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二年級下冊道德與法治教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的二年級下冊道德與法治教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊道德與法治教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：了解環(huán)保的基本常識；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；
過(guò)程與方法：介紹環(huán)保常識，根據教材內容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：要讓學(xué)生們真正意識到我們現在環(huán)境所存在的危機，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識到我們現在環(huán)境所存在的危機，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。
教法：
介紹環(huán)保常識，根據教材內容，讓學(xué)生尋找身邊的.環(huán)保搭檔，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔
教學(xué)準備：
準備膠水或膠棒。
搜集關(guān)于環(huán)保的標語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、常識介紹
環(huán)境保護在我們身邊無(wú)處不在，我們應該時(shí)刻都有環(huán)保的意識。
1．第27屆聯(lián)合國大會(huì )決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
2．一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。
3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線(xiàn)，有效保護地球生物的生存。
4．噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì )噪聲。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。
5．如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃，但是，如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì )造成全球性氣候變暖。
二、暢所欲言
引導學(xué)生根據教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。
三、動(dòng)動(dòng)手
根據教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單的小筆帽。
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔，做一個(gè)合格的環(huán)保小衛士。
教學(xué)反思:
二年級下冊道德與法治教案2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)尋找“開(kāi)心果”，多角度發(fā)現身邊的“開(kāi)心果”。
2、通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì )“熱心助人”的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )稱(chēng)贊他人，體會(huì )“真誠贊美”的快樂(lè )，有“快樂(lè )別人我快樂(lè )”的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì )“熱心助人”的快樂(lè )。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )稱(chēng)贊他人，體會(huì )“真誠贊美”的快樂(lè )，有“快樂(lè )別人我快樂(lè )”的愿望。
【教學(xué)準備】
PPT、開(kāi)心樹(shù)、果子磁性卡片
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：情景表演----這里有個(gè)“開(kāi)心果”
1、聰明的小狐貍，遇到問(wèn)題了。（PPT出示書(shū)本上的小狐貍及配音）大家快來(lái)幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開(kāi)心果”？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶(hù)--家里）哪里傳來(lái)的笑聲？有歡笑的地方一定有“開(kāi)心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學(xué)生上臺，情境表演）
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開(kāi)心果”是誰(shuí)？你為什么這么覺(jué)得呢？
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開(kāi)心果”，老師家也有“開(kāi)心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛(ài)、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會(huì )很快樂(lè )。
7、看來(lái)，“開(kāi)心果”，是能給家人帶來(lái)“快樂(lè )”的。（貼“快樂(lè )”的果子）
【設計意圖】
巧用繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節課學(xué)習的“陪伴角色”。書(shū)本上“冰冰”的故事《這里有個(gè)“開(kāi)心果”》趣味性低，于是我對教材進(jìn)行創(chuàng )新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調動(dòng)學(xué)生參與度，引導學(xué)生尋找故事中的“開(kāi)心果”，領(lǐng)會(huì )“開(kāi)心果”是指給大家帶來(lái)快樂(lè )的人。接著(zhù)，教師再利用制作照片電影，展現家中女兒的搞怪、可愛(ài)的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開(kāi)心果”是相對的，并沒(méi)有嚴格的定義和標準，從而拓寬學(xué)生的思路。
