青蛙看海教案15篇【優(yōu)秀】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的青蛙看海教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青蛙看海教案1
教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習新詞，導入新課。
1、（多媒體出示新詞）復習新詞：小朋友，我們的詞語(yǔ)聚寶盆中又增添了不少新詞，快點(diǎn)來(lái)認一認吧！學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：下面就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)天地，度過(guò)今天的快樂(lè )時(shí)光。（出示童話(huà)天地圖片后出示課題）齊讀。
二、感悟課文。
一～～三自然段
1、（出示第一自然段）請你們自己輕輕地讀讀這段課文，想想你知道了什么？交流：
�。�1）出示第一句：
a、自由輕讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（板貼：青蛙圖）這只青蛙在湖邊生活的時(shí)間長(cháng)嗎？怎么知道的？（“長(cháng)期”變色）小朋友，如果你就是這只青蛙，你會(huì )想什么？它呢？
b、指導朗讀：這只青蛙在湖邊生活了很久很久，它多想看看大海呀！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�2）繼續交流：你還知道了什么？（蒼鷹飛出，出示句子）
a、指名讀：你就是蒼鷹，請你對青蛙說(shuō)說(shuō)？（評議：你真是一只熱心的蒼鷹�。�
b、討論：小朋友，你知道了什么？原來(lái)是有一座大山擋住了青蛙看海的路�。。ò遒N：高山圖）
2、感悟第二自然段：
�。�1）引導體驗：看到這座高山，你最想說(shuō)什么？小青蛙怎么說(shuō)？（出示句子）哪只小青蛙來(lái)發(fā)表一下看法？
�。�2）多高的山呀！小青蛙對爬上這座高山有信心嗎？你從是哪里感覺(jué)到的呀？交流：
a、吸了口涼氣：誰(shuí)來(lái)表演一下，你平時(shí)在什么時(shí)候要吸一口涼氣？小青蛙為什么要吸一口涼氣呢？讀詞語(yǔ)。
b、（出示青蛙的話(huà)）討論：青蛙認為自己能登上這座高山嗎，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）為什么它認為自己上不去呀？你知道哪些動(dòng)物善跑嗎？
c、指導朗讀：是呀，小青蛙不能飛，也跑不快，要爬上這高山確實(shí)困難，難怪它要擔心，沒(méi)有自信了。指名讀。
3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說(shuō)？出示第三自然段，自由讀，交流：你知道了什么？
4、男女生分角色讀。
四～～十一自然段
1、過(guò)渡：小朋友，你知道小青蛙現在是怎樣得心情嗎？課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們，請大家讀讀下面得課文找一找，看誰(shuí)找得對又快。
2、學(xué)生自讀課文，交流（出示句子）：小朋友，你失望過(guò)嗎？你為了什么事情失望呀？小青蛙呢？
3、這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了呀？（播放動(dòng)畫(huà)）你看到了什么？
4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的.要求：a、分成四人小組，先自己讀讀4～11小節，想想該怎么演。b、四人討論商量：小松鼠和青蛙的表情和動(dòng)作。c、挑選小組成員進(jìn)行表演。）讓我們比比哪個(gè)小組能獲得最佳表演獎？
�。�1）學(xué)生分小組練習。
�。�2）指名表演，評議：那個(gè)小組對自己的表演充滿(mǎn)信心呀，來(lái)演看看。（帶頭飾表演）其他同學(xué)可要仔細看，認真評呀！“最佳評論獎”正在等著(zhù)你呢？（發(fā)獎?wù)拢?/p>
5、小朋友，你們就是這只想看海的青蛙，讓我們跟著(zhù)小松鼠一級一級地登上這座高山吧？（播放音樂(lè )，高山圖）不斷鼓勵：小青蛙，不要停，繼續跳呀，山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……采訪(fǎng)：小青蛙，跳了這么久，覺(jué)得怎么樣呀？既然這么累，那我們就不要上山了，回去吧？為什么？面對困難，一點(diǎn)也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能讀好這一句話(huà)�。ǔ鍪揪渥樱�
6、小青蛙，讓我們繼續往上跳，山頂馬上就要到了!
第十二自然段
1、出示山頂圖：瞧，我們到啦！小青蛙，你現在的心情怎樣？高興什么呀？（出示句子）請你高興地宣布吧！讓我們一起開(kāi)心地說(shuō)：……
2、小青蛙，你看到的大海是什么樣的？面對大海，你最想說(shuō)什么呀？
3、說(shuō)得真好！讓我們手拉手，一起慶祝一下吧�。úシ乓魳�(lè )，學(xué)生活動(dòng)）
三、全文。
1、小朋友，在剛才的童話(huà)故事中，小青蛙看到大海了嗎？它是怎么看到大海的？（移動(dòng)青蛙圖）
2、師：當我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功！板書(shū)：一步一步，不怕困難。
四、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！齊讀課文。
青蛙看海教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說(shuō)話(huà)格式。
2、認識一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認識不同的說(shuō)話(huà)格式。
教學(xué)準備：
課件、生字詞語(yǔ)卡片、蒼鷹圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無(wú)邊，不光我們喜歡，有只長(cháng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。
2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
3、課文有幾個(gè)小節？做記號。
4、指名分小節讀課文，隨機指導重點(diǎn)段落和句子。
�。�1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有……，怎么上得去呢？”
A、認識這種提示語(yǔ)在中間的說(shuō)話(huà)格式。
B、青蛙說(shuō)的話(huà)較長(cháng)，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
認識這種提示語(yǔ)在后面的說(shuō)話(huà)格式。
�。�3）知道第5小節、第8小節的這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。
�。�4）出示第11小節，指名多人練習讀。
三、學(xué)習生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡(jiǎn)單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來(lái)了許多禮物呢？想看嗎？
指名學(xué)生翻開(kāi)白云圖片，認讀上面的詞語(yǔ)，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開(kāi)了拼音你還能認識嗎？師逐個(gè)翻開(kāi)“高山”上的詞語(yǔ)卡片，齊讀。
3、如果你們能在短的時(shí)間內記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。
�。�2）自由識記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流識字方法。
�。�1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
�。�2）猜謎語(yǔ)：小羊藏著(zhù)兩塊糖，一口全部吃光光。
�。�3）“級、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。
�。�4）登：學(xué)習“登字頭”，書(shū)空。
�。�5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹��！看圖在桌上練習寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
5、鞏固練習：找朋友的游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字：
1、登：關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長(cháng)撇長(cháng)捺要舒展。
2、善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會(huì )青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
課件圖畫(huà)（山、白云、青蛙、蒼鷹）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，這節課我們繼續學(xué)習《青蛙看�！愤@個(gè)故事。
二、學(xué)習1－3小節。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(cháng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海��！這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢？請小朋友打開(kāi)書(shū)，認真讀一讀（1、2、3）三個(gè)小節，邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的樣兒。
學(xué)生自由練習讀。
3、他們說(shuō)了些什么？我想請兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話(huà)？青蛙的話(huà)誰(shuí)想讀？其余的小朋友邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學(xué)生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會(huì )是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。
現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”
�。�1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣��？指名學(xué)生回答。
老師根據學(xué)生回答在黑板上畫(huà)“高山、白云”：小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)——引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，難怪它要——（引說(shuō)）吸了口涼氣呢！
�。�3）那青蛙是怎么說(shuō)這句話(huà)的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的？指名讀。
三、學(xué)習4－12小節。
1、過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒(méi)有一雙——（引說(shuō)）有力的'翅膀，也沒(méi)有四條——善跑的長(cháng)腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂的過(guò)程，課文的4-11小節寫(xiě)得非常精彩，我們來(lái)讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì )讀得更好。
學(xué)生自由練習讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的呢？這次我想請三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說(shuō)一次。
�。�2）“是啊，……我上不去�！睅煟呵嗤�，你說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是什么心情？再試試。
�。�3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現在怎么樣？學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎？同桌練習讀。
6、現在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來(lái)？
