小學(xué)英語(yǔ)三年級教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教案，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案1
教學(xué)目標：
1、認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )讀本課的內容。
�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。
�。�2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。
2、能力目標：能在一種貼近現實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，以達到“學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學(xué)習運用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。
�。�2）通過(guò)情景對話(huà)，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè )于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
�。�2）會(huì )用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對話(huà)。
教學(xué)用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng )可貼、紙片、錄音機等。
教學(xué)課時(shí) ：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
�。I(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的'狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著(zhù)身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱(chēng)的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。
�。B成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和用英語(yǔ)思維的習慣。）
二、新課呈現
�。ㄒ唬┏尸F新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著(zhù)呈現實(shí)物camera， 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.
�。�2）呈現實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.
�。�3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。
�。�5）教師拿著(zhù)照相機與一些學(xué)生對話(huà)，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。
�。�7）實(shí)物呈現 picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。
�。ù蚱瞥Ｒ幍闹苯映尸F單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現單詞和句子，讓學(xué)生很直觀(guān)的、很自然的接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng )設情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話(huà)。
�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì )話(huà)中感受運用英語(yǔ)的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣�(shū) No.1
�。�1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識內化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學(xué)理念。）
�。ㄋ模┏尸F新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng )可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著(zhù)了手指向學(xué)生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。
�。�3）當最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng )可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著(zhù)受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話(huà)。
�。�2）同桌練習求助、安慰的用語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自己創(chuàng )設情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣�(shū) No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？
�。�3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動(dòng)手冊》第28-29頁(yè)第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據本課所學(xué)內容，各小組自編一個(gè)對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案2
教學(xué)內容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數數活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能理解對話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
2.知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話(huà)題，引導學(xué)生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節的話(huà)題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的`圖片，師接著(zhù)問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著(zhù)蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,
接著(zhù)出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/. (此處數字1-5，只要求生會(huì )認讀，不出現形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
聽(tīng)音答題，引出數字five,
板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話(huà)。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著(zhù)問(wèn)生How many books?引導生回答three,
教學(xué)數字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著(zhù)問(wèn)生How many pencils?
引出數字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；�45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數字說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案3
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。
然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的'詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。
附板書(shū)設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案4
English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一課時(shí))
| 教學(xué)目標 (Teaching target) | 1。知識目標 (Knowledge target) | A。 Words: an， English， class， your， repeat， please， and B。 Sentences: I’m your teacher。 Listen and repeat， please。 |
| 2。 能力目標 (Ability target) | A。 Introductions。 介紹B。 Classroom instructions。 課堂用語(yǔ) | |
| 3。 情感目標 (Moraleducation target) | 培養學(xué)生良好的課堂常規和在學(xué)習中互相協(xié)作的精神，以及主動(dòng)與人交往的品質(zhì)。 | |
| 重點(diǎn)難點(diǎn) (Focal and difficult points) | 1．能熟練運用“I’m your …” 句型介紹某人。2．能聽(tīng)懂“Listen and repeat， please�！闭n堂用語(yǔ)并正確做出指令。 | |
