環(huán)境教育教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的環(huán)境教育教案，歡迎大家分享。
環(huán)境教育教案1
一、教學(xué)目標
1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。
2、了解海水淡化還未普及的原因。
二、教學(xué)過(guò)程
1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。
2、實(shí)踐天地
通過(guò)實(shí)驗，了解海水是如何變成淡水的。
3、了解海水淡化的方法。
資料：
[編輯本段]
海水淡化方法
現代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰以后才發(fā)展起來(lái)的。戰后由于國際資本大力開(kāi)發(fā)中東地區石油，使這一地區經(jīng)濟迅速發(fā)展，人口快速增加，這個(gè)原本干旱的地區對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區解決淡水資源短缺問(wèn)題的現實(shí)選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。
在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術(shù)應運而生，現代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時(shí)代。
海水淡化技術(shù)的大規模應用始于干旱的中東地區，但并不局限于該地區。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以?xún)鹊膮^域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區得到應用。最新資料表明，到3年止，世界上已建成和已簽約建設的海水和苦咸水淡化廠(chǎng)，其生產(chǎn)能力達到日產(chǎn)淡水3600萬(wàn)噸。目前海水淡化已遍及全世界125個(gè)國家和地區，淡化水大約養活世界5％的人口。海水淡化，事實(shí)上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問(wèn)題，普遍采用的一種戰略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的認同。
冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時(shí)鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會(huì )消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發(fā)結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法原理
海水三相點(diǎn)是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個(gè)特殊點(diǎn)。若壓力或溫度偏離該三相點(diǎn)，平衡被破壞，三相會(huì )自動(dòng)趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點(diǎn)原理，以水自身為制冷劑，使海水同時(shí)蒸發(fā)與結冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡(jiǎn)單，設備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法工藝
冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會(huì )在冷凝器內冷凝。這將升高系統的壓力，使蒸發(fā)結晶器內壓力高于二相點(diǎn)壓力，破壞操作的進(jìn)行。顯然減壓脫氣法適合本系統。
冷凍海水淡化法工藝之預冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結晶器內排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預冷至海水的冰點(diǎn)附近。
海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結冰速率的主要因素。
海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實(shí)驗結果表明減壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。
海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結晶器內，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時(shí)移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結冰。
反滲透法：通常又稱(chēng)超過(guò)濾法，是1953年才開(kāi)始采用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過(guò)、不允許溶質(zhì)透過(guò)的半透膜，將海水與淡水分隔開(kāi)的。在通常情況下，淡水通過(guò)半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個(gè)過(guò)程為滲透。此時(shí)，海水一側高出的水柱靜壓稱(chēng)為滲透壓。如果對海水一側施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點(diǎn)是節能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達國家先后把發(fā)展重心轉向反滲透法。
反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價(jià)和運行成本持續降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統回收率，廉價(jià)高效預處理技術(shù)，增強系統抗污染能力等。
太陽(yáng)能法：人類(lèi)早期利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水淡化，主要是利用太陽(yáng)能進(jìn)行蒸餾，所以早期的太陽(yáng)能海水淡化裝置一般都稱(chēng)為太陽(yáng)能蒸餾器。餾系統被動(dòng)式太陽(yáng)能蒸餾系統的例子就是盤(pán)式太陽(yáng)能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它結構簡(jiǎn)單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對盤(pán)式太陽(yáng)能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類(lèi)太陽(yáng)能集熱器配合使用上。與傳統動(dòng)力源和熱源相比，太陽(yáng)能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，將太陽(yáng)能采集與脫鹽工藝兩個(gè)系統結合是一種可持續發(fā)展的海水淡化技術(shù)。太陽(yáng)能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規能源、無(wú)污染、所得淡水純度高等優(yōu)點(diǎn)而逐漸受到人們重視。
低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管?chē)娏芙的ふ舭l(fā)器串聯(lián)起來(lái)，用一定量的蒸汽輸入通過(guò)多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過(guò)程。
多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來(lái)的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節能的方法之一。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節能的因素，近年發(fā)展迅速，裝置的規模日益擴大，成本日益降低，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，采用廉價(jià)材料降低工程造價(jià)，提高操作溫度，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設備，包括供汽系統、布水系統、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：（１）布水系統對海水進(jìn)行噴淋；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內部；（３）蒸汽在蒸發(fā)管內冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；（４）新蒸汽輸送至其兩側的蒸發(fā)管內；（５）管內發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；（６）各效蒸發(fā)器重復蒸發(fā)和冷凝過(guò)程；（７）蒸餾水進(jìn)入淡水箱；（８）濃鹽水進(jìn)入濃水箱。
多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現象。多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過(guò)加熱的海水，依次在多個(gè)壓力逐漸降低的閃蒸室中進(jìn)行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全
球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術(shù)最成熟，運行安全性高彈性大，主要與火電站聯(lián)合建設，適合于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家采用。多級閃蒸技術(shù)成熟、運行可靠，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。
電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過(guò)性區分為正離子交換膜（陽(yáng)膜）與負離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過(guò)性的`陽(yáng)膜與陰膜交替排列，組成多個(gè)相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來(lái)越多地應用于化工、醫藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。
壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預熱后，進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實(shí)現熱能的循環(huán)利用。
露點(diǎn)蒸發(fā)法：露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時(shí)回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過(guò)用海水或苦咸水對其增濕和去濕來(lái)制得淡水,并通過(guò)熱傳遞將去濕過(guò)程與增濕過(guò)程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以提高過(guò)程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺增濕/去濕耦合的露點(diǎn)蒸發(fā)淡化設備。建立了相應的實(shí)驗裝置和計算機數據采集系統。分別成功地完成了露點(diǎn)蒸發(fā)淡化基本流程與參數相關(guān)性實(shí)驗以及強化傳熱/傳質(zhì)淡化實(shí)驗。
水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠(chǎng)的蒸汽和電力為海水淡化裝置動(dòng)力，從而實(shí)現能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠(chǎng)都是和發(fā)電廠(chǎng)建在一起的，這是當前大型海水淡化工程的主要建設模式。
熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿(mǎn)足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠(chǎng)是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠(chǎng)，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬(wàn)立方米，其中，MSF日產(chǎn)水28.4萬(wàn)立方米，RO日產(chǎn)水17萬(wàn)立方米。其優(yōu)點(diǎn)是：投資成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿(mǎn)足各種各樣的需求。
此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實(shí)際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據規模大小、能源費用、海水水質(zhì)、氣候條件以及技術(shù)與安全性等實(shí)際條件而定。
實(shí)際上，一個(gè)大型的海水淡化項目往往是一個(gè)非常復雜的系統工程。就主要工藝過(guò)程來(lái)說(shuō)，包括海水預處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預處理是指在海水進(jìn)入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過(guò)上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個(gè)淡化系統的核心部分，這一過(guò)程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設備的防腐與防垢問(wèn)題，有些工藝中還要求有相應的能量回收措施；后處理則是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的用戶(hù)要求所進(jìn)行的水質(zhì)調控和貯運等處理。海水淡化過(guò)程無(wú)論采用哪種淡化方法，都存在著(zhù)能量的優(yōu)化利用與回收，設備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問(wèn)題。
海水淡化技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)應用，已有半個(gè)世紀的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。普遍認為，今后三、四十年在工業(yè)應用上，仍將是這三項技術(shù)“唱主角”，但反滲透的比重將越來(lái)越大。從地區上來(lái)講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因為它具有大型化和超大型化（單臺設備產(chǎn)水量目前已高達日產(chǎn)淡水4～5萬(wàn)噸）、適應于污染重的海灣水以及預處理費用低的優(yōu)勢；然而在中東以外地區將以反滲透或膜法為首選，因為膜法的能耗和成本都具有優(yōu)勢，以北美地區為例，近期的發(fā)展已經(jīng)表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。
海水淡化現狀
目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬(wàn)立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問(wèn)題，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠(chǎng)1．3萬(wàn)多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來(lái)愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬(wàn)噸、鎂及氧化鎂260多萬(wàn)噸、溴20萬(wàn)噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠(chǎng)占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國的杰貝勒阿里海水淡化廠(chǎng)第二期是全球最大的海水淡化廠(chǎng)，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。
4、齊心協(xié)力
展開(kāi)想象：未來(lái)的海水淡化廠(chǎng)是什么樣子的？
教后反思：本節課向學(xué)生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學(xué)知識。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不均衡，在本節課的學(xué)習中提高了學(xué)生節約用水的意識。
環(huán)境教育教案2
教學(xué)目標：
通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景音樂(lè )《春天在哪里》
輕快的音樂(lè )，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國、家鄉、學(xué)校的熱愛(ài)。同學(xué)們，春天來(lái)了，讓我們去領(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光�？�，青山綠水相伴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。這么美麗的`自然風(fēng)光，令我們振奮，但，是誰(shuí)在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。
二、活動(dòng)深入：
1、參觀(guān)校園。
2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境
資料1： 每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴展。如此發(fā)展下去，現在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。
資料2：據科學(xué)家統計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著(zhù)我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3： 由于人類(lèi)常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類(lèi)也在迅速減少。
主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。同學(xué)們，我們該怎么辦？
齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來(lái)的主人決不能袖手旁觀(guān)，決不能任其發(fā)展。
主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。
朗誦：
一滴水流進(jìn)長(cháng)江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；
保護綠色生命，裝點(diǎn)出祖國的春天。 廣闊的田野更綠更美；
小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績(jì)， 這是環(huán)保的恩賜。
主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。
你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏……
主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護自己的家園、愛(ài)護美麗的學(xué)�！钡幕顒�(dòng)中去吧，保護綠色生命，要從我做起。
三、活動(dòng)結束。
環(huán)境教育教案3
教學(xué)目標
1.了解海洋環(huán)境問(wèn)題的表現，產(chǎn)生的根源，以及監測防治的措施。
2.了解海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內涵，專(zhuān)屬經(jīng)濟區的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權益的爭端問(wèn)題。
教學(xué)建議
