小學(xué)道德與法治教案
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)道德與法治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)道德與法治教案1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對校園的了解，增強對校園的熱愛(ài)，體會(huì )工作人員勞動(dòng)的艱辛。
【行為與習慣】
提升學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物，善于思考的好習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組合作、校園考察等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作探究和善于觀(guān)察的能力。
【知識與技能】
了解校園的一般設施、功能以及學(xué)校工作人員的工作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生在校園的參觀(guān)和考察活動(dòng)，學(xué)生了解校園的一般設施、功能以及學(xué)校工作人員的工作。
【難點(diǎn)】
通過(guò)對學(xué)校的了解，感受工作人員的艱辛，增強對學(xué)校的熱愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入環(huán)節
通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對校園的了解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園大冒險，認識校園的.各個(gè)場(chǎng)所和設施。最終導入本節課。
環(huán)節二：新課講授
活動(dòng)一：我是小小解說(shuō)員
詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)校里都有哪些教學(xué)設施?
學(xué)生回答，教師總結：根據同學(xué)們的回答，可以知道我們的校園有操場(chǎng)、圖書(shū)館、辦公室等這些設備，在這基礎上，讓大家作為小小解說(shuō)員來(lái)介紹我們學(xué)校的場(chǎng)所有什么用途。
教師展示圖片。
教學(xué)樓、圖書(shū)館、學(xué)生在操場(chǎng)的圖片
學(xué)生觀(guān)看圖片后回答，教師總結：教學(xué)樓是我們每天學(xué)習的地方，每天都能傳來(lái)郎朗的讀書(shū)聲;圖書(shū)館里擺放著(zhù)整齊的書(shū)籍，為老師和學(xué)生提供了大量書(shū)籍，可以讓我們暢游在書(shū)的海洋里;操場(chǎng)是我們上體育課，做運動(dòng)，玩耍的場(chǎng)所，我們可以在這里踢足球，跑步。
教師展示圖片：
食堂后廚、辦公室。
教師提問(wèn)：這里是什么地方?它們有什么用途?
學(xué)生回答，教師總結：食堂后廚，食堂是為我們提供午餐的地方，后廚的叔叔阿姨們每天辛苦工作，為我們提供安全又美味的午餐;老師辦公室，這是老師辦公的地方，老師每天在這里進(jìn)行備課，為我們批改作業(yè)。每一位工作都在各司其職，認真努力的工作，所以我們作為一名學(xué)生也應該認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)大家的解說(shuō)現在老師對我們的校園更加熟悉了，看來(lái)大家都是一位合格的解說(shuō)員，大家給自己鼓鼓掌。那既然這些場(chǎng)所設施這么重要，我們平時(shí)應該如何維護他們，遵守什么樣的規則呢?請大家以小組為單位來(lái)討論五分鐘。
學(xué)生回答，教師總結：圖書(shū)館——安靜，不易喧嘩;操場(chǎng)---運動(dòng)注意安全，不能亂扔紙屑;老師辦公室---進(jìn)門(mén)先敲門(mén)，尊敬老師。
環(huán)節三：鞏固提高
活動(dòng)二：我說(shuō)你畫(huà)
【教師】：每人手中都有一張不完整的校園結構圖，讓大家動(dòng)起小手，將學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所標注清楚，看誰(shuí)標的又快又準。
學(xué)生標注以后，進(jìn)行互相點(diǎn)評。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：通過(guò)學(xué)習本課知識，我們初步了解了學(xué)校里的基礎設施，也懂得了相應場(chǎng)所應遵循的規則。
作業(yè)：畫(huà)一幅關(guān)于我們校園的繪畫(huà)，可以是全景，也可以是局部。
小學(xué)道德與法治教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.熟悉自己的上學(xué)線(xiàn)路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
2.培養觀(guān)察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì )上學(xué)路上的快樂(lè )和溫暖，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：培養觀(guān)察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì )上學(xué)路上的快樂(lè )和溫暖，學(xué)會(huì )感恩。
重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。
教學(xué)準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.學(xué)生繪制上學(xué)線(xiàn)路圖。
教學(xué)過(guò)程：
小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首快樂(lè )的歌吧！他們背上小書(shū)包干嘛去呀？是呀，原來(lái)和我們一樣背著(zhù)小書(shū)包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習《上學(xué)路上》。出示課題。
一、不一樣的上學(xué)路
(一)你是怎么來(lái)上學(xué)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預設：
1.你說(shuō)，你是媽媽帶著(zhù)你步行來(lái)學(xué)校的。
2.你說(shuō)，你是爸爸開(kāi)車(chē)送你來(lái)的。
3.你說(shuō)，你是爺爺騎電動(dòng)車(chē)送你來(lái)的。
4.你說(shuō)，你是和奶奶坐公交車(chē)來(lái)的。
5.你說(shuō)，你是和姐姐一起步行來(lái)上學(xué)的。
小結：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車(chē)來(lái)上學(xué)，遠的坐公交車(chē)來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。
(二)你的上學(xué)路會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學(xué)線(xiàn)路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說(shuō)給大家聽(tīng)。
預設
1.經(jīng)過(guò)路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車(chē)來(lái)車(chē)往，非常繁忙，小朋友過(guò)這個(gè)路口一定要注意避讓汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)。
2.經(jīng)過(guò)工地。這是什么地方？經(jīng)過(guò)工地的時(shí)候要注意什么呀？步行的盡量繞開(kāi)工地走，繞不開(kāi)的就要按照指示的線(xiàn)路走，因為路面不平整，所以坐車(chē)時(shí)要坐穩拉好把手。
3.坐汽車(chē)到校。你一般都在什么地方下車(chē)？真棒！我們學(xué)校規定了下車(chē)點(diǎn)，這樣就不會(huì )影響其他人的通行了。小朋友開(kāi)車(chē)門(mén)的時(shí)候還要注意什么？下車(chē)前前后張望一下，慢慢開(kāi)車(chē)門(mén)，以免電動(dòng)車(chē)自行車(chē)撞到你。
4.經(jīng)過(guò)小區。這是你們小區嗎？小區道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。
5.經(jīng)過(guò)小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過(guò)小橋，過(guò)橋的時(shí)候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！
6.看了大家的線(xiàn)路圖，你發(fā)現了什么？
是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線(xiàn)路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
板書(shū)：平安
設計意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線(xiàn)路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗的基礎上初步培養安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎。
(三)其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢？一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，他們都是怎么來(lái)上學(xué)的？
預設：
1.爬山上學(xué)。住在山區的小朋友和小伙伴一起翻過(guò)山上學(xué)。
2.坐校車(chē)。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車(chē)來(lái)上學(xué)。
3.經(jīng)過(guò)鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會(huì )穿過(guò)鐵路道口，真能干。
4.老師背著(zhù)過(guò)河。這些小朋友是老師背著(zhù)過(guò)了河，一起上學(xué)來(lái)。
小結：有些小朋友的家在山區或者農村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣！看組圖。
設計意圖：通過(guò)看書(shū)讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習資源，引導學(xué)生認識不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進(jìn)校園。
你有什么想說(shuō)的？
(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，平安快樂(lè )地上學(xué)。
板書(shū)：快樂(lè )
二、上學(xué)路上的溫暖
(一)小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著(zhù)很多事情。
1.前兩天老師在學(xué)校門(mén)口看到了這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得拉著(zhù)小朋友的手的是誰(shuí)？
