人教版三年級上冊《倍的認識1》數學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊《倍的認識1》數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學(xué)內容】

　　教材第50頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標】

　　1.充分認識“倍”的概念。

　　2.理解“一個(gè)數的幾倍是多少”的含義，并會(huì )運用倍數的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，并會(huì )運用倍數的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.掌握“已知兩項求倍數”的解題過(guò)程和方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重 點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程，建立“倍”的概念，學(xué)會(huì )已知兩項求倍數的基本方法。

　　難 點(diǎn)：建立“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的一般思路，體驗“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題

　　教師：同學(xué)們，在上課之前，我們請一些同學(xué)上講臺來(lái)。教師請3名女生站在第一排，再請6名男生站在第二排（3個(gè)3個(gè)站在一起）。

　　教師提問(wèn)：第一排有幾個(gè)女生？（3個(gè)）

　　第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3）

　　學(xué)生回答后，教師引出課題。

　　像今天這種情況，我們就說(shuō)講臺上的男生的人數是女生人數的2倍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習“倍的認識”。（板書(shū)課題）

　　二、自主探究，學(xué)習新知

　　1.教學(xué)教材第50頁(yè)例1，初步形成“倍”的概念。

　　我們一起來(lái)看看這幅圖片，兔子特別喜歡吃蘿卜，我們看看在圖片中有多少根大胡蘿卜。（2根）

　　那帶葉子的小胡蘿卜有多少根呀？（6根）

　　我們把6根小胡蘿卜2根2根放在一起，就是3個(gè)2根，對不對？（對）

　　所以我們說(shuō)小胡蘿卜的根數是大胡蘿卜的3倍。

　　大家一起來(lái)看一下，白蘿卜一共有幾根？（10根）

　　如果白蘿卜每2根放在一起，就有5個(gè)2根，那白蘿卜的根數是大胡蘿卜的幾倍呀？（5倍）

　　2.鞏固“倍”的概念。

　　現在，請大家拿出自己的小棒，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手。

　　大家看教材第50頁(yè)“做一做”第2題。

　　第一行擺5根小棒。

　　第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒擺在一起，要擺幾個(gè)5根？一共有多少根？

　　學(xué)生動(dòng)手擺小棒，數小棒，然后匯報。

　　由于第一行是5根小棒，第二行是4個(gè)5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

　　大家完成得非常不錯，現在你們都明白了“倍”的概念了嗎？

　　3.體驗求倍數的一般思路。

　　☆○☆○○☆○○○○○○

　　那請同學(xué)們想想○的個(gè)數是☆的幾倍，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)計算的。

　　學(xué)生獨立思考，自主解答，教師巡視發(fā)現學(xué)生可能的解法。

　　解法一：畫(huà)示意圖。

　　星星：☆☆☆

　　圈圈：○○○○○○○○○

　　所以，圈圈的個(gè)數是星星的3倍。

　　解法二：要求圈圈的個(gè)數是星星的多少倍，就是求9里面有多少個(gè)3，用除法計算：9÷3=3。

　　回顧與檢驗：星星有3個(gè)，圈圈是它的3倍，就是3個(gè)3，所以是9個(gè)，解答正確。

　　4.鞏固“已知兩項求倍數”的解題思路。

　　教學(xué)教材第51頁(yè)例2。

　�。�1）問(wèn)題討論，需要利用哪些信息？

　　問(wèn)題：擦桌椅的人數是掃地的幾倍？

　�。�2）學(xué)生討論，歸納方法。

　　第一種：圖示法。

　　第二種：要求擦桌椅的人數是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計算：12÷4=3。

　　師生共同檢驗 ：掃地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數，解答正確。

　　5.歸納與總結。

　　同學(xué)們根據自己的想法解出了這道題目，這也是今天我們要學(xué)習的“已知兩項求倍數”的一般思路。

　　第一步：閱讀與理解，知道問(wèn)題的條件，明確要解決什么問(wèn)題。

　　第二步：選擇合適的方法解決問(wèn)題，可以用圖示法，也可以直接用除法計算出結果。

　　第三步：回顧與反思，檢驗解答是否正確。（板書(shū)）

　　三、鞏固練習

　　1.教材第50頁(yè)“做一做”第1題。

　　教師指名學(xué)生回答，其他學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。

　　2.教材第53頁(yè)練習十一第1、2題。

　　讓學(xué)生數一數、填一填，指名學(xué)生回答，并訂正。

　　四、課堂小結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　【教學(xué)反思】

　　在本節課的開(kāi)始，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)生活情境：“有3個(gè)女生，男生的個(gè)數是2個(gè)3，那么我們就說(shuō)男生的人數是女生人數的2倍�！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加密切，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)自然地從舊知識轉移到新知識中�！氨兜恼J識”這一學(xué)習內容，是學(xué)生剛接觸的內容，相對低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識。所以，只有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，獲得感性認識，才能形成“倍”的概念。

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