小學(xué)品德與社會(huì )教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)品德與社會(huì )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)品德與社會(huì )教案1
（一）、引入話(huà)題，喚醒生活
1、“切蘋(píng)果”游戲，認識好奇心
�。�1）、老師請學(xué)生上臺來(lái)切一個(gè)蘋(píng)果。
�。�2）、我們都習慣于豎著(zhù)切蘋(píng)果，下面老師橫著(zhù)切，將蘋(píng)果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�3）、“蘋(píng)果里的五角星”是一個(gè)美國小孩的發(fā)現，他為什么能發(fā)現這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？
�。�4）、師小結：他有著(zhù)寶貴的好奇心。（板書(shū)：好奇心）法國作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)作出了貢獻。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。
（二）合作學(xué)習，體驗生活
1、小小搶答賽，感受好奇心
以小組為單位開(kāi)展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的；
�、湃祟�(lèi)可以飛上天嗎？（馮特兄弟）
�、颇鸽u是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）
�、潜捡Y著(zhù)的馬，它的四蹄是否同時(shí)著(zhù)地呢？（麥布里奇）
�、仍诔閷侠镳B一窩小老鼠會(huì )怎么樣？（摩爾根）
�、擅┎轂槭裁磿�(huì )割破手指呢？（魯班）
�、蔬@里為什么會(huì )有一塊幾丈見(jiàn)方的'大石頭呢？（李四光）
2、教師評出優(yōu)勝組。
師小結：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開(kāi)了發(fā)明創(chuàng )造的第一步。
3、好奇心是創(chuàng )造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實(shí)生活中，你對什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！
教師小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫(xiě)在小卡片上，制作成問(wèn)題手冊，掛在你學(xué)習的地方，它會(huì )提醒我們不斷地去探索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì )產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。
�。ㄈ┥罨形�，引導生活
師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？
1、老師講教科書(shū)第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。
師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？
教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能有所發(fā)明創(chuàng )造。
小學(xué)品德與社會(huì )教案2
一、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：有些人對你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現；有的人當面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的'呢？
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。（悄悄話(huà)，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì )。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
二、課堂小結
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
板書(shū)設計：
朋友失信當時(shí)
悄悄話(huà)：
誠信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德與社會(huì )教案3
一、教學(xué)目標：
1、知道學(xué)生干部應通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒(méi)有特殊權利。
二、教學(xué)準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
活動(dòng)一我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導學(xué)生結合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的`干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時(shí)怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(cháng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習的話(huà)題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習
1、多媒體出示插圖，指導觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊員推薦——隊員無(wú)記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關(guān)內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？
�。�1）結合自己學(xué)校的學(xué)習生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標準 對的打√，錯的打Х
小學(xué)品德與社會(huì )教案4
【教學(xué)目標】
1、善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)
3、能學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，激勵自己進(jìn)步。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認為到底應該獎給誰(shuí)呢?
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個(gè)團結、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習獎--獎給能努力學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
二、活動(dòng)中明理。
為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽(tīng)別人的發(fā)言;在別人講述自己的`優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。從多種角度稱(chēng)贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準備
3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現在發(fā)現，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說(shuō)的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好?
三、實(shí)踐中導行。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。
2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設計：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。
3、集體活動(dòng)，贈送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?