活動(dòng)二：互動(dòng)游戲----尋找身邊的“開(kāi)心果”
�。ㄒ唬┘依锏摹伴_(kāi)心果”
1、小雨佳是家人的“開(kāi)心果”，女兒是我的“開(kāi)心果”，在你家，誰(shuí)是“開(kāi)心果”？快和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、同桌討論。
3、看你們說(shuō)得眉飛色舞的，好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣，我來(lái)“點(diǎn)將”！點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)，好不好？看看誰(shuí)是最幸運的人�！包c(diǎn)兵，點(diǎn)將，騎馬打仗，誰(shuí)是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著(zhù)點(diǎn)，橫著(zhù)點(diǎn)，從前往后，從后往前。）
4、學(xué)生自由說(shuō)3-4個(gè)。
5、老師從你們的故事中聽(tīng)出來(lái)了，“幽默、機靈、可愛(ài)，”的人會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )。（相機貼“幽默、機靈”果子）
6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開(kāi)心果”，同學(xué)們的家長(cháng)們也想
來(lái)幫忙，我把他們請來(lái)了。
7、播放視頻。（視頻里提到的.孩子，叫名字）聽(tīng)了爸爸、媽媽、奶奶這么說(shuō)，你的心里什么感覺(jué)？
8、學(xué)生說(shuō)。（開(kāi)心，很意外，不好意思了）
9、原來(lái)，人人都可以是“開(kāi)心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來(lái)快樂(lè )。
【設計意圖】
在活動(dòng)一的聽(tīng)故事之后，學(xué)生已有了強烈的分享意愿，通過(guò)和同桌討論，再結合“點(diǎn)將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更樂(lè )意分享與表達自己家中的快樂(lè )故事，找到家中的“開(kāi)心果”。隨即播放采訪(fǎng)父母的視頻，讓學(xué)生充滿(mǎn)期待，視頻中出現的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，做到了德法課程“從生活中來(lái)到生活中去”的目的。而且視頻也是對書(shū)中的繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》一部分內容的再現，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開(kāi)心果”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)校的開(kāi)心果
1、和家人在一起快樂(lè )的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰(shuí)
一起也會(huì )快樂(lè )？讓老師猜猜，這個(gè)人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時(shí)候最開(kāi)心？
2、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)說(shuō)吧：“火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？”----“火車(chē)火車(chē)，往這開(kāi)！”“我的火車(chē)橫著(zhù)開(kāi)、向后開(kāi)�！�
3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
4、總結：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學(xué)，真是快樂(lè )�。ㄕ抑说睦�。）是啊，他幫助了你，你就也會(huì )很快樂(lè )。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、學(xué)生隨意說(shuō)。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來(lái)“助人”，同樣會(huì )給人帶來(lái)快樂(lè )。（貼“助人”果子）
【設計意圖】
在活動(dòng)一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享意愿，于是我引導學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場(chǎng)所的‘開(kāi)心果’”三個(gè)層次、“幽默機靈、樂(lè )于助人”兩個(gè)方面拓寬學(xué)生對“快樂(lè )”的認知。
首先，為了讓學(xué)生樂(lè )于分享與表達，我結合“點(diǎn)將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開(kāi)心果”----幽默、機靈、可愛(ài)。接著(zhù)，我采用“翻轉課堂”的形式，播放采訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)的視頻，展現家長(cháng)眼中的“開(kāi)心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給大家帶來(lái)快樂(lè )。完成“開(kāi)心果”的第一個(gè)層次認知。
�。ㄈ┕矆�(chǎng)所的開(kāi)心果
1、樂(lè )于助人的“開(kāi)心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可
以一個(gè)你不認識的陌生人。讓我們在這個(gè)視頻里：找一找，誰(shuí)是“開(kāi)心果”，他怎么帶給別人快樂(lè )的？
