小學(xué)三年級教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級教案1
教學(xué)目標：
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì )簡(jiǎn)單運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用列數字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習運用列數字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、復習詞語(yǔ)
2、現實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)
2、學(xué)習太陽(yáng)“遠”的特點(diǎn)
�。�1）課件出示相關(guān)段落。
�。�2）品讀（引導學(xué)生體會(huì )列數字、舉例子兩種說(shuō)明方法的.好處） 。
�。�3）教師小結
3、學(xué)習太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會(huì )作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會(huì )打比方的方法
三、仿寫(xiě)運用
課件出示：用列數字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話(huà)介紹一支毛筆。
提示：它有多長(cháng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生練說(shuō)
2、學(xué)生練寫(xiě)
3、展示評價(jià)
四、拓展積累
1、觀(guān)看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》
2、推薦課外書(shū)
小學(xué)三年級教案2
一、談話(huà)導入
1、師：有人給你鼓過(guò)掌嗎？為什么給你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人
鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌？
2、板書(shū)課題，齊讀
3、讀了課題想知道什么？
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音，語(yǔ)句讀通順。
檢查生字認讀情況。
三、再讀課文
思考：掌聲在課文中出現了幾次？分別在什么時(shí)候響起的？
1、指名說(shuō)。
2、先走進(jìn)演講前的小英。指名讀一自然段。
理解體會(huì )、指導讀。板書(shū)：憂(yōu)郁自卑
英子的憂(yōu)郁還表現在哪兒呢？讀2、3小節，畫(huà)出表現憂(yōu)郁的詞句。
3、交流反饋
過(guò)渡：后來(lái)，英子變了，她變得怎樣了？指名讀第4自然段。
板書(shū)：開(kāi)朗自信
是什么原因讓?xiě)n郁自卑的英子變得開(kāi)朗自信？板書(shū)：掌聲
4、出示兩次掌聲響起的句子
理解“驟然”。假如你是英子的'同學(xué)，你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？
掌聲再次響起，此刻小英會(huì )說(shuō)些什么？
指導讀句子
5、讀英子的來(lái)信，你對掌聲有沒(méi)有新的認識？
交流
四、升華
聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我們的心更明白，珍惜別人送給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)把鼓勵送給那些需要幫助的人。下面我們就行動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)一句鼓勵或贊美的話(huà)送給你身邊需要幫助的人。
小學(xué)三年級教案3
教學(xué)目標：
1、能用簡(jiǎn)單的方法描述樹(shù)的形狀、粗細和高矮。
2、會(huì )拓印樹(shù)皮的圖案；畫(huà)出樹(shù)葉的形狀。
3、能搜集一些實(shí)物的標本。教學(xué)重點(diǎn)：運用各種方法進(jìn)行描述樹(shù)。
教學(xué)準備：
1、教師準備：樹(shù)皮的拓印、幾張大樹(shù)的照片。
2、學(xué)生準備：白紙若干。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：師：“大家已經(jīng)觀(guān)察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴老師，你觀(guān)察的那棵樹(shù)是什么樣的？”
二、學(xué)生自主學(xué)習。
1、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細和高矮。師：“請你用動(dòng)作告訴別人你看到的樹(shù)的樹(shù)冠形狀；用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗；用比較的方法告訴別人你的大樹(shù)有多高�！睂W(xué)生進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察描述樹(shù)的.其他方法。師：“你看到的樹(shù)的樹(shù)皮是什么樣的？”（生說(shuō)師板書(shū)：粗細干…）“你能拓下來(lái)給大家看一看嗎？”
3、學(xué)生到教室外拓印樹(shù)皮。
�。�1）指導學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法。師：“除了拓樹(shù)皮，還有其他描述大樹(shù)的方法嗎？”
�。�2）畫(huà)畫(huà)樹(shù)葉的形狀。
�。�3）展示從樹(shù)上掉下來(lái)的果實(shí)。師小結：用圖畫(huà)、拓印做記錄，搜集一些實(shí)物標本，都是我們觀(guān)察、描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
4、對記錄、描述作用的理解。師：“我們能對大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？”出示一份觀(guān)察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。學(xué)生到校園里尋找這課樹(shù)。
三、課后研究。試寫(xiě)一份樹(shù)的觀(guān)察記錄。
小學(xué)三年級教案4
《山里的孩子》
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.找出總起句，了解本文的主要內容和行文脈絡(luò )。
三、教學(xué)準備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導入，揭題
你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村，了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學(xué)課文，1、自讀要求：
(1)把課文讀通順。
(2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的?