2.你的家長(cháng)會(huì )拉著(zhù)你的手嗎？會(huì )的請舉手，哇這么多��！
3.你們覺(jué)得家長(cháng)為什么緊緊抓住我們的小手��？
小結：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著(zhù)關(guān)心，傳遞著(zhù)濃濃的愛(ài)，我們心里暖暖的。
設計意圖：以學(xué)生常見(jiàn)的大手拉小手的畫(huà)面喚醒學(xué)生對上學(xué)路上的溫暖記憶，通過(guò)交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達真實(shí)的情感。
(二)上學(xué)路上還有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？
預設：
1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動(dòng)鞋，長(cháng)輩們對我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。
2.爸媽每天堅持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。
3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，非常開(kāi)心。
上學(xué)路上還有誰(shuí)給你帶來(lái)溫暖？
預設：
1.校門(mén)口每天都有護學(xué)崗的家長(cháng)護送我們過(guò)馬路。
2.值日老師微笑著(zhù)迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。
3.保安叔叔每天保護我們校門(mén)口的安全。
4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說(shuō)有笑，真開(kāi)心。
6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過(guò)馬路方便安全多了。
7.你差一點(diǎn)趕不上車(chē)快要遲到了，是公交車(chē)司機等了你一下，才讓你順利到學(xué)校，公交車(chē)司機叔叔真好。
小結：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
板書(shū)：溫暖
(三)讓我們再來(lái)看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫(huà)面吧！現在你最想說(shuō)什么？
(四)讓我們帶著(zhù)一份感謝，大聲地和大家打個(gè)招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。
1.早晨，我背著(zhù)書(shū)包準備去上學(xué)，媽媽送我到門(mén)口，“寶貝，上學(xué)路上要注意安全哦！再見(jiàn)！”我說(shuō)“________”
2.走到馬路上，我看見(jiàn)好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說(shuō)“________”，她笑瞇瞇地拉著(zhù)我的手一起向學(xué)校走去。
3.到了校門(mén)口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個(gè)躬，高興地向老師說(shuō)“________”，向保安叔叔說(shuō)“________”
小結：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。
設計意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形式，創(chuàng )設學(xué)生表達感謝的情境，激發(fā)學(xué)生對關(guān)心愛(ài)護自己的人的感恩之情。
三、本課小結
小朋友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線(xiàn)路不一樣。家人的.呵護，學(xué)校社會(huì )的關(guān)心，小朋友的幫助讓我們的上學(xué)路變得溫暖，我們都能快快樂(lè )樂(lè )、平平安安來(lái)到學(xué)校學(xué)習。下節課我們繼續學(xué)習上學(xué)路上的安全。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.發(fā)現上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2.認識常見(jiàn)的交通信號，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺(jué)遵守交通規則。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
難點(diǎn)：發(fā)現上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺(jué)遵守基本的交通規則。
教學(xué)準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.制作交通信號。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容
小朋友，上節課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線(xiàn)路多種多樣，但是我們有一個(gè)共同的目標，那就是平安快樂(lè )地來(lái)上學(xué)，這節課我們繼續學(xué)習上學(xué)路上的安全。
板書(shū)：上學(xué)路上
一、這樣安全嗎？
設計意圖：再現學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論辨析后，學(xué)生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養學(xué)生的安全意識，提高安全教育的針對性和實(shí)效性。
�。ㄒ唬┰趺礃由蠈W(xué)才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。
1.按照上學(xué)的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車(chē)、私家車(chē)來(lái)的坐在第三組，坐電動(dòng)車(chē)或者自行車(chē)的坐在第四組。小朋友們按照要求調整一下座位，開(kāi)始吧。
2.你在上學(xué)路上看到過(guò)哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內交流一下。
3.全班交流
預設：
�。�1）步行組
�、龠呑哌吙磿�(shū)很危險。是的，走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不專(zhuān)心走路很容易摔跤。
�、谧咴隈R路中間很危險。那應該走在哪里？
�、圻^(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)。
教師引導：過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，沒(méi)有斑馬線(xiàn)的地方過(guò)馬路一定要避讓過(guò)往的汽車(chē)、自行車(chē)。瞧，這位小朋友過(guò)馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是的，過(guò)馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。
�、茏呗返臅r(shí)候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！
�。�2）騎車(chē)組
沒(méi)有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車(chē)上摔下來(lái)。
�。�3）坐車(chē)組
坐公交車(chē)的時(shí)候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車(chē)會(huì )有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車(chē)才安全呢？我們走進(jìn)安全小課堂。你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
�。ǘ├蠋煱涯銈兊陌l(fā)現變成了一首安全行為歌，我們一起來(lái)念念吧！
上學(xué)安全歌
過(guò)馬路不奔跑
坐汽車(chē)不打鬧
小河邊不玩耍
坐車(chē)后不放手
上學(xué)走路要專(zhuān)心，安全行為要牢記！
�。ㄈ┬〗Y：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個(gè)小鬧鐘時(shí)刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進(jìn)校園。
板書(shū)：牢記安全行為、平平安安
二、交通信號我知道
設計意圖：學(xué)生在熟悉的畫(huà)面中認識常見(jiàn)的交通信號，培養學(xué)生遵守交通規則的意識，并在教材的內容上進(jìn)行補充，豐富認知，強化規則意識。
�。ㄒ唬┰谏蠈W(xué)路上我們還會(huì )遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來(lái)想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？
預設：
1.汽車(chē)按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車(chē)輛。
2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過(guò)馬路的時(shí)候綠燈已經(jīng)在閃了，怎么辦？是的，這時(shí)候要停下腳步等一等，千萬(wàn)不能沖過(guò)馬路。
3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當我們通過(guò)鐵路道口，遇到欄桿關(guān)閉、音響器發(fā)出報警、紅燈亮時(shí)，應站在停止線(xiàn)以外。一定要聽(tīng)從指揮，耐心等待。
�。ǘ┠氵�認識哪些交通信號？你是在哪里見(jiàn)到這個(gè)信號的？
預設：
1.機動(dòng)車(chē)車(chē)道和非機動(dòng)車(chē)車(chē)道的標志。在哪里見(jiàn)到的？在文一路上見(jiàn)到的。
2.人行天橋的標志。是的，學(xué)校門(mén)口就有人行天橋，過(guò)馬路時(shí)可以走人行天橋。
3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車(chē)、行人順利通行，我們一起進(jìn)入安全小課堂，你學(xué)到了什么？
�。ㄈ┫氩幌胱鲆蛔鲂〗痪�，用交通信號指揮小朋友安全上學(xué)？
設計意圖：創(chuàng )設體驗活動(dòng)，鞏固學(xué)生已經(jīng)了解的基本交通信號，激發(fā)學(xué)生遵守交通規則的成就感，努力成為一個(gè)懂安全講文明的小學(xué)生。
1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰(shuí)來(lái)當小交警？誰(shuí)來(lái)當上學(xué)的小朋友？其他小朋友仔細觀(guān)察這幾位小朋友什么地方做得棒？
2.我們來(lái)評一評他們做得怎么樣？
3.你想不想也來(lái)當一當小交警？那我們就學(xué)著(zhù)剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來(lái)練一練，開(kāi)始吧！