1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問(wèn)題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個(gè)方面。在教學(xué)中，教師可先引導學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來(lái)源》示意圖，分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門(mén)所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類(lèi)，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來(lái)的危害,給人類(lèi)帶來(lái)的威脅等。在分析了海洋污染問(wèn)題之后，可自然過(guò)渡到海洋生態(tài)破壞的問(wèn)題上。針對海洋生態(tài)破壞問(wèn)題，可引導學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進(jìn)行分析，特別著(zhù)重在人為因素的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問(wèn)題，也可在課堂上向學(xué)生播放有關(guān)的錄像資料，使學(xué)生獲得直觀(guān)的、生動(dòng)的印象。
2.關(guān)于石油污染和監測防治：在教學(xué)中，教師將此部分內容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海洋石油污染時(shí)，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說(shuō)明造成的危害和監測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進(jìn)行展示，比用語(yǔ)言描述效果要好。
3.關(guān)于海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學(xué)中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過(guò)閱讀課文內容和讀《專(zhuān)屬經(jīng)濟區》示意圖，了解海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內涵，專(zhuān)屬經(jīng)濟區的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權益的爭端問(wèn)題。
關(guān)于海洋環(huán)境問(wèn)題的教學(xué)分析
海洋環(huán)境問(wèn)題是伴隨著(zhù)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類(lèi)利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問(wèn)題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自?xún)裟芰�。污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后，經(jīng)過(guò)物理過(guò)程(擴散、稀釋)、化學(xué)過(guò)程(氧化、還原)、生物過(guò)程(降解等)的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環(huán)境又會(huì )恢復到原來(lái)的狀況。海水的自?xún)裟芰κ怯邢薅鹊�，如果污染物質(zhì)的濃度和數量超出了環(huán)境的自?xún)艉腿菁{能力，便會(huì )使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自?xún)裟芰Υ笮〉臉酥�，它是指在不危害人�?lèi)生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規劃的一個(gè)依據。
20世紀以來(lái)，人類(lèi)及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來(lái)了巨大的沖擊，反過(guò)來(lái)海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類(lèi)自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門(mén)講述了海洋污染物質(zhì)的來(lái)源及其造成的危害。從類(lèi)型上說(shuō)，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是：污染源廣，污染物質(zhì)種類(lèi)多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著(zhù)直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動(dòng)物或細菌，在一定的環(huán)境條件下，短時(shí)間內發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現象的記錄。但是，人類(lèi)無(wú)節制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時(shí)有發(fā)生的主要原因。如果學(xué)生對這一現象感興趣，教師可作適當講解。
關(guān)于石油對海洋造成的污染的教學(xué)分析
石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開(kāi)發(fā)和運輸迅速發(fā)展，海洋中石油溢出事件無(wú)疑會(huì )更加頻繁，石油污染將是一種持續的海洋污染現象。20世紀60年代末，隨著(zhù)海洋石油運輸業(yè)的飛速發(fā)展，油輪溢油事件開(kāi)始頻繁發(fā)生。時(shí)至今日，惡性的油輪油溢事件仍時(shí)有發(fā)生。在海洋石油開(kāi)來(lái)活動(dòng)中，石油的.自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現時(shí)影響和長(cháng)期影響是：(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)生產(chǎn);(3)破壞海濱娛樂(lè )場(chǎng)所;(4)使整個(gè)海岸環(huán)境退化。
關(guān)于世界海洋管理的教學(xué)分析和建議
世界海洋的管理一直是人類(lèi)面臨的挑戰之一。海洋面積遼闊，涉及150多個(gè)獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續了幾個(gè)世紀。不僅;因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。
某些國家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區域差異很大，工業(yè)發(fā)達國家向海洋中排放的污染物，要比發(fā)展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發(fā)現，在國際上引起了關(guān)于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題、領(lǐng)土要求問(wèn)題與資源所有權等問(wèn)題始終是國際海洋法會(huì )議的主要議題。
20世紀中葉以來(lái)，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數霸權國家的控制之下。進(jìn)入60年代后，國際形勢和國際關(guān)系力量對比發(fā)生轉折，世界民族解放運動(dòng)取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發(fā)展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯(lián)合國第一次海洋法會(huì )議就提及海洋和海洋資源是人類(lèi)的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過(guò)了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類(lèi)的共同繼承財產(chǎn)原則，已經(jīng)得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯(lián)合國召開(kāi)了第三次海洋法會(huì )議，經(jīng)過(guò)9年會(huì )議上的爭論，在1982年4月通過(guò)了《聯(lián)合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬?lài)H共管、共享。
公約所確立的新的海洋法制度的主要特點(diǎn)是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領(lǐng)海、專(zhuān)屬經(jīng)濟區、大陸架這四種主要區域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開(kāi)發(fā)。
在教學(xué)中，可結合其他學(xué)科(如歷史、政治)的知識內容，對20世紀以來(lái)國際政治、經(jīng)濟形勢的格局與發(fā)展適當予以介紹，使學(xué)生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發(fā)展、國際海洋權益斗爭間的關(guān)系。
環(huán)境教育教案4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。
2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響
3.使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣
教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響
教學(xué)難點(diǎn)：養成勤儉節約環(huán)保的好習慣
教學(xué)設計：
一、引入
當今和未來(lái)世界人類(lèi)面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習慣就養成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開(kāi)始，我們可以用"吃"來(lái)傳達對地球的關(guān)愛(ài)。
(板書(shū)課題：飲食與環(huán)保)
二、學(xué)習新課
中國有句俗話(huà)"民以食為天，食以糧為先"，可見(jiàn)糧食對于人類(lèi)是何等的重要。
同學(xué)們想一想：
1.你平時(shí)是否注意節約糧食?
