七年級道德與法治下冊教案（精選18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的七年級道德與法治下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級道德與法治下冊教案 1
探究目標
1、增強責任意識，對自己行為負責
2、培養判斷和控制能力，能預見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果。
3、理解行為不同后果不同。
重難點(diǎn)點(diǎn)撥
1、重點(diǎn)：每一種行為都會(huì )產(chǎn)生一定的結果
2、難點(diǎn)：不同行為有不同結果
預習導航
一、新知初探
1、閱讀課本第89—90頁(yè)，思考下列問(wèn)題：
�。�1）下列行為分別會(huì )產(chǎn)生什么結果？
�、倨吣昙墝W(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì )福利院去幫助孤寡老人。
�、趧倢蠋煹呐u采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
�、圳w新和父母商量，決定從自己的零花錢(qián)中節省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學(xué)。
�。�2）閱讀教材（P90頁(yè)：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）
�、偎伎迹鹤约菏欠裼羞^(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)？
�、谶@一舉動(dòng)對他人和自己有什么影響？
�。�3）閱讀教材P90頁(yè)相關(guān)鏈接
想一想：這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎？
2、（1）請閱讀教材P91，并思考：
�、賱⒑婆c方斌的行為誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么？
�、谒伎既说男袨榕c后果之間的關(guān)系。
�。�2）故事續寫(xiě)（P91的故事）
請你為這個(gè)材料續寫(xiě)可能的結尾—
二、預習質(zhì)疑（預習時(shí)，有哪些不明確的問(wèn)題，請記錄下來(lái)，我們共同探討。）
預習交流展示
一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問(wèn)題，并收集小組內不能解決的問(wèn)題，準備全班交流討論。
二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。
師生共同探究
一、釋疑解惑（小組內尚未解決的問(wèn)題，我們一起來(lái)共同探究。）
疑問(wèn)：
解答：
二、典例分享
例題1某校初三級學(xué)生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現后找他們談話(huà)，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）
�、賹W(xué)會(huì )對自己行為所產(chǎn)生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來(lái)不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時(shí)候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋?zhuān)闊熓且环N個(gè)人行為，學(xué)校不應干涉
A、①②B、③④
C、①③D、①②③
解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個(gè)人行為，但不利于青少年健康成長(cháng)，學(xué)校對其進(jìn)行管理，是履行學(xué)校的教育職責。故排除題肢④。
答案：D
收獲平臺
讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點(diǎn)吧！
本節課，我的收獲是：
1、為什么每一種行為都會(huì )產(chǎn)生一定的后果？
2、為什么不同的行為有不同的結果？
課后鞏固與反思走進(jìn)來(lái)，一起收獲成功的喜悅！
自我檢測
一、單項選擇
1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長(cháng)與老師同學(xué)溝通，他決定競選班長(cháng)，這些決定告訴我們（）
�、俸芏嗲闆r下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．七年級學(xué)生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽(tīng)了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結果學(xué)習進(jìn)步很快，得到了同學(xué)們的一致贊揚；劉岷聽(tīng)了老師的批評后，則滿(mǎn)不在乎，認為自己不是考大學(xué)的料，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，結果成績(jì)越來(lái)越差，并且他的行為嚴重影響了同學(xué)們，受到了同學(xué)們的譴責。這說(shuō)明（）
��？①不同的行為產(chǎn)生不同的結果②只要認識并改正缺點(diǎn)，就能不斷取得進(jìn)步
�、弁趵诓恢v“哥們義氣”，只想得到老師和同學(xué)的表?yè)P④每一種行為都會(huì )產(chǎn)生一定的'結果
��？A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3．《半月談》曾載文指出，教室，沒(méi)人督促不掃；黑板，老師不來(lái)不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學(xué)生勞動(dòng)之后，常會(huì )被同學(xué)冷嘲熱諷，“假積極”、“愛(ài)出風(fēng)頭”……這類(lèi)話(huà)不絕于耳。材料中的現象表明（）。
A．一些學(xué)生的責任意識不強B．瑣碎小事不會(huì )對集體產(chǎn)生影響
C．學(xué)生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學(xué)生只有搞好自己的學(xué)習就可以了
4．僅15歲的小陳因考試成績(jì)不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）
�、倜總�(gè)行為都會(huì )產(chǎn)生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質(zhì)，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學(xué)習壓力
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
二、分析說(shuō)明
行為一：王曉臨同學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，自進(jìn)入初中以來(lái)，堅持為班里學(xué)習困難的同學(xué)輔導功課。
行為二：13歲的林競放學(xué)后經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)玩到很晚才回家。父母問(wèn)他干什么去了，他總是說(shuō)在同學(xué)家和同學(xué)一起做作業(yè)。
上述兩位同學(xué)的行為會(huì )產(chǎn)生怎樣的結果？
三、探究實(shí)踐題
如果你在他們身邊，你想對他們說(shuō)些什么？
�。�1）考試時(shí)，好朋友要你幫助他說(shuō)出答案，你會(huì )說(shuō)：。
�。�2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來(lái)晚了，組長(cháng)批評他，他說(shuō)：“我記性不好，請你多提醒……”你會(huì )。
�。�3）張兵當語(yǔ)文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責，可自己的作業(yè)寫(xiě)得很馬虎。有人給他提出意見(jiàn)，他說(shuō)：“對集體的事我應當負責，寫(xiě)作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn)沒(méi)什么。
七年級道德與法治下冊教案 2
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力 理解行己有恥，止于至善。
過(guò)程與方法 運用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善
教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
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思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節課就讓我們來(lái)探討青春有格的話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：行己有恥
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很多時(shí)候，公交車(chē)上年輕人們“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒(méi)有意識到身旁站著(zhù)的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
�。�1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明
教師總結：“行己有恥”簡(jiǎn)單說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說(shuō)“人有恥，則能有所不為�！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
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勾踐臥薪嘗膽
�。�2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
�。�3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說(shuō)”“羞惡之心，義之端也”
教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監督調節；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
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在社會(huì )生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德
�。�2）有人認為，只要不被發(fā)現，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現我們都應該遵守規則�！啊靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
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今天我們實(shí)行無(wú)人監考的考試方式考試數學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認真做題。一會(huì )兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒(méi)在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動(dòng)二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒(méi)有老師監督；不看，不管有沒(méi)有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的`方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學(xué)二：至于行善
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“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學(xué)》
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的宗旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界�！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
�。�2）談?wù)勛约旱南敕�？說(shuō)一說(shuō)以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
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活動(dòng)四：探究合作
探究合作一
�。�1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。
�。�2）看到這封感謝信，你會(huì )怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著(zhù)做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì )、我們的國家才會(huì )變得更加美好。
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小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續三次當選了。當有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
�。�3）小明的話(huà)對你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時(shí)做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”�！爸褂谥辽啤币笪覀凁B成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過(guò)自省和慎獨，端正自己的行為。
�。ǘ嗝襟w顯示）
探究合作三
�。�1）你如何看到上述觀(guān)點(diǎn)？
提示：觀(guān)點(diǎn)結合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
�。�2）“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？
教師總結：一個(gè)人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會(huì )中還要關(guān)心、幫助周?chē)娜恕?/p>
三、課堂總結
今天學(xué)習知道青春有格，就是青春需要我們去經(jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
板書(shū)設計
行己有恥
青春有格
止于至善
教學(xué)反思
1.情景創(chuàng )設，貼近學(xué)生生活，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡最大努力為學(xué)生創(chuàng )設多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2.這節課設計的內容，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀(guān)點(diǎn)不能較好說(shuō)出自己的理解。對于國學(xué)知識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
七年級道德與法治下冊教案 3
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感
能力目標：運用多媒體創(chuàng )設情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，探究合作解決問(wèn)題，從而正確認識情感對我們成長(cháng)的意義
知識目標：了解情感的產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng )造、傳遞美好情感體驗
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解情感的產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響；在生活中傳遞正面情感。