小結：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學(xué)生。
板書(shū)：認識交通信號遵守交通規則
三、上學(xué)安全飛行棋我會(huì )玩
設計意圖：運用學(xué)生喜愛(ài)的玩飛行棋的活動(dòng)形式，將學(xué)生已學(xué)的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學(xué)生學(xué)習的成果。
�。ㄒ唬┻@節課我們學(xué)習了很多安全上學(xué)的本領(lǐng)，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽(tīng)清楚游戲要求。出示游戲要求
1.讀一讀格子里的游戲規則。
2.玩一玩上學(xué)安全飛行棋。
3.想一想還有什么游戲規則。
�。ǘ├蠋熛葋�(lái)玩一玩，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點(diǎn)往前數三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點(diǎn)”我只能退回到起點(diǎn)，輪到其他人玩了。
�。ㄈ┠銈儠�(huì )玩了嗎？接下來(lái)我們就來(lái)玩一玩上學(xué)安全飛行棋吧。
�。ㄋ模╋w行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規則？
設計意圖：幫助學(xué)生總結整節課學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學(xué)生懂得并牢記上學(xué)路上交通安全的要點(diǎn)。
四、結課
�。ㄒ唬┬∨笥�，學(xué)了這節課你有什么收獲？
預設：
1.認識了很多交通信號。
2.知道了上學(xué)路上哪些危險的事情不能做。
3.學(xué)會(huì )了怎么坐公交車(chē)。
�。ǘ┛磥�(lái)我們今天的收獲挺大的，我們一起來(lái)讀一讀交通安全兒歌吧！
�。ㄈ┬〗Y：這節課，我們發(fā)現了很多上學(xué)路上的安全隱患，經(jīng)過(guò)討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣，我們才能平平安安進(jìn)校園，才能成為懂安全講文明的小學(xué)生。
小學(xué)道德與法治教案3
今天我的說(shuō)課內容是：是人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級下冊第一單元第三課的內容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
《濃濃鄉土情》是人教版小學(xué)品德與社會(huì )四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》第三課，本課的主要內容是由于受不同地理環(huán)境的影響，各地方的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習俗等都各不相同，都各具特色。
通過(guò)考察和探索家鄉文化生活、老房子和飲食習俗等，學(xué)生逐步具備搜集和整理資料的能力，感受家鄉文化的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的熱情。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
小學(xué)四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，有強烈的好奇心，喜歡能夠參與活動(dòng)，對家鄉已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的認識和了解;但是，學(xué)生的無(wú)意注意仍起著(zhù)主要作用，且對于家鄉的認識還不能從文化層面上去認識家鄉的文化生活、飲食習俗等是受地理環(huán)境影響，不能很好的理解“一方水土養一方人”的含義。所以，本次課程我將通過(guò)讓學(xué)生考察和探究，以活動(dòng)為主，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的參與積極性和主動(dòng)性，廣泛收集和處理信息，學(xué)會(huì )歷史的、地理的視角去了解和認識家鄉。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
感受家鄉的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉之情。
【能力與方法目標】
考察和探索家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。
【知識目標】
了解家鄉的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化特點(diǎn)，進(jìn)一步理解“一方水土養一方人”的含義。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
【重點(diǎn)】
了解家鄉的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化特點(diǎn)，進(jìn)一步理解“一方水土養一方人”的含義。
【難點(diǎn)】
考察和探索家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我結合教材特點(diǎn)和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，樂(lè )于交流的學(xué)習特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：活動(dòng)教學(xué)法、探究法、情景體驗法、談話(huà)法、講授法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計。
環(huán)節一：新課導入
首先是新課導入環(huán)節，在這一環(huán)節我將采用談話(huà)導入法，具體做法如下：
同學(xué)們，大家好!我們都知道，我們中華民族有五千年歷史，我國的民族文化博大精深，源遠流長(cháng);這些文化都是由各個(gè)地方的人用智慧創(chuàng )造出來(lái)的。今天，老師就和大家一起去發(fā)現各個(gè)地方的文化特色，發(fā)現家鄉的足跡《濃濃的鄉土情》。
環(huán)節二：新課講授
1.家鄉文化采風(fēng)
在上課之初，我將組織學(xué)生舉辦家鄉文化節，讓學(xué)生展示自己家鄉的文化風(fēng)采。先讓學(xué)生用自己的家鄉話(huà)跟大家問(wèn)好;其次，組織學(xué)生用家鄉話(huà)介紹家鄉的民俗活動(dòng)并翻譯成普通話(huà);然后，表演或展示家鄉的歌舞、戲曲或手工藝術(shù)品等;最后，比較自己家鄉文化與其他地區文化的異同，并歸納特點(diǎn)，用競猜的形式初步感受家鄉文化與地理環(huán)境的關(guān)系。課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上或文獻查閱資料、采訪(fǎng)家人或一些老人收集家鄉文化，如家鄉話(huà)、歌曲或戲曲、手工藝品、民俗活動(dòng)等。
第一輪：學(xué)生用家鄉話(huà)問(wèn)好。學(xué)生可能會(huì )用東北話(huà)、粵語(yǔ)、客家話(huà)、閩南語(yǔ)等向同學(xué)問(wèn)好，由于地方特色，可能也會(huì )產(chǎn)生一些笑話(huà)，這時(shí)我會(huì )適時(shí)引導學(xué)生，家鄉話(huà)沒(méi)有好壞之分，只是有當地的地理環(huán)境和文化的影響，每個(gè)地方都有自己的語(yǔ)言，要尊重文化特色。
第二輪：介紹民俗活動(dòng)。我會(huì )預設學(xué)生作如下介紹，在學(xué)生介紹的過(guò)程中注意傾聽(tīng)學(xué)生的介紹并結合學(xué)生的介紹做相應的補充。
A：我是云南彝族人，我的家鄉每年都會(huì )過(guò)火把節(又叫東方的狂歡節)，每年到這一天晚上，村里的人都會(huì )聚在一起載歌載舞。
B：我的家鄉在內蒙古，每年七、八月份牲畜肥壯的季節都會(huì )舉行盛大的那達慕大會(huì )來(lái)慶祝一年的豐收。
……
第三輪：介紹著(zhù)名的文藝節目或手工藝品。對于一些學(xué)生而言，能舉的例子可能并不多，我會(huì )結合學(xué)生所在的家鄉做相應的補充，比如：
A：我的家鄉在黑龍江哈爾濱，所以，我想給大家展示冰雕藝術(shù)的圖片，……
B：我家在東北，我給大家展示的是二人轉《小拜年》。
C：我家是天津的，我給大家帶來(lái)了楊柳青年畫(huà)。
……
(如：皮影戲、雜技、安塞腰鼓、臉譜、刺繡、雕刻、陶瓷、戲劇、山歌等;剪紙、泥塑、中國結等)
學(xué)生通過(guò)介紹自己家鄉的文化，一方面，可以在交流的過(guò)程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同學(xué)交流、分享家鄉豐富的文化底蘊，感受家鄉文化的豐富多彩，萌發(fā)對家鄉文化的喜愛(ài)之情和好奇心。
2.家鄉的老街和老屋
活動(dòng)一：
俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養一方人”不同的地理環(huán)境形成不同的地域文化特色，影響著(zhù)人們生活的方方面面，人們?yōu)榱诉m應不同的地形、氣候和文化，在居住上又發(fā)生了哪些變化呢?
北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是對稱(chēng)的。東、南、西、北四面房屋圍合起來(lái)，形成一個(gè)口字形，中間是一個(gè)中心庭院。
客家土樓：福建西部客家人住的土樓別有一番風(fēng)趣。它是以土作墻而建造起來(lái)的集體建筑，多呈圓形。當地人稱(chēng)之為遠樓或圓寨。這種建筑方式是出于族群的安全而采取的一種既有利于家庭團聚，又能防御戰爭的自衛式居住樣式。它體現了客家人聚族而居的`民俗風(fēng)情。
吊腳樓：貴州等地的苗家人住的吊腳樓，它通常依山而建。一般最上層很矮，只放糧食不住人。最下層堆放雜物或作牲口圈。中間一層是人們起居之處。竹子是主要的建筑材料。
江南水鄉的民居：這里的民居沿河而建。為了涮洗方便，家家戶(hù)戶(hù)都在臨水的一面建成石階，作為水河橋，既簡(jiǎn)單，又實(shí)用。
陜西窯洞：大多數窯洞依山而建，它們是直接在黃土陡壁或山腰上挖土而成的。窯洞里冬暖夏涼，別有一番感受。
我將組織學(xué)生5人為一組，將自己搜集的資料與組內同學(xué)交流，如家鄉老屋的圖片，一邊展示，一邊介紹自己家鄉的民居建筑風(fēng)格以及形成原因;根據同學(xué)的介紹，自己比較不同地區房屋建筑的不同特點(diǎn)以及家鄉老房子與現在房屋建筑的不同特點(diǎn)，并在小組和班上交流。學(xué)生考察和探究的過(guò)程可能會(huì )局限于家鄉某個(gè)省，甚至是某個(gè)小地方的老房子的介紹，可能缺乏地域代表性，如江南一帶地方的學(xué)生。因此，在學(xué)生介紹的過(guò)程中注意歸納該學(xué)生所在地域的住房建筑特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)對家鄉老房子的了解以及其他同學(xué)對家鄉老房子的介紹，明白家鄉人的過(guò)去以及過(guò)去與現在人們生活的聯(lián)系，理解它與家鄉的地形、氣候、歷史以及人們的愿望和創(chuàng )造之間的密切關(guān)系，并懂得愛(ài)護家鄉的文化遺產(chǎn)。
活動(dòng)二：
通過(guò)剛剛的介紹，學(xué)生已經(jīng)知道家鄉的老房子都代表當地的特色，都記載著(zhù)一代人的生活，都有自己的故事;緊接著(zhù)，引導學(xué)生思考老屋外面的老街它又向我們述說(shuō)什么樣的故事呢?