2、播放《可可小愛(ài)---樂(lè )于助人》
3、大家看得可真專(zhuān)注啊，你們一定發(fā)現了很多“開(kāi)心果”，他們是怎么帶給別人快樂(lè )的？
4、學(xué)生回答。（要追問(wèn)：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價(jià)語(yǔ)：你真會(huì )換位思考、他一定就是這么想的、你真是個(gè)知道感恩的孩子。
【設計意圖】
親密的家人、快樂(lè )的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位，我對教材進(jìn)行第二次創(chuàng )新，舍棄了“尋找小組中的開(kāi)心果”的環(huán)節，讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現“開(kāi)心果”。這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，話(huà)題范圍擴大，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，做到了“向生活學(xué)習”的目的。用開(kāi)火車(chē)的小游戲進(jìn)行催化，學(xué)生在游戲中分享，課堂積極性顯著(zhù)提高學(xué)生。之后，在教師的引導下，學(xué)生發(fā)現身邊“樂(lè )于助人”的事例，從而提升對“快樂(lè )”的認知，完成對“開(kāi)心果”第二個(gè)層次的認知。
活動(dòng)三：學(xué)會(huì )稱(chēng)贊----體會(huì )放大的快樂(lè )
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開(kāi)心果”：家人、朋友、素不相識的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂(lè )。他們帶給我們巨大的快樂(lè )，讓我們贊美一下他們。
2、請出我的希沃小助手，幫我隨機點(diǎn)名。
3、你想夸夸誰(shuí)？你想對他說(shuō)什么？
二年級下冊道德與法治教案3
【教學(xué)目標】
1、懂得“我能行”的含義和表現，培養自信心。
2、在正確認識自己的基礎上樹(shù)立自信的生活態(tài)度，培養肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)。
3、善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能做得更好，積極學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相信通過(guò)努力可以做得更好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正體驗我能行的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
教師：課件、故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。
學(xué)生：搜集努力做好一件事的圖片或視頻。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
任務(wù)1：學(xué)生閱讀教材中的繪本故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。說(shuō)一說(shuō)你們從中學(xué)到了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯努力，相信自己一定行！今天我們一起來(lái)學(xué)習《我能行》。
二、新知講授
活動(dòng)一：“大拇哥”送給你和我
任務(wù)1：課件出示教材的圖片。請全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給自己或同學(xué)的`“大拇哥”起個(gè)好名字，送給你和我！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內交流，小組代表在全班交流。
教師小結：我的大拇哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因為我相信自己再試一次，也許能行。
活動(dòng)二：我哪里還不行呢
任務(wù)1：課件出示教材圖片。
情境：班級聯(lián)歡會(huì )上有好多同學(xué)表演了節目，全班同學(xué)開(kāi)心極了！主持人邀請小亮上臺表演節目，小亮推辭并說(shuō)道：“我不行的！”
提問(wèn)：你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢？你們是不是要挑戰一下自己？
學(xué)生1：我也有膽小的時(shí)候，覺(jué)得自己不行，不敢上臺。
學(xué)生2：不管表演的好不好，我認為小亮都要勇敢試試。
學(xué)生3：即使做得不夠好，也要努力試試。
教師小結：看來(lái)，我們有些時(shí)候會(huì )認為自己不行，但是我們應該勇于挑戰自己，努力試試。
任務(wù)2：課件出示教材圖片。
情境：課堂上老師讓小明站起來(lái)回答問(wèn)題，可他的聲音太小，老師鼓勵他：“你可以再大點(diǎn)聲嗎？”
提問(wèn)：哪位同學(xué)給他示范一下？
教師小結：回答問(wèn)題時(shí)要聲音洪亮。
任務(wù)3：課件出示教材圖片。
情境：圖中小朋友學(xué)踢毽子，怎么也學(xué)不會(huì )，心理好難受，說(shuō)道：“唉，我還是學(xué)不會(huì )……”
提問(wèn)：圖中小朋友為什么覺(jué)得自己不行呢？
學(xué)生：圖中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受壓力，從而覺(jué)得自己不行。
教師小結：我們要努力克服這種自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也許明天就行了。
活動(dòng)三：我也能行
任務(wù)1：課件出示教材圖片。同學(xué)們，你們有什么感想呢？
情境一：小剛在紙飛機上寫(xiě)著(zhù)“我踢毽子不行……”
情境二：小華和小麗知道小剛的困惑后，對他說(shuō)：“我們來(lái)幫你！”
情境三：小華和小麗來(lái)到操場(chǎng)上給小剛做示范，并對他說(shuō)：“像我這樣，把毽子拋起來(lái)�！�
情境四：在小華和小麗的幫助下，小剛終于會(huì )踢了，小剛可高興了！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。
教師小結：我們每個(gè)人都會(huì )認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請教，相信自己通過(guò)努力一定也能行的。
活動(dòng)四：誰(shuí)會(huì )真的行呢
任務(wù)1：課件展示教材圖片。結合圖中情境，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：不能只說(shuō)行，努力才能行！
課堂總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們應該認識到自己的長(cháng)處，擺脫自卑膽怯心理，相信自己只要努力堅持，就一定會(huì )有所進(jìn)步。同時(shí)，我們也認識到光說(shuō)不做也不行，要努力付出行動(dòng)。老師相信你們通過(guò)自己的努力一定能行，并能做得更好！
二年級下冊道德與法治教案4
學(xué)習目標
1.學(xué)習試著(zhù)挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長(cháng)。
2.挑戰第一次必須樹(shù)立信心，有恒心。
3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。
重點(diǎn) 學(xué)習試著(zhù)挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長(cháng)。
難點(diǎn) 知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入新課 1.故事引入
師：想聽(tīng)故事嗎？（播放故事《小馬過(guò)河》）
師：小馬第一次過(guò)河這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)呢？
學(xué)生回答后，師：小馬第一次獨立過(guò)河磨麥子，遇到了困難，在媽媽的鼓勵下接受了挑戰，勇敢去嘗試，最后獲得成功。
2.揭示課題
師：這個(gè)寒假，你們有沒(méi)有嘗試挑戰第一次？板書(shū)：挑戰第一次
學(xué)生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會(huì )動(dòng)腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是聽(tīng)別人說(shuō)，要親自試試…… 利用教材中的繪本故事幫助孩子們理解“第一次”，啟發(fā)孩子們勇敢挑戰第一次。
講授新課 1.說(shuō)自己的第一次
�。�1）師：我們就在小組里說(shuō)一說(shuō)自己挑戰的第一次。
請小組長(cháng)做好組織，4個(gè)人按照編號輪流說(shuō)，要說(shuō)出簡(jiǎn)單的過(guò)程和你的感想。
�。�2）學(xué)生小組說(shuō)
�。�3）課堂展示（請一個(gè)組的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)自己的第一次。）我們大聲來(lái)匯報，我們端坐認真聽(tīng)。
請給我們評分：xxx同學(xué)，他（她）的聲音洪亮，第一次的過(guò)程說(shuō)得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.分享第一次的困難
�。�1）師：寒假有一個(gè)小朋友做飯，結果做糊了，可是奶奶卻笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次記得火要小一點(diǎn)，就不會(huì )糊了�！边�有一個(gè)小朋友想學(xué)輪滑，想體驗飛起來(lái)的感覺(jué)，可是他很緊張，媽媽鼓勵他說(shuō)：“多玩兒幾次就好了�！蔽蚁肽銈冊谔魬鸬谝淮蔚臅r(shí)候也有同學(xué)和他們一樣吧，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你當時(shí)遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助？
�。�2）指名一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他在第一次遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助。
�。�3）師：每個(gè)人的第一次不都是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人的成長(cháng)有時(shí)也需要他人的鼓勵和幫助，但是只要我們有信心、有恒心，一次不行就兩次、三次，就一定能做得越來(lái)越好。
4.學(xué)會(huì )選擇嘗試新鮮事物
�。�1）師：每個(gè)人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰哪些事兒呢？看圖，選擇，在四人小組內說(shuō)說(shuō)理由。PPT出示一些活動(dòng)，如：蹦極、過(guò)山車(chē)、走夜路、騎自行車(chē)、當小組長(cháng)、坐地鐵、踢雞毛毽、做饅頭、潛水、在主席臺當著(zhù)全校同學(xué)等請學(xué)生選擇
�。�2）小組展示。指名一個(gè)組小朋友一起上臺展示，每個(gè)小朋友都要進(jìn)行匯報。
�。�3）請同學(xué)們進(jìn)行補充
�。�4）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著(zhù)做？哪些事兒不能做？哪些事兒必須有長(cháng)輩帶領(lǐng)、幫助著(zhù)做？
四人小組伙伴們一起說(shuō)說(shuō)
學(xué)生在小組里充分地說(shuō)，然后一個(gè)組小朋友匯報。
課堂 教師：這節課你有什么收獲？
板書(shū) 1.挑戰第一次
有信心有恒心
有些事兒不能做
有些事兒必須有長(cháng)輩的幫助
人教版道德與法治《挑戰第一次》第二課時(shí)教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。
2.學(xué)會(huì )幫助朋友挑戰第一次。
3.和朋友們一起挑戰，在挑戰中培養頑強意志。
重點(diǎn) 1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。