教學(xué)難點(diǎn)：負面情感體驗對我們的影響。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師講述：由于有了父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)，我們得以在快樂(lè )中成長(cháng)。今天這節課我們就來(lái)共同探討“在品味情感中成長(cháng)”。
二、新課講授
目標導學(xué)一：體味美好情感
活動(dòng)一：情景再現
情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì )上，我的班主任王老師捧著(zhù)一個(gè)小盒子走上講臺。他打開(kāi)盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫(xiě)著(zhù)日期。王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！
王老師指著(zhù)那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月……多少學(xué)生��！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿(mǎn)意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生……不管怎樣，我愛(ài)他們所有人�！�
思考：
(1)閱讀后，談?wù)劯邢搿?/p>
提示：王老師在教學(xué)生涯中充滿(mǎn)了回憶。在王老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對這個(gè)學(xué)生的愛(ài)。
教師總結：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著(zhù)我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
情景二：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè )的體驗。
七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(cháng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環(huán)節，亮亮邀請父母一起分享他成長(cháng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
(2)你如何看待東東和亮亮的'情感體驗？
提示：東東“破案”后的快樂(lè )體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
提示：在不同情境中我們會(huì )有著(zhù)不同的情感體驗。比如：父母對我們無(wú)私的愛(ài)，我們也要愛(ài)我們的父母。
情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會(huì )，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習，希望在下一次辯論會(huì )中為班級取得好成績(jì)。
(4)浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？
提示：他在辯論會(huì )中發(fā)揮失常。羞恥感的表現。
(5)浩浩這樣的感受有什么意義？
提示：這將成為他成長(cháng)的動(dòng)力，促使他成為更好的自己。
分組討論：
(6)怎樣看待生活中的負面情緒？
提示：①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長(cháng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。②學(xué)會(huì )承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L(cháng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長(cháng)。
思考：你知道哪些創(chuàng )造正面情感的技巧和方法？
提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結：情感是在人的社會(huì )交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì )活動(dòng)等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的獲得來(lái)源，同時(shí)也應掌握一些創(chuàng )造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人。③走進(jìn)博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。
目標導學(xué)二：傳遞情感正能量
活動(dòng)二：情景分析
情景一：小明學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來(lái)起綽號為樂(lè )，逐漸其他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽(tīng)。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿你長(cháng)得胖起綽號取樂(lè )，你會(huì )有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習好的優(yōu)勢幫助學(xué)習困難的同學(xué)。
(1)小明遇到了什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？
提示：討論、分析、結合情景談做法。
(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些？
�、僭谇楦畜w驗中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì )改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，掌握技巧。
�、谖覀兊那楦行枰磉_、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他收到禮物時(shí)還是感動(dòng)不已。
我送給邈邈的是一本他自己寫(xiě)作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫(xiě)作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進(jìn)行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！
邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì )珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！
(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？
提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。
(4)為什么大軍會(huì )認為這本小書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
提示：因為這份禮物含有我們對彼此的關(guān)心、信任和友誼。
教師總結：我們在生活中不斷創(chuàng )造美好的情感體驗，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗槲覀兊姆e極情感而多一份美好。
三、課堂總結
本節課我們學(xué)習了要學(xué)會(huì )利用正面的情感體驗，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì )與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。
七年級道德與法治下冊教案 4
【1】【教學(xué)目標】
知識與能力
認識到在我們的成長(cháng)中，思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性；認識青春期創(chuàng )造潛能
過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：對獨立的理解；思維判斷的培養
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著(zhù)銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
………
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著(zhù)身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節課探討成長(cháng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：發(fā)展獨立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)
�。�2）媽媽話(huà)對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。
�。�3）通過(guò)故事你在現實(shí)生活中應該怎么做？
提示：長(cháng)大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(cháng)的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長(cháng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？
提示：根據實(shí)際回答。不是美的表現
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見(jiàn)解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿(mǎn)好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
活動(dòng)二----小品表演P10母子對話(huà)
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
�。�2）小剛的說(shuō)法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。
�。�3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
目標導學(xué)二：培養批判精神
活動(dòng)三：情景再現
�。▽γ襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯了…
情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…
思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對合理的事情說(shuō)“不”，干預向權威挑戰。
�。�3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級名片誕生記
�。▽γ襟w顯示問(wèn)題）
�。�1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會(huì )給班級名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問(wèn)題。
目標導學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力
活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話(huà)
討論思考：
�。�1）你認為四位同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。
�。�2）我們應該如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造潛力？
提示：創(chuàng )造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。意味著(zhù)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
【2】知識目標：
懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨立思維、培養批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力的重要性，掌握培養批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力的方法。
能力目標：能夠自覺(jué)發(fā)展獨立思維、培養批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期，積極追求青春期的思維發(fā)展。
重難點(diǎn)：發(fā)展獨立思維、培養批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力
復習回顧：
1、什么是青春期？
2、青春期有哪些生理和心理變化？
3、怎樣正確對待青春期生理變化？
4、怎樣正確處理青春期心理矛盾？
導入：青春號列車(chē)就要啟程，在出發(fā)之前，你準備帶些什么呢?比如，強壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實(shí)，還需要帶上獨立思維、批判精神和創(chuàng )造潛力，一同踏上青春旅程。今天，讓我們一起走進(jìn)第一課第二框《成長(cháng)的不僅僅是身體》。
正課講授：
環(huán)節一：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
出示學(xué)習目標：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
2、思維批判性的表現？
3、思維批判性的作用（重要性/意義）？
4、怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養批判精神）？
5、我們應怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力？
過(guò)渡：首先，請大家請根據以下提示，發(fā)揮你無(wú)限的想象力，暢想青春。
中學(xué)生A說(shuō)：青春像一座山峰，意味著(zhù)銳意進(jìn)取......
中學(xué)生B說(shuō)：青春像兩顆連在一起的心，意味著(zhù)純潔友誼......
中學(xué)生C說(shuō)：青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限詩(shī)意....
中學(xué)生D說(shuō)：青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè )章.......
中學(xué)生E說(shuō)：青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結果的花.....
中學(xué)生F說(shuō)：青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向
中學(xué)生G說(shuō)：青春像一只拳頭，意味著(zhù)無(wú)限的力量....
中學(xué)生H說(shuō)：青春像一個(gè)單杠，意味著(zhù)不斷運動(dòng)，收獲健康......
步入青春期，中學(xué)生的獨立意識不斷發(fā)展，對問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。
總結：所以，我說(shuō)：青春像一個(gè)人，是獨立。不僅意味著(zhù)我們擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負責；還意味著(zhù)我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿(mǎn)好奇。
過(guò)渡：首先，怎么理解思維的獨立性呢？讓我們在情景劇場(chǎng)《小剛的“酷”》中感受。
最近，媽媽發(fā)現小剛穿著(zhù)有些另類(lèi)，便對他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好！”小剛卻不以為然地說(shuō)：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’�！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛就生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(cháng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
請問(wèn)：
1、小剛理解的“酷”是什么？
答：穿著(zhù)打扮上與眾不同、標新立異
2、小剛的說(shuō)法是否體現了思維的獨立性？為什么？
答：否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是......