2、反饋。
3、生字新詞的學(xué)習
(1)正音：甸盈歇躍充
(2)形：形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)學(xué)習課文第一小節
1、自由讀：你發(fā)現這一段是用什么方法寫(xiě)的?
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段：山里的孩子怎么會(huì )長(cháng)得這么結實(shí)、健壯呢?
讀中體會(huì )，讀中交流。
5、理解“滿(mǎn)山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解。
想象說(shuō)話(huà)：他們在山岡()，他們在竹林()……
他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(cháng)得這么結實(shí)、健壯。用歡快的.語(yǔ)調讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
(五)作業(yè)
1、擴詞
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥(niǎo)叫()一()客人()
一()動(dòng)物園()一()翠竹林()
五、教后記
今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì )“滿(mǎn)山遍野”，在讀中來(lái)悟“結實(shí)、健壯”，覺(jué)得特別好，很大氣。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者熱愛(ài)山鄉、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞，理解“向導、熱情好課、充滿(mǎn)”等詞的詞義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。
1.復習引入：
(1)趣味引背：
(2)回顧學(xué)習方法
2.學(xué)習課文第2段
(1)用這樣的方法，自學(xué)課文第二段
課文第二段是按()寫(xiě)的�？偲鹁涫�()，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě)。
(2)讀后反饋校正。
(3)讀中感悟，句子比較，體會(huì )山里孩子的熱情。
他們迎接進(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人，為客人當向導。
渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話(huà)更能體現山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學(xué)習第3段。
(1)出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會(huì )到他們充滿(mǎn)幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。
小組內先讀在推薦同學(xué)讀。
重點(diǎn)評價(jià)朗讀：表現山里孩子滿(mǎn)懷希望、蠻有信心的樣子。
(3)連起來(lái)讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?
(5)啟發(fā)想象：他們還會(huì )有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現的話(huà)，山村肯定會(huì )變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個(gè)小結。
5、討論：山里的孩子為什么會(huì )有這樣的性格呢?
教師充滿(mǎn)激情小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(cháng)大，是大山培養了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話(huà)。
6、總結
學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時(shí)
目標：
1、鞏固生字新詞
2、進(jìn)一步練習有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：
(1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫(xiě)遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結實(shí)健壯、熱情好客、充滿(mǎn)幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉，從小就有把自己的家鄉裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿(mǎn)幻想，也希望把自己的家鄉建設地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿(mǎn)著(zhù)幻想”這一總起句說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
六、教后記
小學(xué)三年級教案5
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認方向。
1．通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的'意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2．結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
小學(xué)三年級教案6
▲教學(xué)目標：
1、能正確拼寫(xiě)音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語(yǔ)。能仿照例句縮寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”寫(xiě)句子。能把陳述句改成反問(wèn)句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的'格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
▲教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
課時(shí)安排
第一課時(shí)：訓練第1──4題
第二課時(shí)：訓練第5──7題
▲教學(xué)過(guò)程：
�、�、訓練第一題
�、僦该x拼音。（讀準字音，發(fā)現音誤，及時(shí)糾正。）并齊讀。
�、谶@些相應的詞你會(huì )寫(xiě)嗎？哪幾個(gè)字要特別注意。（藏、凳、貫）
�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實(shí)物投影儀上展出，大家批改、評議）
�、�、訓練第二題
�、僬f(shuō)說(shuō)課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
�、谶x幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。別寫(xiě)錯別字。
�。ㄗ⒁狻皬姟痹谡n文中是第2聲。）
�、�、訓練第三題
�、僦该x題，明確要求。
�、趯W(xué)習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫(xiě)成“星光”。
�、圩x四個(gè)短句，說(shuō)說(shuō)可以縮寫(xiě)成什么詞語(yǔ)？
�、軐�(xiě)下來(lái)。讀一讀。
�、菽隳芘e出類(lèi)似的詞句嗎？
�、�、訓練第四題
�、僮x題，明確題意
�、谧x讀“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞，理解詞義。
�、鄢浞炙伎己笾该囌f(shuō)，評議、訂正。
�、芨髯詫�(xiě)下了，同桌交流。
�、�、訓練第五題
�、僮x題，明確題意。
�、趯W(xué)習例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問(wèn)句。句子的意思沒(méi)變。）
�、蹖W(xué)生獨立改寫(xiě)句子。后同桌相互檢查。
�、苠e句提出來(lái)，在班上一起分析原因，引導學(xué)生自己訂正。
�、蔟R讀答案。
�、�、訓練第六題
�、俑嬖V學(xué)生，這是前人總結的經(jīng)驗，很有意思。
�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的才有老師指導。
�、劬毩暲首x和背誦。
�、苣氵�了解哪些類(lèi)似的格言和諺語(yǔ)，背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。課外再去收集一些，互相交流。
�、�、訓練第七題
�、僦该x題，明確題目要求。
�、谝黄鹱x讀五個(gè)句子，想一想：這些句子寫(xiě)了一件什么事？
�、郦毩⑺伎季渥拥捻樞�，再標上序號。
�、芙涣�，分析，糾正。
�、葸B起來(lái)讀這段話(huà)。
課外延伸：
配套課件中的題目訓練。
小學(xué)三年級教案7
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花的歡快。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
4、感受槐鄉孩子的快樂(lè )、勤勞，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、培養自讀能力，理解課文內容。
2、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉的風(fēng)土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
【教學(xué)準備】
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣導入
在草地上玩耍、去野外登山會(huì )獲得許多的樂(lè )趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的'勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢?今天我們學(xué)習──《槐鄉的孩子》(板書(shū)課題)。
二、自讀品析，感知理解
1、學(xué)生自讀課文：
各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2、小組內朗讀：
前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問(wèn)題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花：
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
�、呕睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
�、苹泵子惺裁从锰�?
�、钦n文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文
5、理解課文第3自然段：
�、虐嗽路�，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
�、齐m然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會(huì )錯過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節，他們是怎么去割槐花的?
(他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了!)
�、侵笇Ц星槔首x。
三、欣賞評價(jià)，深化感悟
1、交流欣賞：
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內容，自己為什么喜歡。
2、談感受：
通過(guò)課文的朗讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你參加過(guò)什么勞動(dòng)?有些什么感受呢?
3、小結。
通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受，得到情感升華，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、把參加的一次勞動(dòng)的過(guò)程與感受寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)三年級教案8
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費、長(cháng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。
�。�、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。�、放課件導入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
�。�、看到這里你們有什么感受？
�。�、今天我們就一起來(lái)學(xué)習23《海底世界》，通過(guò)學(xué)習你們一定會(huì )對神奇的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
�。�、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
�。�、（出示課件）這些字你會(huì )認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。�、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
[4]
三、精讀課文
�。�、創(chuàng )設情境：現在，我來(lái)做船長(cháng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現什么，發(fā)現了情況立即向船長(cháng)報告。
�。�、匯報交流
�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
B那這句話(huà)該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）
�。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈＠铩蝿�(dòng)”
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟�(shū)：黑暗卻有光）
�。�3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì )讀書(shū)，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險還會(huì )發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì )根據情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟�(shū)：卻有聲）
�。�4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
三萬(wàn)種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現的，最近我在《人類(lèi)的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
�。�5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導學(xué)生讀懂書(shū)）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來(lái)演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）“海底有———草地”
看錄象引讀。
�。�7）“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
�。�、潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
�。�、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。�、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀(guān)。
�。�、小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題。
板書(shū)設計：
23海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
光聲音動(dòng)物植物礦物
《海底世界》教學(xué)設計（二）
教學(xué)要求：