�。�1）指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小朋友們，來(lái)，讓我們一起跟著(zhù)青蛙一級一級地往上跳。（配樂(lè )，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續跳，不要停，看，快要到山頂了。）
�。�2）音樂(lè )停，老師喘著(zhù)氣說(shuō)：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會(huì )怎么樣？
�。�3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話(huà)該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì )兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。
�、僦该x。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫�？累成什么樣兒了？
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō)：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會(huì )，這句話(huà)你們會(huì )讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著(zhù)青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來(lái)越近了，小朋友們，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋�(lái)開(kāi)心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：
不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。��！大海就展現在它們眼前。（同時(shí)黑板畫(huà)大海）
9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
四、總結延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見(jiàn)了大海，實(shí)現了自己美好的愿望。這真是——（指名說(shuō)）有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長(cháng)期生活在小河邊，聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì )遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話(huà)來(lái)鼓勵鼓勵它，好嗎？
3、總結：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì )在學(xué)習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現自己美好的理想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字，要寫(xiě)得正確、美觀(guān)。
2、復習鞏固生字詞，學(xué)會(huì )正確運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習分角色朗讀課文。
二、復習生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語(yǔ)。
2、指名書(shū)空“登、善、展”。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、書(shū)寫(xiě)左右結構的字：
吸、級————右邊都是先寫(xiě)橫折折撇
雙——雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺
喝——右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導學(xué)生觀(guān)察“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫(xiě)。
四、課堂練習。
1、比一比，組詞語(yǔ)。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍?zhuān)ǎ┦Вǎ┛剩ǎ┘墸ǎ?/p>
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
蒼天 蒼老 白發(fā)蒼蒼 登山 登高遠望 一雙手
善良 善于 雙目失明 消失 大吃大喝 開(kāi)展
展現 呼吸 能歌善舞 伸展 一級臺階 階級
草叢 涼氣 不知不覺(jué) 失望 舉世無(wú)雙 到達
教學(xué)反思：
《青蛙看�！肥嵌昙壵Z(yǔ)文第四單元的一篇童話(huà)故事。講的是一只長(cháng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著(zhù)松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，后終于到達山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
這篇課文的教學(xué)目標就是讓學(xué)生明白“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設計這一節課的時(shí)候我想創(chuàng )設的就是一個(gè)輕松，愉快的童話(huà)氛圍。使學(xué)生能在老師的引導下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領(lǐng)會(huì )課文的含義。在此基礎上進(jìn)行分角色的朗讀和表演。并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學(xué)會(huì )一些可貴的品質(zhì)。
在這一課的教學(xué)設計上采用串講的形式，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。利用多媒體手段讓學(xué)生能感受到青蛙所面臨的困境也能體會(huì )出青蛙為了看見(jiàn)大海而付出的不懈努力。
在第一部分的教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )到青蛙想看大海這個(gè)愿望的迫切和看大海的艱難。蒼鷹在整個(gè)故事中是一個(gè)引導者，是它給青蛙指明了道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現實(shí)情況的艱難，從迫切的失望變成了失望的情緒。在教這一自然段的時(shí)候重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)讀和觀(guān)察理解到整個(gè)情緒轉化的過(guò)程，明白青蛙看海是一件很難完成的心愿。為后來(lái)的看到大海奠定基礎。
第二部分是課文的重點(diǎn)部分，在這一個(gè)部分里青蛙遇見(jiàn)了松鼠。而松鼠就是青蛙理想的實(shí)踐者。是它帶領(lǐng)青蛙終登上山頂，也可以說(shuō)沒(méi)有松鼠的鼓勵和幫助，青蛙是不可能看見(jiàn)大海的。在講這一部分的時(shí)候，我讓學(xué)生找出松鼠的四次說(shuō)話(huà)內容，反復閱讀感悟松鼠的語(yǔ)言，從而讓松鼠的形象在學(xué)生心中慢慢根植。讓學(xué)生在理解課文的基礎上分角色朗讀課文。孩子們在朗讀中對松鼠如何激發(fā)青蛙的自信，如何言傳身教地引導、如何保護青蛙登山的熱情，有了深刻的體驗。并緊扣課文在后提問(wèn)“小松鼠”“你為什么覺(jué)得青蛙一定能看見(jiàn)大海？”。為了讓學(xué)生更好的體會(huì )到青蛙登上山頂的艱難，我設計了一個(gè)讓學(xué)生跟著(zhù)我一起學(xué)小青蛙一級一級條臺階的環(huán)節。在跳的過(guò)程中讓“小青蛙”體會(huì )到累和艱辛，堅定他們絕不放棄的信心。當他們后看到大海的時(shí)候，通過(guò)讀和看讓孩子們體會(huì )到實(shí)現理想的快樂(lè )并能對大海說(shuō)幾句贊美的話(huà)。
課堂永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在這節課的教學(xué)中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學(xué)中不斷的彌補。比如：讓孩子學(xué)小青蛙跳的時(shí)候，課堂氣氛得到了活躍。但是孩子并沒(méi)有完全真正理解到小青蛙的艱難，而只停留在了單純的跳的層面上。應該在跳的過(guò)程中通過(guò)多媒體再讓孩子感受一下山的高，體會(huì )一到腳下的一小步是很容易的，但是要跳過(guò)一座大山是件很不容易的事情，能體會(huì )到小青蛙堅持不懈的努力。另外就是個(gè)別的細節和提問(wèn)的方式上還需要更加完善，一個(gè)問(wèn)題換一個(gè)問(wèn)問(wèn)題的方式，找一個(gè)合適的契機來(lái)問(wèn)都會(huì )有不一樣的效果。
學(xué)完這一課更應該讓孩子懂的就是要學(xué)會(huì )青蛙的這種不怕困難的品質(zhì)。而我們老師不正如帶領(lǐng)青蛙登上山頂的這只松鼠嗎？只有通過(guò)我們正確的引導和不斷的鼓勵，每個(gè)孩子才會(huì )實(shí)現理想，到達成功的彼岸。
青蛙看海教案3
教學(xué)要求
1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．有感情地分角色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．通過(guò)朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．初步理解課文內容。
教具準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：10．青蛙看海
2．質(zhì)疑�？戳苏n題，你想知道什么？
3．學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號。
二、初讀課文
1．教師范讀課文。
讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2．自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。
3．檢查自讀效果。
4．(出示一類(lèi)生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙
善于展翅失望石階一級喝水
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
(5)給生字找朋友。
5．(出示二類(lèi)生字)
(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)去掉拼音后齊讀一遍．
6．再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
7．指名分段讀課文。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)完后點(diǎn)評點(diǎn)評。
三、初步理解內容
1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2．讀后討論、補充。
四、教學(xué)生字
1．(出示詞卡)讀讀生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：““字頭的`三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭。
“展”：下面部分不能多一撤。
3．看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4．反饋檢查。
5．指導寫(xiě)字。
蒼：上下結構，上小下大，中間的撤捺要舒展。
善：第9筆橫要寫(xiě)長(cháng)些。
雙：左邊的‘又“的捺變?yōu)辄c(diǎn)。
6．教師范寫(xiě)生字。
7．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
8．反饋，評析。
青蛙看海教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說(shuō)話(huà)格式。
2、認識一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認識不同的說(shuō)話(huà)格式。
教學(xué)準備：
課件、生字詞語(yǔ)卡片、蒼鷹圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無(wú)邊，不光我們喜歡，有只長(cháng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。
2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