過(guò)渡：講到這里，我們清楚了思維的獨立≠一味追求獨特，那么，思維的獨立性意味著(zhù)什么呢？觀(guān)看視頻《小馬過(guò)河》。
問(wèn)：看完故事，你有何啟示？
生答：略
師總結：
怎樣正確認識思維的獨立性？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的.見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
學(xué)以致用:請運用所學(xué)知識，判斷以下說(shuō)法正確嗎？為什么？
觀(guān)點(diǎn)一：敢于和別人爭辯就是獨立。
觀(guān)點(diǎn)二：獨立就是按照自己的想法去做。
觀(guān)點(diǎn)三：獨立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。
觀(guān)點(diǎn)四：獨立就是不光提出自己的觀(guān)點(diǎn)，還要聆聽(tīng)、理解別人的觀(guān)點(diǎn)�？偨Y：正確，因為思維的獨立意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
環(huán)節二：
思維批判性的表現？
過(guò)渡：青春的我們，不僅要發(fā)展獨立思維，還要培養批判精神。什么是批判精神。我們來(lái)看一個(gè)具有批判精神的人：哥白尼。
觀(guān)看視頻：《哥白尼日心說(shuō)》
問(wèn)：地心說(shuō)統治歐洲長(cháng)達一千多年，哥白尼敢于提出日心說(shuō)。請評價(jià)哥白尼的這一行為。
生答：略
師總結：
思維批判性的表現？
思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權威挑戰。
環(huán)節三：
思維批判性的作用（重要性/意義）？
過(guò)渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來(lái)看一則“神奇的微信”。
神奇的20xx年，的確是偉大的年份！
01—17 星期日
02—17 星期日
05—17 星期日
09—17 星期日
11—17 星期日
12—17 星期日
是我第一個(gè)告訴你的喲，還有一個(gè)更神奇的事：你的出生年加上你的歲數，竟然是20xx，快算一算吧？
我看到有的同學(xué)趕緊算了算，并信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而有的同學(xué)則在搖頭。
問(wèn)：這真的是一則神奇的微信嗎？誰(shuí)發(fā)現問(wèn)題了？給大家解釋一下。
生答：略
師總結：真是一個(gè)有批判精神，勇于質(zhì)疑的學(xué)生。(思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。
過(guò)渡：前面，大家認識了敢于質(zhì)疑的哥白尼，我們國家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。
多次失敗后，袁隆平開(kāi)始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)，決定改變方向，并經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感觸地說(shuō)：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。
總結：可見(jiàn)，(批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀。
思維批判性的作用（重要性/意義）？
(思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。
環(huán)節四：
怎樣進(jìn)行批判（怎樣培養批判精神）？
過(guò)渡：那么，怎樣進(jìn)行批判呢？請大家結合情境：課堂上，我發(fā)現老師有一道題講錯了？共同思考，分組討論，并將討論的結果分組展示。
生答：略
師總結：批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
過(guò)渡：另外，批判還有一些小技巧：
1、批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。也就是說(shuō)，批判的對象不僅有外物，還有自我批判。
2、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。也就是說(shuō)，要就事論事，不能人身攻擊。
3、批判要具有一定的建設性。要有解決問(wèn)題的方法。
觀(guān)察與思考：尋找我們班具有批判精神的同學(xué)
尋找在學(xué)習和生活中樂(lè )于提出問(wèn)題、具有批判精神的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們都具有什么特點(diǎn)，試著(zhù)分析他們的共同點(diǎn)。
環(huán)節五：
我們應怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力？
過(guò)渡：青春的我們需要發(fā)展獨立思維、培養批判精神，還需要開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力。
青春的我們蘊含著(zhù)巨大的創(chuàng )造潛力！
這是因為，青春凝聚著(zhù)動(dòng)人的活力，蘊含著(zhù)偉大的創(chuàng )造力。
青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿(mǎn)對未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。
這就要求我們要爭當勤奮學(xué)習、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的好少年。
過(guò)渡：什么是創(chuàng )造潛力？讓我們看看這四位同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？
同學(xué)甲：我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！
同學(xué)乙：我沒(méi)什么特長(cháng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題，好多同學(xué)都找我 幫忙。
同學(xué)丙：在今年學(xué)校藝術(shù)節 上，我們班的舞蹈節目是 我們幾個(gè)女生自己編排 的，花了不少心思呢！
同學(xué)�。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過(guò)去媽媽把青春寫(xiě)進(jìn)曰記本，如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里。
問(wèn)：你認為上述同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？為什么？
答：是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創(chuàng )意。
過(guò)渡：你是否具有創(chuàng )造潛力呢？
考考你：誰(shuí)能想出更有“創(chuàng )造性”的方法
1、丁丁在操場(chǎng)上踢足球，一不小心，球滾進(jìn)了一個(gè)較深的洞里，怎樣才能將球取出來(lái)？請動(dòng)腦筋想一想，想的辦法越多越好。
2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話(huà)，應該怎樣走？請大家多想出幾種方法�？偨Y：青春的創(chuàng )造是多姿多彩的。我們每個(gè)人都有創(chuàng )造的能力和潛力。
創(chuàng )造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。
過(guò)渡：怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力呢？
觀(guān)看視頻：《曹沖稱(chēng)象》總結：(開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力，需要我們像曹沖一樣敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng )前人未走之路。
過(guò)渡：古有聰明的曹沖，今有聰明的的項嘉華。
觀(guān)看視頻：《全國青少年科技創(chuàng )新大賽》總結：(我們也要關(guān)注他人與社會(huì )，看重創(chuàng )造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì )有用的創(chuàng )造者。
過(guò)渡：更有創(chuàng )造大師魯班。
魯班的創(chuàng )造：魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng )造很多， 包括木工工具、古代兵器、農業(yè)機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線(xiàn)用的墨斗， 據說(shuō)都是魯班發(fā)明的。
魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都 是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復研究、試驗創(chuàng )造出來(lái)的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng )制云梯，第一個(gè)在魯南山區打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。
請同學(xué)講述魯班造鋸的故事�？偨Y：(社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。
我們應怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力？
(我們要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng )前人未走之路。
(我們也要關(guān)注他人與社會(huì )，看重創(chuàng )造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì )有用的創(chuàng )造者。
(社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。青春的創(chuàng )造意味著(zhù)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
拓展空間：
1.在你生活的城市、社區或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿(mǎn)意？
2.選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設性的意見(jiàn)和建議。
七年級道德與法治下冊教案 5
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法 。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、自學(xué)、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，積極的追求美好的生活。
重點(diǎn)：知道調控情緒的'方法和宣泄情緒的方法 。
難點(diǎn)：增強自我調控的能力。
活動(dòng)探究法、案例分析法、情景教學(xué)法。
自主、小組合作法、探究法
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問(wèn)：是什么促使這位老太太從“憂(yōu)心忡忡”到“眉開(kāi)眼笑”的？
【自主學(xué)習】
自學(xué)教材P36-40，獨立完成績(jì)優(yōu)學(xué)案16頁(yè)自主預習部分
【合作探究】
1、 閱讀課本P37案例，
思考以下問(wèn)題：李濤產(chǎn)生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會(huì )怎樣幫助他調節情緒?
�。▽W(xué)生回答）
2、想一想：你在生活在產(chǎn)生過(guò)哪些消極情緒? 你又是怎樣調控的?
�。ㄐ〗M歸納總結）有效的控制情緒的方法，大體可以分為幾類(lèi)?
ィń淌可點(diǎn)撥引導）
3.我們已經(jīng)知道了人應該控制自己的情緒，并且學(xué)習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時(shí)，你會(huì )如何做呢?
(1)和同學(xué)吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈 :
(3)擔心自己贏(yíng)不了明天的羽毛球賽 :
(4)為自己做錯了事懊惱不已
�。ńM內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個(gè)問(wèn)題：當產(chǎn)生消極情緒的時(shí)候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來(lái)呢?
�。ò鄡冉涣鳎�
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會(huì )怎么想?怎么做?請你給小華出幾個(gè)金點(diǎn)子讓她的心情盡快地好起來(lái)。你有哪些金點(diǎn)子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續寫(xiě)下去。
【精題特訓 能力提升】
績(jì)優(yōu)學(xué)案 15頁(yè) 1、3、 5、6 、 8
�。▽W(xué)生完成，教師可正確指導學(xué)困生）
【課堂小結】
談?wù)劚竟澱n你的收獲是什么？
【作業(yè)布置】 績(jì)優(yōu)學(xué)案15頁(yè) 2、4、7、9、10
七年級道德與法治下冊教案 6
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過(guò)程與方法 運用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)生活實(shí)例,學(xué)生體驗擁有青春的快樂(lè )，在體驗中感悟青春的意義。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
青春的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
青春含義的理解
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會(huì )用哪些詞語(yǔ)描述青春？
提示：糾結、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……這一節課就讓我們來(lái)探討青春飛揚的話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：成長(cháng)的渴望
活動(dòng)一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚、浪漫愛(ài)情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個(gè)人會(huì )有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。
目標導學(xué)二：飛翔的力量
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活動(dòng)二：展開(kāi)想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫(xiě)在自己愿望
教師講述：大家寫(xiě)了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍天。
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有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么出息�！本枚弥�，他就會(huì )自己認可了，碰到小失敗就會(huì )自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì )完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂(lè )，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì )保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著(zhù)他。
活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)
你會(huì )向他們誰(shuí)學(xué)習？說(shuō)說(shuō)理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng )造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機會(huì )與創(chuàng )造可能。
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輪椅姑娘—李玉川
11歲時(shí)充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫(huà)畫(huà)是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫(huà)畫(huà)，她堅持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì )練畫(huà)畫(huà)，因為那是她的夢(mèng)想。
由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jì)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒(méi)有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。20xx年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書(shū)。20xx年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)習到什么？
提示：從李玉川小時(shí)候興趣，遭遇事故到高度截至，沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國內繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生�？吹阶詮姴幌⒌�.李玉川。
教師講述：通過(guò)李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無(wú)悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
�。ǘ嗝襟w出示材料）
我們的進(jìn)步，表現在時(shí)時(shí)、處處、事事:
主動(dòng)學(xué)習，積極思考；
與同學(xué)有效溝通，順暢表達；
學(xué)會(huì )調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做自己開(kāi)心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(cháng)的足跡，印記著(zhù)我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗成功帶來(lái)的自信。
�。ǘ嗝襟w顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁?jiǎn)⒊?/p>
�。�4）思考：你對這段話(huà)的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著(zhù)我們去實(shí)現，美好的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會(huì )給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(cháng)。
三、課堂總結
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會(huì )給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(cháng)。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書(shū)設計
成長(cháng)的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學(xué)反思
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學(xué)習任務(wù)。
