平移與旋轉教學(xué)教案（精選13篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的平移與旋轉教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇1
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
�。ǘ﹥热莘治觯�
《平移與旋轉》是人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊P41-42頁(yè)的教學(xué)內容，這部分內容是在學(xué)生會(huì )辨認銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習打下基礎。圖形的平移和旋轉在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )和發(fā)現平移與旋轉的運動(dòng)規律，并通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì )分辨平移和旋轉。
�。ㄈ�、課時(shí)安排：
一課時(shí)
�。ㄋ模�、教學(xué)方法：
1、運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、體驗、歸納出什么是平移，什么是旋轉的現象。
2、合作探究學(xué)習法。
�。ㄎ澹�、教學(xué)手段：
本節課先讓學(xué)生欣賞生活中會(huì )動(dòng)的圖片，引出平移和旋轉的現象。再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、找一找、移一移“填一填” 等幾個(gè)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現和體會(huì )：觀(guān)察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需觀(guān)察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程、通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )到平移和旋轉現象在生活中隨處可以看到，數學(xué)就在我們身邊！
�。�、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
孩子們可真乖，老師想送大家一首歌，會(huì )唱的孩子跟著(zhù)唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉地大風(fēng)車(chē)， 其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運動(dòng)，老師就拍到一些物體運動(dòng)的錄像，你想看看嗎？請你仔細的觀(guān)察，一邊觀(guān)察一邊用手比劃出物體的運動(dòng)方式。
開(kāi)始播放錄像。
�。�1）每天早上，電動(dòng)門(mén)會(huì )打開(kāi)，歡迎孩子們來(lái)上學(xué)�？�，電動(dòng)門(mén)在怎樣的運動(dòng)呀？
�。�2）到學(xué)校之后我們要打開(kāi)窗戶(hù)，瞧，這個(gè)孩子正在打開(kāi)窗戶(hù)，窗戶(hù)也在運動(dòng)，它是怎樣運動(dòng)的呢？
�。�3）瞧，課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們玩得可開(kāi)心了，陀螺在運動(dòng)
�。�4）小風(fēng)車(chē)也來(lái)了，它也在風(fēng)中運動(dòng)，它的運動(dòng)方式又是怎樣的呢？
�。�5）每周一孩子們都穿著(zhù)校服參加升旗儀式，紅旗也在運動(dòng)，它是怎樣運動(dòng)的？
�。�6）、星期天孩子們喜歡去游樂(lè )園玩嗎嗎？游樂(lè )園的轉椅可好玩了，看，轉椅也在運動(dòng)，它是怎樣運動(dòng)的呢？
孩子們剛才觀(guān)察得很認真，這么多運動(dòng)的.物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類(lèi)嗎？現在把你分類(lèi)的想法和結果說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
哪個(gè)孩子愿意把你的結果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類(lèi)？（學(xué)生說(shuō)，課件演示分的結果）（電動(dòng)門(mén)、推窗戶(hù)、升旗屬于一類(lèi)，風(fēng)車(chē)、陀螺、轉椅屬于一類(lèi)）
電動(dòng)門(mén)、窗戶(hù)、紅旗都是直直的平平的在移動(dòng)，這樣的運動(dòng)方式叫平移。（板書(shū)）風(fēng)車(chē)、陀螺、轉椅都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式叫“旋轉”。 （板書(shū)） 今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉”。
二、探索新知。
1、尋找身邊的平移和旋轉。
孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動(dòng)方式是平移？生說(shuō)。那些物體的運動(dòng)方式是旋轉？。邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。（及時(shí)評價(jià)：你們真是個(gè)細心的觀(guān)察者，能把生活中的問(wèn)題和數學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，真棒。）（如果學(xué)生提到車(chē)輪在旋轉，就要及時(shí)補充：汽車(chē)沿著(zhù)直線(xiàn)行駛的時(shí)候，車(chē)輪在旋轉，車(chē)身相對于公路來(lái)說(shuō)是在平移。）
2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運動(dòng)方式是平移還是旋轉嗎？如果是平移，請你用兩根食指平著(zhù)，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)，如果是旋轉，請你用手表示一個(gè)圈，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示：高空纜車(chē)、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機。）
3、孩子們判斷得可真準確，現在想請一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？誰(shuí)還想來(lái)平移這張卡片，哪個(gè)孩子來(lái)像老師一樣給他發(fā)口令？
小結：細心的孩子發(fā)現沒(méi)有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？
4、課間小活動(dòng)。
孩子們，學(xué)習累了，我們來(lái)放松一下，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起運動(dòng)運動(dòng)好嗎？（音樂(lè )響起）從剛才的運動(dòng)中，你有體驗到平移和旋轉嗎？
三、平移的方向和距離。
1、認識平移的方向和距離。
�。�1）創(chuàng )設情境，感知平移的距離。
孩子們剛才看到這么多的物體可運動(dòng)，孩子們也可以運動(dòng)，其實(shí)一個(gè)小小的點(diǎn)也可以運動(dòng)，瞧，一個(gè)調皮的小點(diǎn)來(lái)了，它也在運動(dòng)，你知道它的運動(dòng)方式是什么嗎？（平移）小點(diǎn)向哪邊平移了？（右邊）如果我們想知道小點(diǎn)向右平移了多遠？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）如果用尺子量，每個(gè)孩子都要到這幅圖上來(lái)量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這個(gè)點(diǎn)配上了方格紙，我們可以用數格子的方法，弄清小點(diǎn)到底向右平移了幾格？
讀一讀結論：向右平移5格。
2、小花貓看到小朋友們判斷的很準確，也想來(lái)考考你們，你們敢接受它的挑戰嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？
�、僭谛〗M里相互說(shuō)說(shuō)。
�、趯W(xué)生匯報各自的想法。（孩子們的結論各不相同，老師把小花貓移動(dòng)房子的過(guò)程給你們看一看，數一數，看到底是平移了幾格呢？）
�、蹌�(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程
�、芙Y論正確的小組說(shuō)說(shuō)是怎么數出來(lái)的。（選中格子上的一個(gè)點(diǎn)，找出對應點(diǎn)，數出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）你還能找出其他的點(diǎn)來(lái)數一數嗎？
小結：判斷一個(gè)圖形平移了幾格，最簡(jiǎn)單的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對應點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾個(gè)格，這個(gè)圖形就平移了幾個(gè)格。當然除了找一個(gè)點(diǎn)，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數一數。原來(lái)，圖形的平移可以看成是點(diǎn)的平移或者說(shuō)邊的平移。3、孩子們，你們現在能夠平移房子并且準確的說(shuō)出房子像哪邊平移了幾個(gè)嗎？
小組活動(dòng)，小組長(cháng)拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個(gè)孩子選擇一個(gè)方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說(shuō)：你是向哪邊平移了幾格？
小組匯報。
四、練習。
1、你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。老師想送給孩子們一艘小船，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。
幻燈：把小船向右平移四格后得到的圖形涂上顏色。
拿出課前老師發(fā)給每個(gè)孩子的白紙，找到1號題，動(dòng)動(dòng)手，涂一涂。 生匯報。涂的那一個(gè)？你是怎樣找到的？
�。ㄈ绻麜r(shí)間還多加下一個(gè)練習）
2、剛才孩子們找得很準確，那你能畫(huà)一畫(huà)嗎？畫(huà)出梯形向上平移3格后得到的圖形。
五、總結。
1、孩子們，這節課過(guò)得可真快，你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識呢？
2、今天我們一起走進(jìn)了“平移和旋轉”的世界， 其實(shí)呀，平移和旋轉對我們的用處可大了，
平移與旋轉教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：(1)學(xué)生結合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉現象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數出圖形平移的格數；(3)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生結合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉現象。
2、使學(xué)生能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學(xué)用具
課件，圖片。
學(xué)生用具
方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知
1、揭示課題。
課件演示纜車(chē)、升降電梯、風(fēng)車(chē)、電扇的運動(dòng)。
師：看看圖上是什么?它們是怎樣運動(dòng)的?你能用手勢表示它們的運動(dòng)嗎?它們運動(dòng)時(shí)的`樣子一樣嗎?那你們能不能根據它們運動(dòng)時(shí)的樣子給它們分分類(lèi)?