3、課文有幾個(gè)小節？做記號。
4、指名分小節讀課文，隨機指導重點(diǎn)段落和句子。
�。�1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有……，怎么上得去呢？”
A、認識這種提示語(yǔ)在中間的說(shuō)話(huà)格式。
B、青蛙說(shuō)的話(huà)較長(cháng)，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
認識這種提示語(yǔ)在后面的說(shuō)話(huà)格式。
�。�3）知道第5小節、第8小節的這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。
�。�4）出示第11小節，指名多人練習讀。
三、學(xué)習生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡(jiǎn)單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來(lái)了許多禮物呢？想看嗎？
指名學(xué)生翻開(kāi)白云圖片，認讀上面的詞語(yǔ)，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開(kāi)了拼音你還能認識嗎？師逐個(gè)翻開(kāi)“高山”上的詞語(yǔ)卡片，齊讀。
3、如果你們能在最短的時(shí)間內記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。
�。�2）自由識記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流識字方法。
�。�1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
�。�2）猜謎語(yǔ)：小羊藏著(zhù)兩塊糖，一口全部吃光光。
�。�3）“級、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。
�。�4）登：學(xué)習“登字頭”，書(shū)空。
�。�5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹��！看圖在桌上練習寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
5、鞏固練習：找朋友的游戲。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）
升（）一（）（）小北（）忙（）了
�。课粚W(xué)生都要準備卡片“級極”）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字：
1、登：關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長(cháng)撇長(cháng)捺要舒展。
2、善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會(huì )青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
課件圖畫(huà)（山、白云、青蛙、蒼鷹)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，這節課我們繼續學(xué)習《青蛙看�！愤@個(gè)故事。
二、學(xué)習1－3小節。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(cháng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢？請小朋友打開(kāi)書(shū)，認真讀一讀(1、2、3)三個(gè)小節，邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的樣兒。
學(xué)生自由練習讀。
3、他們說(shuō)了些什么？我想請兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話(huà)？青蛙的話(huà)誰(shuí)想讀？其余的小朋友邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學(xué)生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會(huì )是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。
現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”
�。�1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣��？指名學(xué)生回答。
老師根據學(xué)生回答在黑板上畫(huà)“高山、白云”：小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，難怪它要——（引說(shuō)）吸了口涼氣呢！
�。�3）那青蛙是怎么說(shuō)這句話(huà)的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的？指名讀。
三、學(xué)習4－12小節。
1、過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒(méi)有一雙——（引說(shuō)）有力的翅膀，也沒(méi)有四條——善跑的長(cháng)腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂的過(guò)程，課文的4-11小節寫(xiě)得非常精彩，我們來(lái)讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì )讀得更好。
學(xué)生自由練習讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的'呢？這次我想請三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說(shuō)一次。
�。�2）“是啊，……我上不去�！睅煟呵嗤�，你說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是什么心情？再試試。
�。�3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現在怎么樣？學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎？同桌練習讀。
6、現在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來(lái)？
(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小朋友們，來(lái)，讓我們一起跟著(zhù)青蛙一級一級地往上跳。(配樂(lè )，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續跳，不要停，看，快要到山頂了。）
�。�2）音樂(lè )停，老師喘著(zhù)氣說(shuō)：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會(huì )怎么樣？
�。�3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話(huà)該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì )兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。
�、僦该x。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫�？累成什么樣兒了？
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō)：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會(huì )，這句話(huà)你們會(huì )讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著(zhù)青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來(lái)越近了，小朋友們，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋�(lái)開(kāi)心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：
不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。��！大海就展現在它們眼前。（同時(shí)黑板畫(huà)大海）
9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
四、總結延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見(jiàn)了大海，實(shí)現了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長(cháng)期生活在小河邊，聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì )遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話(huà)來(lái)鼓勵鼓勵它，好嗎？
3、總結：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì )在學(xué)習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現自己美好的理想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續指導書(shū)寫(xiě)剩下的生字，要寫(xiě)得正確、美觀(guān)。
2、復習鞏固生字詞，學(xué)會(huì )正確運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習分角色朗讀課文。
二、復習生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語(yǔ)。
2、指名書(shū)空“登、善、展”。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、書(shū)寫(xiě)左右結構的字：
吸、級----右邊都是先寫(xiě)橫折折撇
雙----雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺
喝----右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導學(xué)生觀(guān)察“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫(xiě)。
四、課堂練習。
1、比一比，組詞語(yǔ)。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍?zhuān)ǎ┦Вǎ┛剩ǎ┘墸ǎ?/p>
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
蒼天
蒼老
白發(fā)蒼蒼
登山
登高遠望
一雙手
善良
善于
雙目失明
消失
大吃大喝
開(kāi)展
展現
呼吸
能歌善舞
伸展
一級臺階
階級
草叢
涼氣
不知不覺(jué)
失望
舉世無(wú)雙
善跑
與人為善
一步登天
到達
青蛙看海教案5
（一）復習
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節課我們繼續學(xué)習《青蛙看�！�。
（二）重點(diǎn)探究
1、教學(xué)第一部分
�。�1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫(huà)山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì )怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話(huà)），一起來(lái)讀一讀。
�。�3）怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著(zhù)蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
�。�4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì )這樣吸一口氣？現在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）青蛙到底有什么困難呢？（課件出示句子）“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。你從哪兒感覺(jué)到它的害怕？（課件出示句子）老師這兒也有一個(gè)句子，你讀一讀，比較一下哪個(gè)句子好？為什么？你能讀出那種害怕嗎？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話(huà)？