2.結合一些情景設置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習自己所抽取的問(wèn)題，在老師講其他問(wèn)題，不注意聽(tīng)課。以后要注意調整使用這種方法。
3.自信、自強培養的方法，講的再細效果會(huì )更好。
七年級道德與法治下冊教案 7
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受青春成長(cháng)的力量，體會(huì )青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛(ài)他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長(cháng)，培養追求美的意識，注重外在美，更要提升內在美
能力目標：學(xué)習正確認識和處理心理矛盾的方法
知識目標：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛生問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決矛盾，保持心理健康。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
(多媒體顯示心理測試內容)
心理測試：寫(xiě)序號，把符合自己情況的序號寫(xiě)下來(lái)。
1．身體變化，使人騷動(dòng)不安。
2．喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。
3．變得愛(ài)頂撞家長(cháng)。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6．有心里話(huà)不愛(ài)跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。
7．在和他人爭論時(shí)，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級或學(xué)校表現自己。
想一想：為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(cháng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結：青春，帶著(zhù)一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì )發(fā)生一定的變化，我們的內心會(huì )面對一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì )的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )有所改變。這一節課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動(dòng)一：指導學(xué)生根據自身情況填寫(xiě)表格，也可以根據自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。
比一比：
(1)不同時(shí)期我們的身體有不同的變化，這說(shuō)明了什么？
提示：伴隨著(zhù)身體外形的明顯變化，說(shuō)明了我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。
(2)閱讀教材相關(guān)內容，青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段，身體會(huì )發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(cháng)發(fā)育的高峰期。具體表現在三個(gè)方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。
(二)青春帶來(lái)旺盛的生命力
活動(dòng)二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說(shuō)一說(shuō)：請分別從運動(dòng)、娛樂(lè )、學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。
提示：結合實(shí)際場(chǎng)景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿(mǎn)能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長(cháng)充滿(mǎn)強烈的渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。
(三)正確對待生理變化
(多媒體顯示相關(guān)圖片)
青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱：
�、袤w重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
�、谖业膫�(gè)子怎么沒(méi)有別人高。
�、畚也幌氤鲩T(mén)了，臉上長(cháng)了痘痘，難看死了。
�、芪也桓以诠矆�(chǎng)所說(shuō)話(huà)了，我的聲音可難聽(tīng)了。
……
想一想：
(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的.外表。有時(shí)，一些正常的生理現象也可能給我們帶來(lái)煩惱。
(2)你準備對這些有煩惱的學(xué)生說(shuō)些什么？
提示：受遺傳、營(yíng)養、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內在美，提高品德和文化修養等。
教師歸納：受遺傳、營(yíng)養、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(cháng)得快，有的長(cháng)得慢；有的先長(cháng)胖，有的先長(cháng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
目標導學(xué)二：直面矛盾心理
活動(dòng)三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？
提示：根據自己的實(shí)際情況回答。
(2)這些情況的具體表現是什么？
提示：①反抗與依賴(lài)。產(chǎn)生強烈的成人感，對成人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內心并沒(méi)有完全擺脫對成人的依賴(lài)。②閉鎖與開(kāi)放。將自己的內心封閉起來(lái)，內心活動(dòng)豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著(zhù)生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴(lài)；閉鎖與開(kāi)放；勇敢與怯懦。
活動(dòng)四：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂(lè )和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂(lè )失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習。有一天，我看潘長(cháng)江的專(zhuān)訪(fǎng)，聽(tīng)他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著(zhù)急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動(dòng)；尋求他人的幫助；轉移注意力；做自己的“心理醫生”。
(2)根據上述情景，“我”是怎么調節煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫(xiě)下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng)，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過(guò)求助他人，學(xué)習化解煩惱的方法；③通過(guò)培養興趣愛(ài)好轉移注意力；④學(xué)習自我調節，成為自己的“心理保健醫生�！�
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問(wèn)題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫生”。
七年級道德與法治下冊教案 8
第六課 “我”和“我們”
第一框 集體生活邀請我
【學(xué)習目標】
1．了解集體的含義，認識集體的力量。
2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，團結協(xié)作以實(shí)際行動(dòng)為集體做貢獻。
3．培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受集體的溫暖
難點(diǎn)：讓集體力量更強大
情景導入 生成問(wèn)題
師：一天天長(cháng)大的“我”，渴望獨立與自主。同時(shí)，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應對，考驗“我”的選擇。
同學(xué)們，你經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？
……
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預習
1．集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多。
2．在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
3．當集體取得成績(jì)，受到表彰或獎勵時(shí)，我們可以體驗到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽(yù)。
4．集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
5．集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。
(二)合作探究
探究一：感受集體的溫暖
學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認識集體的聯(lián)結度及探究與分享情境一、二
1．學(xué)生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結度”
2．學(xué)生閱讀分享教材P53探究與分享，說(shuō)說(shuō)自己在集體中感受溫暖的片段。
探究二：體驗集體的榮譽(yù)感
學(xué)生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接“歸屬感”及探究與分享
1．學(xué)生閱讀分享“歸屬感”，再次感受集體的溫暖。
2．請你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。
小結：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著(zhù)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
探究三：集體的榮譽(yù)是我們共同的榮譽(yù)
學(xué)生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接，回答下列問(wèn)題：
1．當集體取得成績(jì)、受到表彰或獎勵時(shí)，我們會(huì )_______________________________________________。
2．當集體受到批評、懲罰時(shí)，我們會(huì )________________________________________________。
探究四：集體力量的來(lái)源
1．學(xué)生閱讀教材P55探究與分享“團結的集體”，完成下列任務(wù)。
(1)找出你親歷的“團結的集體”，分析它們的特征。
交流點(diǎn)撥：結合自己親歷過(guò)的集體，據實(shí)回答。
(2)找出“團結的集體”的共性。
交流點(diǎn)撥：團結的集體有共同的目標，成員之間分工明確、團結協(xié)作，等。
(3)你在這個(gè)“團結的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過(guò)什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
2．學(xué)生閱讀分享教材P56世界著(zhù)名指揮家卡拉揚的“三個(gè)音”，體會(huì )其中道理
交流點(diǎn)撥：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì )變得強大；個(gè)人的'力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。
探究五：集體對個(gè)人的影響
學(xué)生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個(gè)人的影響”三個(gè)情境，并探討回答
1．以上情境說(shuō)明集體有怎樣的力量？
交流點(diǎn)撥：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。
2．這些力量都是正面的嗎？請舉例說(shuō)明。
交流點(diǎn)撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對一個(gè)人的影響不一樣。舉例略。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
當堂演練 達成目標
見(jiàn)學(xué)生用書(shū)
課后反思 查漏補缺
這節課我學(xué)會(huì )了：
這節課我未解決的疑惑：
七年級道德與法治下冊教案 9
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力 了解我與他人集體關(guān)系，學(xué)會(huì )處理我與他人和集體關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì )溫暖與力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 熱愛(ài)集體，主動(dòng)參與班級和學(xué)�；顒�(dòng)，有集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì )團結的力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：維護集體榮譽(yù)的表現。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w出示此材料）P76拓展空間，美好集體特征或你理想中集體的樣子，描繪心中的集體
想一想：
�。▽W(xué)生回答相互幫助，共同努力等詞語(yǔ)）
教師總結：集體建設離不開(kāi)每個(gè)成員的共同努力，為建設美好的集體你能做些什么？你覺(jué)得自己做得怎樣？這一節課讓我們走進(jìn)我與集體共成長(cháng)。
二、新課講授
目標導學(xué)一：在共建中盡責
活動(dòng)一：情景再現——在共建中盡責
�。ǘ嗝襟w鏈接教材上P77“運用你的經(jīng)驗”欄目）
提示：可以從衛生、紀律、體育、集體氛圍各方面來(lái)列舉。
活動(dòng)二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？
�。ǘ嗝襟w出示此問(wèn)題）
提示：投票產(chǎn)生的，是每個(gè)人參與的結果。
思考：
產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無(wú)所事事什么都不用擔心了呢？
學(xué)生回答:每個(gè)人都需要參與。
教師強調:集體利益與個(gè)人利益相互依存，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。身為集體一份子的你，要自覺(jué)主動(dòng)的參與到建設美好集體的活動(dòng)中來(lái)。
討論：怎樣在共建中盡責？
�。�1）共同商定集體的'規則與制度內容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過(guò)民主程序選舉樂(lè )于服務(wù)集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。
�。�2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護集體榮譽(yù)。
�。�3）共同創(chuàng )造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長(cháng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。
目標導學(xué)二：在擔當中成長(cháng)
�。ǘ嗝襟w展示材料）材料：七年級（9）班，參加了學(xué)校舉行的體育文化節，在運動(dòng)節這天，小高擅長(cháng)長(cháng)跑報名參加后，取得了3000米冠軍的好成績(jì)，小明呢擅長(cháng)跳高，班長(cháng)組織能力好，就帶領(lǐng)同學(xué)們做好后勤工作，大家齊心協(xié)力，最取得了班級總積分第一名的好成績(jì)。
問(wèn)題：結合材料，談一談你的感想？
學(xué)生回答:發(fā)揮自己的特長(cháng)為班級做出貢獻；我雖然參賽，但是聽(tīng)到宣布自己的班級取得第一名的時(shí)候，我感到很自豪……
教師歸納：
�、偌w的建設需要每個(gè)人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(cháng)。
�、奂w榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們細心呵護。
�、艹袚熑渭仁莻�(gè)人有所成就的基礎，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì )承擔責任，是自我磨礪的過(guò)程。
討論：怎樣承擔建設集體的責任？
�、儆掠趽�，體現在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。職責不管大小，事情無(wú)論巨細，都要主動(dòng)作為，使集體活動(dòng)得以有序開(kāi)展。
�、谠诩w生活中，學(xué)會(huì )接納他人，理解和包容他人；學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，互相幫助；學(xué)會(huì )參與，學(xué)會(huì )擔當。
三、課堂總結通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了我與集體的關(guān)系，感受學(xué)校的幸福生活，體會(huì )團結的力量，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來(lái)越好。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
本節課是我與集體知識教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運用是一個(gè)好方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè )于參與，要多結合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論。給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。
七年級道德與法治下冊教案 10
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：認識到在我們的成長(cháng)中，思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性；認識青春期創(chuàng )造潛能。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒休手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心里也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【教學(xué)重點(diǎn)】對獨立的理解；思維判斷的培養
【教學(xué)難點(diǎn)】思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。 【教學(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課——多媒體導入
�。ǘ嗝襟w顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著(zhù)銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著(zhù)身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節課探討成長(cháng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》
思考：
1.