| 教學(xué)策略 (Teaching tactics) | 1． 創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì )到運用語(yǔ)言的樂(lè )趣。2． 通過(guò)機械性操練、游戲、比賽等多種形式，使學(xué)生積極參與，培養學(xué)生的交際能力。 | |
| 課前準備 (Teaching preparation) | Computer， VCD， pictures， 頭飾 | |
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
| 教學(xué)程序 | 教學(xué)內容 | 媒體應用 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)策略 |
| 自由對話(huà)復習舊知識。 | 1。Sing the ABC song。2。Free talk。 | VCD | 組織學(xué)生與聽(tīng)課老師自由對話(huà)。 | 1。唱英文歌。2。與老師自由對話(huà)，并展示。 | 鼓勵學(xué)生積極與人交往，復習已學(xué)知識，為新授做鋪墊。 |
| 傳授新知，鞏固操練。 | 利用三副圖片理解和學(xué)習新句型：This is an English class。 | 投影圖片 | 提出問(wèn)題：Is this an English class? 幫助學(xué)生理解并教授新句型。 | 根據圖片回答老師的問(wèn)題，正確理解并學(xué)習新句型。 | 通過(guò)圖片展示，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的.教學(xué)情境。 |
| 1。利用課堂真實(shí)情景，教授：I’m your teacher。2。操練：This is an English class。I’m your teacher。I’m … | 介紹自己：I’m Ms。 Wang。 I’m your teacher。理解并教授新詞teacher和句型I’m your teacher。組織學(xué)生操練。 | 理解并學(xué)習新單詞和句型。會(huì )話(huà)操練。會(huì )話(huà)展示。 | 通過(guò)課堂的真實(shí)環(huán)境學(xué)習新知識，并通過(guò)角色扮演鞏固新知。 | ||
| 1。游戲: Listen and repeat， please。 (Simon says。)2。 傳話(huà)游戲，學(xué)習: Listen and repeat， please。 | 1。組織學(xué)生游戲。2。 教授新句型：Listen and repeat， please。 | 做游戲，學(xué)習新句型。 | 通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，為難點(diǎn)的學(xué)習做鋪墊。 | ||
| 整體展現理解對話(huà)，進(jìn)行擴展交際。 | 1。 介紹Ms。 Miller。2。 放對話(huà)錄象，提出問(wèn)題：What did Ms。 Miller say?3。操練并表演對話(huà)。4。 學(xué)生自己當老師，表演新對話(huà)。 | VCD電腦課件 | 1。介紹對話(huà)人物。2。放錄象，展示對話(huà)，提問(wèn)題。3。組織學(xué)生操練并表演。 | 看錄象，理解對話(huà)。進(jìn)行對話(huà)操練，并表演。自己做老師，編一篇新對話(huà) | 在前面學(xué)習的基礎上，整體展示對話(huà)內容，提出問(wèn)題幫助學(xué)生理解。通過(guò)操練鞏固對話(huà)，并進(jìn)行擴展性練習。 |
| 作業(yè)布置 | You are a teacher。 Teach your parents this dialog。 | ||||
| 板書(shū)設計 | Lesson 3 A In an English Class | ||||
| 1 | 2 | 3 | |||
| a | b | c | d | e | f |
| g | h | j | k | l | m |
I’m your teacher。Listen and repeat， please。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案5
【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair
【教學(xué)難點(diǎn)】認讀新詞：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一個(gè)孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…
讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。
2、Where is it?
教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?”
讓孩子根據自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現本課新詞匯教師就指著(zhù)圖種物品特意多重復幾遍）
2、讓孩子根據圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問(wèn)回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著(zhù)孩子多次重復認讀。
3、出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
聽(tīng)錄音，跟讀練習。
小組比賽認讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準。
4、教師出示詞卡，請學(xué)生當小老師，帶著(zhù)大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。
請孩子找出自己的'小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來(lái)。
(四) 擴展性活動(dòng)（Add-activities）
Talk about the picture.
教師出示第五單元（48、49）的場(chǎng)景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問(wèn)答，運用所學(xué)過(guò)的句型：“Where is …?”提問(wèn)或是猜測：“Is it in the desk?”
【板書(shū)設計】
第五課時(shí)探究活動(dòng)
探究?jì)热荩?Where is the walkman? 根據提示語(yǔ)，找到物品。
活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運用語(yǔ)言。
活動(dòng)方式： 個(gè)體和全體活動(dòng)相結合
活動(dòng)過(guò)程：
1）介紹任務(wù)：讓孩子根據老師的提示找到：Walkman
2）孩子根據教師的提示尋找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都讓孩子用學(xué)過(guò)的句子做出回答。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案6
一、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在三年級Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類(lèi)詞匯，能用“I like…”來(lái)表達自己的喜好。
三、教學(xué)目標
1、 知識目標
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
�。�2）能理解并在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目標
能運用所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲料以及水果類(lèi)詞匯來(lái)表達自己的喜好，并在實(shí)際生活中運用自如。
3、 情感目標
激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習中學(xué)會(huì )互相幫助，形成合作意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
�。�2）進(jìn)一步鞏固運用“I like…”來(lái)表達自己的喜好。
五、教具準備
1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、 Let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學(xué)生都準備所學(xué)水果類(lèi)單詞圖片，并且教師準備水果類(lèi)單詞卡片
4、 學(xué)生準備數張白紙和水彩筆,準備畫(huà)圖。
5、 配套的教學(xué)錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節奏地吟唱。
設計意圖：
通過(guò)歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復習了顏色類(lèi)詞匯，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面開(kāi)展的游戲活動(dòng)做準備。
2、 開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學(xué)生找臺下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設計意圖：
開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的'游戲，既復習了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，又調動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個(gè)桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補充完整,并同時(shí)呈現單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設計意圖：
運用實(shí)物導入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、將桃子切開(kāi)，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good.I like watermelons