�。�6）小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
�。�7）聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì )想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
�。�1）小松鼠怎么說(shuō)的呢？（屏幕顯示松鼠的話(huà)），誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)？評議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
�。�2）小青蛙在松鼠的幫助下，有沒(méi)有看到大海呢？請同桌分角色朗讀課文的4-11自然段，讀后思考：青蛙是怎樣登上山頂看到大海的？
�。�3）現在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的'話(huà)，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時(shí)的情景，并加上適當的動(dòng)作。
A、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
B、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。
�。�4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會(huì )怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達到了山頂）。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話(huà)。（你真是勇敢的小青蛙）
�。�5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
（三）欣賞積累
過(guò)渡：小青蛙一心只想看到大海，別的什么也不想，它一階一階地往上跳啊跳啊……（手動(dòng)圖片），不知不覺(jué)，它已經(jīng)跳完了臺階，達到了山頂，��！大海就展現在它們眼前。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）這時(shí)，它們的心情怎么樣？
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
（四）整體感悟
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著(zhù)手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè )，全體小朋友起立，手拉著(zhù)手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話(huà)，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結句子）
（五）教學(xué)生字
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫(xiě)。
（六）作業(yè)布置
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅持不懈、刻苦努力的童話(huà)故事，下節課進(jìn)行交流。
（七）板書(shū)：9、青蛙看海
青蛙看海教案6
一、復習導入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：老師和你們做一個(gè)游戲，請你們聽(tīng)聲音猜一猜是什么動(dòng)物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥(niǎo)、
師：真聰明，你們都猜對了。聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著(zhù)小青蛙一起去實(shí)現它看海的夢(mèng)想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫(xiě)課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫(xiě)的長(cháng)，月字底的撇要寫(xiě)成豎）蛙（蟲(chóng)字旁的橫要寫(xiě)成提，兩個(gè)土下面一橫要長(cháng)點(diǎn)）海（左邊要寫(xiě)得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節課我們認識了生字詞，讓我們分小組開(kāi)火車(chē)讀起來(lái)。
你們讀的真好，你們已經(jīng)讀出節奏來(lái)了，讓我們拍著(zhù)節奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著(zhù)急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進(jìn)課文，請帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長(cháng)期生活在什么地方？他的夢(mèng)想是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學(xué)生回答問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機出示：湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機畫(huà)畫(huà)畫(huà)高山
師小結：你們真聰明，我們知道青蛙要想看到大海就必須登上高山，可是青蛙住在湖邊，它是在誰(shuí)的幫助下看到大海的呢？
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機出示第一自然段課件
師：?jiǎn)?wèn)答問(wèn)學(xué)生，“蒼鷹，你覺(jué)得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話(huà)你看海容易么？答：容易）隨機應變
�。ǔ鍪旧n鷹飛行速度的具體數據）
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話(huà)師隨機出示第一自然段課件師指導朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺(jué)得看海很容易，可是，面對“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會(huì )說(shuō)什么呢？
學(xué)生可答書(shū)上也答書(shū)外的師隨機出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎么想的？會(huì )用什么語(yǔ)氣？2、還做了什么動(dòng)作？
生：又小又弱沒(méi)有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作？
4，你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計算題。老師讓跑十圈�？植榔�。晚上出去幫爸爸買(mǎi)煙。
�。ㄕ埬銈兾豢跊鰵庥米孕诺恼Z(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話(huà)）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺(jué)得自己上不去呢？
生：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？
�。�1）句子：課件出示：
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？
�。�2）師：你能換一種說(shuō)法意思不變，把問(wèn)句改為陳述句嗎？
�。�3）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，上不去。
小結：陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的，只是反問(wèn)句的`語(yǔ)氣更加強烈。
6、師：青蛙的話(huà)說(shuō)明了什么？青蛙更加沒(méi)有信心，很喪氣，覺(jué)得不可能
讓我們帶著(zhù)更加不自信的語(yǔ)氣，齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
第三自然段
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
PPT出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說(shuō)的話(huà)換一種說(shuō)法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話(huà)蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書(shū)：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來(lái)讀1——3自然段課文。男生當蒼鷹，女生當青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4——10自然段
1、師：看著(zhù)蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過(guò)
2、師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊？它對青蛙說(shuō)了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話(huà)
師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙，讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說(shuō)的的話(huà)（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法？課件出示石階圖片
�。�6自然段）師復述學(xué)生的話(huà)并在板書(shū)上畫(huà)石階
5、師：那它是怎么說(shuō)的呢？一生說(shuō)，課件出示松鼠的話(huà)，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請你們來(lái)當青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習跳躍：
課件出示青蛙的話(huà)
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺(jué)得很難，現在覺(jué)得不難了？3個(gè)學(xué)生
生：自由答（之前是登山，現在是跳臺階容易些）
師：加上你們的動(dòng)作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師：當小青蛙跳上了一級又一級石階，小松鼠是怎么說(shuō)的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請你再來(lái)鼓勵鼓勵它，生：好，你一定能看到大海的！2個(gè)
師；你們覺(jué)得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛(ài)鼓勵，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵，它對登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請你們一塊再來(lái)鼓勵下小青蛙“好!你一定能看到大海的�！�
那，請男生當小青蛙，女生當小松鼠，我讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對話(huà)。
那，請女生當小青蛙，男生當小松鼠，請一位同學(xué)來(lái)讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對話(huà)。
師：小松鼠陪著(zhù)小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺階（板書(shū)；畫(huà)臺階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級、兩級，跳跳跳；三級、四級，跳跳跳；五級、六級，跳跳跳；七級、八級，跳跳跳；九級、十級，跳跳跳。
師：哎呦，真累��！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
9、師：那小青蛙在登山的時(shí)候會(huì )遇到哪些困難？4—5個(gè)學(xué)生答
生：可能扭到腳。刮風(fēng)，下雨，遇到兇猛的動(dòng)物