我將組織和引導學(xué)生從當地標志物、語(yǔ)言、歷史三個(gè)側面，介紹自己了解到的有趣的地名、街名。學(xué)生自己查閱資料，選取自己最喜歡或最有趣的地名、街名進(jìn)行調查，尋找這些地名或街名的名字來(lái)源。
如：
A：我要介紹的是重慶，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子趙惇先封恭王，二月即帝位為光宗皇帝，稱(chēng)為“雙重喜慶”，遂升恭州為重慶府，重慶由此而得名。
B：我介紹的是北京的南鑼鼓巷，因其地勢中間高、南北低，如一駝背人，故名羅鍋巷。到了清朝改名南鑼鼓巷。
C：我想介紹張自忠路，為紀念抗日將領(lǐng)張自忠將軍，天津曾把沿海河西岸的馬路定名為“張自忠路”。
學(xué)生通過(guò)自主探究，在班級介紹自己家鄉的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其產(chǎn)生探索家鄉文化的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強對家鄉的親近感。
3.家鄉的美食佳肴
不同地方的地理環(huán)境不僅影響著(zhù)當地的文化生活和當地的民居風(fēng)格，還影響著(zhù)當地的飲食習慣，所以，我會(huì )提問(wèn)學(xué)生：在你的家鄉，人們喜歡吃什么?通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓學(xué)生對自己家鄉的飲食文化有一個(gè)大概的認識;然后，組織學(xué)生做一個(gè)游戲“舌尖上的家鄉”，我將學(xué)生所在家鄉分為東部沿海、南方、西北、北方四個(gè)小組，每組輪流排除代表去采訪(fǎng)其他小組的家鄉特色飲食，留在組內的同學(xué)負責給前來(lái)采訪(fǎng)的同學(xué)介紹自己家鄉的特色飲食。
A：我們四川人愛(ài)吃酸辣粉。
B：這是我們云南的過(guò)橋米線(xiàn)
C：我們南京鹽水鴨
D：東北人喜歡吃小燉蘑菇
E：沿海地區的人喜歡吃海鮮。
F：我們重慶喜歡吃火鍋，人們常年在水邊操作，潮濕侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛風(fēng)除濕。
我從學(xué)生對美食的追求的心理出發(fā)，設置這樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)“舌尖上的家鄉”類(lèi)似于“舌尖上的中國”這樣的充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)，在采訪(fǎng)中發(fā)現不同地方的飲食文化不同，一方面，可以加深對自己家鄉飲食文化的認同;另一方面，對其他家鄉的飲食特色也有所認識。
環(huán)節三：鞏固提高
為鞏固學(xué)生對家鄉文化的了解，概括自己家鄉文化特色，讓學(xué)生為自己的家鄉設計一條宣傳語(yǔ)，并寫(xiě)在一張卡片上，制作成一張城市名片。
如：
A：爽爽的貴陽(yáng)(貴陽(yáng))
B：東方古都，長(cháng)城故鄉(北京)
C：桂林山水甲天下(廣西桂林)
D：七彩云南，夢(mèng)幻麗江(云南麗江)
E：人間仙境，夢(mèng)幻煙臺(山東煙臺市)
……
環(huán)節四：小結作業(yè)
為促進(jìn)家鄉的建設貢獻自己的綿薄之力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，將自己搜集到的文字資料、圖片資料等制作成一張城市宣傳海報，并在全班舉辦宣傳家鄉的海報展。
七、板書(shū)設計
一副漂亮的板書(shū)，能喚起學(xué)生情感的共鳴，給人沒(méi)的陶冶、美的享受。所以，我的板書(shū)采用圖文結合的形式，將課文內容與對家鄉熱愛(ài)之情通過(guò)圖片的方式呈現出來(lái)，讓學(xué)生印象更加深刻。
小學(xué)道德與法治教案4
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
熱愛(ài)祖國，保護地球，樹(shù)立公民的責任意識、環(huán)保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問(wèn)題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確認識環(huán)境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個(gè)人的責任。
【難點(diǎn)】
培養時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護環(huán)境，從小事做起，從我做起的責任意識。
三、教學(xué)方法
情景模擬法、小組討論法、故事法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：課堂導入
故事導入：講述一個(gè)在荷蘭首都阿姆斯特丹，無(wú)論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車(chē)的故事。全城40%的交通都是由自行車(chē)承擔的。
提問(wèn)：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車(chē)來(lái)作為代步工具呢?它與私家汽車(chē)相比，會(huì )為城市帶來(lái)哪些好處呢?
(學(xué)生思考，代表發(fā)言)
小結：因為自行車(chē)與汽車(chē)相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
環(huán)節二：新課講授
過(guò)渡：從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個(gè)人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢?
(一)保護環(huán)境，人人有責
小組討論：爭做環(huán)保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來(lái)越多…)。
請同學(xué)們按學(xué)習小組進(jìn)行討論：如果派你去當環(huán)保小衛士，請你為這些環(huán)境問(wèn)題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時(shí)候選擇騎車(chē)上學(xué)，不讓爸媽開(kāi)車(chē)接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來(lái)沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
小組3：去超市買(mǎi)東西的時(shí)候，不適用一次性塑料袋;不購買(mǎi)一次性筷子。
小結：大家出的主意都特別棒，看來(lái)集體的力量是不可估量的。的確，保護環(huán)境是每個(gè)人的責任，改變地球的現狀需要我們每個(gè)人的參與和努力，我們應該從小處著(zhù)手，從自己做起。
(二)我與動(dòng)物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂(lè )頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?
同學(xué)們可能會(huì )說(shuō)：熱心腸、愛(ài)護小動(dòng)物、她把動(dòng)物當作自己的朋友…
教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周?chē)遣皇且灿幸恍┝骼素�、流浪狗正在挨餓受凍，沒(méi)人關(guān)心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會(huì )怎么做呢?
學(xué)生回答：我會(huì )主動(dòng)去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個(gè)能避寒的小窩…
小結：動(dòng)物是大自然帶給我們的饋贈，它們能夠為我們帶來(lái)歡樂(lè )和溫暖，我們應該與他們做朋友。
(三)節約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動(dòng)”
請同學(xué)們分小組進(jìn)行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒(méi)有，會(huì )對我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時(shí)間準備，任選場(chǎng)景，任選角色。
(學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演，體驗沒(méi)水的時(shí)候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒(méi)水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過(guò)哪些辦法來(lái)進(jìn)行節水呢?
學(xué)生1：淘米水可以用來(lái)澆花、洗衣污水可以用來(lái)沖馬桶或者拖地。
學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時(shí)候把水龍頭關(guān)掉。
小結：水是生命之源，我們要想保護好干凈的.水資源，就必須從每個(gè)人做起，從身邊的小事做起。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：知道了環(huán)境保護的重要性，我們就要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)愛(ài)護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會(huì )在那一天舉辦一場(chǎng)環(huán)保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個(gè)人都來(lái)設計一個(gè)環(huán)保宣傳口號，我們看誰(shuí)設計的口號既實(shí)用，又朗朗上口。
現在大家動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)始設計吧!