小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)
2.
媽媽話(huà)對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主
見(jiàn)，不斷去嘗試。
3.
通過(guò)故事你在現實(shí)生活中應該怎么做？ 提示：長(cháng)大了不斷去嘗試。
教師講述青春成長(cháng)的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長(cháng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享想一想：
�。�1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？提示：根據實(shí)際回答。不是美的表現
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見(jiàn)解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿(mǎn)好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 活動(dòng)二----小品表演P10母子對話(huà)
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
�。�2）小剛的說(shuō)法是否體現了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。（3）你對思維的獨立性怎么理解？
提示：獨立并不等同與一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云。有自己見(jiàn)解同時(shí)接納他人意見(jiàn)。教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
活動(dòng)三：情景再現 （對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯了…
情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…思考：（1）根據情景，展開(kāi)想象，我們會(huì )怎么做？
教師講述：法律是由國家強制力保證實(shí)施的。而其他行為規范主要依靠社會(huì )輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實(shí)施。
�。�2）思維的批判性表現哪些方面？ 提示：表達自己看法，敢于說(shuō)不，學(xué)會(huì )拒絕
教師講述：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對合理的事情說(shuō)“不”，干預向權威挑戰。
在學(xué)習中，我們需要批判的精神和勇氣。（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有主意我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師講述：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級名片誕生記（對媒體顯示問(wèn)題）（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會(huì )給班級名片制作活動(dòng)提出什么建議？提示：掌握批判的技巧
教師講述：批判精神就是要勇于表達自己觀(guān)點(diǎn)，提出合理化建議，掌握批判技巧是批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問(wèn)題�；顒�(dòng)五：（多媒體顯示）探究與分享P12四位同學(xué)的話(huà)討論思考：
�。�1）你認為四位同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？為什么？提示：思維活躍、對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，擁有改變自己、改造世界、勇于創(chuàng )造。
�。�2）青春的創(chuàng )造可以是怎樣的？你希望自己又怎樣的創(chuàng )造？
教師講述：青春的創(chuàng )造是多姿多彩的。創(chuàng )造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在與我們每個(gè)人身上。我們要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng )前人未走之路；我們也會(huì )關(guān)注他人與社會(huì )，看重創(chuàng )造的意義和價(jià)值。
創(chuàng )造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。意味著(zhù)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )
造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的好少年。做一名對國家和社會(huì )有用的創(chuàng )造者。
三、鞏固練習：做練習冊本節四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。
充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
五、布置作業(yè)結合時(shí)事，談?wù)劙l(fā)展批判精神的意義。 【板書(shū)設計】
第二節成長(cháng)的不僅僅是身體一、發(fā)展獨立思維二、培養批判精神 【教學(xué)反思】
1.情景創(chuàng )設，貼近學(xué)生生活，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡最大努力為學(xué)生創(chuàng )設多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。
本節課的教學(xué)內容是抽象知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識點(diǎn)理解較好些。
人教版《道德與法治》七年級下冊1.2成長(cháng)的不僅僅是身體學(xué)案第一課青春的邀約第二節成長(cháng)的不僅僅是身體科目學(xué)習目標道德與法治年級七年級課型新授課教師1.懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨立思維，培養批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力的重要性。 2.掌握培養獨立思維、批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力的方法。學(xué)習重點(diǎn)對青春期思維的`獨立性、批判性，創(chuàng )造性的正確認識。學(xué)習難點(diǎn)運用青春期思維的獨立性、批判性和創(chuàng )造性解決問(wèn)題。 【溫故互查】如何調節青春期的矛盾心理？【設問(wèn)導讀】第一目：發(fā)展獨立思維閱讀課本9頁(yè)，思考如下問(wèn)題：1.發(fā)展獨立思維的重要性2.怎樣正確認識思維的獨立性？第二目：培養批判精神閱讀課本10-11頁(yè)，思考如下問(wèn)題：3.思維的批判性的表現4.思維批判性的作用（意義）5.怎樣培養批判精神？第三目：開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力閱讀課本12-13頁(yè)，思考如下問(wèn)題：6.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力？7.青少年如何開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學(xué)習”內容，進(jìn)一步完善答案。先獨立完成“自我檢測”習題，后展示自學(xué)成果，在老師點(diǎn)評后，用紅筆認真糾錯。 【自我檢測】 1．對于一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，真正長(cháng)大的重要標志是( ) A．學(xué)會(huì )學(xué)習 B．思想日漸成熟 C．自尊自信 D．獲得回報2.人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱。但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長(cháng)大。青春期思維的獨立要求我們（ ）A.一味追求獨特,不人云亦云 B.有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)C.敢于和別人爭辯，一切按照自己的想法去做 D.有自己獨到的見(jiàn)解、不傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)3.下列思維批判性認識正確的是( ) ①對事情有自己的看法②敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)③對他人的觀(guān)點(diǎn)永遠都是說(shuō)“不” ④敢于向權威挑戰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“青春就是批判的年華�！边@種說(shuō)法并不夸張，是因為( ) ①思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案 ③批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機④思維的批判性有助于我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有( ) ①批判只針對事情本身，而不攻擊他人 ②批判要具有一定的建設性，利于問(wèn)題解決③批判不用考慮他人感受 ④批判就是否定，對于不同意見(jiàn)就要否定A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.中共十九大報告指出，創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設現代化經(jīng)濟體系的戰略支撐。對于青少年來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新是青年的靈魂，創(chuàng )造是青春的標志�！皠�(chuàng )造是青春的標志”是因為（ ）①青春期蘊含著(zhù)偉大的創(chuàng )造力 ②青春期的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力③青春期的我們只有成功，沒(méi)有失敗 ④青春期的我們思想活躍、感情奔放，朝氣蓬勃A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 7.社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。青春的創(chuàng )造意味著(zhù)（ ）①敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng )前人未走之路。②用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐③我們也會(huì )關(guān)注他人與社會(huì )，看重創(chuàng )造的意義和價(jià)值 ④通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【鞏固訓練】 1.青春的創(chuàng )造是多姿多彩的，下列同學(xué)的表現屬于創(chuàng )造的是( ) ①我沒(méi)什么特長(cháng),不過(guò)我有很多捉弄人的“鬼點(diǎn)子” ②我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái) ③數學(xué)課上,我總能想出一些新的或簡(jiǎn)潔的解題方法 ④在學(xué)校藝術(shù)節上,我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2.青春期的我們思想和精神都發(fā)生了重要變化。某班同學(xué)據此組織了一次探究交流活動(dòng)，請你參與★關(guān)注思維發(fā)展以下是三位同學(xué)的一些表現：同學(xué)王爽馬宇林青表現撥打市長(cháng)熱線(xiàn)反映有關(guān)城市建設的一些想法學(xué)習探究獨立解決問(wèn)題的方法與老師交流，敢于質(zhì)疑老師請判斷上述三位同學(xué)的表現分別是哪種思維的表現。
七年級道德與法治下冊教案 11
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。
過(guò)程與方法 利用現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，通過(guò)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì )給雙方帶來(lái)樂(lè )趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生的各自?xún)?yōu)勢的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
�。ǘ嗝襟w播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹(shù)上
知了在聲聲叫著(zhù)夏天
操場(chǎng)邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停
等待著(zhù)下課
等待著(zhù)放學(xué)
等待游戲的童年
……
……
……
想一想：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來(lái)的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽(tīng)到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(cháng)大中，無(wú)憂(yōu)的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(cháng)大的臉”，就像花兒，我們沐浴著(zhù)青春的朝陽(yáng)，和著(zhù)友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長(cháng)中的話(huà)題——男生女生。
二、新課講授
目標導學(xué)一：他和她
�。ǘ嗝襟w顯示）
欣賞一首小詩(shī)——《男孩、女孩》
男孩是本巨著(zhù)，記著(zhù)一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩(shī)，載著(zhù)無(wú)比的溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存；
女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)。
男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng)，
女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè )，
女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛(ài)騎快車(chē)滿(mǎn)街穿梭顯威風(fēng)，
女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀(guān)花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動(dòng)一：心目中男生女生
�。ǘ嗝襟w展示活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì )更加明顯。在社會(huì )文化的.影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等發(fā)明，越來(lái)越多表現出自己的特點(diǎn)。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
�、倌猩纳硇詣e特征是與生俱來(lái)的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標導學(xué)二：優(yōu)勢互補
活動(dòng)二：男生PK女生
�。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)要求）說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動(dòng)三：請你分配
�。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問(wèn)題：你會(huì )讓男女生各承擔什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務(wù)：
理由：
女生承擔的任務(wù)：
理由：
男女合作的任務(wù)：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛(ài)干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？