設計意圖：
學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說(shuō)句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的學(xué)會(huì )了句子Hmm… It tastes good.同時(shí)也復習了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設計意圖：
在解答謎語(yǔ)的過(guò)程中引出新知識，既訓練量學(xué)生的聽(tīng)力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 出示一個(gè)有不同瓜果類(lèi)水果攤的課件,創(chuàng )設一個(gè)買(mǎi)水果的場(chǎng)景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說(shuō)歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設計意圖：
通過(guò)順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個(gè)橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設計意圖：
通過(guò)出示一個(gè)橙子來(lái)詢(xún)問(wèn)它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。
5、播放教學(xué)課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。
設計意圖：
通過(guò)課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語(yǔ)音，在聽(tīng)的過(guò)程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習所學(xué)水果類(lèi)單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏(yíng)得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫(huà)一個(gè)梨，變化邊說(shuō))Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學(xué)生充分明白Color的含義。
3、四人一組活動(dòng)：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)。
設計意圖：
以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，繪畫(huà)等各方面的能力得到了訓練，又培養了學(xué)生的合作意識，并鞏固了所學(xué)知識。
4、擴展練習
問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據學(xué)生情況還可以學(xué)習一些單詞。
設計意圖：
通過(guò)擴展練習，既讓學(xué)生對以前所學(xué)的食物飲料類(lèi)單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習是無(wú)止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學(xué)水果類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案7
教學(xué)目標
1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會(huì )聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準備該部分的錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復習單詞。
(3)教師利用字母卡復習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習本上默寫(xiě)。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認讀。
(2)引導學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的.印象
(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區別。
(4)學(xué)生在練習本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導學(xué)生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個(gè)數。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。
(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案8
教學(xué)目標：
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習句子What’s this?It’s …
(3) 教師準備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Let's talk 的對話(huà)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現對話(huà)：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對話(huà)，老師留下一位學(xué)生，對他說(shuō): , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)
b. 當學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對話(huà)中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會(huì )把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對他說(shuō)：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時(shí)可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話(huà)：
(3)請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(4)請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(5)請學(xué)生按照Let's play的`對話(huà)，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對話(huà)。
(2)按照Let's talk 的對話(huà)，讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案9
【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。
4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。
5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項可根據實(shí)際情況來(lái)定）
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）學(xué)生自編日常對話(huà)及口語(yǔ)練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復數形式。
�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類(lèi)推學(xué)習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.
�。�4）學(xué)生各自拿著(zhù)自己準備好的'水果（也可用圖片代替）練習句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢(xún)問(wèn)對方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀(guān)看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學(xué)生觀(guān)察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱(chēng)的能力。
�。�6）第二邊觀(guān)看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買(mǎi)了些什么水果？）
�。�7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學(xué)單詞，練習對話(huà)。
�。�2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案10
教學(xué)目標
1 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根據指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難 點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關(guān)于Let's do 部分的圖卡。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)學(xué)生表演B. Let's talk 的`對話(huà)。
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 教師通過(guò)復習A部分的動(dòng)物來(lái)導入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)。然后設計幾個(gè)謎語(yǔ)，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