環(huán)節四：小結作業(yè)
總結：通過(guò)今天的學(xué)習和游戲，我們都深刻的認識到了，環(huán)境保護看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來(lái)設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學(xué)都要在板報上面來(lái)寫(xiě)下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
小學(xué)道德與法治教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：在班級中我快樂(lè )
1.師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著(zhù)大家背著(zhù)書(shū)包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習、一起游戲……
3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
4.根據學(xué)生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……
5.師：好，下面我們就來(lái)一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學(xué)生上臺游戲
6.剛才的游戲玩的真快樂(lè )，下面我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧�。ㄕn件---智拼七巧板）
�。�1）宣布游戲規則，分組，看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。（開(kāi)始游戲，播扔背景音樂(lè )，教師各個(gè)小組巡視）
�。�2）師宣布游戲結果，并請獲獎小組上臺采訪(fǎng)、頒獎
�。�3）能在這么短的時(shí)間內拼出圖形，你們有什么竅門(mén)嗎？
7.游戲小結：哦，原來(lái)是靠班級的力量，班級的力量真是大無(wú)窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來(lái)！老師為你們頒發(fā)“團結之星”獎，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺(jué)得非�？鞓�(lè )。除了在游戲中覺(jué)得快樂(lè )外，在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè )呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧�。ò鍟�(shū)：在班級中我快樂(lè )）
9.師：在班級中能得到這么多的快樂(lè )，咱們班可真好！在這個(gè)班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧�。ㄒ龑W(xué)生談師生情、同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到在班級中不僅快樂(lè )，而且溫暖）
10.師小結：一個(gè)另人快樂(lè )的班班級，一個(gè)充滿(mǎn)溫暖的班班級，在老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)中我們一天天長(cháng)大，三（2）班就是我們快樂(lè )的家。每天生活在這個(gè)快樂(lè )的大家庭里，你們覺(jué)得幸福嗎？全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動(dòng)二：我為班級爭光彩
師：班級帶來(lái)的快樂(lè )讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來(lái)爭光彩。
1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽(tīng)說(shuō)為了這次比賽大家積極準備，說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個(gè)爭奪榮譽(yù)的過(guò)程中，你們又有哪些收獲呢？
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)班級活動(dòng)要多參加。為班級爭榮譽(yù)不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.師：看來(lái)為班級爭榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧�。ㄩ喿x教材34頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運動(dòng)會(huì )前班上發(fā)生了什么事）
5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現兩種意見(jiàn)爭執不下）
6.小小辯論會(huì )：該不該讓東東參加運動(dòng)會(huì )？
7.師：東東特別想為班級爭榮譽(yù)，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動(dòng)會(huì )做什么？
8.小結：只要我們?yōu)榘嗉壸鲆恍┝λ芗暗氖�，就是為班級爭光�?/p>
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰(shuí)愿意來(lái)照照，說(shuō)說(shuō)自己最滿(mǎn)意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過(guò)鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰(shuí)能通過(guò)鏡子看到自己的內在美。
11.根據學(xué)生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？
12.師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級服務(wù)，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書(shū)：我為班級爭光彩）
三、活動(dòng)三：我為大樹(shù)添枝葉
師：看！這棵大樹(shù)代表我們班班級，但它還不是一棵完整的大樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵大樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。下面請同學(xué)們把你愿意為班級所做的事寫(xiě)在代表自己的樹(shù)葉上，待會(huì )兒上臺貼在這棵大樹(shù)上，使它成為一棵榮譽(yù)樹(shù)。
1.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。播扔背景音樂(lè )。
2.組織學(xué)生上臺貼樹(shù)葉。
3.學(xué)生一邊貼，一邊說(shuō)自己為班級所做的事。
師：小結（充滿(mǎn)激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹(shù)做好了，讓我們來(lái)看看這棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級這個(gè)大家庭中快樂(lè )的學(xué)習、愉快的游戲，其樂(lè )融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？（背景音樂(lè )“相親相愛(ài)一家人”渲染）
4.師：那讓我們大聲說(shuō)出對他的愛(ài)吧�。ǔ鍪菊n題：我愛(ài)我們班）
全班：（大聲地）齊讀我愛(ài)我們班！我愛(ài)我們班�。ㄔ谝魳�(lè )聲中宣布下課）
部編版小學(xué)道德與法治四年級上冊教案全冊2
? 【教學(xué)目標】
知識目標 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會(huì )生活
能力目標 認識到自身發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系，初步認識和理解社會(huì )的復雜性
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì )的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì )上的其他人交往
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系，初步認識和理解社會(huì )的復雜性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì )的能力。
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
(展示圖片)情景�。盒∶鞯囊惶�。
分析：通過(guò)小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過(guò)渡：我們今天就學(xué)習我們在社會(huì )生活中的活動(dòng)。
二、新課講授
目標導學(xué)一：感受社會(huì )生活
(一)豐富的社會(huì )生活
活動(dòng)一：圖片欣賞
(展示圖片)
1．這幾幅圖片分別是什么內容？
提示：第一幅是參觀(guān)工廠(chǎng)；第二幅是參加農村勞動(dòng)；第三幅是聽(tīng)法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。
2．這些活動(dòng)給你什么感受？
提示：我們的社會(huì )生活絢麗多彩。
教師總結：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì )生活？
提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區旅游；為社區發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：我們會(huì )與越來(lái)越多的人打交道，對社會(huì )生活的感受越來(lái)越豐富、認識越來(lái)越深刻。我們會(huì )更加關(guān)注社區治理，并獻計獻策；會(huì )更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂(yōu)。
教師總結：多種多樣的社會(huì )生活，讓我們更好地融入社會(huì )，也讓我們更好地參與社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。
目標導學(xué)二：我們都是社會(huì )的一員
(二)個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系
活動(dòng)二：社會(huì )關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1．分析：你對這個(gè)網(wǎng)絡(luò )是如何理解的？
提示：個(gè)人是社會(huì )的有機組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么，由各種關(guān)系連接成的線(xiàn)就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì )這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結點(diǎn)”。
2．(展示圖片)識別幾種社會(huì )關(guān)系：
提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。
提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費關(guān)系。
3．分析：四幅圖片及社會(huì )關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：我們會(huì )參與各種各樣的社會(huì )關(guān)系。
活動(dòng)三：情景圖片展示
我是消費者我是大哥哥
1．讀圖分析：在這些社會(huì )關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會(huì )關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結：人的身份是在社會(huì )關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì )關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會(huì )關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著(zhù)什么身份。
提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。
活動(dòng)四：小辯論
讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論：
(1)人是否可以離開(kāi)社會(huì )而單獨存在？
(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結果嗎？
讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(cháng)和發(fā)展與社會(huì )是密不可分的。
三、課堂總結
本節課是我們本學(xué)期的第一站，通過(guò)學(xué)習，我們感受到了豐富的社會(huì )生活，了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì )關(guān)系確定的。
3板書(shū)設計
我與社會(huì )感受社會(huì )生活社會(huì )生活絢麗多彩社會(huì )生活成就我我們都是社會(huì )的'一員個(gè)人是社會(huì )的有機組成部分人的身份是在社會(huì )關(guān)系中確定的
4教學(xué)反思
在本節課教學(xué)中，我在情境創(chuàng )設法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現了課改的精神。
部編版小學(xué)道德與法治四年級上冊教案全冊3
? 教學(xué)目標：
1.做事情有認真負責的態(tài)度。
2.初步養成做事認真細致的習慣。
3.知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。
4.學(xué)習使用交流、討論等方法，體驗探究的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養成做事認真細致的習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入——引出“小馬虎”
�。�1）師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）
�。�3）師：仔細看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
�。�4）師：你們認為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導學(xué)生回答馬虎、粗心等）
�。�5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1、找學(xué)習上的小馬虎
�、賻煟盒∨笥�，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請大家仔細想一想，從開(kāi)學(xué)到現在，你在學(xué)習上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？
�、趲煟何覀兿葋�(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來(lái)請同學(xué)訂正）
�、蹘煟赫堊鳂I(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
�、軒煟赫埓蜷_(kāi)你們的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
�、輲煟簞偛盼野l(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要別人提醒或要用時(shí)才會(huì )發(fā)現呢！仔細想一想，從開(kāi)學(xué)到現在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學(xué)習上的馬虎。學(xué)習上有了小馬虎，會(huì )影響我們的成績(jì)，我們不知不覺(jué)還會(huì )養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
�、賻煟盒●R虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì )跟著(zhù)我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？
�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）
教師總結：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！
活動(dòng)二：榜樣導行——克馬虎
�。�1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導學(xué)生說(shuō)出認真、不粗心……）
�。�3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P他（她）的話(huà)。
活動(dòng)三：游戲考驗——練認真
�。�1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）
�。�2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話(huà)，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話(huà)。
�。�3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學(xué)生說(shuō)出不仔細、不認真）
�。�4）師：請勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。
�。�5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習，做到“聽(tīng)仔細、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì )成功。（再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲）
三、總結收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小��！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長(cháng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng )作品
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣
�。�1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì )理他嗎？
�。�2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。
部編版小學(xué)道德與法治四年級上冊教案全冊4
?主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)惺苋伺c人之間和睦相處的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓?zhuān)菀捉鉀Q鄰里之間的矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想，體會(huì )遠親不如近鄰。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁(yè)的材料。
2、指名說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，當時(shí)是怎么解決的?
活動(dòng)二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁(yè)的內容。
2、說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
3、人們常說(shuō)“鄰里好，賽金寶”，說(shuō)一說(shuō)你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時(shí)
一、導入：上節課我們學(xué)習了鄰居之間要怎么做?根據學(xué)生回答引出：這節課我們繼續學(xué)習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁(yè)的內容，說(shuō)說(shuō)講了什么故事?