1、認讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費、長(cháng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。
�。�、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟�(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀(guān)察）
2、（出示課件）這些字你們會(huì )認嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì )吧！
三、精讀課文
1、創(chuàng )設情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長(cháng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現些什么，發(fā)現了情況立即向我報告。（總結并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）
2、潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！在這些發(fā)現中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對這感興趣？呆會(huì )兒就請你做小組長(cháng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）
3、明確要求：下面就請大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準備好本組的發(fā)布內容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內容）
4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì )現在開(kāi)始！請各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現在你們就是記者，注意認真聽(tīng)，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內容提出相關(guān)問(wèn)題。準備好了嗎？
5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
�。�1）光：
A、組長(cháng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現。
B、請大家閉上眼睛，想象一下�。ɡ首x）
C、組長(cháng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問(wèn)題。
D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？
(b)請問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？
�。�2）聲音：
A、組長(cháng)：我們組的發(fā)現是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的'像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報，
C、組長(cháng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
�。╝）請問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
�。╞）請問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
�。╟）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話(huà)嗎？
�。�3）動(dòng)物：
A、組長(cháng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現。
B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
C、組長(cháng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們去發(fā)現。我的發(fā)布到此結束，歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)我認為你們在表演*種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
�。�4）植物：
A、組長(cháng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現，這樣將更加直觀(guān)形象。
B、播放錄象，介紹相關(guān)內容。
C、組長(cháng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺（雜志）的記者
�。�5）礦物
A、組長(cháng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內容外，在海底還蘊藏著(zhù)大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，
(a)請問(wèn)什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會(huì )蘊藏這么多的礦物呢？
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì )進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)
1、小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題址。
請大家拿出筆來(lái)記一記。
小學(xué)三年級教案9
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握面積單位間簡(jiǎn)單的換算方法，熟練地進(jìn)行換算。
2、培養學(xué)生類(lèi)推和逆向思維的能力。
3、培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、填空
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新授
1、教學(xué)例3
�。�1）例3、 一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
教師提問(wèn)：平方分米和平方厘米哪個(gè)大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少個(gè)100平方厘米？
教師板書(shū)：25平方分米=2500平方厘米
2、教學(xué)例4
�。�1）例4、 根據量得的長(cháng)和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米？
教師提問(wèn)：怎樣計算桌面的面積？
根據是什么？（長(cháng)方形的'面積公式）
教師板書(shū)： 120×55=6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪個(gè)大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含幾個(gè)100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？
3、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你發(fā)現在進(jìn)行面積單位換算時(shí)，首先要分清什么？在換算時(shí)有什么規律？
三、鞏固練習
1、填空
�。�1）3800平方厘米=（ ）平方分米
�。�2）400厘米=（ ）分米=（ �。├迕�
�。ǎ常矗玻埃捌椒椒置祝剑ā 。┢椒矫�
�。ǎ矗保菲椒矫祝剑ā 。┢椒椒置�
�。ǎ担玻蛊椒椒置祝剑ā 。┢椒嚼迕�
�。ǎ叮梗福埃捌椒嚼迕祝剑� ）平方分米
2、一張寫(xiě)字臺的臺面長(cháng)是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長(cháng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新收獲？在進(jìn)行面積單位換算時(shí)有什么規律？
五、課后作業(yè)
練習二十八 6、7、8
六、板書(shū)設計