男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長(cháng)補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動(dòng)三:好男孩好女孩形象設計賽
�。ǘ嗝襟w出示活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結合自己的特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
板書(shū)設計
他和她
男生女生
優(yōu)勢互補
教學(xué)反思
根據學(xué)生自身的特點(diǎn)設置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習知識，培養能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。
七年級道德與法治下冊教案 12
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力 了解青春期對異性的好感是正�，F象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
過(guò)程與方法 利用現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，通過(guò)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。
教學(xué)難點(diǎn)：青春期對異性的好感是正�，F象，學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習知道，男生與女生是有差異的，各自有著(zhù)自己的優(yōu)勢。
寫(xiě)一寫(xiě)：
現在大家在紙上寫(xiě)出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì )出現一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節課所要探討的問(wèn)題----青春萌動(dòng)。
二、新課講授
目標導學(xué)一：異性朋友
活動(dòng)一：心理咨詢(xún)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話(huà)了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個(gè)小疤痕，前桌的女生笑話(huà)他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
議一議：
�。�1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？
提示：從情景材料中找
�。�2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等
�。�3）在成長(cháng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？
提示：根據實(shí)際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì )有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動(dòng)。
活動(dòng)二：出謀劃策
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規
男生女生不得成對兒出現在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得…
議一議：
�。�1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮
�。�2）學(xué)校制定這樣的校規，表明校長(cháng)和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學(xué)生容易出現早戀情況，影響學(xué)習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會(huì )成為我們青春美好的見(jiàn)證。
目標導學(xué)二：異性情感
�。ǘ嗝襟w顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著(zhù)曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？
教師講述：其實(shí)，這樣的.心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長(cháng)中的正�，F象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？
過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續……
同齡人故事二
一次偶然的機會(huì )，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書(shū)！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上 還不成熟
時(shí)間、精力上 沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟上 不能獨立，沒(méi)有能力承擔相應的責任
學(xué)習上 會(huì )影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學(xué)評價(jià) 不佳
我們的結論 慎重對待、理智處理
討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對曉敏說(shuō)些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
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春天不要去摘秋天的果。
一朵花過(guò)早開(kāi)放就會(huì )過(guò)早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時(shí)，不但會(huì )刺痛對方，也會(huì )刺痛自己……
教師講述：與異性交往過(guò)程中，我們會(huì )因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。
�。ǘ嗝襟w顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個(gè)美麗的季節里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿(mǎn)面。我們不可能避開(kāi)這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋(píng)果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì )品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì )有明天的“芳草”。如果錯過(guò)了青春——這段學(xué)習的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說(shuō)些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學(xué)習、生活帶來(lái)嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會(huì )傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(cháng)。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
討論：（4）你想對男孩說(shuō)些什么？
提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛(ài)情？
愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛(ài)情
需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結
通過(guò)本節課學(xué)習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛(ài)情是需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過(guò)本節課的學(xué)習，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：
男孩女孩攜起手來(lái)/迎著(zhù)照樣追踏著(zhù)夕陽(yáng)歸/我們遨游在知識的大海
男孩女孩理想滿(mǎn)懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)把我們等待
男孩女孩繼往開(kāi)來(lái)/祖國正春天開(kāi)放好年代/讓我們同創(chuàng )明天的輝煌
板書(shū)設計
異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng)
青春萌動(dòng)
異性情感-----------青春成長(cháng)中的正�，F象
教學(xué)反思
1.有的問(wèn)題的設置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘學(xué)生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
3.針對青春萌動(dòng)感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4.講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開(kāi)。
七年級道德與法治下冊教案 13
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：以正確的態(tài)度對待性別差異
能力目標：能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會(huì )優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短
知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹(shù)上
知了在聲聲叫著(zhù)夏天
操場(chǎng)邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停
等待著(zhù)下課
等待著(zhù)放學(xué)
等待游戲的童年
……
想一想：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來(lái)的渴望、童年趣事等。
教師講述：我每次聽(tīng)到這首歌曲，心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(cháng)大中，無(wú)憂(yōu)的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(cháng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴著(zhù)青春的朝陽(yáng)，和著(zhù)友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長(cháng)中的話(huà)題——男生女生。
二、新課講授
目標導學(xué)一：他和她
活動(dòng)一：閱讀感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著(zhù)，記著(zhù)一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩(shī)，載著(zhù)無(wú)比的溫文爾雅；
男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存，女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；
男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè )，女孩小心翼翼把錯題訂正；
男孩愛(ài)騎快車(chē)滿(mǎn)街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀(guān)花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動(dòng)二：心目中的男生女生
活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì )更加明顯。在社會(huì )文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現出自己的特點(diǎn)。
分析：如何正確認識男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標導學(xué)二：優(yōu)勢互補
活動(dòng)三：男生PK女生
說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動(dòng)四：請你分配
活動(dòng)內容：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問(wèn)題：你會(huì )讓男生女生各承擔什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？
提示：男生承擔的.任務(wù)：搬運新書(shū)、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔的任務(wù)：分發(fā)課本、收費、打掃衛生區的落葉、掃地。理由：女生細心、愛(ài)干凈等。
男女合作的任務(wù)：拖地。
討論：如何正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長(cháng)補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動(dòng)五：好男孩好女孩形象設計大賽
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結合自己的特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。
教師總結：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
七年級道德與法治下冊教案 14
第一單元 青春時(shí)光
第三課 青春的證明
第1課時(shí) 青春飛揚
1.我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚文字”。
2.面對青春，每個(gè)人會(huì )有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。青春的探索不會(huì )停止。
3.自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷著(zhù)堅定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。
4.我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(cháng)的足跡，印記著(zhù)我們克服隋性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗成功帶來(lái)的自信。
5.激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會(huì )給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(cháng)！
6.自信的人有什么表現？
自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。
7.自信有什么作用？
自信能夠展現優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機會(huì )與創(chuàng )造可能。
8.自強有哪些重要內容？
不斷克服自己的'弱點(diǎn)，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。
9.如何做到自強？
自強，要靠堅強的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅持。
七年級道德與法治下冊教案 15
【教學(xué)目標】
知識目標：知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法
能力目標：學(xué)會(huì )正確對待他人的評價(jià)，形成客觀(guān)、完整的自我概念
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：不斷提高自我認識程度，培養實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知
教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
介紹自己：我喜歡我
學(xué)生小組活動(dòng)：在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
1．通過(guò)交流指導，讓同學(xué)們發(fā)現了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。
