大班教案《自行車(chē)》優(yōu)選【15篇】
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案《自行車(chē)》，希望對大家有所幫助。
大班教案《自行車(chē)》1
【活動(dòng)目標】
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的.品質(zhì)及能力。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
【活動(dòng)建議】
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開(kāi)比賽。
教學(xué)反思：
大班孩子以自我為中心的現象還是比較重。對于每個(gè)孩子，他們都有騎小車(chē)的權利，老師不能強加干涉和過(guò)度包辦。但是當活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現象發(fā)生的時(shí)候，老師首先該考慮游戲的規則是否有問(wèn)題。從游戲規則這一點(diǎn)出發(fā)，來(lái)約束每個(gè)孩子，這樣才更具說(shuō)服力。幼兒游戲的行為才能更文明。
大班教案《自行車(chē)》2
活動(dòng)內容：
繪畫(huà)：騎自行車(chē)的人活動(dòng)目標
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
騎自行車(chē)的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結構。
出示圖片，討論：自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車(chē)上是什么樣的？
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的.不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢最好？
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班教案《自行車(chē)》3
活動(dòng)目標
1、根據圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考，大膽想象圖書(shū)的內容。
2、通過(guò)擴句的方式學(xué)習復雜句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。
3、培養幼兒的觀(guān)察力以及看圖說(shuō)話(huà)的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
黑板大書(shū)一本小書(shū)幼兒人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1、封面閱讀
�。�1）出示大書(shū)，教師指讀題目并針對書(shū)名提問(wèn)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察書(shū)的封面，請幼兒猜一猜圖書(shū)的內容。
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
�。�1）遮蓋書(shū)中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�2）引導幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的`動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對圖書(shū)內容的理解。
�。�3）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內容。
�。�4）幫助幼兒回憶自行車(chē)到過(guò)的地方。
3、大書(shū)文字閱讀
�。�1）幼兒根據首頁(yè)畫(huà)面內容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）幼兒跟讀，并嘗試根據畫(huà)面內容擴句，重點(diǎn)指導騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書(shū)，掌握句型，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班教案《自行車(chē)》4
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀(guān)察畫(huà)面、思考畫(huà)面與文字之間的內在聯(lián)系方面需要教師的引導。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動(dòng)，希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗故事中的情節。
幼兒對自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì )非常投入，根據幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗的活動(dòng)形式，創(chuàng )設與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景，引導幼兒在騎車(chē)的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。
活動(dòng)目標：1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)(三輪自行車(chē))的體驗活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
難點(diǎn)：體會(huì )動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：1、大書(shū)導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎?騎自行車(chē)有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書(shū)，引導幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著(zhù)自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?
幼兒1：我也騎著(zhù)車(chē)繞過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著(zhù)大樹(shù)轉一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì )加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請幼兒傾聽(tīng)，然后再請幼兒跟讀。
(2)結合文字，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的?
(3)重點(diǎn)強調書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。
(4)請幼兒觀(guān)察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現：每一頁(yè)的句型都會(huì )重復前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達一個(gè)新的地點(diǎn)。
(5)請幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng )編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們去了游樂(lè )園；星期四，我們去了長(cháng)城；星期五，我們去了動(dòng)物園；星期六，我們去了回龍觀(guān)公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務(wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導幼兒指讀小書(shū)，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習。
(1)引導幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀(guān)察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測活動(dòng)內容。