師：竟然這么困難，我們就不堅持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個(gè)學(xué)生
生：不能放棄。要堅持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
師：要想看到大海就不能畏懼困難，那我們通過(guò)朗讀把青蛙這一路的艱辛讀出來(lái)，“就這樣，青蛙跟著(zhù)小松鼠一級一級地往上跳，累了………….”指著(zhù)10自然段課件讀
讓我們繼續登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片，及口號
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺(jué)，他們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導讀出11自然段。
��！大海就展現在它們的眼前。
師：此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會(huì )說(shuō)什么？
生：啊大海真美！喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師：青蛙終于看到大海，它有什么話(huà)想對松鼠說(shuō)的？
生：謝謝你的鼓勵，我終于看到大海了。幸好我堅持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
12、師小結：當我們遇到困難時(shí)，別人幫助了我們我們要說(shuō)“謝謝“。小青蛙靠自己的努力，在蒼鷹、小松鼠的幫助下，終于實(shí)現了自己看海的夢(mèng)想，你們覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？
師：要完善板書(shū)，不怕困難堅持不懈讀一遍
小結：松鼠善于鼓勵，善于引導，小青蛙不怕困難，堅持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學(xué)上臺分角色表演課文，
師：三位同學(xué)表演得非常棒，正是因為青蛙它不怕困難，堅持不懈的精神，使它完成了自己的夢(mèng)想，它還有句話(huà)想送給同學(xué)們：“世上無(wú)難事，只要肯攀登�！睂W(xué)習也是如此，只要你們肯努力，就沒(méi)有你不能克服的困難。
把這句話(huà)大聲讀出來(lái)（世上無(wú)難事，只要肯攀登）
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話(huà)，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
3、課件出示想一想：青蛙看完大�；貋�(lái)后，還有別的動(dòng)物們也想去看看，如果你是青蛙，你們會(huì )對他們說(shuō)些什么？
青蛙看海教案7
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、評議、想象，使學(xué)生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預設：
第一課時(shí)
一、 直接導入 釋題激趣
1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。
2、齊讀課題，引導質(zhì)疑�？戳苏n題，你想知道些什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課題旁邊做上記號。歸納成：青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？
3、過(guò)渡：讓我們一起認真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書(shū)情況。
�。�1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數。
�。�3）指名分小節讀課文，集體評議。
�。�4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話(huà)。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
�。�1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
�。�2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導分析結構。
左右結構——吸、雙、階、級、喝。
上下結構——蒼、登。
半包圍結構——展。
1、 學(xué)習新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習字冊》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(cháng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線(xiàn)。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�1）（投影出示蒼鷹的`話(huà)）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著(zhù)蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得像。
�。�2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
�。�1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì )這樣吸一口氣？現在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�3）青蛙到底有什么困難呢？（出示句子）“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(cháng)腿？
�。ü�、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話(huà)是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話(huà)。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？
�。�1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
�。�2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習課文第二段（4-10自然段）
�。ㄒ唬┲笇ёx好第一次對話(huà)
1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
�。�1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)？
�。�2） 評議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話(huà)你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
�。�1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對又快？
�。�2） 讀一讀�？赡信鷮ψx。
�。ǘ┮龑W(xué)生表演好對話(huà)
1、現在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話(huà)，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時(shí)的情景，并加上適當的動(dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會(huì )怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話(huà)。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì )怎樣？
�。�1） （出示句子：��！大海就展現在它們眼前。）感情朗讀。
�。�2） 現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說(shuō)些什么呢？
�。�3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著(zhù)手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧�。ǚ乓欢我魳�(lè )，全體小朋友起立，手拉著(zhù)手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂的？
�。ㄐ∷墒髱兔�。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來(lái)的。）
老師總結：是啊，當我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復習鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結課文 深化主旨
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？這個(gè)道理對你在以后的學(xué)習中有什么幫助？
2、教師總結：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現在、從自己做起吧！
板書(shū)設計：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設計：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開(kāi)花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望——
青蛙看海教案8
一、教學(xué)目標
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊含的深刻道理。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曉~語(yǔ)
長(cháng)期
展翅
一級一級
善跑
一雙
失望
吸氣
臺階
喝水
累了
歇一會(huì )兒
�。ǘ┚x感悟
學(xué)習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的'長(cháng)腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話(huà)，你還知道了什么？
4、指導感情朗讀
學(xué)習第4~11段
1、學(xué)習第4~9自然段
�。�1）同桌合作讀4~9自然段。
�。�2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的不同。
�。�3）師添問(wèn)引讀，引導學(xué)生體會(huì )青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從失望興奮有信心的變化過(guò)程。
�。�4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì )。
2、學(xué)習第10自然段
�。�1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì )青蛙上山的艱難。
�。�2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì )遇到什么困難，怎樣克服？
�。�3）品讀第10自然段，體會(huì )一級一級不知不覺(jué)在句子中的意思。
2、學(xué)習第11自然段
�。�1）出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。
�。�2）感情練讀第11自然段，體會(huì )青蛙心情的歡暢。
�。�3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì )說(shuō)些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話(huà)，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
青蛙看海教案9
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。懂得當我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習課文11小節，懂得當我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題。
1、導入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師可沒(méi)有看過(guò)大海，今天，老師和同學(xué)們共同跟著(zhù)一只長(cháng)期生活在湖邊的青蛙一起去看海去，好不好？