你是怎樣分的?你為什么這么分?
師：你們說(shuō)得真好!像纜車(chē)和升降電梯這樣的運動(dòng)在數學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車(chē)這樣的運動(dòng)我們叫它旋轉。(板書(shū)課題)
師：在我們日常生活中，哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉?
2、聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知。
師：今天這節課來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一起去游樂(lè )場(chǎng)看看?
師：你能從下面的游樂(lè )項目中找出平移運動(dòng)的嗎?小熊最喜歡玩旋轉類(lèi)的游戲了，你愿意幫它挑出來(lái)嗎?
3、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉。
師：你們看小熊給大家帶來(lái)了什么?我們一起跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓我們一起先來(lái)看看游戲建議吧!
(課件演示游戲建議)
(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))
師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運動(dòng)?
4、小結：剛才我們通過(guò)游戲對平移與旋轉有了更進(jìn)一步的認識，那你們想不想利用它們解決更多的數學(xué)問(wèn)題呀?
二、探究體驗
1、學(xué)生動(dòng)手移一移，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)
師：請你將小房子卡片從原來(lái)的位置向上平移3格。(學(xué)生動(dòng)手移一移)
你是怎么移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō)。
請你把小房子向右平移4格。
互相出題移一移，說(shuō)一說(shuō)。
出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?
師：你們真棒!通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )了在方格紙上數出圖形平移的格數了。
2.演示課件：快看，小火車(chē)帶著(zhù)小熊和小朋友來(lái)了!
運動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車(chē)做的是什么運動(dòng)?
(運動(dòng)停止后，呈現兩人都說(shuō)自己經(jīng)過(guò)的路長(cháng))
學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(cháng)呢?
師小結：小熊和小朋友無(wú)論站在車(chē)的什么位置，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(cháng)。
三、鞏固練習
1、做小篇子，實(shí)物投影訂正。
2、小篇子：幾號小魚(yú)能通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合，請你把它涂成紅色。
3、欣賞生活中的平移與旋轉。
四、布置作業(yè)
到生活中找一找平移和旋轉的運動(dòng)現象，下節課向大家匯報。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
物體的平移和旋轉在學(xué)生的生活中并不陌生，但作為數學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見(jiàn)面。因此本課教學(xué)應從大量感性、直觀(guān)的生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗的基礎上感知平移和旋轉的運動(dòng)特征，然后通過(guò)觀(guān)察思考，操作驗證的學(xué)習方法掌握平移的方法，為今后學(xué)習平行線(xiàn)和推導基本平面圖形面積的計算公式等幾何知識作鋪墊。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象 。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的基礎上會(huì )區別這兩種現象。
2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。
2、在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)準備：
多媒體課件，“平移”和“旋轉”的卡片，學(xué)生實(shí)驗用的方格紙，小房子紙片，學(xué)生畫(huà)圖用的練習紙。房子移動(dòng)的示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知平移和旋轉
1、欣賞生活中“平移”和“旋轉”的美（課件配樂(lè )展示）
【設計意圖：培養學(xué)生善于發(fā)現和欣賞數學(xué)的美，初步滲透變換的數學(xué)思想方法。把課堂學(xué)習延伸到課外，實(shí)現可持續性的數學(xué)學(xué)習�！� 師：其實(shí)，人的生命就在于運動(dòng)，而且在我們的生活中，許多物體也都在運動(dòng)，只是運動(dòng)的方式不同，下面請大家欣賞幾個(gè)物體運動(dòng)時(shí)的畫(huà)面，大家邊看邊思考：它們是怎樣運動(dòng)的？同時(shí)呢，大家一起模仿物體運動(dòng)時(shí)的樣子，準備好你們的小手！
2、教師：請看大屏幕。（出示圖片）。
學(xué)生用手模仿。
3、師：非常好，從剛才同學(xué)們運動(dòng)的小手中老師看到了你們學(xué)習的激情。
提問(wèn)：它們的運動(dòng)一樣嗎?(有的一樣，有的不一樣）那請同學(xué)們根據運動(dòng)方式的不同，將它們分類(lèi)。先互相說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生同桌交流討論。
4、請學(xué)生說(shuō)分類(lèi)的結果，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由，建立平移和旋轉的表象。
師：你為什么這樣分類(lèi)？
生：把纜車(chē)、電梯、窗戶(hù)分為一類(lèi)，因為它們都是直直的運動(dòng)的，而飛機的 螺旋槳、風(fēng)車(chē)是旋轉的。
生：我們把轉動(dòng)的東西分為一類(lèi)……
師：大家跟這位同學(xué)一樣嗎？（一樣）你們觀(guān)察真仔細！那請大家把掌聲送給這位同學(xué)，同時(shí)也送給你自己。
6、教師小結：像剛才這些直直的、平平的移動(dòng)是平移現象（出示卡片“平移”）；而像飛機的螺旋槳、風(fēng)車(chē)、旋轉椅這樣轉動(dòng)的現象是旋轉現象（出示卡片“旋轉”）。
7、讀課題：平移和旋轉。
師：聽(tīng)說(shuō)大家的模仿能力都很強，那你們能分別示范一個(gè)平移和旋轉的運動(dòng)嗎？可以借助其他事物。
�。ㄕ埡⒆觽冹o靜地想一想物體平移的時(shí)候是怎么動(dòng)的，旋轉的時(shí)候又是怎么動(dòng)的。）
8、想好的同學(xué)站起來(lái)做一個(gè)平移的動(dòng)作。學(xué)生出來(lái)展示時(shí)，其他學(xué)生觀(guān)察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒(méi)有改變的。
學(xué)生示范平移運動(dòng)。
提問(wèn)：物體平移后，它的方向和大小有沒(méi)有變化？
生：沒(méi)有變化。
9、再示范旋轉的運動(dòng)。
師：那物體旋轉時(shí)，又有什么特點(diǎn)？
生：圍著(zhù)一個(gè)點(diǎn)在轉動(dòng)……
10、師:你們真會(huì )學(xué)習，那下面來(lái)判斷哪些現象是平移的，哪些是旋轉的？你們有信心嗎？（做練習十的第三題）
師：先聽(tīng)清楚老師的要求，希望你們用語(yǔ)言和手勢很快的告訴老師。小手準備好了嗎？
11、真不錯，那在我們的生活中，還有那些是平移和旋轉的現象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
生：火車(chē)、上升時(shí)的火箭、左右移動(dòng)的門(mén)……是平移現象，方向盤(pán)、水龍頭……是旋轉現象�！驹O計意圖：讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉的.動(dòng)作，實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上，讓他們用獨創(chuàng )的形體語(yǔ)言來(lái)表示這兩種運動(dòng)方式的特征，從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動(dòng)方式。通過(guò)操作、判斷和發(fā)現生活中的平移和旋轉的現象，幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區分幾何空間中的這兩個(gè)數學(xué)概念的特征，從而突破知識建構過(guò)程中的困難。
二、動(dòng)手操作，驗證猜想。
老師今天帶來(lái)了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運動(dòng)。請看大屏幕。
�。�1）引入小故事：《螞蟻搬家》（視頻課件，師：它們在房子的一前一后搬房子。）
�。�2）請學(xué)生猜想：哪只螞蟻走的路長(cháng)一點(diǎn)？
生：……
師：為什么數紅（黑）螞蟻走的格數？
師：真會(huì )動(dòng)腦筋，也就是找出它的對應點(diǎn)。
師：那老師又有疑問(wèn)了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？
讓學(xué)生在黑板上演示。
�、僖龑W(xué)生找平移前后的對應點(diǎn)。