難點(diǎn) 和朋友們一起挑戰第一次，在挑戰中培養頑強意志。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入新課 1.體驗活動(dòng)
�。�1）師出示一道題，請學(xué)生嘗試做一做
要求：先獨立完成，統計完成率；如果不會(huì )做，與同桌討論。
�。�2）師再出示同上類(lèi)似的一道題，請學(xué)生再?lài)L試做一做。
要求：先獨立完成；統計完成率
�。�3）師：看，經(jīng)過(guò)再次嘗試，能獨立完成的同學(xué)多了很多。
2.揭示課題
師：今天繼續開(kāi)始我們的挑戰第一次板書(shū)：挑戰第一次
講授新課 1.我們一起來(lái)挑戰
�。�1）PPT出示P4的幾幅圖師：小玲想學(xué)游泳，可是來(lái)到泳池，想到冰涼的水開(kāi)始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？小希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？
小組學(xué)習要求1.小組長(cháng)組織好交流；2.每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)；3.按組員號順序依次說(shuō)自己的想法；4.小組長(cháng)安排好全班交流發(fā)言。
�。�2）學(xué)生小組交流
�。�3）課堂展示（請一個(gè)組的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)自己的第一次。）我們大聲來(lái)匯報，我們端坐認真聽(tīng)。
請給我們評分：xxx同學(xué)，他（她）的聲音洪亮，他的`建議說(shuō)得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.和朋友們一起挑戰
�。�1）PPT出示女同學(xué)下腰的圖片師：有一個(gè)小朋友學(xué)過(guò)舞蹈，經(jīng)常練習下腰，已經(jīng)非常熟練了，有幾個(gè)同學(xué)也想學(xué)一學(xué)，你們說(shuō)應該怎么做？
PPT出示跳集體長(cháng)繩的圖片師：還有兩個(gè)月學(xué)校就要舉行運動(dòng)會(huì )了，班長(cháng)說(shuō)：“同學(xué)們，快來(lái)報名參加集體長(cháng)繩項目喲！”可是有的同學(xué)膽怯，你們說(shuō)應該怎么做呢？
�。�2）同桌的小朋友議一議
�。�3）指名回答�；卮鹨c(diǎn)：如果是第一次挑戰這樣的動(dòng)作，一定要有專(zhuān)業(yè)老師的保護，不然可能會(huì )傷及頭部、腰部，甚至非常嚴重的病，比如癱瘓再也不能活動(dòng)了。經(jīng)常練習過(guò)的也要注意安全，要先活動(dòng)活動(dòng)再做這樣的運動(dòng)。
集體活動(dòng)人人都要積極參加，不會(huì )的其他同學(xué)要耐心幫助，自己也要增強信心，多多練習
�。�4）師：我們生活在一個(gè)集體中，大家要互相幫助、共同進(jìn)步、一起成長(cháng)。
四人小組伙伴們一起說(shuō)說(shuō)
課堂 教師：這節課你有什么收獲？
板書(shū) 1.挑戰第一次
我們一起來(lái)挑戰
二年級下冊道德與法治教案5
【教材分析】
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對于環(huán)境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛士”為題，引導學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過(guò)這一單元的介紹，會(huì )使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識，引導學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來(lái)源，體會(huì )紙來(lái)之不易，從而讓同學(xué)們養成節約用紙的習慣。
【學(xué)情分析】
大部分二年級學(xué)生在下期都逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，明確自己的學(xué)習目的，能夠端正學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習較為感興趣、有信心，有較強的探究意識。學(xué)習充滿(mǎn)熱情，能夠運用自己的學(xué)習方法活學(xué)活用。學(xué)習習慣方面，學(xué)生能夠做好課前準備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。
【教學(xué)目標】
1、知道紙與我們的生活息息相關(guān)；
2、了解紙張的來(lái)源，體會(huì )紙的`來(lái)之不易。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道紙在生活中無(wú)處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：了解紙張的來(lái)之不易，初步樹(shù)立珍惜紙的意識。
【教學(xué)準備】制作紙的工具、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、為了獎勵你們積極發(fā)言，老師給大家帶來(lái)一件禮物。請看，這是什么？
生：馬。
這匹馬是用什么材料做成的？
生：塑料。
師：不對……
生答：紙。
師：恭喜你！答對了。
2、它就是紙做的。今天我們就來(lái)聊一聊關(guān)于“紙”的話(huà)題。師：你反應迅速，這是告誡孩子們如何學(xué)習的。
生2：找出講臺上的教參。
師：你真會(huì )觀(guān)察。老師備課離不開(kāi)它。
生3：找出自己的課本。
師：我們學(xué)習離不開(kāi)它。
生4：找出自己的作業(yè)本。
師：我們要寫(xiě)字、做作業(yè)離不開(kāi)它。
2、師：孩子們，紙天天陪伴我們的學(xué)習和生活，它也在我們每天學(xué)習的2、1班教室呢。
生1：課程表
師：課程表拿來(lái)干什么？
生：讓我們知道每天該上什么課。
生2：尋找最美欄目
師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。
生3：班風(fēng)
師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！
