《圖形的旋轉》教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《圖形的旋轉》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
《圖形的旋轉》教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識圖形的旋轉，認識繞點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉90 的含義，能在方格紙上畫(huà)出把簡(jiǎn)單圖形旋轉90 后的圖形。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步增強學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3.在認識旋轉的過(guò)程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖形旋轉的三個(gè)要素。
教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出把簡(jiǎn)單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉90 后的圖形。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.播放有關(guān)風(fēng)車(chē)和摩天輪的課件。
提問(wèn)：游樂(lè )場(chǎng)的摩天輪和風(fēng)車(chē)的運動(dòng)是一種什么現象？
追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣旋轉的嗎？
它們都是繞著(zhù)中間的點(diǎn)順著(zhù)旋轉的。
2.導入新課。
對于旋轉，你還想了解什么知識？今天我們要繼續研究旋轉的相關(guān)知識。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1.認識順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉90 的含義。
�。�1）創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
播放課件：某一高速公路收費站，各種車(chē)輛進(jìn)出場(chǎng)面的錄像。為了維持秩序，收費站口設置了轉桿。
引出問(wèn)題：圖中的轉桿打開(kāi)和關(guān)閉分別是怎樣的運動(dòng)？它們的運動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�2）模擬操作，認識含義。
同桌合作，拿出活動(dòng)角模擬轉桿打開(kāi)和關(guān)閉，討論順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉。
結合學(xué)具演示交流，明確轉桿打開(kāi)和關(guān)閉都屬于旋轉。
小結：與時(shí)針旋轉方向相同的是順時(shí)針旋轉，相反的是逆時(shí)針旋轉。轉桿打開(kāi)是逆時(shí)針旋轉，轉桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉。
�。�3）深入探討：轉桿打開(kāi)和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉的？旋轉了多少度？
引導學(xué)生結合例題2的轉桿圖進(jìn)行思考。
學(xué)生觀(guān)察、交流，得出：轉桿打開(kāi)是繞O順時(shí)針旋轉90 ；轉桿關(guān)閉是繞O逆時(shí)針旋轉90 。
�。�4）全體活動(dòng)，深化理解。
聽(tīng)口令做動(dòng)作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動(dòng)作表示順時(shí)針旋轉和逆時(shí)針旋轉，再平伸左臂做一次，親身體驗順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉。
2.在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉。
�。�1）課件出示教材第3頁(yè)例題3圖。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)：你是怎樣理解題目的要求的？
引導學(xué)生進(jìn)行審題：中心點(diǎn)：點(diǎn)A；旋轉方向：逆時(shí)針；旋轉角度：90 。
�。�3）動(dòng)手操作。
學(xué)生利用課前準備的三角形紙片在方格紙上進(jìn)行旋轉操作。
教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。
指名學(xué)生利用實(shí)物投影進(jìn)行旋轉演示，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。
�。�4）在方格紙上畫(huà)出旋轉后的圖形。
提問(wèn)：如果不借助具體的實(shí)物，該怎樣畫(huà)出三角形逆時(shí)針旋轉90 后的圖形？（出示教材第4頁(yè)上方情境圖）
學(xué)生可能有如下方法：
�、傧劝讶切蔚囊粭l直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉90 ，再畫(huà)出另外的線(xiàn)段，最后連成相應的圖形。
�、谙劝讶切蔚膬蓷l直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉90 ，再連成相應的圖形。
�、劢柚�、筆等工具一轉后再畫(huà)一畫(huà)。
讓學(xué)生在方格紙上嘗試畫(huà)圖。
�。�5）組織交流。
投影展示學(xué)生畫(huà)的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)出來(lái)的.。
�。�6）師生共同小結。
提問(wèn)：我們在方格紙上進(jìn)行旋轉操作時(shí)，要注意什么？
引導學(xué)生通過(guò)交流得出：要先找出一條線(xiàn)作為標準，再按“定點(diǎn)、定向、定角度”三個(gè)步驟進(jìn)行操作。
三、反饋完善
1.完成教材第4頁(yè)“練一練”第1題。
這道題是利用鐘面的時(shí)針、臺秤的指針、轉盤(pán)的指針等實(shí)例來(lái)鞏固旋轉的方向和角度。教學(xué)時(shí)切不可草率對待這些習題，它們都是旋轉平面圖形不可缺少的基礎知識。
引導學(xué)生獨立完成，指名口答，集體訂正。
2.完成教材第4頁(yè)“練一練”第2題。
這道題實(shí)際上是例題3的補充，它是將一個(gè)長(cháng)方形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉90 。教學(xué)時(shí)可以為不同學(xué)生設置不同要求，如空間想象能力較強的學(xué)生，可以直接在方格紙上畫(huà)出旋轉90 后的長(cháng)方形；而直接畫(huà)圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一個(gè)長(cháng)方形，按旋轉的要求在方格紙上轉一下，再離開(kāi)實(shí)物畫(huà)出旋轉后的圖形。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
《圖形的旋轉》教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)。
2.通過(guò)觀(guān)察、想象、分析和推理等過(guò)程，獨立探究、增強空間觀(guān)念。
3.讓學(xué)生體會(huì )圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設計，感受圖案帶來(lái)的美感和數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握旋轉現象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、掌握旋轉現象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
教師用課件演示：
(1)鐘表的轉動(dòng);
(2)風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
提問(wèn)：觀(guān)察課件的演示，你看到了什么?