2.你身邊有沒(méi)有浪費糧食的.現象?
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營(yíng)養寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。
想一想：
"中國居民平衡膳食營(yíng)養寶塔"告訴了我們什么?
你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎?
還有什么地方需要改進(jìn)?
三、小結
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養食品。
環(huán)境教育教案5
【教學(xué)內容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標】
1、在課文學(xué)習中，掌握現在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運用英語(yǔ)的交際能力；
2、通過(guò)分工合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生們體會(huì )到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè )于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣;
3、指導學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的知識；通過(guò)課堂學(xué)習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1、了解污染的種類(lèi)（Pollutions）:工業(yè)污染、農業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2、掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹(shù)造林；
2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強水污染的防治，提倡節約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車(chē)輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強的助力車(chē)等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】
運用討論式、協(xié)作式的`方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習。
【教學(xué)媒體】
運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)設計與過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment.培養學(xué)生使用英語(yǔ)的習慣，通過(guò)表演、對話(huà)等形式，激活以學(xué)內容，且能在日常生活中靈活運用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀(guān)察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導入新課。
Step 3
1、 Listen and watch。Do the “True or False” exercises;
2、Ask and answer the questions about the text;
3、 Retell the text with the key words or sentences.
新授課文，通過(guò)聽(tīng)和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問(wèn)題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor，what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion。通過(guò)課堂學(xué)習和討論，擴展課內知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識面。
Step 5 Assignment for Homework。指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結】
1、學(xué)習和運用英語(yǔ)知識貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書(shū)面表達能力、聽(tīng)力、交際能力等都得到加強；
2、本節課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習，增加了學(xué)生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能力；
3、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們了解到環(huán)境對人類(lèi)的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護環(huán)境；
4、指導學(xué)生寫(xiě)一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。
環(huán)境教育教案6
【學(xué)習目標】
1.運用資料，說(shuō)明海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。
2.了解保護海洋生態(tài)環(huán)境的主要對策。
3、運用資料，說(shuō)明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，赤潮形成的原因。
2.海平面上升帶來(lái)的影響。
【學(xué)習過(guò)程】
讀《海洋污染物質(zhì)來(lái)源》示意圖
思考：海洋污染物質(zhì)來(lái)源于哪些經(jīng)濟部門(mén)，它們是通過(guò)什么途徑進(jìn)入到海洋中，從而產(chǎn)生海洋環(huán)境問(wèn)題的。
�。ㄒ唬┖Ｑ蟓h(huán)境污染：
�。�1）海洋污染的
閱讀：《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》
思考：海洋污染會(huì )給海洋生態(tài)環(huán)境帶來(lái)什么影響；海洋生態(tài)的破壞是否都是人為因素？
�。ǘ┖Ｑ笊鷳B(tài)破壞
1、產(chǎn)生原因：
2.赤潮：
(1)綜合分析赤潮產(chǎn)生的原因：
(3)赤潮的危害：
�。ㄈ┖Ｆ矫嫔仙�
1、海平面上升原因：