師：老師在今天會(huì )請一些表現好的同學(xué)扮演我們書(shū)中的這些可愛(ài)的小動(dòng)物，并且要通過(guò)這節課的學(xué)習，根據這節課同學(xué)們的表現來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì )叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）
【在上課之始，教師就采用了情境創(chuàng )設和比賽激勵的形式，這樣做既符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又能很快地拉近學(xué)生和文本的距離，引導學(xué)生迅速地進(jìn)入到文本中去。不過(guò)教師要注意保持情境創(chuàng )設的一致性�！�
生：
你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們怎樣才能看到大海？先請同學(xué)們看課文。
二、學(xué)習1-3小節。
1、自由讀1-3節，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習課文第一小節。
A、師：課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的，也不是青蛙和松鼠說(shuō)的，而是作者對當時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過(guò)，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當時(shí)小青蛙的心情呢�。ㄖ该x）（教師引導學(xué)生讀出青蛙十分渴望見(jiàn)到大海的心情。）
B、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話(huà)。
3、學(xué)習課文第二、三小節。
A、這是一座怎樣的山呢？播放畫(huà)有高山的課件或教師隨機在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
B、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的？怎樣的一個(gè)表現呢？請這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
C、必須要爬過(guò)這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，心里會(huì )怎么想？
師：你這只小青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，你是怎么想的？（生：）
書(shū)中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
三、學(xué)習4-11小節。
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）
1、分小節朗讀4-10節，思考：青蛙在小松鼠的.幫助下，心里有了什么變化？
�。ㄐ∷墒笠婚_(kāi)始很失望，后來(lái)在松鼠的鼓勵下漸漸地有了一些信心）
2、有感情朗讀。
A、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹(shù)立信心，讀出松鼠對青蛙的鼓勵。
B、分角色朗讀。評讀。
【4-11小節內容很多，但都是學(xué)生能夠理解的，而且也沒(méi)有什么值得進(jìn)行訓練的點(diǎn)，我們的教師要充分的相信學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生充分的讀，讀出松鼠對青蛙的鼓勵和青蛙的逐漸自信就可以了�！�
師：跳一兩級臺階很容易，跳十級，跳一百級臺階呢？昨天，老師叫同學(xué)們在家練習蛙跳100次，你能說(shuō)說(shuō)跳完后的感受嗎？
生：
師：這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級臺階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì )是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習第11小節。
出示課文11小節，指名讀。
A、為什么青蛙只是歇一會(huì )兒？累了，歇著(zhù)不走行不行？
B、我們班同學(xué)有沒(méi)有爬山成功的？你能說(shuō)說(shuō)，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
C、有感情朗讀11節，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅持不懈。
【讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，來(lái)理解青蛙爬山的辛苦和堅持不懈，要比單純從語(yǔ)言文字入手，更能使學(xué)生容易理解�！�
四、學(xué)習課文最后一小節。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì )說(shuō)些什么？
五、拓展，揭示主題。
青蛙看完大�；貋�(lái)后，小螞蟻也想去看大海，可是也覺(jué)得這山太高了，如果你是小青蛙，你會(huì )對他說(shuō)些什么？
【對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接讓學(xué)生說(shuō)，課文告訴我們一個(gè)什么道理，遠遠沒(méi)有這種通過(guò)在情境中編一編主人公的對話(huà)，揭示主題來(lái)得更為巧妙了�！�
六、布置作業(yè)。（二選一）
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
青蛙看海教案10
一、復習，導入新課。
1、談話(huà)：昨天，我們一起學(xué)習了童話(huà)故事《青蛙看�！�，現在老師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習效果如何。
2、（多媒體出示新詞）復習新詞：請小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒(méi)有拼音，紅色的是生字，你會(huì )讀嗎？（會(huì )）那我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細了，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)認真了，字音要準。全班齊讀。
2、談話(huà)：生字的字音大家讀得可真準，上節課我們還學(xué)習了課文的前三段，知道了蒼鷹對青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽(tīng)了非常失望，因為（學(xué)生答：它沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿）怎么辦呢？正在這時(shí)，來(lái)了一只（小松鼠），它來(lái)干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！
二、精讀課文4——11自然段
�。ㄒ唬�、自讀課文4——11自然段
小朋友，把頭抬起來(lái)，讀書(shū)前，先聽(tīng)清老師的要求。出示要求：
讀書(shū)時(shí)，要做到邊讀邊想，出示問(wèn)題：
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的？
2、你能找到小松鼠和青蛙的話(huà)嗎？找到以后讀一讀，想想小松鼠的話(huà)該怎么讀？青蛙的話(huà)呢？
�。ǘ�、讀悟4——9自然段
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀？
2、讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。
3、師引讀：青蛙回答說(shuō)：……出示話(huà)，這句話(huà)你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4、青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有，小松鼠該怎么辦呢？它又說(shuō)了些什么呢…
5、出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來(lái)告訴它？
6、青蛙覺(jué)得怎樣？出示：這有什么難的？誰(shuí)來(lái)做青蛙？誰(shuí)還想做青蛙？大家站起來(lái)，一起來(lái)做小青蛙。
7、師引讀：小松鼠接著(zhù)說(shuō)：再跳一下！聽(tīng)了小松鼠的話(huà)，青蛙又……
8、小青蛙連續跳上兩個(gè)臺階，它會(huì )怎么想？（原來(lái)登山也不難，我一定能看到大海的'。）（你說(shuō)得好極了，現在青蛙對登山充滿(mǎn)了信心）板書(shū)：信心（要多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
9、小松鼠也認為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠來(lái)鼓勵青蛙？請這組的同學(xué)當小松鼠來(lái)鼓勵青蛙！
10、下面，老師請你們小組合作，在小組內用分角色的方式讀再現小松鼠鼓勵青蛙過(guò)程，讀讀4到10段課文。（請組長(cháng)分好工，認真練習）
11、小組匯報朗讀，師生共同點(diǎn)評指導。（哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報一下）
12、我請女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話(huà)好嗎？注意你可加上些動(dòng)作，師生分角色讀第四到第十段。
�。ㄈ�、學(xué)習10、11自然段
1、課中律動(dòng)：小朋友，你們現在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著(zhù)小松鼠一級一級的登上這座高山吧�。▽W(xué)生隨著(zhù)旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）
2、師不斷鼓勵：加油！小青蛙不要停，繼續跳！離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……
3、你感到怎么樣？（指名學(xué)生說(shuō)）
4、這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙，你們說(shuō)得真有道理，把我說(shuō)服了，我聽(tīng)你們的，堅持到底吧�。ò鍟�(shū)：堅持）
5、書(shū)上的小青蛙累嗎，從哪里可以看出來(lái)（出示句子），請你讀讀找找？并把這種感受讀出來(lái)
6、除了累和渴，表蛙還會(huì )遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？
7、是的，他們遇到困難都沒(méi)放棄而是，繼續往上跳，快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油�。�
8、師引讀：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)——
9、生接讀“跳完了石階，登上了山頂�！�
10、師：這時(shí)，大海就展現在它們眼前（板書(shū)：成功），此時(shí)它們的心情怎樣？
11、讓我們一起開(kāi)心的說(shuō)吧：��！大海就展現在它們眼前。
12、觀(guān)察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎？（說(shuō)得好極了）
13、看到這么美麗的大海，青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么？
14、師：你們的想象真豐富，各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，終于圓了看海夢(mèng)。
三、總結全文，積累延伸
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！
2、師：小朋友，學(xué)習也得這樣啊。老師送句話(huà)給你們。世上無(wú)難事，只要肯攀登。
齊讀一遍。
四、指導寫(xiě)字
出示“吸、級、雙”
1、認讀
2、你發(fā)現什么（學(xué)生說(shuō)），學(xué)生組詞
3、老師寫(xiě)，請你們認真看。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
6、同桌互相交換一下，你認為哪個(gè)字寫(xiě)得好，在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1,能正確，流利地朗讀課文。
2,學(xué)會(huì )本課的生字，能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3,初步理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,想辦法記住生字"登，善，展".