學(xué)生在交流匯報時(shí)可能會(huì )說(shuō)出
(1)鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都在轉動(dòng);
(2)鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都是繞著(zhù)一點(diǎn)轉動(dòng);
(3)鐘表上的指針沿著(zhù)順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)，風(fēng)車(chē)沿著(zhù)逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)。
教師：像鐘表上指針和風(fēng)車(chē)都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉動(dòng)的這種現象就是旋轉。(板書(shū)課題：圖形的旋轉變換)
2.提問(wèn)：旋轉現象有幾種情況?
生回答后板書(shū)。
3.師：在日常生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)旋轉現象?學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。
二、新課講授
出示課本第83頁(yè)例題1的鐘面。
(1)觀(guān)察，描述旋轉現象。
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)(指針從12指向1)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察指針的旋轉過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉過(guò)程?
(教師引導學(xué)生敘述完整)
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)(指針從1指向3)。
提問(wèn)：這次指針又是如何旋轉的?
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)(指針從3指向6)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)指針又是如何旋轉的?
提問(wèn)：如果指針從“6”繼續繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉180°會(huì )指向幾呢?
(2)教師：根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把一個(gè)旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說(shuō)明?
小結：要把一個(gè)旋轉現象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉，運動(dòng)起止位置，更重要的'是要說(shuō)清楚旋轉圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。
三、課堂練習
完成課本第85頁(yè)練習二十一的第1~3題。
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習活動(dòng)，我們知道要把一個(gè)旋轉現象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉，運動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。
教學(xué)板書(shū)：
旋轉
順時(shí)針旋轉
逆時(shí)針旋轉
相對應的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。
《圖形的旋轉》教學(xué)教案3
學(xué)情分析
本班有學(xué)生75人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好，能積極動(dòng)腦發(fā)現、提出、分析和解決問(wèn)題，空間想象能力較強，也有一部分學(xué)生各個(gè)方面需進(jìn)一步提高。教材分析 《圖形的變換》北師大版四年級上冊第四單元第54-56頁(yè)。 在學(xué)習這部分內容之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習的內容是在上述基礎上的延伸，把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉，意在通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng )作等一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗到簡(jiǎn)單圖形變成復雜圖案的過(guò)程，理解旋轉的中心點(diǎn)、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為今后繼續學(xué)習圖形變換奠定基礎。
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步認識圖形的旋轉變換，探索它的'特征和性質(zhì)。
2．能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉90。。
3．初步學(xué)會(huì )運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4．欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng )造出的美，培養學(xué)生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解圖形旋轉變換的含義。
2．探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)。
2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形繞固定點(diǎn)順時(shí)針旋轉90°并說(shuō)出旋轉過(guò)程。
教學(xué)工具
多媒體課件、每桌一個(gè)學(xué)具袋(基本圖形、彩筆)。
教學(xué)過(guò)程
一、 情景引入：
這是一只小朋友很喜歡玩的風(fēng)車(chē)。
請兩個(gè)小朋友和老師一起玩一玩。（生操作）
其他孩子請注意觀(guān)察風(fēng)車(chē)是怎樣運動(dòng)的？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在風(fēng)車(chē)的運動(dòng)中，你看出了什么？