2．以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。
二、新課講授
目標導學(xué)一：人貴自知
(一)正確認識自己的必要性
活動(dòng)一：閱讀與思考
近一段時(shí)間，“鳳姐”因各種雷言逵鋝慍霾磺鉅弧芭凇倍歟⒏髀訪(fǎng)教搴凸憒笸竦墓刈�；蛧罒┢螇吴傛无抵C兜諞蛔孕擰��！胺锝恪保婷抻穹錚厙祠虢纖蛉耍碭.46米，大專(zhuān)學(xué)歷，在上海家樂(lè )福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：
我九歲博覽群書(shū)，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。
論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開(kāi)電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺(jué)得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀(guān)上不如我，比我差遠了。
思考：鳳姐說(shuō)，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說(shuō)“自知者明”，古希臘德?tīng)栰吵堑陌⒉_神廟鐫刻著(zhù)“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
(二)正確認識自己的重要性
活動(dòng)二：探究與分享(教材P27)
思考：
1．你如何看待小剛對自己的認識？
2．這樣的認識給他帶來(lái)怎樣的影響？
提示：
(1)小剛只看到了自己的優(yōu)勢，沒(méi)有發(fā)現自己的不足。他沒(méi)有做到正確對待別人的評價(jià)。
(2)他的這一認識讓他不能全面地認識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動(dòng)。
教師總結：正確認識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
活動(dòng)三：名人堂
在事業(yè)上有所作為的人，無(wú)不是從認識自我、設計自我、創(chuàng )造自我開(kāi)始的。培根說(shuō)：“認識自己比認識世界更難�！币粋�(gè)人能否準確地認識自己，往往是一生中能否有所創(chuàng )造、有所成功的關(guān)鍵。
“天生我材必有用”。一個(gè)人能否成才，不僅需要樹(shù)立雄心、下苦功，還需要樹(shù)立正確的成才目標。曾是醫生的契訶夫，在醫術(shù)上未能做出特殊貢獻，但在世界文壇上卻贏(yíng)得了光輝的一角。
愛(ài)因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀(guān)物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高 官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機生意，辦過(guò)出版公司，結果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫(xiě)作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng )作上取得了輝煌的成就。
想一想：這些名人是怎樣認識自己的？為什么他們能夠取得成功？
目標導學(xué)二：多把尺子量自己
(一)我們可以從多個(gè)角度認識自己
活動(dòng)四：填句游戲(尋人啟事)
現在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
1．出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人。
發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。
2．教師：請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(cháng)等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫(xiě)出5句話(huà)。(強調一定要根據自己的真實(shí)情況來(lái)寫(xiě))
3．游戲：(1)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？(3－5人回答)
(2)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙提問(wèn)。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)認識自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認識自己；可以從在群體中的'關(guān)系來(lái)認識自己。
(二)自我評價(jià)和他人評價(jià)是認識自己的途徑
1．通過(guò)自我評價(jià)認識自己。
對自己有一個(gè)恰當的自我評價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
2．通過(guò)他人評價(jià)認識自己。
(1)他人評價(jià)是我們認識自己的一面鏡子。
(2)他人評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識。
(三)認識自己是一個(gè)過(guò)程
活動(dòng)五：拓展空間(教材P31)
思考：
1．通過(guò)填寫(xiě)這張圖，你有什么發(fā)現？
2．這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來(lái)。
教師總結：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價(jià)等內容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
七年級道德與法治下冊教案 16
課題
4.2情緒的管理主備人備課地點(diǎn)時(shí)間
學(xué)習目標
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )情緒表達對人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì )以恰當方式表達情緒。
能力目標
掌握調節情緒的方法，學(xué)會(huì )合理調節自己的情緒，也能幫助他人改善情緒。
知識目標
懂得情緒表達的重要性，認識適度負面情緒的作用及調節持續負責情緒的方法。
重點(diǎn)
調節情緒的方法
難點(diǎn)
情緒表達對人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì )以恰當方式表達情緒。
學(xué)法自主學(xué)習法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學(xué)法、講授法
課前準備
1、課前小組合作搜集自己調集負面情緒的方法
2、根據課程標準，設計問(wèn)題與活動(dòng)，制作。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、播放歌曲視頻，導入新課
1.播放視頻歌曲《最近比較煩》，學(xué)生跟唱
2.師導入：最近比較煩，怎么辦呢？這就需要我們學(xué)會(huì )對情緒進(jìn)行管理，這一節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習“青緒的管理”。（板書(shū)課題）
二、請大家認真默讀課本P39-P41的內容，初步了解一下今天我們要學(xué)習的內容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：
1.情緒表達的特點(diǎn)是什么？情緒表達有什么影響？
2.負面的情緒對我們的影響是什么?
3.調節情緒的作用是什么？
4.調節情緒的方法有哪些?
5.怎樣調節憤怒情緒？
6.如何安慰他人？
三、學(xué)習新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習）
�。ㄒ唬┣榫w的表達
1、運用你的'經(jīng)驗
回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當時(shí)是如何表達自己情緒的？你周?chē)娜擞质侨绾伪憩F的？（根據呈現的表格填寫(xiě) ）
與同學(xué)交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，這些表達方式給身邊的人帶來(lái)怎樣的影響。
2.情緒感染
�。�1）出示一組情緒感染的圖片，以及撒氣的“食物鏈”漫畫(huà)
�。�2）播放視頻《壞情緒的傳染性》
思考：上述圖片和視頻說(shuō)明了什么道理？說(shuō)明不良情緒是可以傳染的。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
3、正確表達情緒
�。�1）出示二個(gè)情景，上述兩個(gè)情景中的同學(xué)，他們的情緒表達合適嗎？為什么？
學(xué)生回答后，師點(diǎn)撥：恰當的表達情緒應該是不傷害他人，不傷害自己，同時(shí)符合社會(huì )規范的。
�。�2）分析教材40頁(yè)探究與分享
分組情境表演：小平會(huì )以何種方式來(lái)表達自己的情緒？可能會(huì )帶來(lái)什么后果？根據情境表演，討論哪些表達方式是恰當的。
�。ǘ┣榫w的調節
1、情緒按其影響，可以分為正面情緒和負面情緒，你知道常見(jiàn)的正面情緒有哪些，負面情緒有哪些嗎？這正面情緒和負面情緒，應各持什么態(tài)度？
2、負面情緒
�。�1）出示幾張負面情緒圖片，看了這幾張圖片，你有什么感想？
適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件。
�。�2）《紅樓夢(mèng)》里的林妹妹，終日愁眉不展，對人對物，都透著(zhù)一股凄傷，終日郁悶，最后懷著(zhù)滿(mǎn)腔的愁怨，積郁成疾而過(guò)早凋零。
這個(gè)材料說(shuō)明什么？
持續地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。
3.負面情緒需要調節
出示莎士比亞和歌德的名言，思考：這二句名言告訴我們什么？
人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì )正確對待自己的各種情緒感受。
保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè )，讓我們的生活更加美好。
學(xué)會(huì )合理地調節情緒，有助于我們更好的適應環(huán)境，做情緒的主人。
4、調節情緒的方法
�。�1） 同學(xué)們快速在紙條上寫(xiě)下快樂(lè )的秘訣或方法，上臺大聲念出來(lái)，然后粘貼在“快樂(lè )大轉盤(pán)”上。
�。�2）同學(xué)們在現實(shí)生活中有因為什么事而產(chǎn)生過(guò)不良情緒嗎？你又是如何排解的呢？全班分成三大組，分別研究“怒”、“哀”、“懼”的應對方法，每種方法舉一個(gè)實(shí)例。
�。�3）學(xué)生展示自己總結的調節情緒的方法，師根據情況適當補充點(diǎn)撥
�、冱c(diǎn)撥改變認知評價(jià)法
A、出示蘇格拉底的素材理解。B.知識拓展：情緒ABC理論，舉例半杯水
c.播放視頻《哭奶奶和笑奶奶》進(jìn)一步理解。
�、谵D移注意法：把注意力從引起不良情緒反應的情景轉移到其他事物或活動(dòng)上去�？勺寣W(xué)生舉例。
�、酆侠硇狗ǎ和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達出來(lái)，或通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。師舉例說(shuō)明
�、芊潘捎柧毞ǎ洪]上眼睛，慢慢放松，深呼吸……再深呼吸…慢慢回想……回想自己最開(kāi)心的一件事情……微笑，繼續微笑……回想，慢慢回想……
�。�4）舉張賓和成吉思汗的例子，理解憤怒管理
5、怎樣安慰他人
�。�1）假如你遇到以下情景，你可以做些什么？（內容見(jiàn)幻燈片34）
�。�2）分享：生活中你曾經(jīng)做過(guò)哪些安慰他人的事？采取了什么方法？
四、課堂小結，布置作業(yè)。
可以選擇播放視頻《情緒是可以傳染的》
片19中的情景，讓學(xué)生討論方法
課堂小結本節課，我們主要學(xué)習了 。我懂得了 。
布置作業(yè)
必做題
選做題
七年級道德與法治下冊教案 17
一、教案背景
學(xué)習中有苦更有樂(lè )。作為
初中生，面對
初中學(xué)習生活中出現的新問(wèn)題，學(xué)生會(huì )遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從內心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習興趣，逐漸學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習進(jìn)行有效的調控，提高主動(dòng)學(xué)習的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)就顯得十分必要。希望通過(guò)本課的學(xué)習，能使學(xué)生對學(xué)習有正確的認識，端正學(xué)習態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習機會(huì )，熱愛(ài)學(xué)習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。本課《享受學(xué)習》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認識學(xué)習，感受學(xué)習，從而領(lǐng)悟學(xué)習帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，能夠喜歡學(xué)習。教學(xué)設計應通過(guò)體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對學(xué)習的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習中的快樂(lè )，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習權利本身就是一種快樂(lè )；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
2、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
體驗到學(xué)習苦中有樂(lè )，領(lǐng)會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，從而能夠喜歡學(xué)習；懂得良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì )感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內驅力，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)及終身學(xué)習的意識。
過(guò)程與方法目標：初步學(xué)會(huì )運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。
知識與能力目標：懂得學(xué)習是一個(gè)探
究和發(fā)現的過(guò)程，是苦樂(lè )交織的一種認識自然、社會(huì )和自我的活動(dòng)；意識到學(xué)習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的.無(wú)窮快樂(lè )。同時(shí)提高自主學(xué)習、克服困難和辨證思維的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗學(xué)習活動(dòng)的苦與樂(lè )，認識學(xué)習的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對待學(xué)習，學(xué)會(huì )體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
三、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法。老師
根據教學(xué)內容有目的地引入或創(chuàng )設各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著(zhù)的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對培養學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨到的作用。
2、活動(dòng)教學(xué)法。
活動(dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ń虒W(xué)理念）新課程
倡導“以人為
本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個(gè)體驗的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線(xiàn)，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。
第一環(huán)節：情景導入