每位同學(xué)都他們真誠地對他(她)說(shuō)一句由衷、貼切、獨特贊美的話(huà)。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認可的快樂(lè )，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞他人。
小學(xué)品德與社會(huì )教案5
教材分析：
《美麗的生命》選自人教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設計主旨是通過(guò)呈現大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà)，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。
學(xué)情分析：
現在的學(xué)生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們在交流中受到觸動(dòng)并給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落。
設計思路：
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。在這個(gè)過(guò)程中，教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng )設教學(xué)情景、設計教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生留心觀(guān)察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來(lái)的生機、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，以達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，最后將“熱愛(ài)生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的'美麗。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
3、行為與習慣目標：懂得關(guān)愛(ài)、善待身邊的動(dòng)植物，學(xué)會(huì )和它們和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)，要善待每一個(gè)生命。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式
教具準備：
相關(guān)課件、小動(dòng)物、小獎品等
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)？提問(wèn)：你能感受到生命的存在嗎？
板書(shū)：美麗的生命
二、探究新知
1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）
地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程，現在在這個(gè)美麗的星球上共生活著(zhù)150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類(lèi)迄今為止發(fā)現的有生命的地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。
提問(wèn)：①在這幅圖中，你看到了什么？
�、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？
�、弁ㄟ^(guò)欣賞，你感受到了什么？（生答）
師：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩(shī)意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
2、交流：我看到的生命
�。�1）、通過(guò)學(xué)習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它，并上一幅畫(huà)。
�。�2）、說(shuō)到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？
�。�3）、請在記錄卡上把你的做法寫(xiě)下來(lái)。
�。▽W(xué)生交流教師歸納）
師：大家說(shuō)的很好，任何一個(gè)生命都需要人們的呵護和關(guān)照才能健康的成長(cháng)，多彩的生命構成了繽紛的世界。
3、體驗：沒(méi)有生命氣息的世界
�。�1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會(huì )變的怎樣？整個(gè)世界又會(huì )怎樣？播放凄涼的音樂(lè )，讓學(xué)生想像在沒(méi)有生命的世界里將會(huì )看到什么？（生答）
�。�2）觀(guān)看無(wú)生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問(wèn)：你有什么感受？（生交流感受師小結）
師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界�；叵雱偛拍莻�(gè)美麗的世界，看看現在這個(gè)世界，你們有什么感受，有什么想法？
�。▽W(xué)生探究交流）
�。�3）師：通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，我們應珍愛(ài)我們的世界。
三、拓展提升
回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格
有聲生命無(wú)聲生命
會(huì )飛的生命
會(huì )游泳的生命
爬行的生命
四、小結
整個(gè)世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒(méi)有了，世界也就沒(méi)有了！下面，就讓我們以一首小詩(shī)結束本節課內容。（配樂(lè )朗誦）
生命如此美麗，
她給大地帶來(lái)勃勃生機。
世界上所有的生命
都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
讓我們
珍愛(ài)自己的生命，
也珍愛(ài)一切生命�。�！
五、板書(shū)設計
美麗的生命
生命如此美麗
她給大地帶來(lái)勃勃生機
六、教學(xué)反思
品德與社會(huì )是以學(xué)生社會(huì )生活為基礎，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學(xué)德育的主渠道之一，為培養學(xué)生成為具有良好社會(huì )公德和文明行為習慣的、富有社會(huì )責任感的公民起著(zhù)奠基作用。
我認為生命的原則不應當僅僅適用于人類(lèi)，而應當適用一切生命。人類(lèi)應當像珍愛(ài)自己的生命一樣珍愛(ài)一切的所有的生命。我還認為道德教育應以珍愛(ài)生命為出發(fā)點(diǎn)，教育我們的學(xué)生對所有的生命應保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應當教育學(xué)生以向珍愛(ài)自己生命那樣對待一切生命，讓學(xué)生在體驗到自己生命存在的同時(shí)體驗到所有的生命的存在。
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)比較抽象的話(huà)題，為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會(huì )上尋找有生命的動(dòng)植物，讓他們認識到動(dòng)物、植物與我們人類(lèi)一樣都有生命。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀(guān)察到的動(dòng)植物的生命。并每生畫(huà)一幅有關(guān)生命的想像畫(huà)，在班上介紹自己的畫(huà)，比一比誰(shuí)的想像力更豐富。
整節課學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識了生命，知道世界因為生命才美麗，我們應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。
不足之處：
1、課后沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或學(xué)生在每一次活動(dòng)的結束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。
2、課堂內學(xué)生動(dòng)的還不夠。我們面對的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗，在“動(dòng)”中獲得真知，培養能力，養成勇于創(chuàng )新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺，在學(xué)習中掌握知識、體驗快樂(lè )。
小學(xué)品德與社會(huì )教案6
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會(huì )負責任的表現。因為每一個(gè)生命的誕生都會(huì )給許多人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據課前的調查訪(fǎng)談提示的準備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。
3、組長(cháng)組織組員準備在全班進(jìn)行匯報展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結：自己能夠為他人帶來(lái)歡樂(lè )，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號列車(chē)）
1、活動(dòng)準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(cháng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì )爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規則：①、學(xué)生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(cháng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任“生命”號列車(chē)的駕駛員，沿著(zhù)生命的軌跡行駛。②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(cháng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(cháng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車(chē)長(cháng)和優(yōu)秀列車(chē)員。