�。ń鉀Q旋轉、旋轉中心、旋轉方向）
出示鐘面
在數學(xué)里，我把向這個(gè)方向旋轉的方向叫做順時(shí)針?lè )较?逆時(shí)針?lè )较�。手勢，比劃�?/p>
小結：在剛才的運動(dòng)方式中，我們可以說(shuō),風(fēng)車(chē)繞中心點(diǎn)順時(shí)針?lè )较蛐D； 或者風(fēng)車(chē)繞中心點(diǎn)逆時(shí)針?lè )较蛐D。
會(huì )說(shuō)了嗎？
二、 新授：
在生活中，有各種美麗的圖案，有的是簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移、旋轉得到的。
你想知道這些圖案是怎樣設計的嗎？（想知道嗎？）
那我們今天就進(jìn)一步研究“圖形的旋轉”。（板書(shū)課題）
那么我們選一副簡(jiǎn)單的圖案，由易到難研究它是通過(guò)怎樣的簡(jiǎn)單圖形，怎樣旋轉而成的，請仔觀(guān)察。
課件展示
為了便于研究，老師還專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)這樣模型把它粘貼在黑板上。
討論：
組內相互說(shuō)一說(shuō)，剛才，你看到了什么？
�。ㄐ螤�、大小都不變）
師：從圖形A到圖形B是如何變換的？
是如何旋轉的。（繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè )较�。。。。。。�?/p>
旋轉了多少度？
你是怎樣判斷它旋轉了90°的呢？
�。ㄓ惺裁捶椒�，想一想，互相說(shuō)一說(shuō)）
結合圖例，圖中畫(huà)出對應邊，標出旋轉角。測量。
這個(gè)度數叫做旋轉度數
小結出，圖B可以看作圖A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè )较蛐D90°
誰(shuí)能完整地再說(shuō)一遍。
強調三要素。
師：從圖形B到圖形C是如何變換的？
圖形A到圖形C呢？
同學(xué)們，我們可以說(shuō)圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè )较蛐D180°得到圖形C；還有其他的說(shuō)法嗎？（配合手勢）
逆時(shí)針?lè )较?/p>
看到這副圖，你還能像這樣說(shuō)些什么嗎？
師小結，只有旋轉中心、旋轉方向和旋轉度數三者都確定了，旋轉以后的位置才能確定。
三、鞏固練習：
1.轉一轉。（動(dòng)手操作）
說(shuō)一說(shuō)這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉的。
2. 自主完成p55“說(shuō)一說(shuō)”第1、2題
四、欣賞，升華。
感受旋轉的美，數學(xué)的美。 由什么簡(jiǎn)單圖形旋轉而成的？
作業(yè)布置：
P56“試一試”第1、2、3題
《圖形的旋轉》教學(xué)教案4
教學(xué)內容：課本第31頁(yè)例3及做一做、練習七第7題。
教材分析：旋轉也是人教版二年級數學(xué)下冊第三單元的內容，平移與旋轉這兩種現象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現象。課程標準不要求對這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結論性語(yǔ)句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現象。二年級學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉的運動(dòng)現象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現象的判斷還有些模糊，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現象用數學(xué)的眼光來(lái)抓住運動(dòng)方式的本質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：借助日常生活中的旋轉現象，通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生直觀(guān)認識旋轉圖形，培養同學(xué)們的空間想象能力，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念。
2.過(guò)程與方法：借助生活中的旋轉現象和學(xué)生的操作活動(dòng)，體會(huì )旋轉的特征。例如：通過(guò)制作陀螺并使之轉動(dòng)，感受旋轉。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對生活事物鐘表，旋轉門(mén)等，使學(xué)生感受相關(guān)知識在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識并辨別旋轉圖形，并能判斷旋轉點(diǎn)或線(xiàn)以及旋轉的方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，引入新課
老師：上一節課，我們學(xué)習了有關(guān)平移的內容，接下來(lái)我們就來(lái)復習一下關(guān)于平移的知識。（播放PPT，展示圖片復習平移）
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的的平移現象嗎？
同學(xué)：觀(guān)光電梯，推拉窗
老師：同學(xué)們回答得都很好，看來(lái)大家對平移的內容掌握的都很好。那么，現在請大家看看這幾幅圖是什么現象呢？
同學(xué)：給出自己的答案。（不是平移，因為方向發(fā)生了改變。）
老師：既然這些圖片不屬于平移，那應該叫什么呢？下面我們就共同研究一下這種特別的運動(dòng)方式。（PPT翻頁(yè)）請大家仔細觀(guān)察這些的娛樂(lè )項目，仔細看看它們有什么共同之處？待會(huì )兒告訴我你發(fā)現了什么？
二、探求新知，感受旋轉
同學(xué)：他們都是圍繞中心運動(dòng)，都是旋轉現象。
老師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，我們剛剛看到的摩天輪、太空飛船和飛機的螺旋槳都是旋轉現象。（物體的每個(gè)部分都是繞同一個(gè)點(diǎn)（或者同一條直線(xiàn)）轉動(dòng)就是旋轉現象。板書(shū)：認識旋轉現象）大家現在知道齒輪是什么運動(dòng)了吧，大家說(shuō)齒輪是什么運動(dòng)？
同學(xué)：旋轉