生4：獎狀
師：我們真是一個(gè)優(yōu)秀的班級，老師為你們點(diǎn)贊！
生5：小學(xué)生守則
師：告訴我們小學(xué)生應該怎么做
生6：榜樣帶我學(xué)文明
師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊！師點(diǎn)評：原來(lái)，這些紙與我們的學(xué)習有關(guān)呢！看來(lái)我們的學(xué)習離不開(kāi)紙。
師板書(shū)學(xué)習。
3、師：紙可調皮啦！它不光來(lái)到教室，還來(lái)到——播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現在，我又躲進(jìn)了家里，你在哪里可以找到我？請小朋友們仔細觀(guān)察。
�。úシ乓曨l）出示溫馨提示：
�。�1）以小組合作的形式，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下快速地找出家里的紙并用記號筆圈出來(lái)；
�。�2）時(shí)間限定為2分鐘；
�。�3）比一比哪組找得又快又多。
抽生匯報：
師：第xxx小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺匯報的機會(huì )。有請第xxx組的小朋友！
小組1：我們找到了書(shū)、作業(yè)本、餐巾紙……等xx處。師點(diǎn)評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點(diǎn)贊！除了這些地方，還有沒(méi)有在其他地方也找到了紙？師點(diǎn)評小組2：你補充得非常及時(shí)。你們在他們的基礎上再多了xx處，總共xx處啦，為你們點(diǎn)贊！師點(diǎn)評小組3：你們另外又找到了xx處！孩子們真了不起！紙都無(wú)處可躲啦！
師小結：一個(gè)家里，居然有這么多地方都要用到紙，說(shuō)明我們的生活也離不開(kāi)它。板書(shū)：生活。我們學(xué)習中會(huì )用到紙，生活中也會(huì )用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關(guān)。
4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？
抽生談。（學(xué)生說(shuō)到紅包時(shí)，師問(wèn)：你得紅包心情如何？因為是親人對你的關(guān)愛(ài)；生答到錢(qián)時(shí)，師點(diǎn)評：買(mǎi)賣(mài)東西離不開(kāi)它。你真是留心生活的孩子！生答到紙杯時(shí)，師點(diǎn)評：當沒(méi)有杯子喝水時(shí)，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機，師點(diǎn)評：紙飛機給我們帶來(lái)了快樂(lè )，隨機出示書(shū)上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……）
5、師：調皮的紙溜出了家門(mén)，看看這是哪里？隨機出示校門(mén)口街道圖片。
生：校門(mén)口。
師：對了，這就是我們每天上學(xué)放學(xué)要經(jīng)過(guò)的地方。你在哪里找到了紙？
生1：紅色標語(yǔ)。
師：對，用標語(yǔ)宣傳時(shí)離不開(kāi)它。
生2：店門(mén)口的宣傳畫(huà)。
師：商品宣傳離不開(kāi)它。
生3：門(mén)口還有很多的貼花。
師：美化環(huán)境離不開(kāi)它�！�
6、看來(lái)，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、醫學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強輕質(zhì)，有的強度比鋼還要大5—6倍，被運用于飛機和高速列車(chē)上；紙塑袋具有細菌屏障作用，不但美觀(guān)、可透視，廣泛運用于醫學(xué)臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠(chǎng)家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）
7、師點(diǎn)評：我們的生活離不開(kāi)紙，學(xué)習離不開(kāi)紙，科技離不開(kāi)紙，就連買(mǎi)買(mǎi)東西的人民幣也離不開(kāi)紙，紙的作用可大了。（板書(shū)：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會(huì )變成怎樣？抽三、四個(gè)孩子回答。
師：看來(lái)，沒(méi)有紙，我們的生活不方便、學(xué)習也不方便、很多方面都不方便了�？墒恰�
活動(dòng)二：我從哪里來(lái)
播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來(lái)嗎？
1、請生談我是從哪里來(lái)的？
生1：樹(shù)木可以造成紙！
師追問(wèn)：你怎么知道的？
生：看書(shū)了解的。
師：你真是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子！不錯，就是造紙工人把樹(shù)木等原材料，經(jīng)過(guò)一系列的工序，加工成各種紙張（板書(shū)：樹(shù)）；
生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。
師：你了解得真多！廢報紙、用過(guò)的舊書(shū)、舊本子回收后送到造紙廠(chǎng)也可以變成紙……
2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過(guò)，樹(shù)木是現代最主要、最廣泛的造紙原料。
3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說(shuō)一說(shuō)。抽生談電、水、煤等。
4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來(lái)之不易）
5、其實(shí)，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。
6、真的是不是要這些工序呢？我們來(lái)看看視頻。播放造紙視頻。
7、看了這些，你有什么想說(shuō)的嗎？抽生談，體會(huì )來(lái)之不易。師板：書(shū)來(lái)之不易。