B、（制作成長(cháng)冊）
要求學(xué)生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(cháng)冊，并給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)名字。（課件出示）
1、把家長(cháng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪(fǎng)談的內容，將自己不同階段的成長(cháng)情況用圖畫(huà)表現出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀念意義的`照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(cháng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會(huì )上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì )。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻愛(ài)心、延續生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì )。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀(guān)、閱覽。
三、知識鞏固練習：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無(wú)私精神戰斗在第一戰線(xiàn)？
3、①、[填一填]急救電話(huà)是；
報警電話(huà)是；
火警電話(huà)是。
�、�、[選一選] A、不開(kāi)門(mén)B、打電話(huà)給父母C、有禮貌地請他進(jìn)門(mén)D、告訴他父母馬上就回家A開(kāi)窗通風(fēng)B。開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)（1）火災的地點(diǎn)。
�。�2）著(zhù)火的對象、類(lèi)型和范圍。
�。�3）自己的姓名、單位和電話(huà)號碼等。
四、課后延伸在這節課的最后，請同學(xué)們用一句話(huà)概括你對生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè )。）
五、知識拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長(cháng)輩和師友，體會(huì )不同的人對生命的體驗及感悟。
板書(shū)：
2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？我們的生命只有一次獻出愛(ài)心延續生命第三課呵護我們的身體（1）
教學(xué)目標：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護良好的公共衛生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
從小養成良好的生活習慣。
課前準備：
了解自己的生活習慣。
收集有關(guān)生活習慣的資料。
準備一個(gè)情緒表演節目。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說(shuō)。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書(shū)：呵護我們的生命二、學(xué)文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）
學(xué)生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的�！边^(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會(huì )跟著(zhù)往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這。種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。
小學(xué)品德與社會(huì )教案7
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績(jì)，學(xué)習他們的，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學(xué)習他們的。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)五年級的學(xué)生在這個(gè)年齡段對社會(huì )歷史有了一個(gè)初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長(cháng)，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過(guò)去的愿望；對于人生開(kāi)始了思考、探索，歷史名人的故事能對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c(diǎn)心理需求，學(xué)生對“偉大的先人”這個(gè)話(huà)題的交流欲望比較強烈。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，由于農村的現代化發(fā)展相對緩慢，傳統文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說(shuō)等。但是，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會(huì )存在一定困難，所以學(xué)生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說(shuō)”的觀(guān)點(diǎn)去認識歷史。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現農村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的'歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻對現實(shí)社會(huì )的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應首先從學(xué)生的已有認知出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話(huà)題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯誤認識。通過(guò)“孔子在”這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生打開(kāi)視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過(guò)去、現在社會(huì )的影響。然后可以通過(guò)孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內對人類(lèi)價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對偉大先人們產(chǎn)生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎上，創(chuàng )設自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導學(xué)生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應該關(guān)注到本課這些話(huà)題離學(xué)生的生活年代太過(guò)遙遠，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著(zhù)力于創(chuàng )設活動(dòng)情景，語(yǔ)言的組織要根據學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準備，擴寬教學(xué)內容的廣度，豐富學(xué)生的認識。同時(shí)縱向延伸話(huà)題的深度，糾正學(xué)生對先人們的錯誤認識，以這些偉大人物對現代社會(huì )的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現實(shí)所作出的巨大貢獻，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習的熱情。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：搜集孔子的相關(guān)資料；調查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“至圣先師孔子”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：為什么孔子離開(kāi)我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？
�。河嘘P(guān)孔子的紀念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
�。簝汕Ф嗄陙�(lái)，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著(zhù)一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書(shū)：孔子至圣先師）
設計意圖：讓學(xué)生對孔子其人有一個(gè)粗淺的了解。
活動(dòng)二孔子的故事和格言
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孔子的教育]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì )感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：論語(yǔ)]
引導學(xué)生結合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和感受。
�。嚎鬃邮俏覈鴤ゴ蟮募�、教育家，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻�。讓我們更多地了解孔子的精華，指導自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統文化傳承下去。
設計意圖：引導學(xué)生從認識孔子的過(guò)程中，了解和學(xué)習孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書(shū)設計