�、谛〗M合作完成，用自己喜歡的方法驗證猜想。
�、蹖W(xué)生匯報驗證方法和結果。（注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整。） ④回顧數方格的方法，優(yōu)化學(xué)習方法。讓學(xué)生直觀(guān)地感知小房子的平移過(guò)程。
�。�5）小結：由于平移的過(guò)程中，圖形中每個(gè)點(diǎn)都向同一個(gè)方向移動(dòng)了相同的距離。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應點(diǎn)，數一數兩點(diǎn)之間有幾格就行了。
【設計意圖：用小故事引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過(guò)操作驗證，讓學(xué)生知道物體平移的過(guò)程中，它的每個(gè)點(diǎn)走過(guò)的距離都是一樣的。知道物體平移了幾格，可以抓住特征點(diǎn)，數一數兩個(gè)對應點(diǎn)之間有幾格就行了。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動(dòng)手驗證猜想，目的是避免學(xué)生誤認為兩幅圖之間的距離就是平移的距離�！�
三、實(shí)踐體驗，鞏固提高。
課本第43頁(yè)練習十的第1題。
師：仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)是哪只船？你是怎樣找的？
平移與旋轉教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫(huà)平移的后的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數平移的.距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
1、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現象。強調無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇5
教材分析：
平移和旋轉是“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”部分的重要學(xué)習內容，根據數學(xué)課程標準的要求，結合學(xué)生認知發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)讓學(xué)生感受生活中的平移和旋轉現象，對于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，掌握變換的數學(xué)思想方法有很大作用。教材從豐富的生活例子入手，引導學(xué)生觀(guān)察、比較，在感知的基礎上體會(huì )、發(fā)現平移和旋轉的運動(dòng)規律。和傳統教材相比，平移和旋轉顯然屬于新增加的內容，因此，有必要對這部分內容進(jìn)行一些更深入的分析和思考，以提高教學(xué)效益，全面達成教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：結合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例，初步感知平移與旋轉現象，并能直觀(guān)地區別平移和旋轉現象。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體會(huì )平移與旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)找出日常生活中的平移與旋轉現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知平移與旋轉現象，能區別平移和旋轉現象。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生，年齡小，好動(dòng)、好奇，空間觀(guān)念較差，形象而直觀(guān)的教學(xué)能夠為兒童多種感官接受。多媒體的優(yōu)勢在于集文字、圖像、聲音于一體，能夠模擬仿真的特點(diǎn)，幫組學(xué)生化抽象為形象。所以在這節課的教學(xué)設計時(shí)，我充分采用多媒體這一能融形、光、色為一體的教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)、形象、動(dòng)態(tài)地演示思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生直觀(guān)、形象地理解教學(xué)內容，降低教學(xué)難度，擴闊學(xué)生的知識層面，科學(xué)地提高數學(xué)課堂教學(xué)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現平移或旋轉后圖形與原圖形的`關(guān)系。
教法與學(xué)法：
談話(huà)法、觀(guān)察法、分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀(guān)察和分析平移與旋轉現象。
教學(xué)準備：
多媒體課件（主題圖、平移和旋轉動(dòng)畫(huà)）、教材第121頁(yè)的小汽車(chē)、陀螺。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，初步感知
1、談話(huà)：同學(xué)們，上節課我們在游樂(lè )場(chǎng)中認識軸對稱(chēng)圖形，今天這節課，我們繼續走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，去學(xué)習更多的數學(xué)知識。
2、課件出示游樂(lè )場(chǎng)的情景圖。（開(kāi)火車(chē)、旋轉飛機、纜車(chē)和滑梯等。）
3、觀(guān)察要求：請同學(xué)們仔細觀(guān)察、認真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運動(dòng)，它們是如何運動(dòng)的？
4、提問(wèn)：這些項目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？（引導學(xué)生用手勢、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法；學(xué)生不能用手勢等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。）
【設計意圖】以學(xué)生喜歡去的游樂(lè )園為突破口來(lái)激起學(xué)生的求知欲。從生活中來(lái)的數學(xué)才會(huì )是“活”的數學(xué)，有意義的數學(xué)，本節課創(chuàng )設了學(xué)生去游樂(lè )園玩的生活情境喚起了學(xué)生親近數學(xué)的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂，特別是讓學(xué)生用手勢等來(lái)模仿表演物體的運動(dòng)，讓數學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來(lái)。
二、合作交流，構建概念
1、這些玩具的運動(dòng)方法相同嗎？那么你們四人小組想辦法給它們分分類(lèi)，看看可以分成哪幾類(lèi)？
2、操作要求：
�。�1）小組合作討論
�。�2）怎么分類(lèi)？為什么這樣分類(lèi)？
3、學(xué)生小組討論、代表匯報分類(lèi)的結果與分類(lèi)的理由。（學(xué)生匯報的結果可能分成兩類(lèi)。一類(lèi)是纜車(chē)、滑滑梯；另一類(lèi)是旋轉飛機、颶風(fēng)車(chē)。）
4、師歸納：像纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯等沿著(zhù)筆直的路線(xiàn)運動(dòng)，在數學(xué)中這種現象叫做平移；像大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉椅等它們運動(dòng)的路線(xiàn)是成一個(gè)圓，這種現象叫做旋轉。
5、揭題并板書(shū)：平移和旋轉。
【設計意圖】分類(lèi)是一種基本的教學(xué)思路。在這里學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，按運動(dòng)方式的不同，對游樂(lè )園的各種游戲進(jìn)行劃分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步感知了平移和旋轉，在頭腦中自然形成了這兩種運動(dòng)方式的表象。
三、走進(jìn)生活，深化概念。
1、生活中的平移。
�。�1）談話(huà)：我們的生活中有很多這樣的平移現象，（教師走到窗戶(hù)旁）你瞧，老師把窗戶(hù)打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶(hù)的運動(dòng)是什么現象？（平移）
對了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
�。�2）學(xué)生舉例(學(xué)生回答可能有升國旗、開(kāi)抽屜、商場(chǎng)的電梯、工廠(chǎng)的電動(dòng)大門(mén)等)
�。�3）師生一起體驗平移現象：全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。）
�。�4）課件出示例2的房子圖。
談話(huà)：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合？讓我們一起來(lái)移移看�。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）
再問(wèn)：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）
談話(huà)：說(shuō)得真棒，瞧�。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。
�。�5）完成教材第30頁(yè)“做一做”。