小學(xué)三年級教案10
小學(xué)二年級數學(xué)教案第一單元長(cháng)度單位第一課時(shí)：認識厘米和用厘米量
教學(xué)內容：
課本1頁(yè)至第3頁(yè)例
1、例2及相應的“做一做”題；練習一中的第1至第3題。教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位，知道1厘米實(shí)際長(cháng)度，初步學(xué)會(huì )用學(xué)生尺量物體長(cháng)度的方法。
2、在實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )測量單位的必要性。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察，操作能力及估測意識。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心，初步培養合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識長(cháng)度單位，知道1厘米實(shí)際長(cháng)度，初步學(xué)會(huì )用學(xué)生尺量物體度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用刻度尺量物體的長(cháng)度。
教具準備：
米尺、學(xué)生尺、長(cháng)短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長(cháng)1厘米的正方形等。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
教師出示兩枝長(cháng)短明顯不同的.鉛筆，然后提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(cháng)些？哪枝短些？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：物體有長(cháng)有短。
教師再提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數學(xué)課本的短邊有多長(cháng)？
讓學(xué)生用帶來(lái)的學(xué)具分組進(jìn)行操作，教師巡視。
通過(guò)以上討論，教師引導學(xué)生認識到由于測量工具不一樣，結果也不一樣。如果我們要得到一個(gè)統一的結果，最好用什么工具？
學(xué)生回答后教師板書(shū)課題，指出：今天我們來(lái)學(xué)習在量比較短的東西時(shí)，用“量米”做單位。
二、新授
1、教學(xué)例1 (1)認識米尺。
教師出示米尺，告訴學(xué)生這是“米尺”，用來(lái)量物體長(cháng)度的尺子。請學(xué)生拿出課前準備好的尺子看一看，你發(fā)現了什么？學(xué)生觀(guān)察，匯報。教師介紹0刻度線(xiàn)
尺子的左端從0刻度開(kāi)始表示起點(diǎn)(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，還有哪段是1厘米，你發(fā)現了什么？(每一大格都是1厘米) (2)認識幾厘米
師：我們知道1厘米有多長(cháng)，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2
(1)教師在黑板上貼出一張紙條，估計一下大約有多長(cháng)？想知道它的長(cháng)度是多少，用什么量？
(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長(cháng)度。
三、練習
1、讓學(xué)生量一量課前準備好的紙條，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣量的。
2、完成課本練習一第1至3題。
3、判斷下面的量法對嗎？說(shuō)明理由。 (1)沒(méi)有對準0刻度的。 (2)不是從零刻度量的。
4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線(xiàn)，怎么辦？
四、總結
我們今天學(xué)習了什么知識？學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后教師再小結。
五、作業(yè)設計：
1、填空
(1)量較短的物體的長(cháng)度可以用( )作單位。 (2)圖釘的長(cháng)大約是( )厘米。
2、量一量
(1)你的鉛筆長(cháng)( )厘米。 (2)數學(xué)課本長(cháng)( )厘米。 (3)你的筆盒長(cháng)( )厘米。教學(xué)反思：
小學(xué)三年級教案11
教學(xué)目標 ：
1．能從課文內容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2．認識本課的2個(gè)生字。
3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習從課文的字里行間體會(huì )人物的思想感情。
4．理解“人大都是心地善良的”這句話(huà)所包含的意思。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激疑導入 ：
板書(shū)：《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
�。ㄒ还灿袔最w鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題？……）
二、自讀課文，感知內容。
1．自讀課文后，知道課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄒ粋�(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽(tīng)了“我”的話(huà)，把鉆石還給了當售貨員的“我”。）
2．自讀課文后，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案，做上記號。
3．自讀課文時(shí)，哪些字詞不明白，用查工具書(shū)的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。
嚴格：在遵守制度或掌握標準時(shí)認真不放松。
臨時(shí)：暫時(shí)；短期。
建議：向集體、領(lǐng)導等提出自己的主張。
溜達：散步；閑走。
來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當時(shí)得到在珠寶店當售貨員這份工作很不容易。
偶然：本文指不經(jīng)常，不是必然的。
珍惜：珍重愛(ài)惜。
憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)灐?/p>
吩咐：口頭指派或命令。
焦躁不安：著(zhù)急而煩躁，不安寧。
關(guān)照：關(guān)心照顧。
友善：朋友之間親近和睦。
三、默讀課文，尋找問(wèn)題或自學(xué)課文，從不同角度提出問(wèn)題。
1．在自學(xué)課文時(shí)，把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。
如：對“我很珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，工作十分努力�！边@句話(huà)我感受最深。
問(wèn)題：作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )？或為什么說(shuō)這機會(huì )來(lái)之不易？
2．在自學(xué)課文時(shí)，把你認為不可思議的情節或句子用“ ”畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。
如：對“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺前溜達，從他蒼白憂(yōu)郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者�！边@一情節我不理解。
提問(wèn)：（1）對于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì )有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達？
�。�2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻�！�
提問(wèn)：課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上，”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？