2、你從中學(xué)到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關(guān)愛(ài)，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì )給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。
板書(shū)設計
遠親不如近鄰
關(guān)愛(ài)←——一家人——→和睦
小學(xué)道德與法治教案6
教學(xué)目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì )分辨是非，用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。
3.情感與態(tài)度
培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì )用誠實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實(shí)》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實(shí)）揭示課題：我很誠實(shí)
【設計意圖：用節奏歡快、耳熟能詳的兒歌揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛�！�
二、我心中的誠實(shí)行為
1、師：你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?學(xué)生說(shuō)，教師可進(jìn)行指導、補充。根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。▽�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、言行一致、主動(dòng)認錯、說(shuō)到做到……）
2、師：接下來(lái)我要給大家介紹幾位小朋友，一起來(lái)認識一下吧。（出示課本16頁(yè)課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動(dòng)道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說(shuō)謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實(shí)。
【設計意圖：此環(huán)節旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣(mài)�！�。指名學(xué)生朗讀。思考問(wèn)題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，明確認識到誠實(shí)的重要性�！�
三、說(shuō)謊的原因與危害
1、師：大家都知道說(shuō)謊是不對的，可有時(shí)候我們還是會(huì )不由自主的說(shuō)謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說(shuō)謊的原因有很多，有時(shí)是因為恐懼、膽怯，有時(shí)是因為虛榮好勝，有時(shí)也會(huì )是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來(lái)看看吧。（出示18頁(yè)課件）
�。�1）、小文為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)?（2）、設想一下后面會(huì )發(fā)生什么事。（3）、同學(xué)們會(huì )怎么看小文?（4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、咱們給他出個(gè)主意解決這個(gè)問(wèn)題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁(yè)圖片）小組討論解決問(wèn)題。全班交流，老師總結。
3、師：你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?生：自由發(fā)言。
教師小結：說(shuō)謊不僅使我們內心感到羞愧、自責、難受，還會(huì )失去別人的信任與尊重，甚至會(huì )損害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設計意圖：通過(guò)孩子們列舉事實(shí)，使他們對自己的言行進(jìn)行反思，認識到自己
的不足，深刻認識到說(shuō)謊是不對的行為�！�
4、師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說(shuō)了謊話(huà)，你認為他們的“謊話(huà)”是否有區別？說(shuō)說(shuō)你的看法。（出示21頁(yè)圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說(shuō)，誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時(shí)候為了他人的利益著(zhù)想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內容、知識點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節教學(xué)難點(diǎn)�！�
5、你們想想在什么情況下我們不得不說(shuō)謊呢？
【設計意圖：加設這一環(huán)節使孩子們學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況選擇正確的應對方法，明白謊言有好壞，要從說(shuō)謊的目的來(lái)判斷，從而學(xué)會(huì )保護自己�！�
在生活中有時(shí)候我們?yōu)榱吮Ｗo自己的安全或者是維護他人利益不得不說(shuō)謊。但是，同學(xué)們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長(cháng)。那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在我們生活中的真實(shí)故事。
四、讓誠實(shí)伴隨我成長(cháng)
1、（出示課件）思考問(wèn)題：你怎樣看待這位同學(xué)的`這種行為？
師：其實(shí)，誠實(shí)就是勇于承擔責任。生活中，我們每個(gè)人要向他學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)的人，這樣我們整個(gè)社會(huì )都會(huì )更加和諧。如果你遇到下面這些情況會(huì )怎么做？（出示教材20頁(yè)）該怎么做？
�。�1）、從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……
�。�2）、測驗時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動(dòng)，分角色扮演。
小結：今天的學(xué)習讓我們知道了誠實(shí)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統美德，希望誠實(shí)的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實(shí)的花朵在每一個(gè)小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠實(shí)守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節課我們要召開(kāi)一個(gè)誠實(shí)故事會(huì )，希望大家好好準備。
教學(xué)反思
《我很誠實(shí)》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過(guò)舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實(shí)的行為；能明辨是非，知道說(shuō)謊的后果，用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
小學(xué)道德與法治教案7
學(xué)習目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會(huì )今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的基本內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護、家庭保護、社會(huì )保護和司法保護的辨析。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車(chē)會(huì )給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會(huì )的特殊關(guān)愛(ài)。同樣，我們未成年人在成長(cháng)的過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來(lái)保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
�、�、我們需要特殊保護
過(guò)渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？
〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀(guān)看一個(gè)視頻吧。
〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導人為什么要重視未成年人的健康成長(cháng)？原因：未成年人健康成長(cháng)對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解，請同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)直接關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。
3、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、法律保護我們健康成長(cháng)
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。
過(guò)渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長(cháng)，家庭、學(xué)校、社會(huì )做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對未成年人免費參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見(jiàn)課件）：結合上述情境材料，你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì )對我們的'健康成長(cháng)有什么重要作用嗎？
過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì )各界自覺(jué)履行職責對我們健康成長(cháng)具有十分重要的作用。但社會(huì )生活環(huán)境是復雜的，也存在著(zhù)不利于青少年健康成長(cháng)的因素，面對下列情境，你會(huì )怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學(xué)生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長(cháng)。
過(guò)渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長(cháng)，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專(zhuān)門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法四個(gè)方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專(zhuān)門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長(cháng)也做出了明確的規定？
板書(shū)設計
小學(xué)道德與法治教案8
教學(xué)目標：
1.體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿(mǎn)期待。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿(mǎn)期待。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：我們長(cháng)大了
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰(shuí)?
2.PPT出示學(xué)生照片。(照片的內容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的若干張照片)
3.導語(yǔ)：你們猜到他是誰(shuí)了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!
4.教師引導發(fā)言的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。
5.提問(wèn)：同學(xué)們!請大家認真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?
6.預設學(xué)生反饋：長(cháng)大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……
7.導語(yǔ)：是呀!他們長(cháng)大了，胸前佩戴著(zhù)漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時(shí)刻當然要用相機記錄下來(lái)，你看他笑的多開(kāi)心呀!和他們一起長(cháng)大的還有誰(shuí)呢?快把你的小手舉起來(lái)!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?
8.播放視頻。(內容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開(kāi)學(xué)典禮、站隊等視頻短片)
9.提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當時(shí)的心情呢?再說(shuō)一說(shuō)為了上學(xué)家里都為你做了哪些準備呢?
10.預設學(xué)生反饋：特別高興、興奮、書(shū)包是新的、衣服是新的……
11.追問(wèn)：為什么會(huì )做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?
小結：同學(xué)們講的真好!老師深深地感覺(jué)到同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡南矏�，這種喜悅是為自 5.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：我們除了語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科外，你還上過(guò)其他的課程嗎?
6.出示第三組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間對比)
7.小組討論。
8.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：觀(guān)察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現?
9.導語(yǔ)：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實(shí)在我們的校園中，還有許很多多有意思的事情和活動(dòng)等待著(zhù)大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學(xué)習與活動(dòng)的視頻短篇。
11.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲和視頻，大家對小學(xué)生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?
12.學(xué)生反饋。
小結：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存有著(zhù)太多的不同。不但學(xué)的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區域也更大了。同學(xué)們會(huì )隨著(zhù)年齡地增長(cháng)，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會(huì )成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!
活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行
1.導語(yǔ)：今天，大家如愿以?xún)數某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會(huì )怎么做呢?(協(xié)助他)大家真是個(gè)愛(ài)協(xié)助人的好孩子，老師就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，并提問(wèn)：蘭蘭在校門(mén)口不愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?
3.學(xué)生反饋預設：(1)怕爸爸媽媽不來(lái)接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學(xué)欺負她(4)誰(shuí)也不理解，膽小……
4.根據學(xué)生提出的假設，學(xué)生同桌2人演一演，會(huì )怎樣協(xié)助蘭蘭。
5.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的'心理。
預設1：能夠跟蘭蘭說(shuō)：“如果擔心父母不來(lái)接她，能夠和家長(cháng)約好接的時(shí)間，不要遲到;如果沒(méi)有接，就要拉著(zhù)老師的手，老師會(huì )保護你的，不用害怕�！崩�(zhù)蘭蘭的手進(jìn)校。
預設2：跟蘭蘭說(shuō)：“小朋友犯錯，老師一定會(huì )批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會(huì )犯錯，知錯就改才是準確的�！�
……
6.導語(yǔ)：同學(xué)們，面對一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會(huì )遇到很多的不適合甚至是困難，但是這些都是能夠解決的，僅僅有些同學(xué)還沒(méi)有找到好的方法。在開(kāi)學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔心的事情或者困難嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)想辦法。
7.學(xué)生反饋。
8.老師適時(shí)有針對性的點(diǎn)撥與追問(wèn)。
總結：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛(ài)的你們，每位同學(xué)都對自己的小學(xué)生活充滿(mǎn)期待，也做好了充分的準備。你們長(cháng)大了，是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學(xué)們在小學(xué)生活中，互相關(guān)心、互相協(xié)助，健康成長(cháng)!