2、帶來(lái)的危害：
�。ㄋ模┖Ｑ蟓h(huán)境保護
海洋環(huán)境問(wèn)題的防治措施：
【達標訓練】
一、選擇題
20xx年5月5日美國墨西哥灣原油泄漏事件引起了國際社會(huì )的高度關(guān)注。因油港油庫破壞而流入海灣的原油多達65萬(wàn)至70萬(wàn)桶。海面漂浮著(zhù)一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來(lái)，只能像泥漿般涌動(dòng)著(zhù)，發(fā)出汩汩聲。波斯灣的海鳥(niǎo)身上沾滿(mǎn)了石油，無(wú)法飛行，只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也未能逃過(guò)這場(chǎng)災難，鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚(yú)類(lèi)都被毒死或窒息而死，成為這場(chǎng)“戰爭”的最大受害者。海灣是較封閉的生態(tài)環(huán)境，水域淺，海水流動(dòng)緩慢，一旦發(fā)生大規模的`石油污染事件，將會(huì )導致生態(tài)平衡失調。專(zhuān)家們認為，墨西哥灣如果要恢復到污染前的狀態(tài)，至少需要100年的時(shí)間。據此回答1～2題。
1、石油污染成為日益突出的海洋污染問(wèn)題，下列海域污染嚴重的是( )
�、傺睾Ｋ颌诤Ｉ虾降姥鼐�(xiàn)③海上石油產(chǎn)區④石油輸出港附近海域
A、①②③④ B、①②④
C、①②③ D、①③④
2、石油污染除了會(huì )造成海域內動(dòng)物的死亡外，還會(huì )( )
�、倨茐暮I娛樂(lè )場(chǎng)②造成海岸環(huán)境退化③造成生態(tài)破壞④使海水富營(yíng)養化
A、①②④ B、①②③
C、②③④ D、①③④
3、近年來(lái)赤潮在我國時(shí)有發(fā)生，當赤潮發(fā)生時(shí)，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水體呈紅、紫等顏色，并對生物造成危害。下列說(shuō)法中，不正確的是( )
A、赤潮是水體富營(yíng)養化的結果
B、含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一
C、在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮
D、赤潮的發(fā)生是與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)的自然現象
21世紀是向海洋進(jìn)軍的時(shí)代，近年來(lái)我國海洋污染卻有不斷加重的趨勢。據此回答4～6題。
4、我國海洋的污染源主要來(lái)自( )
A、海洋運輸B、石油開(kāi)采
C、工業(yè)生產(chǎn)D、農業(yè)生產(chǎn)
5、我國四大海域中污染最嚴重的是( )
A、南海B、東海
C、黃海D、渤海
6、治理我國海洋污染的根本途徑有( )
�、偾鍧嵣a(chǎn)，提高資源利用率
�、趶V開(kāi)源流，開(kāi)發(fā)利用新能源
�、叟鋫涑鄞�，隨時(shí)清除海上油污和垃圾
�、芫C合利用，變廢為寶
�、轃o(wú)害化處理，實(shí)行達標排放
A、①②③ B、②③④
C、③④⑤ D、①④⑤
地表環(huán)境中各事象之間都是相互聯(lián)系的，當某事象發(fā)生變化時(shí)就會(huì )給其他事象帶來(lái)影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖，完成7～8題。
7、圖中所示，中心事象(X)是指( )
A、海平面的上升
B、城市數量增多
C、動(dòng)物數量減少
D、冰雪覆蓋擴大
8、世界各國對此變化應達成的共識是( )
A、修筑水利工程
B、控制大城市規模
C、保護人類(lèi)文化遺產(chǎn)
D、控制大氣中CO2的含量
二、綜合題
9、閱讀下面材料，回答下列問(wèn)題。
材料1：氮、磷等營(yíng)養鹽是水生植物的營(yíng)養物，營(yíng)養物增加使各種藻類(lèi)大量繁殖，會(huì )使水生生態(tài)系統遭到破壞，人們將此現象稱(chēng)為水體富營(yíng)養化。在富營(yíng)養化的水體中，往往出現浮游生物大量繁殖，使水體呈現紅、紫等現象，稱(chēng)為“赤潮”。
材料2：下圖是某近海海域中浮游生物與魚(yú)類(lèi)的發(fā)展過(guò)程(t1→t2→t3)示意圖(陰影區代表浮游生物，黑點(diǎn)代表魚(yú)類(lèi))。
(1)圖示表明該海域海水有xx現象，水中xx等營(yíng)養物質(zhì)顯著(zhù)增加，其來(lái)源可能是xxxxxxxxxxxxxxxxxx
(2)造成圖中魚(yú)類(lèi)從t1到t3大量減少的原因是xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(3)在下列水域中最容易發(fā)生赤潮的是( )
A、杭州灣B、萊州灣
C、遼東灣D、珠江口
(4)赤潮是(多選)( )
A、水體富營(yíng)養化的結果
B、與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)的自然現象
C、在封閉的海域更易產(chǎn)生赤潮
D、含磷洗滌劑廣泛使用與排放的后果之一
10、閱讀材料，完成下列問(wèn)題。
海鳥(niǎo)的厄運
大量石油泄漏入海，生靈慘遭涂炭，海島首當其沖。1升石油完全氧化，需要消耗40萬(wàn)升海水中的溶解氧。大量石油涌入海洋，造成海水中嚴重缺氧，致使海洋生物窒息死亡。潛水鳥(niǎo)在海水中潛游上浮時(shí)，海面的油污就像油質(zhì)外套一樣披在它們身上，使其再次落入水中，這樣不斷上浮下沉，使它們在驚恐中死去。對于飛翔能力較強的海鷗來(lái)說(shuō)，只要偶然接觸到漂浮在海面上的油膜，石油就會(huì )滲入并粘住它們的羽毛，使其游不動(dòng)也飛不起。油污還會(huì )使羽毛失去保暖性能，使海鳥(niǎo)凍死。受輕度污染的海鳥(niǎo)，能僥幸游到海灘免于一死，但海灘的沙石上也沾滿(mǎn)油污，它們用嘴梳理羽毛時(shí)，往往會(huì )把石油吞入肚內，從而嚴重刺激消化道，造成厭食。
(1)造成海洋中石油污染的主要原因是xx、xxxx、xx。石油污染區域主要集中在xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(2)海鳥(niǎo)慘遭厄運原因有三，一是大量石油入海，xxxx，鳥(niǎo)類(lèi)因缺少食物而死亡；二是油污使海鳥(niǎo)喪失xx性能而死亡；三是海鳥(niǎo)食入石油，造成厭食而死亡。
(3)若一艘油輪在非洲好望角以南發(fā)生大面積石油泄漏，那么哪些地區的生物可能受到污染？洋流對石油污染有何影響？
【學(xué)習反思】
【參考答案】
1.A 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A 8.D