(2)一名幼兒騎著(zhù)自行車(chē)出現在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒l：我騎著(zhù)自行車(chē)繞過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
(4)幼兒創(chuàng )新活動(dòng)：創(chuàng )新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的`詞并與家長(cháng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過(guò)親身體驗，更加直觀(guān)地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動(dòng)中展示自己，體驗到成功�；顒�(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動(dòng)目標。
2、活動(dòng)中的不足：
在拓展活動(dòng)中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動(dòng)前對幼兒提出安全要求和騎車(chē)規則，并在場(chǎng)地上設置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結合，設計更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。
主要內容：
1、注重主要環(huán)節提問(wèn)，引導幼兒表達。用談話(huà)引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學(xué)習內容相連。談?wù)撚變候T自行車(chē)的趣事，幫助幼兒回憶騎車(chē)感受，吸引幼兒興趣。教師運用開(kāi)放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對圖片的觀(guān)察，注重引導幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達通過(guò)障礙的情境。
2、設置情境，親身體驗�；顒�(dòng)中教師設置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過(guò)親身體驗，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗式的教學(xué)方法，請幼兒帶來(lái)自行車(chē)，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動(dòng)詞的含義。幼兒對活動(dòng)非常感興趣。
3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì )、理解詞語(yǔ)的含義。教師調整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗，理解讀本所蘊涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗的過(guò)程中，融人行駛安全知識的教育。
綜合評析：
1、教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結合，擴展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng )設了騎車(chē)活動(dòng)、設置障礙、實(shí)踐——操作——體驗的活動(dòng)空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(cháng)將家中的自行車(chē)帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng )設參與體驗活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車(chē)活動(dòng)，設置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達到活動(dòng)的目的。
在體驗中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性；幼兒安全教育應融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒(méi)有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規則。
2、小組反思中運用問(wèn)題的設置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對目標的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個(gè)環(huán)節問(wèn)題的設計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。
大班教案《自行車(chē)》5
活動(dòng)目標
1、能用完整的語(yǔ)句表達觀(guān)察到的畫(huà)面內容和自己的猜想。
2、根據自行車(chē)和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3、感受不同動(dòng)物騎在自行車(chē)上的情趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道自行車(chē)的各組成部分
物質(zhì)準備：
1、自制繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》
2、自行車(chē)
3、動(dòng)物圖片若干
4、圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導題，引出自行車(chē)。
1、觀(guān)察自行車(chē)
師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣東西，這是什么？
師：你們都有自行車(chē)嗎？
師：自行車(chē)上都有什么？
小結：我們的自行車(chē)上有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(cháng)也不短的車(chē)架。
二、基本部分
�。ㄒ唬┱J識鱷魚(yú)的自行車(chē)，引發(fā)猜測興趣。
1、觀(guān)察圖片，梳理自行車(chē)特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。
師：小朋友們所有的自行車(chē)都是這樣的嗎？
師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車(chē)，我們一起來(lái)看看。
師：這輛自行車(chē)有什么特別的地方？
它會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物的自行車(chē)呢？
師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)？
師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車(chē)呢？鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)？
2、小結：這是鱷魚(yú)的自行車(chē)，因為鱷魚(yú)的身體是長(cháng)長(cháng)扁扁的，這輛自行車(chē)也是長(cháng)長(cháng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車(chē)上很舒適。
�。ǘ┌l(fā)現不同的.自行車(chē)，了解自行車(chē)各自的特點(diǎn)。
師：鱷魚(yú)的自行車(chē)好獨特呀，還會(huì )有哪些特別的自行車(chē)呢？
師：你看到了幾輛自行車(chē)？這三輛自行車(chē)有什么特別的地方？
�。ㄈ┯懻摬⒉聹y自行車(chē)主人
師：現在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車(chē)找到它們的小主人。
�。ㄋ模┓窒聿聹y結果，并用完整句式表述
師：小朋友們，討論好了嗎？你認為第一輛自行車(chē)是誰(shuí)的？請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是袋鼠的？有沒(méi)有幫他補充的？你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？