小學(xué)道德與法治教案9
教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)同學(xué)、老師和班班級，有班級榮譽(yù)感和班級主人翁意識。
知識：
知道自己是班班級的一員，自己的成長(cháng)離不開(kāi)班班級，通過(guò)設計班徽的活動(dòng)，讓自己做班級的主人。
能力：
養成團結同學(xué)、尊敬老師、自覺(jué)維護班級榮譽(yù)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中認識同學(xué)，了解班級，熱愛(ài)班級，體驗在班級中的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的`一員，熱愛(ài)班班級，積極參加班班級活動(dòng)，維護班級榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養團結一心、努力向上的班級榮譽(yù)感。
教學(xué)準備：
教師準備：
1.為每一組同學(xué)準備一套七巧板。
2.根據教學(xué)內容制作CAI課件。
3.準備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。
5.少先隊隊徽圖片、�；請D片。
學(xué)生準備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹(shù)葉、雙面膠等制作工具。
小學(xué)道德與法治教案10
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
�、擦私馊祟�(lèi)為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績(jì)、采取的預防和預報措施。
�、丑w會(huì )人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習在自然災害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會(huì )發(fā)現，地球上每年都會(huì )發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至會(huì )奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時(shí)候，我們應該如何做呢?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一：地震災害
�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì )出現的情況。
�、仓袊卣鸫笫掠浖霸斐傻娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失。
�、畔茸寣W(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數字統計。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來(lái)的創(chuàng )傷。
�、持笇W(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發(fā)生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災害
�、币龑W(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災隱患的國家。
�、步處熆蓞⑴c“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學(xué)生認識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
�、吃谡J識洪災危害的.基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認識到除客觀(guān)原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
�、闯诉@外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災害及其危害有一個(gè)初步認識。
活動(dòng)三：調查家鄉的自然災害
�、弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學(xué)生調查的問(wèn)題。
�、仓笇W(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長(cháng)。根據課本P40的調查提綱，指導學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)。
�、糯_定調查內容。調查哪種自然災害?災害發(fā)生的時(shí)間、表現和危害有哪些?本地采取了哪些防災和抗災的措施?
�、拼_定調查方法和組內的分工合作。誰(shuí)負責訪(fǎng)問(wèn)?誰(shuí)負責查找圖片和文字資料?誰(shuí)負責到實(shí)地進(jìn)行考察?
�、菍φ{查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調查報告或填寫(xiě)調查表。
災害調查組調查表
組長(cháng)：
組員：
調查內容
調查方法
調查結果
我們的思考
�、辰M織學(xué)生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。
活動(dòng)四：災害預防預報有良方
�、弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。
�、殴糯A防預報自然災害的工具和手段有哪些?
�、朴心男╊A防預報自然災害的高科技手段?
�、侨藗冊谌粘Ｉ钪�，總結了哪些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語(yǔ)?
�、苍诔鍪菊n本P43的照片之后，教師可補充相關(guān)圖片和文字資料。
�、程岢鲇懻撛�(huà)題：你怎樣看待自然災害?懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類(lèi)可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來(lái)預測、預防自然災害，以減少損失。
活動(dòng)五：災害中的自救
�、备鶕镜貙�(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng )設情境，設計演練內容。
�、湃绻A報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作?
�、迫绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦?
�、侨绻胶檎蚰憔幼〉姆课菀u來(lái)，你和家人應如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤�，你會(huì )想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應該如何做?
�、渤苏故窘滩腜44——45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。
�、程岢鲇懻撛�(huà)題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。
活動(dòng)六：災害無(wú)情人有情
�、背鍪綪46圖片，讓學(xué)生感受災難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。
�、沧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災害時(shí)國內國外救助的情況及感人事跡。
�、忱蠋熆偨Y。幫助學(xué)生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類(lèi)可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。
小學(xué)道德與法治教案11
一、教材分析
�。ㄒ唬┱n標定位
1.依據《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“我的健康成長(cháng)”中的第6條“體會(huì )生命來(lái)之不易。知道應該愛(ài)護自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力�！焙汀拔覀兊纳鐓^生活”中的第5條“了解本地區交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自學(xué)遵守交通法規，注意安全�！�
2.依據《青少年法治教育大綱》中“青少年法法治教育目標”里階段目標“小學(xué)階段，著(zhù)重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀(guān)念、規則意識、誠信觀(guān)念和遵紀守法的行為習慣�！焙头謱W(xué)段的教學(xué)內容與要求里的小學(xué)高年級（3-6年級）中的內容：“了解制定規則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹(shù)立規則意識，遵守公共生活規則�！薄俺醪搅私庀M者權益保護、道路交通、環(huán)境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規則�！�
�。ǘ┍菊n在單元中的地位、作用
統編人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的主題是“安全護我成長(cháng)”，教材從珍愛(ài)生命的角度出發(fā)，以“體會(huì )生命寶貴”、“學(xué)會(huì )自護自救”、“警惕人際安全”構成單元的邏輯主線(xiàn)，編寫(xiě)了三課《生命最寶貴》、《安全記心上》和《心中的“110”》。 第7課《生命最寶貴》重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )生命來(lái)之不易，懂得生命不可重來(lái)，形成珍愛(ài)生命的意識，這既是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課《安全記心上》重點(diǎn)幫助學(xué)生梳理生命安全觀(guān)，學(xué)會(huì )自護自救的基本技能，是重點(diǎn)；第9課《心中的“110”》重點(diǎn)是讓學(xué)生認識到社會(huì )的復雜性，能識破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識，能預防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。
�。ㄈ┍菊n的內在結構
《安全記在心上》是本單元的第二課，通過(guò)“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“119的警示”、“安全通行證”四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，從正面引導學(xué)生發(fā)現生活中的安全隱患，初步學(xué)會(huì )日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。我執教的是第一課時(shí)“平安出行”，在這一課時(shí)的教材中，第54頁(yè)四幅插圖與主持人的提問(wèn)意在引導學(xué)生辨析，把違反交通規則的現象與相應的交通規則聯(lián)系起來(lái)，強調遵守交通法規的重要性�！爸R窗”通過(guò)權威數字說(shuō)明交通事故多發(fā)，嚴重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁(yè)呈現兩幅與學(xué)生生活比較貼近的違反交通規則的例子；小故事呈現了學(xué)生勸爸爸不要酒駕的事例；知識窗呈現了《中華人民共和國道路交通安全法》中關(guān)于酒駕的法律條文。
“不讓溺水悲劇發(fā)生”為第二課時(shí)教學(xué)內容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時(shí)教學(xué)內容。
二、學(xué)情分析
防止兒童意外傷害是一個(gè)世界難題，全世界每年有100萬(wàn)14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級都安排了安全教育內容。低年級重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生具有初步的自我保護意識和能力；中年級強調了生命高度的安全教育、主要有保護生命的安全技能學(xué)習和人際安全的教育。
三年級的學(xué)生雖然自主活動(dòng)能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。學(xué)生個(gè)體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛(ài)玩，注意力時(shí)間比較短，容易分心，缺少預估和預判；其次學(xué)生處于成長(cháng)期，自覺(jué)性不夠強，自覺(jué)遵守交通規則的意識很強，容易在路上追逐、玩耍，導致交通事故。結合學(xué)生實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行有效的交通安全教育，如倡導學(xué)生增強自我保護意識，宣傳交通安全，知道常用的簡(jiǎn)單的交通規則，并有把簡(jiǎn)單的交通規則堅持的意識，提升交通安全素質(zhì)。
三、教學(xué)目標
1.從生命安全的角度，知道遵守交通規則的重要性，增強自護能力與自護意識。
2.在具體生活情境中初步了解《中華人民共和國道路交通安全法》等交通法規的相關(guān)條文，并在這些情境中培養學(xué)生的法治意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
從生命安全的.角度，知道自覺(jué)遵守交通規則的重要性，增強自護能力與自護意識。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在具體生活情境中把違反交通規則的現象與交通規則的相關(guān)條文聯(lián)系起來(lái)，初
步培養學(xué)生法治意識。
五、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ盒〗M合作探究、角色扮演、多向對話(huà)等。
�。ǘ⿲W(xué)法：情境討論、角色體驗、反思提升。
六、課前準備
1．教師：課件，課前小調查及數據統計。
2．學(xué)生：參與課前小調查，了解本地區的交通情況。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng):平安出行小調查。
1.還記得我們做的課前小調查嗎？一起來(lái)看看。
�。�1）你上下學(xué)常用的交通方式是（ ）
A 獨自步行 B 長(cháng)輩陪同步行 C 乘坐公交車(chē)
D家長(cháng)開(kāi)車(chē)或者騎自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)接送
�。�2）上學(xué)時(shí)從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)（ ）個(gè)路口
A 1-2個(gè) B 3-4個(gè) C 5-6個(gè) D 7個(gè)以上
2.從我們班課前小調查的數據統計你發(fā)現了什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)：平安出行小指南
1.課件呈現平安出行小指南(步行),步行通過(guò)馬路要注意哪些安全問(wèn)題？
�。�1）課件分別呈現學(xué)生上下學(xué)經(jīng)常經(jīng)過(guò) 的三個(gè)典型馬路口，哪些同學(xué)上下學(xué)經(jīng)過(guò)這里？有哪些需要注意的？
�。�2）還有其他通過(guò)馬路的方法嗎？（教師課件呈現地下通道和人行天橋圖片），你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
2.課件呈現平安出行小指南（乘車(chē)），請大家在小組內交流乘車(chē)平安小指南。
�。ㄈ┗顒�(dòng)：平安出行小交警
1.課件呈現教材54頁(yè)圖片，說(shuō)說(shuō)圖中人物遵守了什么交通規則或者違反了什么交通規則？
2.課件呈現《中華人民共和國道路交通安全法》等法律圖片，學(xué)生閱讀相關(guān)小資料，然后對著(zhù)圖片想一想遵守或違反了哪一條。
3.學(xué)生結合具體法律條文說(shuō)圖中人物遵守了什么交通規則或者違反了什么交通規則。
4.課件呈現《道路交通安全法》第六十六條，你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的現象嗎？這些行為可能會(huì )產(chǎn)生什么后果？
5.課件呈現重慶公交車(chē)墜江視頻，你看到了什么？有什么想說(shuō)的？
