五年級數學(xué)教案：平移
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的五年級數學(xué)教案：平移，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合現實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律，會(huì )根據平移次數推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究和合作交流的過(guò)程，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養發(fā)現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過(guò)程的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探索把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律
教學(xué)過(guò)程：
一、探索規律
1、拓展延伸出示例2，理解圖意
指名說(shuō)說(shuō)（1）浴室的一面墻長(cháng)有8格，寬有6格；（2）理解問(wèn)題
2、你準備怎樣來(lái)貼瓷磚，才能做到既不重復，又不遺漏？
同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開(kāi)始有次序地進(jìn)行平移，可以向右平移，也可以向左平移。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，操作完后思考：你是沿著(zhù)什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？
4、交流匯報，引導思考：
�。�1）沿著(zhù)這面墻的長(cháng)貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著(zhù)這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）
�。�2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）
聯(lián)系剛才的操作過(guò)程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長(cháng)和寬貼各有多少種貼法是什么關(guān)系？
你是怎么想的？（就是求5個(gè)7或7個(gè)5是多少）
5、小結：我們發(fā)現沿著(zhù)長(cháng)貼有7種貼法，沿著(zhù)寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。
二、運用規律
1、完成”試一試“
�。�1）你能用我們發(fā)現的規律來(lái)完成這道題嗎？出示”試一試“這個(gè)圖形你會(huì )把它平移嗎？小組討論，明確可以把”凸“字形看作長(cháng)方形。
�。�2）想一想，有多少種不同的貼法？獨立思考后和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）交流，引導學(xué)生有條理的表達思考過(guò)程。（沿著(zhù)長(cháng)有6種貼法，沿著(zhù)長(cháng)有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）
2、完成練一練
小軍打算在陽(yáng)臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法？
學(xué)生獨立完成后交流思考的過(guò)程。
3、完成P59第3題
�。�1）仔細審題后，動(dòng)手框一框，并算一算5個(gè)數的和。
�。�2）任意框幾次，看看每次框出的5個(gè)數的和與中間的數有什么關(guān)系？
小結：每次框出的5個(gè)數的和就等于中間的數乘5。
�。�3）如果框出的5個(gè)數的和是180，應該怎樣框？能框出和是100的5個(gè)數嗎？為什么？
獨立思考后解答。
�。�4）一共可以框出多少個(gè)不同的和？獨立思考后同桌說(shuō)說(shuō)，學(xué)生解答后再組織交流思考過(guò)程。
4、完成練習冊上的相關(guān)習題。
三、全課總結
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
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