2,認識不同的說(shuō)話(huà)格式。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一，揭示課題
1.板書(shū)課題：10.青蛙看海
2.質(zhì)疑�？戳苏n題，你想知道什么
3.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號。
二，初讀課文
1.教師范讀課文。
讀后討論：青蛙看到大海了嗎 怎么看到的
2.自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
4. (出示一類(lèi)生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙
善于 展翅 失望 石階 一級 喝水
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的
"雙","展","失","善":都讀翹舌音，不讀平舌音。
"蒼";讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
(5)給生字找朋友。
5.(出示二類(lèi)生字)
(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)去掉拼音后齊讀一遍。
6.再讀課文。
要求：把課文讀正確，流利，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
7.指名分段讀課文。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)完后點(diǎn)評點(diǎn)評。
三，初步理解內容
1.再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么
2.讀后討論，補充。
四，教學(xué)生字
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的
"登":" "字頭的三，四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯。
"吸","級":右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。
"善":中間兩點(diǎn)不要出頭。
"展":下面部分不能多一撤。
3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導寫(xiě)字。
蒼：上下結構，上小下大，中間的撤捺要舒展。
善：第9筆橫要寫(xiě)長(cháng)些。
雙：左邊的又"的捺變?yōu)辄c(diǎn)。
6.教師范寫(xiě)生字。
7.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
8.反饋，評析。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1,引導學(xué)生理解課文內容，能正確，流利，有感情地分角色朗讀課文。
2,體會(huì )青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
1,有感情地分角色朗讀課文。
2,通過(guò)朗讀，議論，想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。
教學(xué)準備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一，導入課文。
看，這是哪兒 大海怎么樣 你們喜歡大海嗎 有只小青蛙長(cháng)期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線(xiàn)。)可是有一座大山擋在它的面前，(教師板畫(huà)山。)你們能幫它想想辦法嗎
二，學(xué)習1-3小節。
1,青蛙是多么渴望能看到大海��！這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢 請小朋友打開(kāi)書(shū)，認真讀一讀(1,2,3)三個(gè)小節，邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的樣兒。
學(xué)生自由練習讀。
2,他們說(shuō)了些什么 我想請兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話(huà) 青蛙的話(huà)誰(shuí)想讀 其余的小朋友邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢 學(xué)生讀。
3,指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢 小朋友們想象一下，那會(huì )是一座怎樣的山 師隨機在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。
現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導，評議。
4,青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節：
"天哪，這么高的山！"青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示),"我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢 "
(1)小朋友，"吸了口涼氣"是什么樣兒 學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
(2)青蛙為什么吸了口涼氣啊 指名學(xué)生回答。
老師根據學(xué)生回答在黑板上畫(huà)"高山，白云":小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對于青蛙來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，難怪它要——(引說(shuō))吸了口涼氣呢！
(3)那青蛙是怎么說(shuō)這句話(huà)的呢 自由讀，指名讀，齊讀。
5,小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的' 指名讀。
三，學(xué)習4-12小節。
1,過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒(méi)有一雙——(引說(shuō))有力的翅膀，也沒(méi)有四條——善跑的長(cháng)腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心，難受，失望，都快要哭了！
2,就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)，幫助，鼓勵它，和它一起登上了山頂。
3,青蛙登上山頂的過(guò)程，課文的4-11小節寫(xiě)得非常精彩，我們來(lái)讀一讀吧。學(xué)生自由練習讀。
4,指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的呢 這次我想請三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)讀"你想看海嗎 "時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說(shuō)一次。
(2)"是啊，……我上不去。"師：青蛙，你說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是什么心情 再試試。
(3)"這有什么難的！"師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎 現在怎么樣 學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5,還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎 同桌練習讀。
6,現在我就是松鼠，哪只小青蛙想上來(lái)
(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小朋友們，來(lái)，讓我們一起跟著(zhù)青蛙一級一級地往上跳。(師：一級，兩級，三級，四級……,繼續跳，不要停，看，快要到山頂了。)
(2)老師喘著(zhù)氣說(shuō)：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，(手勢)會(huì )怎么樣
(3)是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話(huà)該怎么讀呢
出示句子：
就這樣，青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì )兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。
�、僦该x。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫� 累成什么樣兒了
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō)：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會(huì )，這句話(huà)你們會(huì )讀得更好！指名讀，齊讀。
7,小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧 為什么呀
8,那好，就讓我們一起跟著(zhù)青蛙去看大海吧，快看，青蛙離山頂越來(lái)越近了，讓我們一起來(lái)開(kāi)心地宣布(出示句子，學(xué)生讀):
不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。��！大海就展現在它們眼前。(同時(shí)黑板畫(huà)大海)
9,小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么
四，總結延伸。
1,提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見(jiàn)了大海，實(shí)現了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。
2,延伸：有一只烏龜，長(cháng)期生活在小河邊，聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì )遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話(huà)來(lái)鼓勵鼓勵它，好嗎
3,總結：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì )在學(xué)習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現自己美好的理想。
青蛙看海教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊含的深刻道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫(huà)高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看�！愤@個(gè)童話(huà)故事。學(xué)生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
�。�1）自己讀詞。
�。�2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
�。�3）帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
�。�5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
四、初步理解內容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學(xué)生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄�。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫(xiě)字。
6、教師范寫(xiě)生字。
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
教學(xué)目標
知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學(xué)生在日常的學(xué)習和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的.道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知：
1、上節課我們一起學(xué)習了《青蛙看�！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長(cháng)期生活在湖邊，它很想看到大海。板書(shū)：很想
3、是啊，一開(kāi)始青蛙認為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺(jué)得要看到海很難呢？
二、學(xué)習13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺(jué)得看海很難？
2、交流：
�。�1）山高：
為什么青蛙覺(jué)得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
�。ㄉ胶芨撸┳x讀課文中的句子。
想象：山會(huì )有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì )吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。
過(guò)渡：除了山高，還有什么原因呢？
�。�2）青蛙沒(méi)有有力的翅膀和善跑的長(cháng)腿。
認真聽(tīng)老師讀這句話(huà)，思考：聽(tīng)了老師的朗讀，你知道了什么？
指導讀：讀好沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來(lái)讀青蛙的話(huà)，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？
誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話(huà)？指明讀。蒼鷹的話(huà)是什么意思？青蛙沒(méi)有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書(shū)：失望）
過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì )到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒(méi)有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書(shū)：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書(shū)：？）
三、學(xué)習411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂的？
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演？（動(dòng)作體會(huì )跟著(zhù)跳）
演得不錯，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著(zhù)松鼠一級一級跳上山頂的。播放動(dòng)畫(huà)。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過(guò)程中還可能出現什么困難？
你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。
2、指導表演：
下面就請同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始！
指名分角色讀，評價(jià)。
哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)？
�。�1）（學(xué)生演至一級一級地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺(jué)得怎么樣��？既然累了，就在草叢中休息一會(huì )兒吧！
�。�2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危險，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
�。�3）上山很累，還會(huì )遇到困難，小青蛙，你會(huì )放棄嗎？為什么？
�。�4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個(gè)堅定的信念，才使得他跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來(lái)鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來(lái)鼓勵他！小青蛙，小青蛙。
�。�5）看，聽(tīng)了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終于到達山頂了！
四、學(xué)習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
�。ǔ鍪敬蠛D）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看美麗的大海吧�。ㄐ蕾p圖片）
3、大海美嗎？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到這么美麗的大海嗎？這個(gè)時(shí)候，你想對他說(shuō)些什么呢？
五、整體感悟。
讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì )青蛙看到大海的快樂(lè )吧�。R讀）
青蛙看海教案13
童話(huà)故事《青蛙看�！分v了一只長(cháng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著(zhù)松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現了看海的愿望。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬适轮械娜宋锏目捶�，很多學(xué)生表示要學(xué)習不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂(lè )于助人的松鼠，喜歡率達100%（而喜歡蒼鷹的只達三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們的學(xué)生需要的是松鼠式的老師！那松鼠式的老師到底有何魅力，能贏(yíng)得學(xué)生如此的青睞呢？
一、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛(ài)心，當青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢？做松鼠式的老師，當學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛(ài)護帶給學(xué)生。愛(ài)是春風(fēng)化雨，愛(ài)會(huì )潤物無(wú)聲。當教師以滿(mǎn)腔的熱誠對待學(xué)生，把濃濃的`愛(ài)撒向學(xué)生，則再大的難題也會(huì )迎刃而解，再多的頑石也會(huì )逐漸被感化。
二、引導幫助學(xué)生