談話(huà)：如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看！拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車(chē)，小組合作，沿著(zhù)直線(xiàn)排一排，擺一排小汽車(chē)。
2、生活中的旋轉。
�。�1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們，剛才我們認識了平移現象，還學(xué)會(huì )了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè )園里，我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀？（旋轉）
�。�2）說(shuō)說(shuō)生活中的旋轉現象：旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、電風(fēng)扇、旋轉木馬、洗衣機脫水、廚房的換氣扇、擰水龍頭等等）
�。�3）師生一起來(lái)體驗旋轉現象：起立，一起來(lái)左轉1圈，右轉1圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評。）
�。�4）完成教材第31頁(yè)“做一做”。
拿出課前準備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著(zhù)玩一玩。（一開(kāi)始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。）
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節中充分為學(xué)生創(chuàng )造了“做中學(xué)”的機會(huì )，通過(guò)讓學(xué)生看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)身邊的平移和旋轉現象，引導學(xué)生用手勢、動(dòng)作、學(xué)具表示平移和旋轉，充分調動(dòng)學(xué)生手、腦、眼、耳、口等多種感觀(guān)直接參與學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在相互協(xié)作、相互競爭中體驗成功、獲得進(jìn)步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。發(fā)展了學(xué)生的平面空間變換觀(guān)念。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1、完成教材“練習七”第4題。（課件出示小魚(yú)圖）
談話(huà)：哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，把它們涂上你喜歡的
顏色。
學(xué)生獨立完成，教師巡視。
學(xué)生交流匯報：哪些圖形通過(guò)平移可以重合？是怎樣進(jìn)行平移的？（學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作）哪些通過(guò)平移后是不能重合的？為什么？
2、完成教材“練習七”第5題。（課件出示圖形）
談話(huà)：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們在草地上聚會(huì )呢，草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。 學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？
學(xué)生交流自己的想法。（小白兔、蝸�？梢酝ㄟ^(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）
小結：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
【設計意圖】在 “做中學(xué)”，讓學(xué)生親手去移一移，再一次落實(shí)感知平移的過(guò)程。通過(guò)判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀(guān)念。
五、總結評價(jià)，體驗成功
1、談?wù)勥@節課自己有什么收獲？
2、欣賞幾何圖案，感受旋轉和平移現象美的魅力。(課件展示中老師進(jìn)行講解)
3、“小小設計師”創(chuàng )作活動(dòng)。
你們想創(chuàng )作出這樣美麗的圖畫(huà)嗎?課后大家可以運用平移和旋轉下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉。
【設計意圖】利用多媒體動(dòng)畫(huà)和圖片，深深地吸引了每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)數學(xué)、發(fā)現美的情感。這樣安排活動(dòng)，不僅可以培養學(xué)生發(fā)現和欣賞美的自覺(jué)意識，而且也可以培養學(xué)生運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。開(kāi)放性問(wèn)題，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )
平移與旋轉教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察生活圖片，初步感知平移和旋轉現象，并能在方格紙上按要求將簡(jiǎn)單圖形平移。
2、在探索物體或圖形的運動(dòng)過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。
3、學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、認識周?chē)氖澜�，提高運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的學(xué)習情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能將一個(gè)圖形沿水平方向和垂直方向進(jìn)行平移。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
播放課件，演示火車(chē)、電梯、纜車(chē)、風(fēng)扇、旋轉木馬、鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。
師：這幾種物體的運動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎樣運動(dòng)的？請大家用手勢比劃。你能根據它們的運動(dòng)方式分類(lèi)嗎？先在小組里商量商量吧，你是怎么分的？為什么要這么分？
學(xué)生說(shuō)分類(lèi)的方法
師：像上面這三種（火車(chē)、電梯、纜車(chē)）都是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移；而像（風(fēng)扇、旋轉木馬、鐘擺）都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn)轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉。
平移和旋轉是物體的兩種不同運動(dòng)方式，生活中的平移和旋轉是很多的，你還見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉？學(xué)生舉例說(shuō)明。
師：今天我們就一起來(lái)研究平移和旋轉。
二、新知探索
1、觀(guān)察討論，感知平移的距離。
師：出示小兔搬家圖，看這三只小兔正忙著(zhù)搬家呢，出示簡(jiǎn)化的格子圖，瞧，小房子的運動(dòng)方式是什么？（平移）向哪個(gè)方向平移的？（右邊）
小兔子們覺(jué)得累了就停下來(lái)休息。（出示3段錄音）
第一只小兔說(shuō)：你們看，我們的房子向右平移了3格。
第二只小兔說(shuō)：不對，向右平移了5格。
第三只小兔說(shuō)；你們說(shuō)的.都不對，我們的房子向右平移了7格。
師：你們同意哪種說(shuō)法？在小組里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報各自的想法。（結合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程。）
2、動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。
師：請同學(xué)們拿出練習紙（例圖），在左邊的圖上找到一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數一數，說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè)。
師：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？
指名學(xué)生回答
師：還有誰(shuí)和他選的不一樣？你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎？
我們再來(lái)看看，小房子到底向右平移了幾格？（小房子整體動(dòng)態(tài)演示）
師：你們發(fā)現了什么？教師結合學(xué)生的回答總結并板書(shū)。
3、師：把書(shū)翻到第24頁(yè)，看看金魚(yú)圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格？請仔細觀(guān)察后完成書(shū)上的填空然后相互交流。
4、師：觀(guān)察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒(méi)有變？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
根據學(xué)生的回答小結：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。
5、看圖填一填，完成想想做做第4題。
三、鞏固練習
1、做書(shū)上25頁(yè)的試一試。