(2) 聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3) 學(xué)生輪火車(chē)進(jìn)行認讀單詞。
(4) 讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。
3. 趣味操練 (Practice)
(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)
(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
(3)游戲：照我說(shuō)的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的練習，幫助學(xué)生能整體認讀單詞詞形的活動(dòng)。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子。
(2) 去動(dòng)物園或在圖書(shū)上找找你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案11
學(xué)習字母D、E及相關(guān)單詞。
認讀字母，體會(huì )字母在單詞中的讀音。
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、大小寫(xiě)字母卡片（A--E）
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl�！辈糠�，女生唱“I’m a girl and you are a boy�！辈糠�，比比看誰(shuí)唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出A-C幾個(gè)大小寫(xiě)字母，其他學(xué)生猜一猜。
教師書(shū)空字母，讓學(xué)生猜一猜。
3、說(shuō)一說(shuō)
播放A部分的Chant的動(dòng)畫(huà)，讓孩子邊說(shuō)邊演。
（二）呈現新課 （Presentation）
分別出示大小寫(xiě)字母Dd。讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。
分別出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
教師指著(zhù)字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog�！睅ёx單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
以同樣的方法學(xué)習大小寫(xiě)字母Ee。 注意學(xué)習egg/elephant一詞時(shí)，當問(wèn)學(xué)生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。
出示Let’s say部分的課件，教師反復點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
找朋友
學(xué)生以小組為單位分別拿著(zhù)字母DE等大小寫(xiě)，給字母找朋友。
出示Let’s do部分動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。
8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的`小組并予以獎勵。
（三）趣味操練 （Practice）
listen and order the cards
學(xué)生根據教師說(shuō)的順序，排列大小寫(xiě)字母Aa Bb Cc Dd Ee。
讀一讀，分一分
孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。
(四) 擴展性活動(dòng)（Add-activities）
幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫(xiě)字母A-E，設計成5個(gè)小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案12
一、教學(xué)內容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets
二、教學(xué)對象分析：
本單元所授對象是年齡為8—9歲的三年級同學(xué)。同學(xué)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，對單詞、日常用語(yǔ)和對話(huà)等已有了一定的知識基礎。本屆同學(xué)在進(jìn)入本單元學(xué)習前，在一、二年級的口語(yǔ)學(xué)習中已積累了一定的動(dòng)物名稱(chēng)的單詞、和有關(guān)用語(yǔ)。三年級同學(xué)活潑好動(dòng)，善于模仿，參與欲強，他們特別喜歡色彩鮮艷、活動(dòng)的事物，注意力很容易受外界的影響。他們對感興趣、有目的的活動(dòng)會(huì )主動(dòng)參與，而對不喜歡的活動(dòng)則較難調動(dòng)積極性。因此加強學(xué)習興趣的培養，將難點(diǎn)分散來(lái)處置就顯得尤為重要。
三、 內容分析：
MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任務(wù)是讓同學(xué)掌握有關(guān)ANIMALS的單詞、句子和對話(huà)，讓同學(xué)學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人喜愛(ài)的pets，介紹自身的pets，并能在學(xué)習語(yǔ)言的活動(dòng)中感受到愛(ài)心的熏陶，發(fā)展他們的想象力。Pets是同學(xué)的動(dòng)物朋友，是他們非常熟悉的對象，較能引起同學(xué)的'興趣。
四、教學(xué)目標：
(一)語(yǔ)言技能：
1. 能聽(tīng)懂教師的有關(guān)描述動(dòng)物方面的語(yǔ)句。
2. 能理解、朗讀對話(huà)。
3. 能將圖或實(shí)物與單詞聯(lián)系并能拼出單詞。
(二)言語(yǔ)知識：
4. 能流利說(shuō)、讀本單元的單詞、句子，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
5. 能在實(shí)際情景中應用句型Do you have ---? 和其答句。
6. 能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)或向同學(xué)介紹自身的pets.
(三)情感態(tài)度：
7. 在有趣的學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步培養同學(xué)的學(xué)習興趣。
8. 通過(guò)各種積極的評價(jià)調動(dòng)同學(xué)的積極性，培養大膽開(kāi)口、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
9. 以漂亮的圖片、設計來(lái)培養同學(xué)的美感。
五、學(xué)習戰略：
2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig準備較難，因此利用圖片課件進(jìn)行講解。
4) 組織同學(xué)積極參與小組合作中來(lái)，一起完成學(xué)習任務(wù)。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
�。�、 句型的熟練應用。[小 學(xué) 教 學(xué) 設 計 網(wǎng)=www.XXJXSJ六十鋪中小學(xué)教育=]
�。�、 對話(huà)的理解。
難點(diǎn)：一些長(cháng)單詞的上口與記憶。
七、貼圖、單詞卡片或電腦軟件，玩具，
八、教學(xué)過(guò)程設計:
一、 Leading-in
1、Sing a song: Old McConald
2、Review the words :
(1) Guessing the animals .
(2) Pupils say something about the animals .
二、Pre-task:
1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。
2、Learn the sentence : Do you have any pets ?
3、Pair work .
三、While-task:
1、Learn the dialogue .
2、Watch the CDROM .
3、Read after the tape .
四、Post-task :
1、Finish the exercises : True or false .
2、Check the answers .
五、Development .
1、Ask the pupils to write a passage .
2、Check up .
六、Homework:
1.Recite the dialogue .
2. Say something about your pet to your parents .
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案13
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，認讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數字eleven,twelve的認讀
教學(xué)難點(diǎn)
Beautiful的發(fā)音。
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
1、課前讓學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的數字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說(shuō)出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復習數字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers?
學(xué)生回答: Four.
教師繼續問(wèn)：How many fingers can you see?
引導學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see?
