(diǎn)撥

　　1、一讀，讀準字音。

　　2、二讀，注意停頓。

　　3、三讀，把握文意。

　　請同學(xué)們在讀的過(guò)程中結合課下注釋?zhuān)�了解一下�?shī)的大意，然后思考這個(gè)問(wèn)題。

　　本詩(shī)講了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了主人公什么樣的情感？

　　同學(xué)們在理解詩(shī)歌大意的時(shí)候，一定要注意，詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。

　　4、四讀，讀出感情。

　　既然有痛苦，有喜悅，那么我們在讀的時(shí)候就不能一種語(yǔ)氣讀到底，我們要在理解詩(shī)歌內容的基礎上把感情讀進(jìn)去�，F在請大家自己嘗試著(zhù)帶著(zhù)感情讀一遍詩(shī)歌�；蛳矏�，或悲傷，要把它讀出來(lái)。

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！薄熬�子”見(jiàn)“淑女”，一見(jiàn)鐘情，心中充滿(mǎn)了喜悅和愛(ài)慕之情，心曠到難以自抑。（讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀）

　　“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復詠唱，來(lái)說(shuō)明淑女勤勞能干、心靈手巧。（讀出淑女之美）

　　君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側”可以看出來(lái)。（讀出長(cháng)夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情）

　　一個(gè)人得不到的東西，總是想象著(zhù)擁有�！熬�子”追求不到“淑女”，情極生幻，夢(mèng)中出現了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè )之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。（讀出君子的喜悅之情）

　　5、五讀，讀出韻味

　　魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》里提到了教書(shū)的老先生，：我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去……這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和文章融為一體了。要想樂(lè )在其中，首先要能感覺(jué)到詩(shī)歌的美。這首《關(guān)雎》美在哪里？

　　提示：可從內容、形式、結構、表現手法、語(yǔ)言等方面思考。

　　五、拓展延伸

　　雎鳩的陣陣鳴叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著(zhù)丁香花味的雨巷中，有一位詩(shī)人逢著(zhù)了一個(gè)和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著(zhù)淡淡愁怨，在擦肩而過(guò)的時(shí)候，駐足停留……他就是詩(shī)人戴望舒。下面我們一起來(lái)欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內容，還是在表現形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。

　　《雨巷》全詩(shī)共七節。第一節和最后一節除“逢著(zhù)”改為“飄過(guò)”之外，其他語(yǔ)句完全一樣。這樣首尾呼應，同一主調在詩(shī)中重復出現，加強了全詩(shī)的音樂(lè )感，這一點(diǎn)對我們的寫(xiě)作也有一定的幫助，我們完全可以在寫(xiě)作文的時(shí)候模仿這種寫(xiě)法，首尾呼應，回環(huán)往復，增強文章的節奏感和音樂(lè )感。

　　六、課堂總結

　　《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，開(kāi)闊、豐盈；是初生天地的源泉，簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們在以后的生活中用情去誦讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國的大地上生生不息，熠熠閃光。

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