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時(shí)
活動(dòng)一司馬遷與《史記》
1．[播放動(dòng)畫(huà)：司馬遷的故事]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：司馬遷著(zhù)書(shū)遇到了哪些困難？說(shuō)說(shuō)你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話(huà)司馬遷。
�。核抉R遷用他堅韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書(shū)：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導學(xué)生結合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，《史記》的歷史地位和影響力。
設計意圖：引導學(xué)生了解司馬遷的偉大功績(jì)，對司馬遷產(chǎn)生強烈的崇敬之情。
活動(dòng)二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導學(xué)生結合情境交流研討：古代先人在取得成就的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說(shuō)說(shuō)你有什么感悟。
�。何覀兛吹搅斯湃顺删鸵环聵I(yè)、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著(zhù)中華民族的，這種將永遠激勵著(zhù)我們。（板書(shū)：中華民族的）
設計意圖：了解偉大先人的與事跡，學(xué)習他們的。
活動(dòng)三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導學(xué)生結合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說(shuō)出理由。也可按類(lèi)別，分組尋找著(zhù)名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國詩(shī)人、家、教育家、科學(xué)家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設計意圖：引導學(xué)生更多地了解我國歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物。
板書(shū)設計
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
小學(xué)品德與社會(huì )教案8
第一課時(shí)（10-8-1）
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在參與觀(guān)察、分類(lèi)和交流等活動(dòng)中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認識秋天的顯著(zhù)特征，知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì )發(fā)生變化。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1、看課件,提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)知道老師今天要講什么內容？
�。�2）你感到秋天是個(gè)什么樣的.季節？
�。�3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問(wèn)題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認為什么顏色可以代表秋天？
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥?/p>
d.討論，交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
4、出示看看畫(huà)家是怎么描繪春天的。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）家鄉哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化）
�。�2）自己家的院子和夏天比時(shí)，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字形，一會(huì )兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)（10-12-5）
一、教學(xué)目標：通過(guò)觀(guān)察秋天植物葉子的顯著(zhù)特征，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和分類(lèi)能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生觀(guān)察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)（課件）
�。ǘ┙處熣故咀约翰杉娜~子，讓同學(xué)們認一認。
�。ㄈ┯^(guān)察葉子的顯著(zhù)特征，并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子，有何特征，互相補充。
�。ㄋ模┱n件：教師出示相對應的植物，學(xué)生給葉子找家。（認識幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對照觀(guān)察自己葉子，通過(guò)觀(guān)察比較，認識葉子的形態(tài)。
�。┮越M為單位，共同觀(guān)察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
�。ㄆ撸⿲⒈窘M的葉子進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。（嘗試合作，體驗成功）
�。ò耍┤嗤瑢W(xué)進(jìn)行交流，體會(huì )更多的分類(lèi)方法。
�。ň牛┱�?wù)勥@節課的感受。
小學(xué)品德與社會(huì )教案9
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著(zhù)深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀(guān)，它們是中國社會(huì )發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著(zhù)根一般的關(guān)系。教材主要引導同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現和感受，體會(huì )中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹(shù)立維護古遺跡的意識。
學(xué)情分析：五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀(guān)。但對中國古遺跡價(jià)值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導，使他們沿著(zhù)健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標：
(1)認知目標：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會(huì )中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標：通過(guò)課前收集資料，培養同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)同學(xué)維護古遺跡的`責任意識。
教學(xué)準備：
同學(xué)準備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：
制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、 觀(guān)看解說(shuō)，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(cháng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時(shí)教師相機指導，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結
板書(shū)
我國的國寶
歷史價(jià)值 經(jīng)濟價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
維護古遺跡 責任意識
小學(xué)品德與社會(huì )教案10
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生所在社區的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪(fǎng)社區中對社會(huì )有特殊貢獻的人，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
3、描繪社區的明天，讓學(xué)生堅信社區的明天會(huì )更好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解社區的大致位置。
走訪(fǎng)社區中對社會(huì )有特殊貢獻的人。
2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區的情況，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區的自豪感，增
強社區的凝聚力。
教學(xué)準備：
1、教師準備：某個(gè)社區的示意圖圖例。
了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會(huì )有特殊貢獻的人。
空白的社區區域圖。
2、學(xué)生準備：考察所在的社區，走訪(fǎng)社區干部、社區老人。
查找《地名志》。
社區設施小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、了解學(xué)生所在社區的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪(fǎng)身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)畫(huà)示意圖
1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）