小結：原來(lái)這是袋鼠的自行車(chē)，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車(chē)恰好有兩幅車(chē)把手，所以它們騎在這輛自行車(chē)上很安全。
師：那第二輛自行車(chē)是誰(shuí)的呢？請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是毛毛蟲(chóng)的？
師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍？
師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？
師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車(chē)找到了小主人，這是……（在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。）
師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(cháng)頸鹿的自行車(chē)。
�。ㄎ澹┎聹y大象的自行車(chē)
師：那大象的自行車(chē)會(huì )是什么樣子的呢？（幼兒自由講述）
三、結束部分
師：其實(shí)我們剛才看到的自行車(chē)都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車(chē)》，仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車(chē)。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車(chē)》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語(yǔ)、腦筋急轉彎之類(lèi)的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》的內容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì )讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車(chē)”也是孩子們最喜歡的運動(dòng)之一，他們可以結合自己的生活經(jīng)驗在活動(dòng)中觀(guān)察，把自行車(chē)與動(dòng)物的主要特征結合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設計成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
1、對活動(dòng)內容的反思
該活動(dòng)內容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現，在幫三輛自行車(chē)配對相應的動(dòng)物環(huán)節，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現能更好的體現《誰(shuí)的自行車(chē)》這一繪本內容。
2、對幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對該活動(dòng)內容非常感興趣。并且能較快發(fā)現每輛自行車(chē)的特別之處，并由此推測出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車(chē)與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導能用完整的語(yǔ)言將自行車(chē)和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達出來(lái)。
3、教師自身的反思
教師對活動(dòng)準備充分，在最后的延伸環(huán)節，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設計自行車(chē)或者設計屬于自己的獨特自行車(chē)，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認識，讓這節活動(dòng)的價(jià)值最大化。
大班健康繪本《肚子里有個(gè)火車(chē)站》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語(yǔ)言繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說(shuō)課稿
大班教案《自行車(chē)》6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)（三輪自行車(chē)）的體驗活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì )動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎？騎自行車(chē)有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著(zhù)自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著(zhù)車(chē)繞過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著(zhù)大樹(shù)轉一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì )加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
�。�1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請幼兒傾聽(tīng)，然后再請幼兒跟讀。
�。�2）結合文字，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的？
�。�3）重點(diǎn)強調書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。
�。�4）請幼兒觀(guān)察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現：每一頁(yè)的句型都會(huì )重復前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達一個(gè)新的地點(diǎn)。
�。�5）請幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng )編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們去了游樂(lè )園；星期四，我們去了長(cháng)城；星期五，我們去了動(dòng)物園；星期六，我們去了回龍觀(guān)公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務(wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
�。�6）引導幼兒指讀小書(shū)，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習。
�。�1）引導幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀(guān)察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測活動(dòng)內容。
�。�2）一名幼兒騎著(zhù)自行車(chē)出現在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
�。�3）幼兒分成四隊，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒1：我騎著(zhù)自行車(chē)繞過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
�。�4）幼兒創(chuàng )新活動(dòng)：創(chuàng )新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(cháng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
個(gè)人反思：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過(guò)親身體驗，更加直觀(guān)地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動(dòng)中展示自己，體驗到成功�；顒�(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動(dòng)目標。