你能畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形嗎？
�。�1）先在小組里交流你打算怎樣畫(huà)，再畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）相互交流方法�？赡苁牵�
a)先把三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格，再根據三角形中另外兩點(diǎn)與這點(diǎn)的關(guān)系，畫(huà)出三角形。
b)把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格，然后把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。
�。�3）小結：同學(xué)們的方法都很好，實(shí)際他們的意思是一樣的，都是先吧三角形的三個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格，然后再把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。
為了表示平移的方向，還應該畫(huà)上箭頭。
�。�4）那么大家畫(huà)的對不對呢，你認為可以怎樣檢驗？
a)看看方向對不對。
b)找兩個(gè)對應點(diǎn)，數數它們中間的格子數對不對。
c)看看圖形的大小、形狀有沒(méi)有改變。
d)同桌互相檢驗，對的握手祝賀對方。
2、談話(huà)：請大家獨立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形，組織反饋。
3、學(xué)生獨立完成想想做做第5題，然后同桌檢驗。
四、拓展延伸
教你一招：在音樂(lè )聲中多媒體演示將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移或旋轉變成一組美麗的圖案。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇7
教材分析：
平移和旋轉都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F象。從數學(xué)的意義上講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象時(shí)，注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移和旋轉，體會(huì )它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過(guò)在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會(huì )畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察培養學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的'能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備：
課件、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、視屏導入：
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第37頁(yè)的彩圖）[設計意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、新授課：
1、感知平移與旋轉現象
�。�1）看一看，剛才的你看到了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)什么項目？用手勢比劃比劃，這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）根據游樂(lè )項目運動(dòng)的不同，可以分幾類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？（同時(shí)出示課題：平移與旋轉）
�。�2）舉生活中的實(shí)例，了解平移、旋轉特點(diǎn)
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
�。�4）出示動(dòng)畫(huà)：蕩秋千，
師提問(wèn)：蕩秋千是平移還是旋轉？
�。�5）分組討論：平移與旋轉在運動(dòng)方向上有什么區別？
�。�6）各組匯報，教師板書(shū)：平移，運動(dòng)方向不改變；旋轉，運動(dòng)方向改變
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象
[設計意圖]結合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎，為揭示概念做好準備。通過(guò)分組討論，教師引導使學(xué)生由感性上升為理性，使學(xué)生更進(jìn)一步理解概念。
3、練習（教具出示P41頁(yè)方格圖）
�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎？
�。�3）如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�4）教師演示，學(xué)生回答（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�5）教師演示，學(xué)生回答（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎？
�。�7）課件動(dòng)畫(huà)演示：要移動(dòng)一個(gè)圖形，先把構
平移與旋轉教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力和動(dòng)手操作能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉的過(guò)程，初步體驗平移和旋轉的思想方法，正確判斷平移和旋轉。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移和旋轉現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的`基礎上會(huì )區別這兩種現象。
2、能正確判斷圖形平移后的圖形。
突破方法：
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作等活動(dòng)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
能正確判斷圖形平移后的圖形。
教學(xué)工具
多媒體課件，針管和鐘表8個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境：
課件出示：游樂(lè )場(chǎng)情境圖
想不想去玩一下?
今天老師就帶大家去游樂(lè )場(chǎng)玩一下，游樂(lè )場(chǎng)里都有什么?(學(xué)生說(shuō))
用手比劃一下這些項目是怎么運動(dòng)的。(學(xué)生感受)
誰(shuí)能給它們分分類(lèi)?(根據它們運動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi))小組討論
【設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設孩子們熟悉的生活情景，引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在按照運動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、對比等思維過(guò)程，能對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象�！�
二、探究新知
1.感知平移(課件出示)
(1)像這些物體是沿直線(xiàn)方向移動(dòng)的屬于平移現象.
(2)在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?
小組內交流，然后集體匯報
2.感知旋轉(課件出示)
(1)像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉動(dòng)的都屬于旋轉現象
(2)在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象?
小組內交流，然后集體匯報
3.體驗運動(dòng)：(課件出示)
(1)、打開(kāi)信封，自己感受這些物體是怎么運動(dòng)的?(小組學(xué)習)
(2)、這些物體的運動(dòng)屬于平移還是旋轉現象?(學(xué)生說(shuō))
(3)、拿出我們的文具盒，從桌面右邊平移到左邊，你有什么發(fā)現?
(小組討論、全班交流)
生1：我發(fā)現文具盒平移后形狀、大小不變。
生2：我發(fā)現文具盒的方向也沒(méi)有改變。
師小結：對，文具盒在平移的過(guò)程中，文具盒形狀、大小、方向都沒(méi)有改變。
4.學(xué)習例2：(課件出示)
小組學(xué)習：根據要求完成每一個(gè)題，然后集體交流。
師總結：平移的特點(diǎn)就是形狀、大小、方向都沒(méi)有改變。
板書(shū)：(平移：形狀、大小、方向都不變)
5.學(xué)習例3：(課件出示)
看來(lái)大家對平移有了很深的印象，閉上眼睛想一想什么是旋轉?
讓學(xué)生進(jìn)一步感知旋轉現象。
(1)哪位同學(xué)可以上臺用自己的身體做一下旋轉?(找學(xué)生演示旋轉)
(2)看樣子同學(xué)們對旋轉也有很深的印象，那我們的鉛筆盒可以做旋轉嗎?
(可以)學(xué)生嘗試練習，然后根據要求再做旋轉。
(3)小組交流：通過(guò)旋轉文具盒你有什么發(fā)現?
生1：文具盒的形狀、大小沒(méi)有改變。
生2：方向改變了。
師小結：對，文具盒旋轉時(shí)，它的形狀、大小不變，而方向改變了。
板書(shū)：(旋轉：形狀和大小不變，而方向改變。)
6、比較平移與旋轉，你有什么發(fā)現?(小組交流，并匯報)
生1、不管是平移還是旋轉，形狀、大小不變。
生2：旋轉方向改變，而平移不變。
課堂練習(課件出示)
1、下面的現象，哪些是平移?哪些是旋轉?