“這是一個(gè)社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫(huà)告訴我們這個(gè)社區都有些什么地方嗎？”
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生說(shuō)的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）
2、學(xué)習畫(huà)示意圖的方法
“今天我們也要來(lái)學(xué)習如何畫(huà)一張咱們社區的示意圖�！�
�。�1）先確定社區的大致范圍。
�。�2）畫(huà)出社區里的.小路。
�。�3）用不同的顏色，按一定的比例畫(huà)出社區內主要建筑的位置。
�。�4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱(chēng)。
3、學(xué)生獨立完成，教師巡回指導。
4、同社區的同學(xué)交流
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區里的，現在請你們拿著(zhù)自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改�！�
�。▽W(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、請畫(huà)的好的同學(xué)將示意圖展示
�。�1）展示“請你現在充當一名解說(shuō)員，向大家介紹自己的社區�！�
�。�2）點(diǎn)評“你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”
6、小結
“同學(xué)們都畫(huà)的很好，課后你們可以拿著(zhù)示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫(huà)的更完美一些�！�
二、了解身邊的人
1、教師舉例
“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人�！�
�。ń處煾鶕䦟�(shí)際情況講述一個(gè)對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)
“下面請你說(shuō)說(shuō)你了解到的對社區有貢獻的人�！�
3、談?wù)勼w會(huì )
“當你了解了這些人，同時(shí)也聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
�。ǹ梢赃m當地交流之后在做回答）
三、總結
“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì )中，就應該為社會(huì )貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話(huà)‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛(ài)我家，人人有責�！�
四、課后作業(yè)
1、了解社區的歷史遺跡。
2、設計你心目中的社區。
小學(xué)品德與社會(huì )教案11
一、教材分析
全冊共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識內容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)，引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講，教科書(shū)不再是傳統意義的教學(xué)之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強德育的有效性、培養學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情境性的.、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內容的需要。
體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設3-5個(gè)主題，各主題下分設三級主題（或稱(chēng)為活動(dòng)內容）。各單元體列結構又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對話(huà)、照片、圖標、學(xué)生作品、空白框等。
二、學(xué)生分析
面對三年級第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生的基礎特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生珍惜時(shí)間、獨立完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。
2、懂得家庭責任感，之間應相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì )理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
5、了解各民族的生活習慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團結，共建祖國大業(yè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗、學(xué)會(huì )如何做人、如何生活。
五、教學(xué)措施
1、以教科書(shū)為內容適當拓展學(xué)生的學(xué)習空間。
2、以社會(huì )生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側重學(xué)生的社會(huì )調查、社會(huì )觀(guān)察、社會(huì )實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節。
六、教學(xué)安排
每周一個(gè)主題，穿插復習。每周大約三課時(shí)。
小學(xué)品德與社會(huì )教案12
第一課 男生和女生
教學(xué)目標：
1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì )給雙方帶來(lái)樂(lè )趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習和生活，朝夕相處，有著(zhù)無(wú)數的歡樂(lè )，可是有時(shí)也會(huì )給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：小測驗
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著(zhù)填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）
2、學(xué)生先在小組內交流，然后全班交流。
3、小結：男女生無(wú)論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)
1、學(xué)生自由學(xué)習課本P3的案例，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？
�。▽W(xué)生自主交流）
2、在學(xué)生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動(dòng)三：男女生擂臺賽
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊和一個(gè)女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。
2、結合以往班里和學(xué)校的各項活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的'故事。
4、引導學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）
活動(dòng)四：“悄悄話(huà)”信箱
1、在班級內設置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當時(shí)的心情、煩惱的原因寫(xiě)在一張紙條上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導學(xué)生說(shuō)出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱
1、引導學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。
2、根據第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續引導學(xué)生根據第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。
活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設計大賽
1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
2、過(guò)渡：你認為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結合自己特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）
4、老師可結合本班實(shí)際，創(chuàng )設情境讓學(xué)生表現自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設計：
1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。
2、設計一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。
小學(xué)品德與社會(huì )教案13
一、揭示主題
這里是誠信的樂(lè )園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠信樂(lè )園”吧！
二、啟發(fā)想象
請大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂(lè )園”里，人們之間會(huì )怎樣的`生活和交往？
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè )歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂(lè )園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂(lè )園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的條件。
四、反思行為
只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂(lè )園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報：例：答應的事情，我會(huì )……