9. (1)赤潮無(wú)機營(yíng)養鹽(或氮、磷)，各種有機物城市工業(yè)和農業(yè)廢水，生活排放的廢水(或海水養殖過(guò)程產(chǎn)生的廢物等)
(2)赤潮生物大量繁殖和聚集，導致自身大量死亡，死亡的赤潮生物腐爛分解，可使大面積海域缺氧甚至無(wú)氧，并產(chǎn)生大量有害氣體，釋放出大量的藻毒素，使海洋生物缺氧或中毒死亡
(3)D (4)ACD
10、(1)沿海石油工業(yè)海上運輸海上采油沿海水域和海上航道沿線(xiàn)
(2)消耗水中溶解氧，海洋生物因缺氧而死亡保溫和飛行
(3)整個(gè)南半球西風(fēng)漂流海域全遭到石油污染，還可能通過(guò)秘魯寒流等向北蔓延。洋流對石油污染有擴散和稀釋作用，減輕了當地的污染程度，但擴大了污染范圍。
環(huán)境教育教案7
《楓葉紅了》教案
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)認識植物的變化，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
�。�、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；
�。�、讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護環(huán)境，在生活中能養成環(huán)保的`習慣，具備環(huán)保的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎。
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習《生活在線(xiàn)》
學(xué)生自學(xué)課文
討論：你獲得什么知識？
小結
2、學(xué)習《追根求源》
根據課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？
小結。
人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎。
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習《生活在線(xiàn)》
學(xué)生自學(xué)課文
討論：你獲得什么知識？
小結
2、學(xué)習《追根求源》
根據課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？小結。
3、自學(xué)《二十四節氣》
三、環(huán)保在行動(dòng)
1、調查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時(shí)間、和收獲時(shí)間。
2、調查借助自然氣候應當干旱、霜凍等惡劣天氣的措施3、考察一種作物的耕作時(shí)令并親自種植。四、總結
環(huán)境教育教案8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。
2、知道人們保護動(dòng)物的有關(guān)習俗。
3、了解有關(guān)部門(mén)為保護動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。
4、懂得如何保護動(dòng)物。
5、增強學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動(dòng)物有關(guān)的習俗；查閱有關(guān)部門(mén)保護動(dòng)動(dòng)物的積極措施。
教學(xué)方法：
談話(huà)、交流
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入：
要求認真傾聽(tīng)，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線(xiàn)”。
二、探求新知：
1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的'生活區域）
2、交流：人和動(dòng)物應是什么關(guān)系？為什么？
人們的哪些習俗與保護動(dòng)物有關(guān)？
3、你認為應怎樣保護動(dòng)物不受傷害？
4、你了解到哪些保護動(dòng)物的典型事例？
5、我們能為保護動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護動(dòng)物的小衛士。
教師總結：動(dòng)物和人類(lèi)一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類(lèi)應該與他們和
諧相處，積極保護他們不受傷害。
三、拓展應用
1、用美麗的圖畫(huà)表達人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。
2、現在讓我們?yōu)楸Ｗo動(dòng)物寫(xiě)下幾份倡議書(shū)（或宣傳單）吧！
四、板書(shū)設計：
給動(dòng)物讓路
動(dòng)物為什么穿越公路？
為什么要保護他們？
如何保護他們？
環(huán)境教育教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。
2、通過(guò)談話(huà)、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害。
3.從身邊事入手培養學(xué)生的環(huán)保意識，養成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行
教學(xué)難點(diǎn)：培養綠色出行意識
教具準備：
1、調查表
2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標記各二
教學(xué)設計：
一、以路人和家長(cháng)為對象進(jìn)行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調查了人們出行時(shí)最常選擇的`方式，同學(xué)們都
把它記錄在調查表上了，現在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?"
二、說(shuō)出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、"誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"
2、"我們來(lái)看一下，調查出來(lái)的結果中哪一種出行方式最多呢?"
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、"同學(xué)們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，
選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進(jìn)行第二次選擇
"如果你現在又要外出，你又會(huì )選擇什么出行方式呢?為什么?"