3．在自學(xué)課文時(shí)，把你認為可以填充內容的地方用“∨ ”標出來(lái)，然后提出問(wèn)題。
如：“他緩緩地轉過(guò)身來(lái)，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然�！�
提問(wèn)：（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現出的是什么？
�。�2）“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心�！�
提問(wèn)：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？
4．在自學(xué)課文時(shí)，把你認為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“（ ）”畫(huà)下來(lái)，然后提出問(wèn)題。
如：“我想起母親常對我說(shuō)，人大都是心地善良的。于是，我看著(zhù)他的眼睛說(shuō)：“這是我的第一份工作。您知道，現在工作很難找，請多多關(guān)照�！�
提問(wèn)：（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)？
�。�2）她從母親的話(huà)中受到什么啟發(fā)？
又如：“他也看了看我，臉上浮現出友善的微笑�！�
提問(wèn)：失業(yè)者臉上浮現出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？
5．在自學(xué)課文時(shí)，對標點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“？”表示出來(lái)，然后提出問(wèn)題。
如：“我想起母親常對我說(shuō)，人大都是心地善良的�！�
提問(wèn)：（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號呢？
�。�2）這句話(huà)什么意思？
6．在自學(xué)課文時(shí)，把你對作者的寫(xiě)作手法有興趣的地方圈起來(lái)，然后提出問(wèn)題。
如：“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心�！�
提問(wèn)：作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？
又如：題目《第六顆鉆石》
提問(wèn)：為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題？
四、快速讀文，合作學(xué)習。
1．自己快速讀文，想答案。
2．小組合作學(xué)習，說(shuō)答案。
3．選出代表，班上匯報。
上述問(wèn)題的答案歸納如下，目的'在于拋磚引玉。
1．“作者為什么說(shuō)這機會(huì )來(lái)之不易？”
�。ㄒ驗樵诒姸鄳刚叩母偁幹�，作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷(xiāo)商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì )尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機會(huì )來(lái)之不易。）
2．（1）“對于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì )有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達？”
�。ㄋ赡苷跒閷⒁^(guò)生日的妻子選購一枚既便宜又美觀(guān)的鉆石作為送給妻子的禮物�；蛘呓Y婚周年的禮物�！�
�。�2）課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上”，為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？
�。ㄒ驗樗颜冶榱藟呛凸竦�，也就是說(shuō)她找遍了她認為地面可能存留鉆石的地方，然而，結果使她大失所望，因此她盼望出現奇跡，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。）
3．（1）“就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現的是什么？”
�。ㄋ龝�(huì )說(shuō)什么？如果問(wèn)起鉆石我怎么應對？……）
�。�2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？”
�。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著(zhù)他的背影心想？真是個(gè)善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來(lái)：鉆石找到嘍！……）
4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)？
�。�2）她從母親的話(huà)中受到什么啟發(fā)？
�。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧�，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意，他也許是太窮了，也許是還要養家糊口，也許一整天沒(méi)吃東西……所以才被逼無(wú)奈，悄悄拿了那顆鉆石。）
�。�3）失業(yè)者臉上浮現出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？
�。ㄎ也粫�(huì )因為我的失業(yè)與貧窮而連累你，不會(huì )讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因為我的自私與貪婪毀掉一位責任心很強的女售貨員呢？）
5．（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號呢？
�。ㄈ绻匀粩嗑湓凇叭舜蟆焙竺�，那意思理解起來(lái)就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號，不但一看、一讀就明了，而且強調的是所有的人，都具有這種本性，由此看來(lái)，“人”后面加個(gè)逗號比較妥當。）
�。�2）這句話(huà)什么意思？
�。ㄟ@句話(huà)的意思是大多數的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）
6．（1）作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？
�。ńo讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺(jué)……）
�。�2）“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”？
�。ā兜诹}鉆石回來(lái)了》這是以結果命題。對于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì )產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰(shuí)手里了？發(fā)生什么事了？哪來(lái)的鉆石？?jì)r(jià)值多少錢(qián)的鉆石？……）
五、練習朗讀。
板書(shū)設計
小學(xué)三年級教案12
教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長(cháng)大的相關(guān)事實(shí)。
2、科學(xué)探究：會(huì )收集我們在生長(cháng)變化的感性事實(shí)，學(xué)會(huì )測量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會(huì )觀(guān)察記錄測量數據，能夠對結果作初步統計。
3、情感態(tài)度：意識到人的生長(cháng)發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀(guān)和人文精神。
活動(dòng)器材：
體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫生服裝、帽子及紅袖章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、談話(huà)：上課前咱們先來(lái)聊聊天吧！這些時(shí)天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買(mǎi)的衣服是大一點(diǎn)的'還是剛剛合適的？衣服為什么要買(mǎi)大一點(diǎn)的呢？