老師：那么，同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉圖形或旋轉現象嗎？同桌之間互相討論一下。
老師：討論好了嗎？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么想的.？
同學(xué)：自由發(fā)言。
�。úシ判D現象的圖片請同學(xué)做出回答）
老師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。老師這兒也有幾張圖片，大家看一下判斷一下是不是旋轉。（播放）
老師：大家翻開(kāi)課本第34頁(yè)，做一下練習七的第七題。請大家判斷一下哪些是平移，哪些是旋轉。
三、知識應用，鞏固知識
老師：下面我們來(lái)看一下生活中常見(jiàn)的旋轉想象。
老師：大家知道鐘表是怎么轉動(dòng)的嗎？（講解鐘表的轉動(dòng)方向和規律，鐘表的指針是順時(shí)針轉動(dòng)的，時(shí)針從數字12走到數字1時(shí)，要一小時(shí)，分針從數字12走到數字1時(shí)要5分鐘，秒針從數字12走到數字1要5秒。）下面大家做一下練習七的第8題。
播放PPT，你可以利用一片花瓣旋轉制作出美麗的花嗎？ 請學(xué)生作答后老師展示圖片。
四、回顧總結
老師：同學(xué)們，今天這節課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生交流學(xué)習感受）
老師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了軸對稱(chēng)旋轉圖形（現象）。物體的每個(gè)部分都是繞著(zhù)同一個(gè)點(diǎn)（或者同一條線(xiàn)）轉動(dòng)叫旋轉圖形（現象）
�。úシ哦嗝襟w中的課后作業(yè)，課程內容結束。）
五、板書(shū)設計：
旋轉
物體的每個(gè)部分都是繞著(zhù)同一個(gè)點(diǎn)（或者同一條線(xiàn)）轉動(dòng)。
《圖形的旋轉》教學(xué)教案5
平移、旋轉和軸對稱(chēng)是最基本的三種變換，一個(gè)圖形不改變它的形狀和大小，從一個(gè)位置變換到另一個(gè)位置，不外乎經(jīng)過(guò)這三種變換。這三種變換只要教會(huì )學(xué)生每一種變換的要素即可。
平移的要素要有三個(gè)：
1．基本圖形——是什么圖形發(fā)生了平移？
2．方向：向什么方向發(fā)生了平移；
3．距離：平移了多遠？
旋轉的要素要有四個(gè)：
1．基本圖形——是什么圖形發(fā)生了旋轉？
2．旋轉中心——是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉的；
3．方向：向什么方向發(fā)生了旋轉，是順時(shí)針還是逆時(shí)針？
4．角度：旋轉了多大的角度？（一般旋轉90度和180度）如下圖中的圖形是繞點(diǎn)O，順時(shí)針依次旋轉了90度。
軸對稱(chēng)的要素要有二個(gè)：
1．基本圖形——是以什么圖形為基本圖形進(jìn)行變換？
2．對稱(chēng)軸——以哪條線(xiàn)為對稱(chēng)軸作變換？
無(wú)論平移還是旋轉運動(dòng)，我們關(guān)注的是其運動(dòng)過(guò)程，也就是說(shuō)要看這個(gè)圖形是經(jīng)過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程變換到另一個(gè)位置的。
因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體會(huì )到變換中的要素，一是要借助于操作將思考與操作結合起來(lái)，如：多讓學(xué)生思考，操作并記錄學(xué)習過(guò)程，然后匯報交流總結經(jīng)驗。在操作時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生按照“想一想、做一做、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，在想一想”的過(guò)程進(jìn)行研究，在進(jìn)行小組交流活動(dòng)，教師進(jìn)行隨堂觀(guān)察指導有困難的學(xué)生，最后聽(tīng)學(xué)生自己小結的時(shí)候，注意學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)的完整性，及時(shí)糾正錯誤的`說(shuō)法。從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。二要借助于方格紙進(jìn)行操作和學(xué)習。方格紙呈現了平行和垂直的網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)，即可以看出變換的方向，又可以看出變換的角度和距離，直觀(guān)方便，便于學(xué)生理解圖中的各種關(guān)系。
《圖形的旋轉》教學(xué)教案6
教材分析
本單元的內容是欣賞和設計圖案，這些圖形主要運用圖形的平移、旋轉和對稱(chēng)制作而成。本節內容是在學(xué)生認識了圖形的平移、旋轉和對稱(chēng)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是對平移、旋轉和對稱(chēng)的應用。它的學(xué)習對于培養學(xué)生的'空間觀(guān)念，感受數學(xué)美，運用數學(xué)知識進(jìn)行設計具有重要作用。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人，其中女生22人、男生23人，學(xué)生大多都是農村，由于他們生活中經(jīng)常接觸到旋轉，概念很容易理解，但是由于農村學(xué)生的空間抽象想象能力較差，因此教學(xué)有一定難度。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1. 通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，使學(xué)生發(fā)現一個(gè)簡(jiǎn)單基本圖形在旋轉過(guò)程中的變化規律，并能自己動(dòng)手將簡(jiǎn)單的基本圖形圍繞一點(diǎn)按一定的方向旋轉一定的角度，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及審美意識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