6.教師小結：交通安全無(wú)小事，一個(gè)人不遵守交通規則、沒(méi)有安全意識不僅傷害自己，還會(huì )給家人、社會(huì )帶來(lái)危害。自覺(jué)遵守交通規則，是對自己的生命健康負責，也對父母親人負責，更是對他人和社會(huì )負責。我們的身體不可再生，我們的生命不可重來(lái)，所以請大家一定要把安全記心上。 （板書(shū)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)：平安出行小提示
1.課件呈現教材55頁(yè)《對酒駕說(shuō)不》故事情境。你知道酒駕的危害嗎？學(xué)生交流，教師補充（課件呈現圖片）。我們該怎樣幫勸說(shuō)安然勸說(shuō)爸爸呢？小組內討論討論，再說(shuō)一說(shuō)。
2. 我們幫安然解決了平安出行的問(wèn)題，現在要幫自己或家人解決平安出行的問(wèn)題。課件呈現課前小調查3、4，你或家人在平安出行方面有什么問(wèn)題？打算怎么解決？學(xué)生交流。
3. 為自己或家人制作一張平安出行提示卡。學(xué)生作品交流展示。
4. 課后作業(yè)：了解乘坐動(dòng)車(chē)、飛機等其他交通工具出行應該注意的問(wèn)題，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5.同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，我們學(xué)到了更多關(guān)于平安出行的知識，希望每位同學(xué)把安全記心上，平安出行，高高興興上學(xué)，平平安安回家。
八、板書(shū)設計
8 安全記心上
學(xué)習名言分享：
1、求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀(guān)察、多吃苦、多研究�！臃苿� 2、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭�！呤科�
3、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！懹�
4、自學(xué)，就是一種獨立學(xué)習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己�！A羅庚
5、學(xué)習從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰�！哂漓�
6、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處�！惶m克林
小學(xué)道德與法治教案12
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
回憶大家一起玩耍的快樂(lè )，向往如此美好的生活，感受快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標】
通過(guò)觀(guān)察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè )。
【知識目標】
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受大家一起玩耍的快樂(lè )。
【難點(diǎn)】
主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
運用談話(huà)式的導入，向學(xué)生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩�！睂W(xué)生暢所欲言后，教師繼續追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì )這么高興嗎?”通過(guò)學(xué)生回答，順勢導入新課《我們在一起》。
環(huán)節二：新課講授
1.回憶往事，流露真情
教師通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀(guān)看視頻后你有什么收獲?2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事?
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
教師總結，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè )的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì )和好朋友相處。
2.活動(dòng)明理，體驗快樂(lè )
過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎?
教師課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演?并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì )怎么辦呢?
學(xué)生思考，討論，小組交流。
教師小結：同學(xué)們你們真的很了不起，當好朋友發(fā)生困難，我們應該幫助他，鼓勵他，積極幫助身邊的小伙伴，團結我們這個(gè)大集體。
3.張弛有度，幫友有道
過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢?
教師講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習成績(jì)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jì)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的.試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對小美的提問(wèn)很困惑，不知道應該怎么辦?請同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策?
大家可以自由發(fā)言。
教師引導：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環(huán)節三：鞏固提高
我們現在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢?能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì )配合?
學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團隊合作，班集體意識。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結新課學(xué)習：朋友多，真快樂(lè )，不打鬧，不爭吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè )歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友!
作業(yè)：請同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節課在我們的班級會(huì )議上和大家一起分享。
四、板書(shū)設計
小學(xué)道德與法治教案13
教學(xué)目標
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過(guò)獨立的生活;
過(guò)程與方法:
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )自立對生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。
結合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì )自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會(huì )自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節目的是結合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話(huà))
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話(huà)，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著(zhù)我們要學(xué)會(huì )合理安排自己的'日常生活：意味著(zhù)我們要長(cháng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護，獨立生活;意味著(zhù)要靠自己的力量。創(chuàng )造生活。
請同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報道，再次領(lǐng)會(huì )自立在日常生活、學(xué)習中的表現;初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突出他們的主體性地位，引導學(xué)生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個(gè)人不自立的話(huà)，會(huì )有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì )上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì )應如何在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )自立)：
故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴(lài)孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴(lài)孔明來(lái)處理國家事物�？酌魉篮�，劉禪“樂(lè )不思蜀”，蜀國從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì )如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學(xué)生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴(lài)孔明，所以要先讓劉禪不依賴(lài)孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會(huì )，培養劉禪管理國家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F在請你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、 克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì )自立!
五、板書(shū)設計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì )自立
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
小學(xué)道德與法治教案14
1、 自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的道德與法治老師。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì )幫助你們的，我們還會(huì )成為好朋友呢�。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）
2、 同桌同學(xué)相互認識
小朋友們已經(jīng)認識了老師，你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？
�。▎l(fā)引導學(xué)生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
3、 小巧手 做張卡片送同學(xué)
�。�1）老師出示自己的卡片給學(xué)生看，然后示范做卡片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做卡片。
�。�2）誰(shuí)愿意把自己做好的卡片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評）學(xué)生在小組里互相交換卡片，老師指導交換卡片的.禮節
�。�3）在書(shū)上記下同桌的名字和電話(huà)，相互認識。
小學(xué)道德與法治教案15
【教材分析】
現在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現象嚴重，給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應該多種多樣。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長(cháng)需要多種營(yíng)養，從而做到不偏食、不挑食。
【活動(dòng)時(shí)間】
建議本主題教學(xué)2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前體驗，初步感悟
學(xué)生請家長(cháng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養素以及它們對自己成長(cháng)的.益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題，喚醒生活
同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做引入話(huà)菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，體驗生活
�。�1）活動(dòng)一：我來(lái)嘗一嘗
1.我們在設計午餐的時(shí)候要注意什么？根據你的想法，小組內部來(lái)談一談。
不挑食、不偏食，注意營(yíng)養，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養成分（先在小組內部討論，在進(jìn)行全班交流）
3.動(dòng)手來(lái)設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤(pán)子里。
4.嘗一嘗你設計的午餐
學(xué)生匯報自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能?chē)L出來(lái)!
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎?
原來(lái)呀,你是根據酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？
5.酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
�。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會(huì )根據口味來(lái)分分類(lèi)）
6.那你知道用什么器官會(huì )嘗出這些味道來(lái)嗎？
為什么用舌頭會(huì )嘗出這些味道來(lái)？
�。ㄉ囝^上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專(zhuān)門(mén)用來(lái)嘗味道的。）
7.全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
�。�2）活動(dòng)二：今天我們吃了什么
1.導入：
同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì )了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩個(gè)游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動(dòng)設計：
把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個(gè)小組設計的最好，能講出食物的營(yíng)養特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營(yíng)養全，身體健壯又結實(shí)。
�。ㄈ┥罨形�，引導生活
今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節儉，節約糧食。今天就帶著(zhù)你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長(cháng)成一個(gè)健康的孩子。
三、課后踐行，內化提高
教師可以建議學(xué)生同家長(cháng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
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