2、下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
【設計意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。合理利用平移和旋轉的知識解決問(wèn)題。體驗學(xué)習數學(xué)的重要價(jià)值�！�
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
根據學(xué)生回答板書(shū)課題：平移和旋轉
板書(shū)
平移和旋轉
平移：形狀 大小 方向 旋轉 形狀 大小 方向
不變 不變 改變
平移與旋轉教學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備：
課件、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第37頁(yè)的彩圖）
[設計意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，拉近和學(xué)生的距離。
二、新授課
1、感知平移與旋轉現象
�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目？
�。�2）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A：平移：火車(chē)沿筆直的`軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？
�。�2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
�。和ㄟ^(guò)觀(guān)察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
[設計意圖]結合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎，為揭示概念做好準備。
3、練習（課件出示P41頁(yè)方格圖）
�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎？
�。�3）如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎？
�。�7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）
�。�8）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）
[設計意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。
二、綜合練習
1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁(yè)第三題）
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
全課：今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
[設計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習，在先前學(xué)習的基礎上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課后活動(dòng) 應用平移和旋轉做運動(dòng)。
[設計意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉的奇妙。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇10
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，使同學(xué)初步認識物體或圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，使同學(xué)體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天老師是坐汽車(chē)到學(xué)校來(lái)的，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢？（走、乘汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)┅┅）
像人在行走，自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)在行駛，我們都可以說(shuō)成它們在運動(dòng)。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運動(dòng)？
小結：是啊，生活中有很多東西都在運動(dòng)。今天戴老師給大家帶來(lái)了一些物體運動(dòng)時(shí)的錄像。請你看看它們是怎么運動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著(zhù)做做動(dòng)作。
二、感知平移和旋轉現象
1、分類(lèi)、感知
�。�1）依次出示6個(gè)運動(dòng)的畫(huà)面（火車(chē)、電梯、風(fēng)扇的葉片、直升飛機的`螺旋槳、纜車(chē)、鐘外表指針的運動(dòng)）。
�。�2）它們的運動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據它們不同的運動(dòng)現象，給它們分分類(lèi)嗎？
�。�3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？
�。�4）交流。
�。�5）小結：像火車(chē)、電梯、纜車(chē)這樣的運動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針它們這樣的運動(dòng)叫旋轉。生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉現象呢？。
小結：生活中的平移和旋轉現象還是很多的。
2、用手勢表示平移或旋轉現象。
�。�1）老師這兒還有一些物體運動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的照片，請你先跟著(zhù)模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運動(dòng)現象是平移還是旋轉。（依次出示9個(gè)平移或旋轉運動(dòng)的照片）
�。�2）現在老師把剛才的照片再重放一遍，你認為是平移現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認為是旋轉現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）
�。�3）（放課件）生做動(dòng)作。
3、小結：
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動(dòng)現象是平移，什么樣的運動(dòng)現象是旋轉。
平移與旋轉教學(xué)教案 篇11
單元目標
1、結合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉和對稱(chēng)現象。
2、會(huì )舉例說(shuō)明生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
能力目標
1、會(huì )識別軸對稱(chēng)圖形并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
3、能夠體會(huì )對稱(chēng)、平移和旋轉等圖形變換在設計中的作用。
德育目標
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察和實(shí)際動(dòng)手操作能力。
2、結合圖案的欣賞與設計的過(guò)程，體會(huì )平移、旋轉和軸對稱(chēng)圖形變換在設計圖案中的作用，培養對圖形的知覺(jué)能力和審美情趣。
單元重點(diǎn)
1、感知生活中的對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
2、感受數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。
單元難點(diǎn)
1、能正確判斷生活中的對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
2、能準確地在方格紙上畫(huà)出符合要求的圖形。
教具準備
方格紙、欣賞圖案。
課時(shí)安排共9課時(shí)。
對稱(chēng)圖形-----------------------------3課時(shí)；
鏡子中的數學(xué)-------------------------1課時(shí)；
平移和旋轉---------------------------2課時(shí)；
欣賞與設計---------------------------2課時(shí)；
整理和復習---------------------------1課時(shí)。
對稱(chēng)圖形
教學(xué)內容
教材第12頁(yè)內容及第13頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題。對稱(chēng)圖形。
教學(xué)目標
1.結合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現實(shí)世界中普遍存在的對稱(chēng)現象。
2、通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，體會(huì )對稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
4、滲透圖形美的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解對稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)
1、判斷對稱(chēng)圖形，按要求畫(huà)出對稱(chēng)軸。
2、能正確找出全部的對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備
1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入
出示一些對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生觀(guān)察：
你們看這些圖形好看嗎？觀(guān)察這些圖形有什么特點(diǎn)？
你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？
從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來(lái)指一指。
你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？ 還有別的辦法嗎？
用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）