大班教案《自行車(chē)》7
活動(dòng)目標：
練習騎車(chē)越過(guò)障礙，提高腿部肌肉的爆發(fā)力和四肢的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
玩具落干、腳踩車(chē)、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知：
教師啟發(fā)提問(wèn)：
——小動(dòng)物沒(méi)有東西吃了，餓極了。樹(shù)林里有好多好吃的，讓我們騎上車(chē)，幫助它們找些食物回來(lái)吧！
2、森林探寶：
幼兒騎車(chē)穿越“樹(shù)林”教師提出攤薄的'路線(xiàn)要求。
教師在地面上放好障礙物，讓幼兒騎車(chē)穿越。
幼兒騎車(chē)過(guò)山洞時(shí)，可以身子下彎，（教師提醒幼兒注意安全）。幼兒分成2組同時(shí)取食物，在規定的時(shí)間內哪組取得的食物最對為獲勝組。
3、找食物：
教師引導
——我們付出了很大的努力，找到了這么多的食物，大家趕緊送給小動(dòng)物們吃吧！
幼兒騎車(chē)給小動(dòng)物們喂食。
大班教案《自行車(chē)》8
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒自主探索，觀(guān)察自行車(chē)，初步知道自行車(chē)的基本結構。
2、初步學(xué)會(huì )用自己的線(xiàn)條描繪喜愛(ài)的自行車(chē)，在學(xué)習過(guò)程中感受寫(xiě)生與想象的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、6輛自行車(chē)模型、紙、筆。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察與寫(xiě)生自行車(chē)模型。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，添畫(huà)成一輛自己的自行車(chē)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、畫(huà)記憶中的自行車(chē)，導入課題。
1、上次我們做了個(gè)統計表，我發(fā)現呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫(xiě)的都是想要自行車(chē)，那我們今天來(lái)畫(huà)一畫(huà)自行車(chē)好不好？
2、現在你們想一想，你想要的自行車(chē)是什么樣子的，然后把他畫(huà)下來(lái)。比一比，賽一賽，用筆直接畫(huà)看到過(guò)的自行車(chē)，看誰(shuí)畫(huà)的最快！
�。ǘ�、觀(guān)察、認識自行車(chē)結構，寫(xiě)生自行車(chē)模型。
�。�、剛才呀，xxx小朋友畫(huà)的最快了，而且這輛自行車(chē)上什么都有了。
2、讓幼兒打開(kāi)課前用布罩起來(lái)的自行車(chē)模型，請幼兒將自己剛才記憶畫(huà)的自行車(chē)以自行車(chē)模型作比較，觀(guān)察、認識自行車(chē)結構。
3、教師運用課件進(jìn)一步介紹認識自行車(chē)的主要零部件。
4、請幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車(chē)，通過(guò)拼圖游戲使幼兒弄清自行車(chē)的基本結構，引導幼兒注意注意車(chē)輪、車(chē)架、車(chē)把、齒輪、坐墊之間的位置。
5、拼圖完成后，請小朋友寫(xiě)生，比一比，賽一賽，看誰(shuí)能用自己的線(xiàn)條花一輛完整的自行車(chē)模型。
6、教師巡視指導，提醒幼兒要仔細看、認真畫(huà)，展示畫(huà)的完整的'作品。
�。ㄈ�、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車(chē)。
1、自行車(chē)的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）
2、蔡老師也寫(xiě)生了一輛自行車(chē)，你們看看他和你們畫(huà)的有什么不一樣。（添加了很多東西）
3、小朋友也來(lái)設計一輛屬于自己的自行車(chē)，比比誰(shuí)設計的自行車(chē)功能最多。
4、
幼兒作畫(huà)，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車(chē)作品，開(kāi)拓幼兒思路。
�。ㄋ模�、展示作品、分享交流。
1、展示幼兒作品。
2、請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的自行車(chē)有些什么功能。
3、播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。
大班教案《自行車(chē)》9
目標
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
準備
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
建議
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開(kāi)比賽。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
大班教案《自行車(chē)》10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在游戲中認識漢字“自行車(chē)”、“車(chē)把”、“車(chē)鈴”、“車(chē)輪”、“腳踏板”；
2、引導幼兒知道自行車(chē)是人們常用的交通工具，了解自行車(chē)的基本構造和用途；
3、引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達坐自行車(chē)的.經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)準備：
1、字卡：自行車(chē)、車(chē)把、車(chē)鈴、車(chē)輪、腳踏板；
2、自行車(chē)一輛，童車(chē)數輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀(guān)察自行車(chē)的構造。
師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車(chē)）
生：是自行車(chē)。
教師出示字卡“自行車(chē)”，一起認讀。
師：“自行車(chē)是什么樣子的？它的上面有什么東西？”
教師引導幼兒?jiǎn)?wèn)答并出示字卡，認識“車(chē)把”、“車(chē)鈴”、“車(chē)座”、“車(chē)輪”、“腳踏板”等漢字。
2、教師出示字卡，分別提問(wèn)：車(chē)把是干什么的？車(chē)鈴是干什么的？車(chē)座是干什么的……
請個(gè)別孩子騎上自行車(chē)感受各自的用途。
3、引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達坐自行車(chē)的經(jīng)歷和感受。
問(wèn)：你在哪里看到過(guò)自行車(chē)？你家有自行車(chē)嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車(chē)嗎？坐自行車(chē)感覺(jué)怎么樣？
4、游戲“騎車(chē)比賽”。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車(chē)，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示“車(chē)把”，幼兒手扶“車(chē)把”；出？quot；車(chē)座“，幼兒坐上車(chē)座；出示”車(chē)鈴“，幼兒打車(chē)鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開(kāi)始，每組選一名幼兒騎童車(chē)停在起跑線(xiàn)上，聽(tīng)老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請下一組幼兒比賽。
大班教案《自行車(chē)》11
活動(dòng)內容：
繪畫(huà)：騎自行車(chē)的人
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
騎自行車(chē)的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的'結構。