六、制作"綠色出行宣傳單"
保護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛士"，請同學(xué)們自己來(lái)制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區向大家去宣傳"綠色出行"的知識。
環(huán)境教育教案10
教學(xué)目的：
1、了解水污染、水體污染、水體污染元的含義，理解三者之間的關(guān)系
2、理解水體富養分化的緣由、過(guò)程及其防衛措施3、了解水污染的防治原則及其含義重點(diǎn)難點(diǎn)：水污染的類(lèi)型、水體富養分化教學(xué)方法：讀書(shū)指導法
教具：多媒體、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、水污染概述
1、概念水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，超過(guò)了水體的自?xún)魧?shí)力，導致其化學(xué)、物理、生物等方面特征的變更，從而影響水的利用價(jià)值，危害人體健康和破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象。
2、水體的自?xún)魧?shí)力
物理凈化：混合、稀釋、揮發(fā)、擴散、沉淀等化學(xué)凈化：氧化還原、酸堿反應、分解、凝合等生物凈化：水生動(dòng)植物和微生物的同化、氧化、分解等
3、水體污染物水體污染源
4、水污染的類(lèi)型
�。�1）化學(xué)性污染
�、贌o(wú)機污染物質(zhì)：酸、堿和一些無(wú)機鹽類(lèi)；主要是污染使水體的PH之發(fā)生改變，阻礙水體自?xún)糇饔�，還會(huì )腐蝕船舶和水下建筑物
�、跓o(wú)機有毒物質(zhì)：重金屬中具有潛在長(cháng)期危急的物質(zhì)-汞、鎘、鉛、砷等元素
�、塾袡C有毒物質(zhì)：化肥、農藥、多環(huán)芳烴、芳香烴-人工合成，很難被分解
�、苄柩跷廴疚镔|(zhì)：生活污水和某些工業(yè)廢水所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但須要大量的氧。
�、葜参镳B分物質(zhì)：主要指生活污水和工業(yè)污水中的含氮、磷等養分物質(zhì)，以及農田排水中殘余的氮磷物質(zhì)。 ⑥油類(lèi)污染物質(zhì)：主要指石油對水體的污染，尤其是海洋采油和郵輪事故
�。�2）物理性污染
�、賾腋∥镔|(zhì)污染：水中含有的不溶性物質(zhì)，包括固體物質(zhì)和泡沫塑料。懸浮物質(zhì)影響水體外觀(guān)，阻礙水中植物的光合作用，削減氧氣的融入，對水生生物不利。
�、跓嵛廴荆簛�(lái)自工業(yè)的冷卻水，沒(méi)經(jīng)過(guò)處理，干脆排入水體，可能引起水溫上升，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物質(zhì)毒性增加等現象。
�、鄯派湫晕廴荆悍派湫缘V藏的開(kāi)采、核試驗和核電站的建立，使放射性廢水、廢物增加
�。�3）生物性污染生活污水，特殊是醫院污水和某些工業(yè)廢水污染水體后，往往帶入一些病原體生物，影響人們的身體健康
5、世界水日：1993年起，每年的3月22日
6、水污染的危害
�。�1）危害人體健康
�。�2）對工農業(yè)生產(chǎn)的危害
7、水體富養分化水體富養分化主要是指水中含有較多的有利于植物生長(cháng)的養分元素氮和磷。植物主要是藻類(lèi)等浮游水生植物，一旦氮磷達到肯定的濃度，藻類(lèi)就會(huì )瘋長(cháng)，他們聚集漂移在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華赤潮不僅發(fā)生在熱帶、亞熱帶地區，也發(fā)生在溫帶甚至寒帶地區，尤其是封閉的港灣更有利。水生植物瘋長(cháng)消耗大量的溶解氧，只是水中的.含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加強，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游動(dòng)物就因缺氧而死亡。
8、水體富養分化的治理措施
�。�1）防止養分成分進(jìn)入水體；
�。�2）限制水體中的藻類(lèi)繁殖
�、賹�(shí)施“禁磷”
�、谙拗妻r田污染
�、畚鬯幚聿杉{蒸餾、電滲析、離子交換等化學(xué)方法對污水進(jìn)行深度處理，進(jìn)一步限制污水中的氮、磷的排放量④人工水體凈化⑤植物凈水
二、水污染的防治
1、水污染防治的原則：預防、治理和管理預防主要是指通過(guò)有效限制，使污染源排放的污染物削減到最小量。治理是通過(guò)建設城市污水處理廠(chǎng)，確保污水在進(jìn)入自然水體前，達到國家或地方規定的排放標準。管理就是對污染源、水體及處理設施的管理。
2、清潔生產(chǎn)：是指將綜合預防的環(huán)境策略持續應用于生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)中，以便削減對人類(lèi)和環(huán)境的風(fēng)險性。
3、清潔生產(chǎn)的特點(diǎn)
�。�1）清潔生產(chǎn)提倡的是以預防為主
�。�2）清潔生產(chǎn)體現的是集約型的增長(cháng)方式
�。�3）清潔生產(chǎn)體現了環(huán)境效益和經(jīng)濟效益的統一
環(huán)境教育教案11
人類(lèi)的好朋友——動(dòng)物與植物
一、 教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。
2.使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們人類(lèi)的好朋友，初步樹(shù)立保護動(dòng)植物的思想觀(guān)念。
3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
二、 教學(xué)準備
1.掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。
2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。
3.關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 教學(xué)引入
1.放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。
2.談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問(wèn)題？
3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導和鼓勵。）
4.講述：我國動(dòng)植物種類(lèi)很多，其中大部分都是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該好好地保護它們。（板書(shū)課題：人類(lèi)的好朋友--動(dòng)物和植物）
�。ǘ� 學(xué)習新課
1.人類(lèi)的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。請同學(xué)們帶著(zhù)以下的問(wèn)題觀(guān)察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養育了人類(lèi)，給我們提供吃的、穿的、住的、用的?
2.人類(lèi)的好朋友——動(dòng)物（出示一些熟悉的動(dòng)物的幻燈片）。
教師過(guò)渡：和植物一樣，人類(lèi)的'生活也離不開(kāi)動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物，它們對我們又有
什么好處呢？
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。
教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，
污染??所有這些有一部分是因為我們沒(méi)有好好保護我們的好朋友--動(dòng)物和植物引起的。為
此，我們國家采取了一系列的措施來(lái)保護野生動(dòng)植物（舉例具體是哪 些方法），因為保護動(dòng)
植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們人類(lèi)自己。
�。ㄈ� 鞏固
1.講述：這節課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。
2.提問(wèn)：
�。�1）你知道動(dòng)植物對于我們人類(lèi)有哪些作用？
�。�2）我國為野生動(dòng)植物采取了哪些措施？
�。�3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物，應該怎么辦？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)出一份"保護環(huán)境報"。寫(xiě)一個(gè)星期的環(huán)保日記。開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"宣傳活動(dòng)。
環(huán)境教育教案12
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。
2.使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。
3.使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響
教學(xué)難點(diǎn)：養成勤儉節約的好習慣
教學(xué)設計：
一、教學(xué)引入
21世紀，流行著(zhù)各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的'面料五花八門(mén)，日新月異，教案《四年級上學(xué)期環(huán)境教育教案》。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品.
(板書(shū)課題：穿衣與環(huán)保)
二、學(xué)習新課
1、請同學(xué)們帶著(zhù)以下的問(wèn)題觀(guān)察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?
你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎?
2、試著(zhù)講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后
污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì )造成土質(zhì)惡化。
想一想：
化纖服裝的制作過(guò)程個(gè)資源，環(huán)境帶來(lái)了哪些影響?
我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?
三、小結
養成勤儉節約的好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。
妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。
四、作業(yè)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的?請你把想法寫(xiě)一寫(xiě)。
環(huán)境教育教案13
一、人口與環(huán)境
�。�1）人口的增長(cháng)和分布
世界人口的增長(cháng)。世界人口的分布。
中國人口的增長(cháng)和分布。中國的人口政策。
�。�2）人口數量與環(huán)境
人口數量與環(huán)境的`關(guān)系。
人口增長(cháng)模式及地區分布。
�。�3）人口素質(zhì)與環(huán)境
影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。
人口的文化素質(zhì)對環(huán)境的影響。
�。�4）人口遷移與環(huán)境
影響人口遷移的因素。
中國人口遷移的現狀和原因。
二、人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展
�。�1）環(huán)境問(wèn)題
環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。
環(huán)境問(wèn)題的防治。
中國的環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護。
�。�2）可持續發(fā)展
人地關(guān)系思想的演進(jìn)。
可持續發(fā)展的概念和原則。
中國的可持續發(fā)展戰略。
人口、環(huán)境與可持續發(fā)展
環(huán)境教育教案14
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì )生活的意識。
活動(dòng)準備：
1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當今社會(huì )人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、計算導入：算一算
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內，這個(gè)市會(huì )有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個(gè)月又會(huì )產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，這個(gè)市每年又會(huì )產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書(shū)。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數據，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”
4、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果�！敖裉�，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰這個(gè)難題？”
二、說(shuō)一說(shuō)
“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀(guān)看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng )省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的.形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案： （寫(xiě)一寫(xiě)）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補充的話(huà)，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類(lèi)：
有機垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無(wú)機垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：
又稱(chēng)危險廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì )公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
四、聯(lián)系實(shí)際： （說(shuō)一說(shuō)）
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng )意的方案鼓掌。如果國際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、教師評價(jià)。
五、活動(dòng)延伸： （試一試）[機 動(dòng)]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì )的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”
六、活動(dòng)小結
�。裕�
環(huán)境教育教案15
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解什么是"過(guò)度包裝"。
2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對人類(lèi)和社會(huì )帶來(lái)危害
3.使學(xué)生增強節約意識，改變不合理的消費觀(guān)念
教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是"過(guò)度包裝"。
教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對人類(lèi)和社會(huì )帶來(lái)危害。
教學(xué)設計：
一、教學(xué)引入
當今和未來(lái)世界人類(lèi)面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現實(shí)生活中，只要我們稍加注意對商品進(jìn)行合理而適度的`包裝，可以在運輸，儲藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會(huì )造成資源浪費和環(huán)境污染。
(板書(shū)課題：過(guò)度包裝浪費大)
二、學(xué)習新課
1.觀(guān)察生活中常見(jiàn)的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。
2.想一想，過(guò)度包裝會(huì )對人類(lèi)和社會(huì )帶來(lái)哪些危害。
3.我們用計算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，
生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬(wàn)噸?
需要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵?
3.暢所欲言
分小組討論，選擇一種我們日常生活中長(cháng)購買(mǎi)的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。
三、小結
我們要認識到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。
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小學(xué)環(huán)境教育教案07-26
（集合）環(huán)境教育教案11-08
環(huán)境教育教案15篇12-20
環(huán)境教育教案4篇03-19
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