你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來(lái)，再剪。）
二、學(xué)習新課
1.對稱(chēng)圖形的概念。
以剪出的圖形為例，貼在黑板上。
問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？
師：像這樣的圖形就是對稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）
折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸（畫(huà)在圖上）。
問(wèn)：現在誰(shuí)能準確說(shuō)出什么是對稱(chēng)圖形？什么是對稱(chēng)軸。
2.加深理解概念。
以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？
畫(huà)出自己剪的圖形的對稱(chēng)軸。注意對稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，兩端可以無(wú)限的延長(cháng)。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┓答伨毩暎�
1、電腦出示第13頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題：判斷下面的圖形是不是對稱(chēng)圖形？為什么？指出對稱(chēng)軸。
生：蝴蝶、臉譜、天安門(mén)等是對稱(chēng)圖形�；ú紙D不是對稱(chēng)圖形，無(wú)論怎樣折，兩側都不能完全重合，因此它就沒(méi)有對稱(chēng)軸。
2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱(chēng)圖形？請畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
投影出示，折一折，說(shuō)明是否是對稱(chēng)圖形，并數一數一共有幾條對稱(chēng)軸？
生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱(chēng)軸。
�。ǘ┩卣咕毩暎�
同學(xué)們，我們每天都要與數字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱(chēng)的，不信你找找看。
1、你的學(xué)號是多少？這個(gè)數字是對稱(chēng)的嗎？
2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對稱(chēng)的？
3、你名字的.拼音中，哪個(gè)字母是對稱(chēng)的？
4、你還發(fā)現了哪些有趣的對稱(chēng)？
四、全課總結
對稱(chēng)圖形練習課一
教學(xué)內容
教材第14頁(yè)“試一試” 第1至4題。對稱(chēng)圖形練習一。
教學(xué)目標
1、加深對對稱(chēng)圖形的認識，學(xué)會(huì )獨立判斷對稱(chēng)圖形。
2、了解對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，能根據特點(diǎn)畫(huà)出對稱(chēng)圖形的另一部分。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )獨立判斷對稱(chēng)圖形。
2、能根據特點(diǎn)畫(huà)出對稱(chēng)圖形的另一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
能按照圖上給出的對稱(chēng)軸畫(huà)出對稱(chēng)圖形的另一部分。
教具準備
釘子板、方格紙、手工紙。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶導入
什么是對稱(chēng)圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說(shuō)明嗎？
生活中還有哪些是對稱(chēng)圖形？
二、鞏固練習
1、指導完成書(shū)第14頁(yè)“試一試” 第1至4題。
第1題：
讓學(xué)生獨立完成，再在小組內進(jìn)行交流。
圖中除了帆船與樹(shù)葉不是對稱(chēng)圖形。其余都是對稱(chēng)圖形。
第2題：
學(xué)生獨立完成，小組內交流。
第3題：
學(xué)生先獨立嘗試畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)對稱(chēng)圖形。
根據經(jīng)驗，畫(huà)對稱(chēng)圖形要沿著(zhù)對稱(chēng)軸畫(huà)。
第4題：
學(xué)生獨立創(chuàng )作，剪一個(gè)自己喜歡的對稱(chēng)圖形。
全班進(jìn)行展覽。
2.認識對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。
�。�1）結合第1至4題實(shí)例思考：對稱(chēng)圖形在沿著(zhù)對稱(chēng)軸折疊時(shí)，為什么兩側的圖形能夠完全重合？投影對稱(chēng)圖形，邊觀(guān)察邊思考邊討論。
�。�2）測量并歸納性質(zhì)。
打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)第3題，看另一半的部分對稱(chēng)圖形，用尺子量一量圖中的A，B，C，D各點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離分別是多少厘米？
認真觀(guān)察，結果填在書(shū)上，你發(fā)現什么？
三、拓展練習
1、提問(wèn)：根據觀(guān)察結果，你們能總結出對稱(chēng)圖形在什么性質(zhì)嗎？
板書(shū)：對稱(chēng)圖形中，對稱(chēng)軸兩側相對的點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等。
驗證性質(zhì)：量一量第1題中五角星對稱(chēng)軸兩側對應的點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離是否相等。
同桌指著(zhù)圖形說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)是相對的點(diǎn)，相對點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離是多少。反過(guò)來(lái)，如果圖形兩側相對應的兩點(diǎn)到圖形中線(xiàn)距離都相等，那么這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形，中線(xiàn)就是對稱(chēng)軸
2、你能否應用對稱(chēng)圖特點(diǎn)，剪出美麗的窗花或五角星等。
四、全課總結
1、今天這節課我們學(xué)習了什么？
2、什么樣的圖形叫對稱(chēng)圖形？什么是對稱(chēng)軸？對稱(chēng)圖形具有什么性質(zhì)？
3、為什么有很多建筑和生活用品都是對稱(chēng)圖形？
五、布置作業(yè)
1、在你周?chē)奈矬w上找出三個(gè)對稱(chēng)圖形。
2、讓學(xué)生把一張紙對折，用筆畫(huà)出圖形一半，然后剪出來(lái)，打開(kāi)看一看是什么圖形。
對稱(chēng)圖形練習課二
教學(xué)內容
教材第15至16頁(yè)“練一練” 第1至5題。對稱(chēng)圖形練習二。
教學(xué)目標
1 、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認識對稱(chēng)圖形。
2 、能畫(huà)出所給圖形的對稱(chēng)圖形，繼續培養學(xué)生的審美意識。
3、根據鏡面對稱(chēng)的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求繪制對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
1、畫(huà)出圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。
練習過(guò)程
一、談話(huà)導入
上兩節課，我們共同認識了一種奇特的圖形——對稱(chēng)圖形，它在我們的周?chē)毡榇嬖�，不但生活物品、建筑、�?dòng)植物中有對稱(chēng)特性，就連我們自己身上也有對稱(chēng)現象，不信我們就一同去找一找。
二、鞏固練習
�。ㄒ唬┙滩牡�15頁(yè)“練一練” 第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對稱(chēng)的字，在它下面畫(huà)上“一”。
再?lài)@“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。
根據找出的對稱(chēng)的字思考它們在對稱(chēng)方面有什么區別？
2、第2、3題：
畫(huà)出和擺出對稱(chēng)圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對稱(chēng)圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )意與想像力，并給予積極的引導和評價(jià)。
3、第4、5題：
教師引導學(xué)生獨立完成后集體訂正。
�。ǘ┭a充練習。下列那些字是對稱(chēng)的？
美林來(lái) 田
�。ǎ� （）（）（）
�。ㄈ⿺祵W(xué)游戲：
1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對稱(chēng)圖形？哪些不是對稱(chēng)圖形？
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？
2、自己設計一些對稱(chēng)圖形，和你的同桌一起欣賞。
三、拓展練習
找一找哪些銀行的圖標是對稱(chēng)圖形？電腦出圖。
找一找哪些國家的國旗是對稱(chēng)圖形？電腦出圖。
四、全課總結
你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對稱(chēng)圖形的知識？
你用這些知識都解決過(guò)哪些問(wèn)題？
五、布置作業(yè)
1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對稱(chēng)圖形，至少畫(huà)出2個(gè)。
2、在方格紙上設計你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設計的很有創(chuàng )意。
六、板書(shū)設計
平移與旋轉教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際， 初步感知平移和旋轉現象 。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
教學(xué)具準備：
投影儀、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入：
小朋友們，上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方。想跟我一起去看看嗎？