當青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒(méi)有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級可以征服的臺階。降低了登山的難度，并帶著(zhù)青蛙一級一級地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習中也會(huì )遇到各種各樣的困難，當學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見(jiàn)，應像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
當然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應及時(shí)放手，應讓學(xué)生成為學(xué)習（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，才應予以適當的指導和幫助。
三、支持激勵學(xué)生
在青蛙實(shí)現愿望的過(guò)程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當青蛙對登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒(méi)有繼續給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說(shuō)：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話(huà)不僅沒(méi)有給青蛙帶來(lái)了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒(méi)有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當青蛙跳上一級石階，他又激勵青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險在等著(zhù)他，但一路上由于有松鼠的鼓勵和支持，最終，青蛙在不知不覺(jué)中跳完所有石階，到達了山頂，看到了大海，實(shí)現了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵，學(xué)生學(xué)習同樣需要老師的鼓勵和支持，老師們，請不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠的夸獎、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵其克服困難，實(shí)現理想。
老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì )像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛(ài)護、引導和幫助、鼓勵和支持帶給學(xué)生，讓他們在前進(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！
青蛙看海教案14
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著(zhù)松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理�！�
教學(xué)準備：
1、生字卡片；
2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3、小卡片（對話(huà)的內容）。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
一、復習導入：
1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習了第10課《青蛙看�！�，了解了故事的內容，還認識了一些新的生字和詞語(yǔ)，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達展現）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄇ嗤荛L(cháng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。
2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著(zhù)小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？
二、精讀1、2、3自然段。
1、小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？
�。ā斑�，只要登上前面那座山，就能看到大海了�！保┻@句話(huà)你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。
2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的'是一座怎樣的山呢？（高）
3、師：對，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對著(zhù)這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話(huà)呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子讀讀這句話(huà)。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。
5、青蛙面對高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話(huà)）小朋友，蒼鷹這句話(huà)你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話(huà)再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話(huà)好嗎？語(yǔ)氣強烈一點(diǎn)。
過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。
三、精讀4~~11自然段
1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海�！�
師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì )體會(huì )好嗎？
2、讀句體會(huì )。
�。�1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧�。R讀這句話(huà)）
�。�2）、小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去�！保┠隳荏w會(huì )出當時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？
小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對話(huà)讀一讀。
�。�3）、聽(tīng)了小青蛙的話(huà)，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導小青蛙讀好這句話(huà)呢？（評價(jià)：真不錯，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導小青蛙還很耐心呢�。┪覀兌紒�(lái)做做小松鼠耐心的引導小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話(huà)）小松鼠說(shuō)著(zhù)跳上了一個(gè)臺階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話(huà)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著(zhù)小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺階吧�。A備——跳�。�
覺(jué)得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話(huà)？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話(huà)。小青蛙輕而易舉就跟著(zhù)松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書(shū)：跳上一級
�。�4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來(lái)跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書(shū)：又跳上一級
�。�5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來(lái)讀讀。（齊讀這句話(huà)）
小結：小松鼠可真會(huì )幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿(mǎn)了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿(mǎn)了信心。（貼星）
3、就這樣小青蛙跟著(zhù)小松鼠一級一級地往上跳（板書(shū)：一級一級跳）
你們愿意學(xué)著(zhù)小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續努力，堅持到底就是勝利！
�。�1）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請你把這句話(huà)來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話(huà)我也覺(jué)得好累呀！
�。�2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì )兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì )到了什么呢？
�。ㄐ粫�(huì )兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
�。�3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過(guò)程中還會(huì )遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們再讀讀好好體會(huì )一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。
�。�4）、好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：��！大海就展現在他們眼前。板書(shū)：到達山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話(huà)。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)
�。�1）、大海就展現在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍藍的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì )說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
�。�2）、學(xué)生交流后總結揭示中心：
是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
四、學(xué)習生字
1、出示生字：登、級、喝
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認識新部首）
3、示范寫(xiě)，描紅
五、布置作業(yè)
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板書(shū)：
4、青蛙看海
跳上一級
又跳上一級
一級一級跳
…………
世上無(wú)難事，只要肯攀登
青蛙看海教案15
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅持不懈、刻苦努力的童話(huà)寓言。
三、設計思路
本課設計將豐富學(xué)生精神世界、優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言系統和促使養成良好的語(yǔ)文習慣這三者緊密結合，將語(yǔ)言形式的掌握與內容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結合。在濃郁的情境中，通過(guò)活動(dòng)、朗讀、畫(huà)畫(huà)、想象、說(shuō)話(huà)等訓練，讓學(xué)生從內心深處感動(dòng)，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴；在矛盾沖突中，引導學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。情有所感，理有所悟，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，
四、教具準備
多媒體 詞卡
教學(xué)環(huán)節
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一激趣導入
1、上節課，我們一起學(xué)習了一篇課文，認識了課文里的一個(gè)朋友 ，親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 （完善課題）
2、齊讀課題。
練習美美地讀課題
英國心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)材料的'興趣�！闭n伊始導之以趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機和情感，使學(xué)生具有最佳閱讀心境。
二、復習
1、認讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
第二教時(shí)的開(kāi)始認真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習的情況是很有必要的。
三、學(xué)習第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話(huà)都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據這三個(gè)段的內容說(shuō)一句話(huà)？2）（貼蒼鷹圖），指導書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據課文內容用這三種事物說(shuō)一句話(huà)？指導書(shū)寫(xiě)“登”。
3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺(jué)得這山怎樣，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著(zhù)又說(shuō)了什么呢？把自己變成青蛙，帶著(zhù)青蛙的心情把這段話(huà)讀一讀。
5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢？誰(shuí)來(lái)當蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說(shuō)。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話(huà)。
在充分自讀的基礎上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng )設富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰(shuí)來(lái)了？（生：小松鼠）小松鼠來(lái)幫忙了，他們說(shuō)些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話(huà)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)你從它們的對話(huà)中感受到了什么？
3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，咱們來(lái)當播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了，快練練吧！
4、請學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動(dòng)畫(huà)片配音）師生互評。
通過(guò)指導學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎上，為動(dòng)畫(huà)片配音，即激發(fā)了學(xué)習興趣，又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會(huì )變成什么樣呢，簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
2、為什么要這樣畫(huà)？
3、那你能通過(guò)讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎？指導讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂(lè )聲中，自由做畫(huà)。
2、生上臺展示自己的畫(huà)，并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評議。
通過(guò)畫(huà)，學(xué)生可以再造事物的形象和再現詩(shī)歌意境，充分表現自己的感受和想法，培養了學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美和表現美的能力。
五、學(xué)習第十二段
1、（課件出示到達山頂圖）它們看到了什么？這時(shí)它們心情是怎樣的呢？
2、指導讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現在你會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、小結：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時(shí)，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學(xué)生自由談話(huà)。
2、自由練讀。
3、說(shuō)：我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂的。
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng )設，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力
六、讀課文，總結、擴展。
1、指導朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話(huà)，送給它們。生練說(shuō)。
1、 分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、生自由練說(shuō)。
巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲�，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特理解。很好的體現了語(yǔ)文豐富的人文性。
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大班教案《青蛙》04-17
《小青蛙》音樂(lè )教案11-29
小青蛙音樂(lè )教案11-22
青蛙賣(mài)泥塘教案04-02