8、師：摸摸看，這張紙造得如何？
生：不平。有縫隙。
師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時(shí)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的紙有何區別？能用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)嗎？
生：不能。
師：這又說(shuō)明了什么呢？
生：不容易造好。
9、簡(jiǎn)介四大發(fā)明和蔡倫。造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰(shuí)改進(jìn)了造紙術(shù)嗎？是東漢的蔡倫總結前任經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)反復試驗，改進(jìn)了造紙術(shù)，才有了我們現在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡(jiǎn)等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng )造了有利的條件。
10、孩子們想來(lái)試一試嗎？播放兒歌《造紙術(shù)》采訪(fǎng)造紙的孩子，請他們談感受。
三、小結
我是小小一張紙，辛苦得來(lái)不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來(lái)。如果你現在有一張紙，你最想用它來(lái)做什么？（請1—2人來(lái)說(shuō)說(shuō)）
生1：我想用來(lái)來(lái)折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂(lè )；
生2、我想用它來(lái)做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的知識；
生3：我想用它來(lái)畫(huà)畫(huà)，師評：提高我們的畫(huà)畫(huà)水平……
課后，請你們與紙交朋友吧。下節課我們再與紙來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
二年級下冊道德與法治教案6
教學(xué)目標：
1.明白只要努力付出，就會(huì )有所收獲的道理，懂得每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是一種成功，并以此激勵自己不斷努力，戰勝困難，去創(chuàng )造美好的明天。
2.能夠在成人的幫助下，制訂自己的目標，并努力實(shí)現。
3.在老師的幫助下總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白“一分耕耘，一分收獲，有付出就有回報”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生激勵自己不斷努力，戰勝困難，實(shí)現自己心中的目標。
教（學(xué)）具準備：
教師：課件。
學(xué)生：
�。�1）自己的作品、證書(shū)。
�。�2）準備跳繩比賽。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，喚醒生活
活動(dòng)一：動(dòng)畫(huà)樂(lè )園
教師：同學(xué)們，老師知道大家都特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)樂(lè )園吧。大家可要認真聽(tīng)，仔細看，一會(huì )兒老師還有問(wèn)題呢。
教師播放動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》。
教師：同學(xué)們看得很認真！誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，小白兔能收獲什么？為什么？小灰兔呢？一樣的土地，一樣的種子，為什么會(huì )有不一樣的收獲？
教師總結：一分耕耘，一分收獲，沒(méi)有春夏的辛勤耕種，怎能有秋天的豐碩成果？小灰兔之所以能收獲大蘿卜，是因為它辛勤地耕種，它的努力付出獲得了回報。
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)二： “收獲故事屋” 1.身邊的榜樣。
教師：前段時(shí)間，我們學(xué)校舉行了跳繩比賽，我們班的'明明同學(xué)獲得了冠軍，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么做的。
明明講述自己練習跳繩的故事。教師：你們還有問(wèn)題要問(wèn)明明嗎？
學(xué)生提問(wèn)。
教師：你想對明明說(shuō)什么？
教師總結：是啊，因為刻苦努力，明明在比賽中獲得了好成績(jì)。只有努力，才會(huì )有收獲。
2.我的收獲故事。
教師：老師知道，我們班很多同學(xué)和明明一樣，通過(guò)努力取得成功的經(jīng)歷，有的同學(xué)還帶來(lái)了自己的作品和證書(shū)。誰(shuí)來(lái)展示一下？
學(xué)生結合作品或證書(shū)、照片等，講述自己是如何通過(guò)努力取得成功的。教師要注意引導學(xué)生講述自己生活中點(diǎn)滴成功的故事，比如完成了拼圖、學(xué)會(huì )了滑旱冰等，而不要局限于才藝或獲獎。教師可以結合學(xué)生的展示讓其他學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗，比如舞蹈動(dòng)作、跳繩等，進(jìn)而認識到每一項成功都需要付出努力。
教師：你們通過(guò)自己的努力有了收獲，取得了成功，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊，讓我們伸出雙手，為自己鼓鼓掌，體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )吧。
活動(dòng)三： 我和自己比一比
1.小進(jìn)步，大成功。
教師：我們現在是二年級學(xué)生了，很多同學(xué)在學(xué)習、生活的各個(gè)方面都有了進(jìn)步。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最近取得了哪些進(jìn)步？
教師引導學(xué)生回顧自己在學(xué)習、生活、運動(dòng)等方面學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)步的。