播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時(shí)代的快樂(lè )生活，歌詞中就提到了學(xué)習，說(shuō)明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習帶給我們的是苦還是樂(lè )呢？今天我們就一起來(lái)探討！
【設計意圖】：思想品德課強調情境
和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著(zhù)教學(xué)效果的實(shí)現。因此本節采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環(huán)節：指導學(xué)習
�。ㄒ唬�、學(xué)習中的苦與樂(lè )
活動(dòng)一：辯論
——
學(xué)習是快樂(lè )的還是痛苦的
【設計意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)
生各抒己見(jiàn)，
自己探求發(fā)現學(xué)習中的苦與樂(lè )，并及時(shí)的分析快樂(lè )的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習中的困難，真正的體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)二：真情感言
請同學(xué)們觀(guān)看貧困地區學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。
設疑：
1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
2、既然學(xué)習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
【設計意圖】：通過(guò)
欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境的對照，體會(huì )到自己現在的學(xué)習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習的權利和機會(huì )也是一種幸運和快樂(lè )！進(jìn)而分析學(xué)習的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習的權利和機會(huì )。
�。ǘ�、探索世界的奧妙
活動(dòng)一：視頻欣賞
設疑：
1、對于我們賴(lài)以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？
觀(guān)看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？
【設計意圖】：
通過(guò)設疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)二：你知道原因嗎？
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：
通過(guò)對這些奧
妙的認識，體會(huì )當我們通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己的潛能的時(shí)候，當我們的好奇心在學(xué)習中獲得滿(mǎn)足的時(shí)候，當我們從學(xué)習中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習的快樂(lè )就洋溢在我們心中！
第三環(huán)節：探究與實(shí)踐
案例分析
——
講述法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲(chóng)的觀(guān)察研究如此入迷？
2、如何激發(fā)與培養學(xué)習興趣呢？
【設計意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì )只要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會(huì )幫助你發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而思考如何培養學(xué)習興趣，以改變對學(xué)習的態(tài)度。
本課結束語(yǔ)：學(xué)習中有苦更
有樂(lè )。在享受
學(xué)習的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著(zhù)我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實(shí)現新的自我超越。
板書(shū)設計
五、教學(xué)反思
《享受學(xué)習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們怎么可能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )呢?
所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機會(huì )，去觀(guān)察、去體驗、去感悟、去發(fā)現，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。
七年級道德與法治下冊教案 18
【教學(xué)目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì )欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識學(xué)習、能力發(fā)展、情感培養結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認識到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習和探究、交流的水平
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：積極接納自我，并學(xué)會(huì )欣賞自己，展示風(fēng)采；認識到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學(xué)生良好的品格，發(fā)現自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：做更好的自己
教學(xué)難點(diǎn)：接納與欣賞自己
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1．播放歌曲《飛得更高》的MV。
2．引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學(xué)一：接納與欣賞自己
(一)學(xué)會(huì )接納自己
活動(dòng)一：閱讀感悟(教材P32)
在這個(gè)世界上再也沒(méi)有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì )有些許相似之處，但沒(méi)有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺(jué)：憤怒、喜悅、沮喪、友愛(ài)、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句：或友善親切或粗魯無(wú)禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂(lè )。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過(guò)程：
1．學(xué)生閱讀材料。
2．教師提出問(wèn)題：怎樣接納自己？
3．小組探討。
4．學(xué)生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。
活動(dòng)二：探究與分享(教材P33)
每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì )接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為_(kāi)_________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？
接受不完美，我會(huì )
1．結合自己的實(shí)際情況填空。
2．小組合作、探討。
3．學(xué)生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會(huì )怎么做？
如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒(méi)有成功�，F在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。②無(wú)所謂，別人怎樣看，是他們的事。③強迫自己，努力改變，一定要重新樹(shù)立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來(lái)自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實(shí)，敢于接受。
教師總結：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們每個(gè)人接納自己滿(mǎn)意的部分是容易的，而接納自己不滿(mǎn)意的部分有時(shí)候會(huì )很難。因此，接納自己需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )欣賞自己。
(二)學(xué)會(huì )欣賞自己
活動(dòng)三：閱讀與思考
一位人力三輪車(chē)師傅，30多歲，我問(wèn)他為什么做這樣的活兒。他笑著(zhù)從車(chē)上跳下來(lái)，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來(lái)是跛足�？伤芴谷坏卣f(shuō)：“為了能不走路，蹬三輪車(chē)便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’�！�
思考：
1．材料說(shuō)明了什么？
2．材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1．三輪車(chē)師傅是一個(gè)能接納自己的人。
2．接納自己，需要樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學(xué)會(huì )欣賞自己：
(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學(xué)二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動(dòng)四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著(zhù)自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問(wèn)他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會(huì )提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話(huà)要有益多了�！�
提問(wèn)：果戈理為什么要去聽(tīng)取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀(guān)看到自己的缺點(diǎn)，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點(diǎn)。
香港金像獎?dòng)昂笾苎冈诒本╅_(kāi)慶功宴時(shí)，有人問(wèn)她是否介意吳君如在電臺做訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō)她結巴一事，周迅笑呵呵地說(shuō)：“大家都知道我說(shuō)話(huà)結巴，這早就不是秘密，我才不會(huì )生氣呢。我剛入行的時(shí)候就告訴所有人，我是一個(gè)說(shuō)話(huà)會(huì )結巴的人，在緊張的時(shí)候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個(gè)缺點(diǎn)的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績(jì)�！�
討論：你能正視自己的缺點(diǎn)嗎？你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
提示：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都會(huì )有自身的'缺點(diǎn)，我們要能正視自己缺點(diǎn)的存在，運用正確的方法去主動(dòng)改正它們，進(jìn)而完善自我。
活動(dòng)五：探究與分享(教材P35)
說(shuō)一說(shuō)：你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時(shí)起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說(shuō)“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點(diǎn)、對你來(lái)說(shuō)容易改正的缺點(diǎn)開(kāi)始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個(gè)你信任的人來(lái)協(xié)助你。
(5)在公開(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的。
(6)運用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗。
……
1．學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。
2．學(xué)生代表交流。
3．學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長(cháng)避短。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，大限度地展現自己的才華。
(2)做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。改正缺點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的過(guò)程就是自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。
�、偻ㄟ^(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。
�、谕ㄟ^(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現他人和社會(huì )對自己的需要。
�、弁ㄟ^(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。
(二)發(fā)展自己的潛能
活動(dòng)六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時(shí)候學(xué)習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。
愛(ài)迪生一生有2000多項發(fā)明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著(zhù)作，恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。
……
1．教師根據材料提出問(wèn)題。
(1)材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？
2．要求學(xué)生結合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問(wèn)題。
3．學(xué)生代表交流：
(1)①每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛(ài)迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過(guò)自我觀(guān)察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
4．教師總結：首先老師對同學(xué)們的這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習活動(dòng)中一直保持。針對材料中第一個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀(guān)點(diǎn)是正確的。針對第二個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過(guò)這種方式來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過(guò)本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長(cháng)避短。在現實(shí)生活中，為了實(shí)現我們的夢(mèng)想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動(dòng)吧，做一個(gè)更好的自己！
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