2、小結：今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習《我們在生長(cháng)》。
二、知道人的身體是不斷生長(cháng)變化的
1、提問(wèn)：你用哪些現象來(lái)說(shuō)明感覺(jué)到自己在生長(cháng)呢？
2、學(xué)生匯報：個(gè)子長(cháng)了、體重變重、手腳長(cháng)大、胸圍大了。
三、測量自己身體生長(cháng)變化情況
1、提問(wèn)：是呀，我們的個(gè)子長(cháng)高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長(cháng)了多少呢？你用什么辦法來(lái)了解生長(cháng)變化情況？
2、四人小組討論。
3、指導測量方法
�、偕砀咴趺戳�？誰(shuí)會(huì )，請你來(lái)教教我們。
�、隗w重怎么測？你是怎么讀出來(lái)的？
�、凼�、腳大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？
�、苄貒罅嗽趺礈y？你們認為這樣測準確嗎？
�、菪〗Y：今天，我們學(xué)會(huì )了用測身高、稱(chēng)體重、測手、腳大小以及量胸圍的辦法來(lái)了解身體的生長(cháng)變化。
�、迣W(xué)測肺活量：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng)，這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？
a、提問(wèn)：兩個(gè)人個(gè)子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？
b、談話(huà)：肺裝氣的多少，我們稱(chēng)為肺活量，他們倆誰(shuí)的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？
c、活動(dòng)：我們現在就來(lái)測測這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。
4、講述：今天玩了這個(gè)小游戲，我們又學(xué)會(huì )了一個(gè)新的測量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長(cháng)變化嗎？現在，我們就要運用這些辦法進(jìn)行一次體檢。
�、袤w檢總得有小醫生，怎樣才能當好小醫生？被檢查的人應怎么做？
�、谡l(shuí)會(huì )測身高？請你來(lái)當小醫生（發(fā)服裝、帽子）……
手和腳的大小請每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測量。
�、垠w檢還要有體檢表吧！班級姓名……可不能漏掉喲，檢查時(shí)做好記錄，測完后，從表上找一找身體有哪些變化？
5、學(xué)生體檢活動(dòng)。
四、意識到人的生長(cháng)發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān)
1、提問(wèn)：你們檢查得可真熱鬧呀，觀(guān)察測量結果，你發(fā)現了什么？
2、學(xué)生匯報。
3、提問(wèn)：你怎么發(fā)現長(cháng)高了？長(cháng)了多少？
你有多重？長(cháng)重了多少？
為什么有的人長(cháng)得快，有的人長(cháng)得慢？（與營(yíng)養均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。）
4、小結：祝同學(xué)們都擁有一個(gè)健康的身體。希望大家隔斷時(shí)間能繼續堅持測量，這張表格保存好，以后的學(xué)習中我們還會(huì )用到它。
小學(xué)三年級教案13
學(xué)習目標：
知識與能力：
1、獨立學(xué)會(huì )小字格的生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)里的生字;
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思，初步理解內容。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受大海給我們的歡樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè )趣。
教學(xué)準備：生字卡片、插圖
學(xué)習時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1 你們在大海邊嬉戲玩耍過(guò)嗎?有什么感受?
2、教師相機板書(shū)課題，齊讀課題。
二、根據下列要求初讀課文。
1、讀準每個(gè)字的.字音，讀通課文。
2、查字典或結合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏、神秘、出航 細致
3、思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、檢查預習情況。
三、學(xué)習課文第一自然段
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?
畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答，教師相機出示句子，指導學(xué)生想象畫(huà)面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著(zhù)，叫著(zhù)，跳著(zhù)，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學(xué)生自由讀句子想象畫(huà)面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結合學(xué)生的回答，教師相機出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。
指導學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè )趣。
6、另外幾句，著(zhù)重指導學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì )作者
觀(guān)察能力和表現手法。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第二自然段
1、讀了第二自然段，你想到了什么?
2、他們除了堆城堡還會(huì )堆什么?他們在玩沙時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習課文第三自然段
1、他們拾到了什么，請用筆在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。
2、想象一下他們會(huì )用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。
三、學(xué)習課文第四、五自然段新
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?
2、全班交流。
四、總結全文
大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣?
小學(xué)三年級教案14
教學(xué)目標
認知：
1．知道日常生活和學(xué)習中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來(lái)之不易。
2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現。
情感：
1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費勞動(dòng)成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習。
行為：
1．珍惜日常生活用品和學(xué)習用品，不損壞，不浪費。
2．見(jiàn)到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。
教學(xué)建議
教材分析