�。ǔ霈F游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑）
游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？（不同）你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法）在游樂(lè )園里，像（點(diǎn)擊出現滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑定格畫(huà)面）滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移（板書(shū)：平移）。而（點(diǎn)擊出摩天輪、穿梭機、旋轉木馬現定格畫(huà)面）摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書(shū)：旋轉）。今天我們就一起來(lái)學(xué)習“平移和旋轉”。（齊讀課題）
二、 新課：
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。明明想問(wèn)問(wèn)你們：（出現明明及聲音�！霸谏钪心阋�(jiàn)過(guò)哪些平移現象？”）先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀(guān)光電梯，它的上升、下降，都是沿著(zhù)（一條直線(xiàn)移動(dòng)）就是（平移）�！爸灰俏矬w或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移�！�
你們想親身體驗一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒��！請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動(dòng)嗎？（生說(shuō)怎么做的）
如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？聽(tīng)！聰聰在邀請我們呢�。斅敚骸靶∨笥�，快來(lái)移移看！”）
2、移移看
�。�1）圖上有一所小房子，現在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？（生說(shuō)）好，讓我們一起來(lái)移移看�。ㄖ行》孔诱w移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠？（5格）（2格）
你是怎么知道的？
圖形的每一條邊都向上平移了5格。
�。�2）現在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？（自己說(shuō)說(shuō)看）
�。ㄉ盒》孔酉蛴移揭�7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。）
說(shuō)得真棒，瞧�。ǔ鍪疽苿�(dòng)）小房子向右平移7格，也就是它的.每一條邊都要向下平移7格。小房子向（ ）平移了（ ）格。
平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。
�。�3）小房子又平移了兩次（出示定格畫(huà)面），你能完成下面的填空嗎？翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)，填在書(shū)上。
兩生匯報，問(wèn)怎么想的。（展示臺）
我們再來(lái)看看，（出示）小房子……一樣的舉手！
3、生活中的旋轉
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀？（旋轉）
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)（明明還想問(wèn)問(wèn)你們：“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？”）（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報。）
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。
小朋友們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎？（師在生中看說(shuō)。）
現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！
�。ㄐ蕾p）
三、 小結：
你能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉嗎？
四、練習、活動(dòng)
1、 區別平移、旋轉。
你能區分平移和旋轉了嗎P43、3
2、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、1
3、活動(dòng)
今天我們學(xué)習了──平移和旋轉，下面就用我們的學(xué)具來(lái)拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧！
�。▽W(xué)生活動(dòng)，然后請上臺展示。）
平移與旋轉教學(xué)教案 篇13
一、教學(xué)目標：
1、熟練掌握平移和旋轉的特點(diǎn)。
2、結合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )找平移關(guān)鍵點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
創(chuàng )設情境
1、上節課，同學(xué)們利用身邊物品做平移動(dòng)作的時(shí)候都是那么輕松，小事一樁。但是對于一個(gè)龐然大物，比如說(shuō)：一個(gè)建筑物，它要平移可就成了一件大事，這件大事就發(fā)生在2003年。我們一起來(lái)看看是怎么回事。
出示資料：上海音樂(lè )廳的“音樂(lè )之旅”。2003年4月15日，已入古稀之年的上海音樂(lè )廳要搬家了，這次的搬家可不尋常，它要整體平移到一塊環(huán)境相對優(yōu)雅的綠地。平移上海音樂(lè )廳的直接原因是正在建設的上海地鐵線(xiàn)經(jīng)過(guò)現在的位置。而其獨特的音響效果是重新建造無(wú)法達到的。另外，上海音樂(lè )廳是被列入上海市近代優(yōu)秀建筑保護單位，是人們幾十年來(lái)欣賞古典音樂(lè )的圣殿，這里沉淀了太多的音樂(lè )情感，因而又具備無(wú)可替代的人文價(jià)值。整個(gè)平移經(jīng)歷了14天。平移工程完成后，上海音樂(lè )廳還能保存原有建筑風(fēng)貌，完善演出功能。這項浩大的工程在中國建筑史上是首例，在世界建筑史上也是罕見(jiàn)的。
�。ǘ┲v授新課
提出問(wèn)題
2、你想不想知道這樣一個(gè)龐然大物14天平移了多少米？老師把上海音樂(lè )廳抽象成平面圖，實(shí)線(xiàn)部分是平移后的位置。這里的移動(dòng)一個(gè)格子是表示在實(shí)際中移動(dòng)11米。我們可以借助于題簽上的圖形，數一數，畫(huà)一畫(huà)，算一算。在自己獨立思考的基礎上，在小組內交流交流。
3、研究解決問(wèn)題的方法
�。�1）學(xué)生獨立思考問(wèn)題，利用方格圖，探索建筑物平移多少米。先獨立思考，然后和小組同學(xué)討論交流。
�。�2）小組匯報。哪個(gè)小組有結果了？到前面來(lái)展示給大家看。學(xué)生自己總結那些方法是方便可行的。
�。�3）全班匯報時(shí)，可能出現的方法。
方法一：用小房子卡片的來(lái)數，一個(gè)格子一個(gè)格子的數。
方法二：找平移先后的對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段，然后數對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段之間有幾個(gè)格子。
同學(xué)用的'對應點(diǎn)和對應邊不同，數出的結果一樣嗎？你有什么發(fā)現？其實(shí)圖形整體平移的時(shí)候，每條邊和每個(gè)點(diǎn)都平移了的格子數是一樣的。
�。�5）方法三：計算的方法，先數出圖形占幾個(gè)格子，再看平移先后的圖形間有幾個(gè)格子，然后相加。
�。�6）你喜歡用哪種方法？為什么？
�。�7）現在問(wèn)題解決了，上海音樂(lè )廳的這次音樂(lè )之旅給我們開(kāi)了眼界，而且還充分說(shuō)明了我們的科學(xué)技術(shù)在一定領(lǐng)域位于世界先列。我們引以為自豪。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
確定棋子的關(guān)鍵點(diǎn)；
畫(huà)出關(guān)鍵點(diǎn)向下平移4格后的位置；
按順序連接關(guān)鍵點(diǎn)。
其他圖形按照此方法平移。
要判斷圖形平移的方向，關(guān)鍵是確定圖形的位置。
原圖形的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)建邊平移了幾格，原圖形就平移了幾格。
�。ㄋ模w納小結
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們知道了哪些知識？怎樣在方格紙上平移圖形？怎樣判斷圖形平移的路線(xiàn)？
�。ㄎ澹╇S堂檢測
1.移一移，描一描。
�。�1）把圖1向左平移5格；
�。�2）把圖2向右平移4格；
�。�3）把圖3向上平移1格。
六、板書(shū)設計
平移圖形的畫(huà)法
方格紙 關(guān)鍵點(diǎn) 關(guān)建邊
七、作業(yè)布置
完成練一練第5題。
八、教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)《旋轉與平移》按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式的知識內容。這部分知識是在學(xué)生認識有關(guān)的物體旋轉與平移運動(dòng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程主要結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步感受平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)生們之間不斷地交流，不斷體驗，使他們靈活地掌握了知識點(diǎn)。在這節課最后，我鼓勵學(xué)生們回想、并大量例舉生活中的旋轉與平移的實(shí)例，這樣不僅使本節課的知識融合到生活中，同時(shí)培養學(xué)生的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
通過(guò)這節課使我深深體會(huì )到，教學(xué)不僅僅是"告訴"，更需要"經(jīng)歷"。教師應該是一個(gè)引導者。要不斷引導學(xué)生的興趣、熱情和理想。僅僅教授一些知識和技能是遠遠不行的，課堂上要有數學(xué)思想方法，引導學(xué)生們把數學(xué)知識更好地服務(wù)于生活，同是用生活中的經(jīng)驗幫助理解數知識，二者相得益彰。
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