學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫(huà)有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復數的錯誤讀音。)
3.教師出示畫(huà)有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著(zhù)圖片教學(xué)生正確讀出數字11x15。
4. 教師再指著(zhù)出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問(wèn)答練習。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see?
讓學(xué)生回答：I can see a kite.
教師接著(zhù)問(wèn)：Is it beautiful?
讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.
教師問(wèn)學(xué)生：Let’s fly it,OK?
學(xué)生回答OK后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開(kāi)課本，認真觀(guān)察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內容。
8.出示以下問(wèn)題并讓學(xué)生閱讀課文內容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話(huà)：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的.投影，引導學(xué)生去數小兔和小貓的數量，并進(jìn)行問(wèn)答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動(dòng)
讓學(xué)生觀(guān)察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習效果。
六、課堂總結
1.讓學(xué)生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說(shuō)明。
2.聽(tīng)錄音跟讀課文
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案14
第 1 課時(shí)
學(xué)習目標：
1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并理解句子What’s this ? It’s a ...
2 在創(chuàng )設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢(xún)問(wèn)。
3學(xué)生濃厚學(xué)習興趣的培養。
重難點(diǎn)、重點(diǎn)：
學(xué)習表達What’s this ? It’s a ... 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞duck、bear、dog.
在創(chuàng )設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢(xún)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據所學(xué)內容自編會(huì )話(huà)。（若課上沒(méi)有準備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì )話(huà)內容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)內容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
�。�3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
二、呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a ...的意思。
�。�2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說(shuō)：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’s this?帶著(zhù)學(xué)生用句子It’s a ...回答。
�。�3）多次重復，提問(wèn)。What’s this? It’s a ...
�。�4）在學(xué)生不注意的基礎上，詢(xún)問(wèn)教室的其他東西，What’s this?引導學(xué)生用It’s a ...回答，在前邊練習的基礎上，應該很多孩子都會(huì )回答出來(lái)。
�。�5）教師拿一個(gè)東西自問(wèn)自答What’s this? It’s a ...，但是故意說(shuō)錯，引導學(xué)生自然說(shuō)出no。It’s a ...
�。�6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?
你會(huì )說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì )的內容嗎？Anything else?
�。�7）再次觀(guān)看，讓學(xué)生試著(zhù)跟說(shuō)。
�。�8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調自然。
三、趣味操練 (Practice)
�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說(shuō)What’s this? It’s a ...
�。�2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問(wèn)答：Look！What’s this? It’s a ...
�。�3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內容。 作業(yè)布置
1、聽(tīng)讀本頁(yè)和下頁(yè)內容
2、給家長(cháng)讀讀教教你學(xué)的東西
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標
1 能聽(tīng)說(shuō)、認讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。
2 能用英文介紹這些動(dòng)物。
3 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。
學(xué)習重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。
學(xué)習難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的.字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì )話(huà)展示。
�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對話(huà)。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it? 如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? ?
教師再繼續畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著(zhù)猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)： Look! It's a ? 猜對的小組贏(yíng)得一分。
二、呈現新課 (Presentation)
�。�1）繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，接著(zhù)剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學(xué)習。
�。�2）學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續學(xué)習單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動(dòng)時(shí)應有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習氛圍，小組紀律狀況，有無(wú)大聲喊叫現象，有無(wú)打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容pig, bear, duck, dog, cat 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。
三、趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：小組對抗賽
a. 按六個(gè)小組pig, bear, duck, dog, cat 開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到幾個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Let's do
a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b. 教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強的學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
�。�3）游戲：
教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據時(shí)間決定游戲次數。
作業(yè)布置
1、 聽(tīng)讀本頁(yè)和下頁(yè)內容。
2、 給家長(cháng)讀單詞、教教他們Let’s do.