學(xué)生展示自己寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、日記等作品，進(jìn)行對比，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣取得進(jìn)步的。教師引導其他同學(xué)進(jìn)行積極評價(jià)，進(jìn)而讓學(xué)生從同伴的激勵中體驗進(jìn)步的快樂(lè )。
教師要特別關(guān)注表現不夠突出的學(xué)生，引導他們和自己比，和過(guò)去比，體會(huì )到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是成功。
教師：同學(xué)們可真棒！通過(guò)努力讓自己有了進(jìn)步，可能你還沒(méi)認識到，這小小的進(jìn)步其實(shí)就是一個(gè)大大的成功。
2.走近小紅的收獲故事。
教師：同學(xué)們講了這么多自己的收獲，小紅也想跟大家分享她的收獲，大家想聽(tīng)嗎？
課件展示情景故事：小紅想參加學(xué)校舉行的跑步比賽，但是她的跑步成績(jì)并不理想，她在預賽時(shí)是最后一名。她決心刻苦練習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，她在比賽時(shí)獲得了第四名的成績(jì)。她有些失望，覺(jué)得自己的努力白費了。
教師：你怎么看待小紅的比賽成績(jì)？為什么？你想對她說(shuō)些什么？
教師：在這次跑步比賽中，小紅跟冠軍比，成績(jì)當然不夠好，但是跟她自己的預賽成績(jì)比，她已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，她付出的努力已經(jīng)有了收獲。
3.我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
教師：有時(shí)候我們雖然努力了，但結果卻不是那么讓人滿(mǎn)意。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，教師適時(shí)引導：你當時(shí)怎么看待這個(gè)成績(jì)？取得這樣的成績(jì)，你付出努力了嗎？與自己相比，你有進(jìn)步嗎？你現在想對自己說(shuō)什么？
教師：像故事中的小紅一樣，盡管有時(shí)候我們付出了努力，也沒(méi)能取得最好的成績(jì)，但是只要我們努力了，跟自己比有了哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，就值得高興。讓我們一起為自己的進(jìn)步鼓掌吧。一張證書(shū)、一件獎品、一項本領(lǐng)，是我們看得見(jiàn)的收獲，那些看不見(jiàn)的經(jīng)驗、摸不到的教訓，以及在活動(dòng)中體驗到的快樂(lè )、取得的進(jìn)步同樣是收獲。
4.說(shuō)說(shuō)我的成績(jì)。
教師：平時(shí)的生活中，家人、老師是怎樣看待你的成績(jì)的？課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了采訪(fǎng)，現在就在小組里交流一下吧。
學(xué)生小組交流。全班交流。
教師引導學(xué)生匯報：你的家人和老師是怎么評價(jià)你的成績(jì)的？你怎么評價(jià)自己的成績(jì)？
教師：爸爸媽媽都希望自己的孩子是最棒的，但是爸爸媽媽更希望看到我們的進(jìn)步。只要我們每天都在努力、在進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我相信他們一定會(huì )為我們驕傲的。千里之行，始于足下，只要不斷努力，總會(huì )有滿(mǎn)意的收獲。
三、深化感悟，引導生活 活動(dòng)四：努力體驗館
教師：今天老師和同學(xué)們一起做個(gè)特別體驗，讓我們一起步入“努力體驗館”！每個(gè)小組選出一個(gè)代表，咱們要進(jìn)行一個(gè)一分鐘跳繩比賽。
學(xué)生比賽，其他同學(xué)計數。教師采訪(fǎng)獲得前三名的同學(xué)。教師：你取得了成功，心情怎樣？為什么會(huì )比賽成功？ 教師：因為他們平時(shí)堅持練習，最終靠努力取得了成功。教師采訪(fǎng)成績(jì)不好的同學(xué)。
教師：你覺(jué)得在這次活動(dòng)中有收獲嗎？
教師：堅持跳繩，鍛煉了身體，有收獲；比剛開(kāi)始練習跳繩的時(shí)候進(jìn)步了，這也是收獲；積累了經(jīng)驗，如果繼續堅持練習，下次能取得更好的成績(jì)，這也是收獲。所以，掌聲響起來(lái)吧，送給所有參加活動(dòng)的同學(xué)。
教師：同學(xué)們，我們想進(jìn)步更大、收獲更多,在接下來(lái)的學(xué)習生活中，你有什么希望和打算？
小組交流。
教師：怎樣讓我們的希望變成行動(dòng)呢？你有什么建議？
教師：請爸爸媽媽監督，讓小伙伴們見(jiàn)證你的努力，自己隨時(shí)記錄下自己的努力和收獲，這些都是好辦法。一個(gè)月后，我們來(lái)比一比，看看你做到了哪些，哪些還沒(méi)有做到。到時(shí)候，我們評選“收獲之星”“進(jìn)步之星”，好嗎？
二年級下冊道德與法治教案7
學(xué)習目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
2、能力目標：善于發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、知識目標：學(xué)會(huì )欣賞他們和自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的不足，并努力克服不足。重點(diǎn)善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。難點(diǎn)善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節導入新課教師活動(dòng)老師做出“你真棒”的手勢，提問(wèn)學(xué)生：這個(gè)手勢是什么意思呢？講授新課
【“大拇哥”送給你和我】
1、跟我一起學(xué)手語(yǔ)：你真棒！學(xué)習手語(yǔ)手勢，并運用在后面的活動(dòng)中，增加課堂的趣味性。學(xué)會(huì )發(fā)現和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)設計意圖
2、提問(wèn)：如果要說(shuō)“我真棒”，應該怎樣做呢？跟我一起學(xué)手語(yