小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的觀(guān)察能力，比較能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┻M(jìn)一步認識秋天的特征，知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
觀(guān)察比較市花和市樹(shù)的特征。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣镉稳�
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么？
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
4、小結：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀(guān)賞大自然的美景，還可以增長(cháng)很多的知識呢！
�。ǘ┱J識市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀(guān)察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的`菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀(guān)察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）
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教材分析
《快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《品德與社會(huì )》五年級上冊第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì )美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會(huì )寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會(huì )幫助他人的快樂(lè )、學(xué)會(huì )與人分享快樂(lè )，體會(huì )生活中的種種快樂(lè )。本課學(xué)習通過(guò)游戲、活動(dòng)和快樂(lè )體驗一步一步、深入淺出地引導學(xué)生思考快樂(lè )的含義，感受快樂(lè )的心情，并領(lǐng)悟快樂(lè )的本質(zhì)。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的小個(gè)體了，認識了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì )了與人交往，能自主開(kāi)展小型活動(dòng)，解決一定的實(shí)踐問(wèn)題。具有調查了解、發(fā)現思考的能力了。無(wú)憂(yōu)的孩子他們的臉上應該掛著(zhù)純真的.笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養或親戚寄養，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨生子女在家里嬌生慣養，拈輕怕重，愛(ài)攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì )體驗生活的樂(lè )趣，也不會(huì )體會(huì )學(xué)習生活，群體生活的快樂(lè )了。
教學(xué)目標
一、知識與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì )生活中的快樂(lè )，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂(lè )無(wú)處不在，懂得快樂(lè )就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè )的”。
三、行為與習慣：
1．在幫助他人中體會(huì )快樂(lè )，并樂(lè )于與人分享快樂(lè )。
2．調整和控制自己情緒的能力，養成感恩和助人為樂(lè )的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)調查了解自己和別人的快樂(lè )，知道什么是快樂(lè )，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )；通過(guò)學(xué)習懂得快樂(lè )的源泉來(lái)自于幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：發(fā)現快樂(lè )
1.播放歌曲《如果快樂(lè )你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2.同學(xué)們感覺(jué)到開(kāi)心、快樂(lè )嗎？
3.是啊，校運會(huì )我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂(lè )，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂(lè )。板書(shū)：快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單。
活動(dòng)二：“快樂(lè )調查”匯報-----在采訪(fǎng)中獲知人人都有自己的快樂(lè )。
1.師：有人說(shuō)，快樂(lè )是結交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè )是到西山游玩；小朋友說(shuō)，快樂(lè )是看到媽媽甜甜的微笑；有人說(shuō)：快樂(lè )就是一家人一起吃飯；還有人說(shuō)，快樂(lè )是別人真誠的感激……快樂(lè )究竟是什么？課前我們進(jìn)行了以小組為單位的“快樂(lè )調查”活動(dòng)，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請各個(gè)小組將你們的快樂(lè )成果與大家分享。
�。�1）兒童組（2）成人組 （3）退休的老人組
2. 集體評議：你認為哪一組的匯報最精彩？為什么？
3.采訪(fǎng)兒童組：你們這一組的匯報得到同學(xué)的好評，你們快樂(lè )嗎？用自己的方式表現一下你們的快樂(lè )。問(wèn)評價(jià)的同學(xué)，你的評價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂(lè )你嗎快樂(lè )?
4.老師表?yè)P：成人組、退休老人組調查的同學(xué)也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂(lè )
5.師生互動(dòng)：快樂(lè )是每個(gè)人都有的，你的快樂(lè )是什么？他的快樂(lè )又是什么呢？想不想知道更多的快樂(lè )？我們來(lái)互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )。
1.互相分享快樂(lè )：向同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)自己最大的快樂(lè )是什么？
2.談感受：你對快樂(lè )有沒(méi)有更多的感受？
活動(dòng)四：品嘗快樂(lè )
1.在閱讀中感悟快樂(lè )的內涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。
2.閱讀文中故事，交流體會(huì )。
3.教師總結：快樂(lè )就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把。
活動(dòng)五：延伸快樂(lè )
在生活中實(shí)踐、享受快樂(lè )。制作一個(gè)“快樂(lè )”記錄本，把每天的快樂(lè )事件記錄下來(lái)。
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教學(xué)目標：
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內心世界，鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象，和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(cháng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的'是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結歸納，引導同學(xué)認識到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng)，有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
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教學(xué)目標：
1. 了解平面圖在生活中的用途。
2. 能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3. 學(xué)習畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
課前準備：
�。ㄉ�1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2. 去和近的公園、商店、醫院、社區、學(xué)�！忍幦z查平面圖，并嘗試根據平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3. 彩筆
�。◣煟�1. 準備一張同學(xué)熟悉的地方的平面圖
2. 準備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導入（謎底為地圖）
1. 猜謎語(yǔ)
2. 師出示準備的平面圖，請生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？
二、同學(xué)交流活動(dòng)
1. 同學(xué)結合自身的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪些 地方看到過(guò)平面圖。
2. 同學(xué)展示自身收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1. 你問(wèn)我答認識平面圖（同學(xué)根據自身想了解的平面圖的知識問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）
2. 自由組合，結合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1. 師出示同學(xué)熟悉地方的平面圖讓同學(xué)認指，說(shuō)一說(shuō)
2. 同學(xué)互相“考一考”
3. 課后延伸（請生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入 （課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位同學(xué)）
1. 師假設要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰(shuí)”來(lái)幫助呢？
2. 生拿著(zhù)卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱(chēng)）來(lái)幫助，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清楚地了解到某一地方的.概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫助設計游玩路線(xiàn)
1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話(huà)）
2. 同學(xué)分小組設計
3. 生匯報
4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線(xiàn)
三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：（如：指向標、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍色表示。。。為下節課自身繪制平面圖鋪墊）
第三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、同學(xué)自由組合到操場(chǎng)上觀(guān)察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師到各個(gè)小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制學(xué)校平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）
四、同學(xué)分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(cháng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
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教材分析
1、課標要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以?xún)和煜さ纳顬榻虒W(xué)基本內容，引導學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會(huì )做人和做事。
2、知識體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì )自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護公用設施，尊敬社區中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習通過(guò)多種方法搜集資料和對資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習多角度、多側面分析和認識問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì )自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的.親近感，到后一課了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護公用設施，尊敬社區中為人們服務(wù)的人，逐步體現本單元主題引導學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會(huì )做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對三年級的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應該是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛(ài)和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jì)，不但能培養學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數人對這一門(mén)課程的學(xué)習充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì )了感受家的溫暖，學(xué)會(huì )了體會(huì )愛(ài)和感恩，為學(xué)習本課感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng )設了條件。
教學(xué)目標
1、結合自己學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jì)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認識和對未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
二、活動(dòng)準備：
學(xué)生進(jìn)行調查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
三總體設計思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會(huì )的唯一途徑（課程標準）�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習的道德規范、社會(huì )知識、生活常識等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的�！�
這一課的教學(xué)設計以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現實(shí)生活中可能的情境，與現實(shí)情景相結合，讓學(xué)生認真觀(guān)察，充分體驗和感受，指導學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動(dòng)目標，指導學(xué)生開(kāi)展有效的調查活動(dòng)。
品德與社會(huì )課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀(guān)察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學(xué)生調查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。
新課程下品德課的`教學(xué)不僅僅局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動(dòng)，將課堂學(xué)習延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作和探究，從而也感受共享的快樂(lè )。
四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{查訪(fǎng)問(wèn)、了解鄰居
1、教師活動(dòng)：
課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。
2、學(xué)生活動(dòng)：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪(fǎng)，并做好相應的記錄。
3、設計意圖：
通過(guò)這一環(huán)節，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
�。ǘ┙榻B交流、展示調查所得
1、教師活動(dòng)：
今天，請大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調查的結果向大家進(jìn)行展示。
2、學(xué)生活動(dòng)：
1）小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2）“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪(fǎng)錄音等形式展示調查所得。
3、設計意圖：
通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
�。ㄈ┰O置情境、指導行為
1、教師活動(dòng)：
設置情境，播放錄象：
1）小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當她到陽(yáng)臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
2）小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負小黃。
3）李x和王兩家的大人因為一點(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李x或王宏見(jiàn)到對方的家長(cháng)時(shí)該怎樣做？
2、學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會(huì )這樣做……
3、設計意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀(guān)展現在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂(lè )、幫助鄰居
1、教師活動(dòng)：
討論：我們的。生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
2、學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
3、設計意圖：
說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
�。ㄗg）教師活動(dòng)：
1、總結，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項活動(dòng)長(cháng)期堅持下去。
3、向居委會(huì )和社區提幾條合理化的建議以方便周?chē)泥従印?/p>
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì )，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
*二）學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
�。ㄈ┰O計意圖：
了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續下去，成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內容從生活中來(lái)，指導學(xué)生的道德實(shí)踐，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現時(shí)間和空間上的開(kāi)放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
教學(xué)準備：
安排小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？
了解我國維護自然資源的相關(guān)法規。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調查。
對照插圖，說(shuō)說(shuō)你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調查的結果填寫(xiě)在課本相應的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的'現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。
用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復活節到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強、黃春雨、任麗的話(huà)。
你想說(shuō)什么？請在課本相應的地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現最早的資源與環(huán)境維護法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護法中，提到了一些維護資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀(guān)念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì )確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。
你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規？
同學(xué)交流，老師補充。
假如家鄉的自然資源遭到破壞，你會(huì )通過(guò)什么途徑來(lái)維護它們？
四、作業(yè)
就維護自然資源這一問(wèn)題達成共識，寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì )教案優(yōu)秀8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛(ài)家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養同學(xué)查找資料、訪(fǎng)談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉的.歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)對家鄉的自豪感。
四、教學(xué)準備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設備。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習，心情特別好，像陽(yáng)光一樣絢爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么？（指名幾名同學(xué)說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自身的家鄉，那你們熱愛(ài)自身的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學(xué)匯報自身小組的調查情況。
�。�1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長(cháng)匯報、寫(xiě)成文章匯報……）
�。�2）、自由選擇自身了解家鄉印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充資料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗到了家鄉的變化，我為自身家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優(yōu)美風(fēng)光吧。
�。�1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
�。�2）縣政府辦公中心
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教學(xué)目標
[德育目標]：知道愛(ài)惜生活用品是熱愛(ài)家庭的表現，懂得生活用品來(lái)之不易，應當愛(ài)惜。
[智育目標]：愛(ài)惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：激發(fā)學(xué)生對生活用品的愛(ài)惜之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛(ài)惜生活用品以及怎樣愛(ài)惜生活用品。
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛(ài)惜生活用品。
教學(xué)準備
有關(guān)圖片
學(xué)生活動(dòng)設計
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
【導入新課】
老師：我給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個(gè)謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來(lái)了解一下生活用品。
【講授新課】
一、了解生活用品（板書(shū)）
�。ㄒ唬┥钣闷返挠猛荆ò鍟�(shū)）
老師：大家請打開(kāi)課本的十四頁(yè)，大家看圖中都畫(huà)了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
老師：下面我們來(lái)看幾張圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說(shuō)得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
老師：我們說(shuō)了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來(lái)的嗎？
�。ǘ┥钣闷返挠蓙�(lái)（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第十五頁(yè)，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點(diǎn)點(diǎn)的制作出來(lái)的；毛衣是媽媽一針一針織出來(lái)的。它們都來(lái)之不易��！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)制造出來(lái)的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，不管哪種方式，它們都來(lái)之不易，我們應該愛(ài)惜它們。（過(guò)渡）
二、愛(ài)惜生活用品（板書(shū)）
�。ㄒ唬┎焕速M、不亂扔、不損壞生活用品（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第十六頁(yè)，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
老師：在圖中，一個(gè)小朋友對自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費；一個(gè)小朋友在桌子上亂畫(huà)，這是對桌子的故意損壞；還有一個(gè)小朋友只想著(zhù)看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的`行為。只有一個(gè)小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應該向他學(xué)習，大家說(shuō)是嗎？
老師：那大家平時(shí)是怎樣愛(ài)惜生活用品的呢？大家說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┪锲窋[放整齊有序（板書(shū)）
老師：下面大家打開(kāi)課本第十七頁(yè)，認真看一看圖片畫(huà)得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽(tīng)。
老師：大家從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理呢？
老師：所以說(shuō)，愛(ài)惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個(gè)愛(ài)惜生活用品得好孩子。
老師：最后，我們大家一齊來(lái)看課本第十八頁(yè)，大家認真觀(guān)察該頁(yè)的四幅插圖，大家說(shuō)他們的做法好嗎？
老師：這幾個(gè)同學(xué)的做法都是愛(ài)惜生活用品的表現，我們應該向他們學(xué)習。
最后，老師帶領(lǐng)大家一齊讀該頁(yè)的兒歌。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家懂得了生活用品來(lái)之不易，應當愛(ài)惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛(ài)惜物品的行為。
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