本課與第二課《不比吃穿》組成一個(gè)單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養學(xué)生勤儉節約的美德，但著(zhù)重點(diǎn)各不相同。本課著(zhù)重于 教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，下一課著(zhù)重于 教育學(xué)生不和別人比吃穿。對學(xué)生進(jìn)行“珍惜勞動(dòng)成果”的 教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件和學(xué)習條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)生，吃、穿、用應有盡有，家長(cháng)為他們準備的學(xué)習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會(huì )這些用品是勞動(dòng)成果，來(lái)之不易，因此不知愛(ài)惜。其二，現在不少學(xué)生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應，有的甚至過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，對勞動(dòng)的艱辛缺乏體會(huì )，不知道應該珍惜他人的勞動(dòng)，所以隨意浪費生活用品和學(xué)習用品。本課 教學(xué)必須從這些實(shí)際情況出發(fā)，在低年級已進(jìn)行過(guò)的`愛(ài)惜學(xué)習、生活用品，愛(ài)護課桌椅和愛(ài)惜糧食等方面 教育的基礎上，進(jìn)一步加強針對性，務(wù)求收到實(shí)效。
本課以學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出日常吃的、穿的、用的導入，目的在于引起學(xué)生的興趣。那么應該怎樣對待這些勞動(dòng)成果呢？課文選用的是董必武 教育子女珍惜勞動(dòng)成果的故事。課文選用的是幾個(gè)貼近兒童生活的小故事，學(xué)生易懂，但對其中一些具體情節，如把掉在桌上的飯粒撿起來(lái)吃，把桃樹(shù)上的樹(shù)膠刮下留著(zhù)用來(lái)粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。 教學(xué)不必糾纏于這些情節，更不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿，而要緊緊圍繞 教學(xué)要點(diǎn)，著(zhù)重理解“勞動(dòng)成果來(lái)之不易，要珍惜”的道理。在分析課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解董必武是怎樣做的，而且要使學(xué)生明確他是怎樣想的，要將他的表現和思想緊密聯(lián)系在一起，從而達到學(xué)習董必武珍惜勞動(dòng)成果的高尚品德的目的。
為了鞏固和理解課文內容，還安排了“說(shuō)一說(shuō)”�！翱湟豢洹�、“議一議”、“看一看”四個(gè)欄目。目的是讓學(xué)生認識到，一些看得見(jiàn)的東西是勞動(dòng)成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人們辛勤勞動(dòng)得來(lái)的，也是勞動(dòng)成果，應當珍惜。
教法建議
教師可結合課文、插圖和方框中的提問(wèn)，著(zhù)重分析三個(gè)問(wèn)題。
1．古詩(shī)《鋤禾》說(shuō)的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩(shī)？古詩(shī)“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！币馑际牵河捎谵r民在烈日下“鋤禾”的辛苦勞動(dòng)，才有這“盤(pán)中”香噴噴的飯；是農民流了許多汗水，才換來(lái)“粒�！奔Z食。吃飯時(shí)，董必武教女兒背這首古詩(shī)，是要讓女兒牢記糧食來(lái)之不易， 教育她注意珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。
2．可以把《鋤禾》這首詩(shī)運用動(dòng)畫(huà)表現出來(lái)，更加生動(dòng)形象。
3．為什么董必武要刮下樹(shù)膠來(lái)粘毛筆？為什么他說(shuō)不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，就是不尊重工人、農民的勞動(dòng)？董必武這樣做，并不是因為他沒(méi)有錢(qián)。他用樹(shù)膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這充分表現了他老人家勤儉節約、珍惜勞動(dòng)成果的高尚品德。
為什么不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，就是不尊重工人、農民的勞動(dòng)？這是本課 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對于這一問(wèn)題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡(jiǎn)單介紹一本書(shū)、一支筆或一件衣服的制作過(guò)程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習用品，都是經(jīng)過(guò)好多道工序制成的，許許多多的工人、農民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者為此付出了勞動(dòng)。不愛(ài)惜這些東西，就是不尊重工人、農民和各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，也就是不尊重工人、農民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者；更要結合學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，引導他們對一些帶普遍性的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析。如：失物招領(lǐng)箱里的遺物，明知是自己的，不愿認領(lǐng)；練習本上的紙，隨便撕下來(lái)，折成飛機來(lái)玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等， 教師應引導學(xué)生分析這些現象，使他們從中真正受到 教育，自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)成果。
4．董必武的女兒如何對待爸爸的 教育？結合課文最后一句，并與第一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養成了珍惜勞動(dòng)成果的好習慣，并把爸爸的高尚品德視為“心中的珍珠”。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習，養成珍惜勞動(dòng)成果的好習慣。
教學(xué)設計示例
小學(xué)三年級教案15
三年級上
第一單元：我的課余生活。（寫(xiě)事）
第二單元：我熟悉的一個(gè)人。（寫(xiě)人）
第三單元：選一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一篇作文。（寫(xiě)景）第四單元：把你
觀(guān)察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里面�？凑l(shuí)在觀(guān)察中有新的發(fā)現。（日記）
第五單元：寫(xiě)我國的傳統文化（說(shuō)明文）。
第六單元：向同學(xué)們介紹一個(gè)自己去過(guò)的地方。告訴別人這個(gè)地方怎么吸引人。（寫(xiě)景）
第七單元;任選幾只小動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà)故事（想象文）。第八單元：自由作文。
三年級下
第一單元：介紹家鄉景物。（寫(xiě)景）
第二單元：關(guān)于環(huán)境保護�？梢园l(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉的變化。（想象文）
第三單元：介紹自己。（寫(xiě)人）
第四單元：介紹自己的絕招。（寫(xiě)事）
第五單元：寫(xiě)父母對自己的`愛(ài)，和父母之間感人的故事（寫(xiě)事）
第六單元：寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西。（想象文）第七單元：自由作文。
第八單元：編一個(gè)“我變成???.”的故事（想象文）
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