第 3 課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識會(huì )讀五個(gè)字母jklm ,并會(huì )進(jìn)行大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)。
2、了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音。
3、能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。 教學(xué)過(guò)程：
一．熱身 （Warm-up）
1、 利用字母卡復習前邊學(xué)過(guò)的字母，并引出新字母。
2、 教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。
3、 練習字母操。
二．新課展示 （Presentation）
1、教師板書(shū)大小寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并觀(guān)察大小寫(xiě)的區別。
2、學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)字母。
3、呈現教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
4、推測出每個(gè)字母的發(fā)音。
三．趣味操練 （Practice）
1、播放錄音并跟讀。
2、完成聽(tīng)力活動(dòng)。
3、練習字母操。
4、書(shū)寫(xiě)練習。
四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA: BBB: CCC: DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH:III:
五、默寫(xiě)你學(xué)過(guò)的字母，包括大小寫(xiě)。 目標達成情況
課堂小結：
這節課，我們學(xué)習了什么？你記住了哪些內容？
作業(yè)布置
1、聽(tīng)讀本課和下一頁(yè)五遍。
2、書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)各兩行。
第 4 課時(shí)
教學(xué)目標
1、在A(yíng)部分學(xué)習What’s this?It’s a ...的基礎上，學(xué)習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語(yǔ)言。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生大量練習并運用Let’s talk部分的對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì )使用Let’s talk部分的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身 （Warm-up）
1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。
2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話(huà)。
二、新課展示 （Presentation）
1、先在教室幾個(gè)位置擺好幾個(gè)玩偶，以備教師上課用that來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2、教師手拿玩偶或卡片問(wèn)學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a ...進(jìn)行回答。
3、指教室中的玩偶問(wèn)What’s that?引導學(xué)生回答It’s a ...
4、在問(wèn)的過(guò)程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。多次用之后讓學(xué)生猜著(zhù)用
5、說(shuō)到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著(zhù)運用。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音B部分Let’s talk的內容。讓學(xué)生根據標準錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。
三、合作探究
根據提示寫(xiě)出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
四、趣味操練 （Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話(huà)。
課堂小結：
這節課，我們學(xué)習了什么？你記住了哪些內容？
作業(yè)布置
1、 聽(tīng)讀本也和下頁(yè)內容
2、 跟家長(cháng)對話(huà)或給家長(cháng)讀課文
3、 用英語(yǔ)做猜猜的游戲
第 5 課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據指令做動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
教學(xué)難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )應用這些單詞，學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據指令做動(dòng)作。
學(xué)習過(guò)程：
一、熱身 （Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald",學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )演唱三段歌詞。
2、展示以學(xué)習過(guò)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生讀出相應的英文，展示另一張新圖片，自然過(guò)渡到今天所學(xué)的內容。
二、新課展示 （Presentation）
1、教師出示動(dòng)物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動(dòng)物單詞，學(xué)習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant ，panda的發(fā)音。
3、聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
4、請學(xué)生上講臺指著(zhù)動(dòng)物說(shuō)出對應的英語(yǔ)單詞。
5、用Zoomipd的頭飾讓兩個(gè)學(xué)生使用圖片合作學(xué)習情境對話(huà)。
三、趣味操練 （Practice）
1、聽(tīng)Let's do部分的錄音，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。
2、讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
四練習：
單詞連線(xiàn)。 pig 松鼠
elephant 熊
bird豬
squirrel 老鼠
mouse 鳥(niǎo)
bear大象 目標達成情況
課堂小結 這節課，我們學(xué)習了什么？你記住了哪些內容？
作業(yè)布置 聽(tīng)讀本頁(yè)和下頁(yè)內容
教教家長(cháng)做Let’s do的內容。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教案15
一、教學(xué)目標
1、知識目標
(1)能正確的說(shuō)、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物……
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會(huì )向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì )去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過(guò)程
Part1:Greetings!
(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見(jiàn)L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學(xué)生自己帶的食物，復習上節課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。ǎ保┳鲇螒駽olourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過(guò)的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會(huì )。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…………
適當的幾組游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導入MyFavouriteFood的新授.
�。ǎ玻㏕:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數遍。
�。ǎ常┮勒誐yfavouritecolour接著(zhù)做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來(lái)的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂人人都有機會(huì )。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…………
�。ǎ矗㏕:我們都有自己喜歡的食物，讓我們去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說(shuō)明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的'卡通片把枯燥無(wú)味的課本知識變得形象直觀(guān)，把需要老師用很多語(yǔ)言來(lái)表達的東西輕而易舉的表現出來(lái)。)
�。ǎ担┎倬殻簩W(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫(huà)貼。讓孩子自己做評委，更公平。
�。ǎ叮├枚嗝襟w課件，學(xué)習第二部分：breakfast,lunch,supper
�、俜殴獗P(pán)，并讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
�、谟肞11頁(yè)第二部分的內容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調為T(mén)hisisthewaywewalktoschool的曲調。
�。ɡ细栊鲁�，降低了學(xué)習的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來(lái)格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
�。ǎ保┳龌顒�(dòng)手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
�。ǎ玻┏杞Y束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書(shū)
Lesson5BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
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