能清晰地描述一個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形在方格紙上旋轉的過(guò)程，培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表述生活中旋轉現象的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：
培養學(xué)生的空間觀(guān)念，感受數學(xué)美，運用數學(xué)知識進(jìn)行設計。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，自主探究發(fā)現圖形的旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度。
難點(diǎn)：引導學(xué)生理解“線(xiàn)在面上”，會(huì )觀(guān)察圖形上旋轉中心點(diǎn)所在直邊的旋轉角度來(lái)判斷圖形的旋轉角度。
《圖形的旋轉》教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向。豎直方向平移后的圖形。
3.初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發(fā)展思維。
預習作業(yè)：
1.概念
(1)鐘表的指針在不停的轉動(dòng)，從3時(shí)到5時(shí)指針轉動(dòng)了多少度?請畫(huà)圖表示
(2)像這樣，在平面內，將一個(gè)圖形繞旋轉，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為圖形的旋轉;
稱(chēng)為旋轉中心;稱(chēng)為旋轉角
(3)如何找到旋轉角?
2.性質(zhì)
你能根據圖形總結出旋轉的性質(zhì)嗎?
3.畫(huà)圖研究
將三角形ABC完成以下旋轉畫(huà)圖
(1)以B為中心，把這個(gè)三角形順時(shí)針旋轉60°
(2)以AC中點(diǎn)為中心，把這個(gè)三角形旋轉180°
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬;滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑。
游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎?
在游樂(lè )園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移(板書(shū)：平移)。
而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉(板書(shū)：旋轉)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習“旋轉”。
板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1.生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)。
說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的`電梯，它的上升、下降，都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)移動(dòng)就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎?
2.生活中的旋轉
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀?(旋轉)
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。
同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧!
現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧!
3.學(xué)習例題3
(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。
(2)對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。
4.學(xué)習例題4
(1)引導學(xué)生數時(shí)要找準物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉后到什么位置，再來(lái)數一數經(jīng)過(guò)多少格。
(2)課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。
三、課內練習
四、課后作業(yè)
你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎?
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)!再請學(xué)生回答。
全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動(dòng)嗎?
“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象?”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報。
起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎?
先說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。
讓學(xué)會(huì )先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。
1.第6頁(yè)2題。
2.第9頁(yè)4題、
通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90°后的圖形。
板書(shū)設計：
旋轉
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)
《圖形的旋轉》教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉制作復雜圖形的過(guò)程。
2. 能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統，卡紙，小三角形，90度扇形。
《圖形的旋轉》教案及教學(xué)反思12-07
《圖形的旋轉》教學(xué)教案8篇12-02
《圖形的旋轉》教學(xué)教案(8篇)09-21
平移與旋轉教學(xué)教案11-04
關(guān)于數學(xué)之圖形的平移與旋轉的教學(xué)方案（精選14篇）02-18
平移與旋轉教學(xué)教案6篇11-24