出示圖片，討論：自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車(chē)上是什么樣的？
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢最好？
大班教案《自行車(chē)》12
活動(dòng)目標
1.乘自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)時(shí)扶好坐穩，不把手、腳伸到危險的地方。
2.乘坐自行車(chē)前整理好服飾，不在車(chē)上睡覺(jué)。
3.初步了解健康的小常識。
4.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放多媒體資源圖片《這樣坐車(chē)安全嗎》。引導幼兒觀(guān)察、學(xué)習正確乘坐自行車(chē)的方法。教師告訴幼兒坐上自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)后扶好坐穩，不把小腳伸到車(chē)輪里，不在車(chē)上搖晃，更不能在車(chē)上睡覺(jué)。
二、基本部分
游戲——自行車(chē)，丁零零，指導幼兒練習坐自行車(chē)。
游戲時(shí)，教師與幼兒對答。教師問(wèn)：“自行車(chē)，丁零零，哪個(gè)寶寶來(lái)坐車(chē)?”幼兒齊答：“一二三，我來(lái)坐�！苯處熇^續問(wèn)：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準備好的幼兒起立回答：“準備好了!”教師協(xié)助準備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車(chē)。
三、結束部分
播放兒歌《自行車(chē)，丁零零》，請幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)反思
1、應讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導幼兒自己去發(fā)現。
2、培養幼兒的'創(chuàng )造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。
大班教案《自行車(chē)》13
活動(dòng)目標
1、嘗試運用直、橫、斜線(xiàn)的連接畫(huà)自行車(chē)。
2、運用緊密排列繪畫(huà)體會(huì )線(xiàn)描的美感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、涂色：自行車(chē)
2、圖片：自行車(chē);自行車(chē)的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片：自行車(chē)的影子(感知不同線(xiàn)條的連接組合)
1、教師：這里有一輛車(chē)的影子，看看會(huì )是什么車(chē)呢?(自行車(chē))
2、涂色：自行車(chē)
教師：看許多線(xiàn)條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車(chē)。
小結：我們可以用許多細細的線(xiàn)條表現自行車(chē)的.樣子。
二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))
1、車(chē)輪上的鋼條怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們怎樣把車(chē)子組裝起來(lái)呢?
(1)需要一個(gè)斜杠
(我們用兩根線(xiàn)條連接起來(lái))
(2)我們還可以用兩根線(xiàn)條畫(huà)什么呢?
(車(chē)座底部)
(3)你覺(jué)得還需要什么呢?
(龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢)
3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢?
(用橫豎線(xiàn)條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線(xiàn)條在一起變成衣包架)
三、幼兒作畫(huà)
我們也來(lái)用線(xiàn)條寶寶設計一輛漂亮的自行車(chē)
1、可以先把自行車(chē)的線(xiàn)條描一下。
2、線(xiàn)條畫(huà)得深而不破
四、交流講評
你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車(chē)什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的比較好呢?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)教案《自行車(chē)》含反思
大班教案《自行車(chē)》14
活動(dòng)目標
1．學(xué)習表現側面騎自行車(chē)人的身體各部位的遮掩關(guān)系。
2．能恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例，表現出自行車(chē)的簡(jiǎn)單外形，了展幼兒日觀(guān)察力。
活動(dòng)準備
1．帶領(lǐng)幼兒在路邊觀(guān)察來(lái)往騎自行車(chē)的人
2．請路近的幼兒帶小自行車(chē)來(lái)到幼兒園，開(kāi)展騎自行車(chē)的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察騎自行車(chē)的動(dòng)態(tài)。
3．圖畫(huà)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
請一幼兒騎自行車(chē)進(jìn)入班級。小朋友，我們已經(jīng)在馬路上看過(guò)各種騎自行車(chē)的人，今天班上也來(lái)了一位騎自行車(chē)的小朋友，大家看。
2．引導幼兒觀(guān)察騎自行車(chē)的人及自行車(chē)的結構。
教師：請大家看一看，自行車(chē)是由哪幾個(gè)部分組成的，它們是什么形狀的？人騎在車(chē)上上什么樣的？
幼兒議論、回答，教師總結：自行車(chē)的下部有兩個(gè)大大的圓輪子，中間有一個(gè)象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書(shū)包架。人騎在自行車(chē)上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著(zhù)腳踏，從側面看過(guò)去，只能看到騎自行車(chē)人的一部分。
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師：我們畫(huà)時(shí)要先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
幼兒作畫(huà)，教師輔導。提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的`正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4．評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
教師在墻上布置成一條很大的自行車(chē)道，請小朋友將自己的畫(huà)貼上去。
教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒？我們再看看哪一張畫(huà)上的人騎車(chē)姿勢最好看。
幼兒評價(jià)作品，教師對好的作品加以表?yè)P。
大班教案《自行車(chē)》15
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng )作，體驗欣賞創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、圖片-騎自行車(chē)的人
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的.人的及自行車(chē)的結構。
出示圖片，討論：
自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：
畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒?
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢最好?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
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