五、制作誠信卡
1、根據入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著(zhù)這張卡進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱(chēng)號。
小學(xué)品德與社會(huì )教案14
〖本課題教學(xué)目標〗
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂(lè )，認識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
教學(xué)結構整體設計分成三部分：
1.看錄像，對事例進(jìn)行分析。
2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng)：搭建“成功塔”。
3.關(guān)注社會(huì )生活中需要合作的事情。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n堂導入
從學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的做值日的活動(dòng)導入課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，他們對應該如何做值日有自己的經(jīng)驗，每位學(xué)生都有發(fā)言權，也容易發(fā)現問(wèn)題，達成共識。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并結合自己已有的經(jīng)驗，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開(kāi)團結合作的道理。
�。ǘ╅_(kāi)展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì )到合作的重要，學(xué)會(huì )合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)之所以采取比賽的形式，是因為學(xué)生年齡小，具有喜歡表現自己、爭強好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì )充分表現自我，將平時(shí)的習慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái)，教師能借機發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導。
活動(dòng)準備：每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟：
第一次：
�。�1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
�。�2）限時(shí)兩分鐘。
�。�3）開(kāi)始比賽。
�。�4）賽后，請搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
�。�5）各小組總結自己存在的問(wèn)題。
因為在活動(dòng)前我沒(méi)有對搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策，有的堅持己見(jiàn)，有的忙著(zhù)搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀(guān)望�？吹贸�，每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的'雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線(xiàn)內，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗，再經(jīng)過(guò)對自我行為的反思與總結，每個(gè)小組成員都很團結，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認真對待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結束后，學(xué)生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓?zhuān)缓献鞑怀晒Φ脑蚴鞘孪炔簧塘�，大家想怎么干就怎么干，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì )了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線(xiàn)引向社會(huì )，利用社會(huì )資源使他們意識到，學(xué)會(huì )合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認識到生活中處處離不開(kāi)合作，使他們在心理上產(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，請學(xué)生觀(guān)看了我國建國50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書(shū)上的內容和學(xué)生已有的經(jīng)驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù)，合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
小學(xué)品德與社會(huì )教案15
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：了解父母為自己的成長(cháng)付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對父母由衷的愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗活動(dòng)，體會(huì )家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受父母對自己的疼愛(ài)和父母長(cháng)輩的養育之恩。
4、行為習慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì )關(guān)心父母，以恰當的方式孝敬父母長(cháng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導學(xué)生體驗父母對自己的疼愛(ài)。
2、懂得感激父母。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《父母的疼愛(ài)》等）、親情樹(shù)及紙做的樹(shù)葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會(huì )唱，你會(huì )唱，大家都會(huì )唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲，打動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心靈。（音樂(lè )聲起《世上只有媽媽好》）
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的'愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛(ài)。齊讀課題。
�。ǘ┗貞浱蹛�(ài)——親情故事會(huì )
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛(ài)自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會(huì )。（課件出示提示語(yǔ)）、每當我生病時(shí)……、每當我------時(shí)……、每當我------時(shí)……、每當我------時(shí)……
�。ㄈw驗疼愛(ài)——親情表演會(huì )
剛才我們開(kāi)了親情故事會(huì )，現在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個(gè)小劇本來(lái)演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……
每當我生日時(shí)……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒(méi)帶傘……
2、小組表演。教師觀(guān)察指導。
3、家庭劇場(chǎng)。教師隨機采訪(fǎng)。
�。ㄋ模�、深化認識，學(xué)會(huì )回報
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時(shí)……
在爸爸媽媽生病時(shí)……
在爸爸媽媽勞累時(shí)……
在爸爸媽媽忙碌時(shí)……
2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)“你會(huì )怎么做？”
�。ㄎ澹┥罨楦�，親情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩(shī)來(lái)表達一下我們對父母的一份敬意吧�。ù笃聊伙@示《父母的疼愛(ài)》）
爸爸媽媽
你們是樹(shù)，
我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉、一朵花、一個(gè)果。
是你們給了我一個(gè)溫暖的家。
在你們的疼愛(ài)下，
我一天天快樂(lè )幸福地長(cháng)大……
2、讀了這首詩(shī)，學(xué)了這一課，你有什么話(huà)要對爸爸媽媽說(shuō)嗎？請你選一句最想對父母說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在心型的親情卡上。
�。�
此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿(mǎn)著(zhù)對父母的感激之情，我�；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹(shù)。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長(cháng)輩做一件事，你就在大樹(shù)上貼一片樹(shù)葉、一朵花或一個(gè)果，爭取早日讓親情樹(shù)枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛(ài)下茁壯成長(cháng)、天天快樂(lè )！孩子們，我們也一塊兒來(lái)祝福爸爸媽媽?zhuān)海ㄉR念）祝爸爸媽媽天天快樂(lè )！
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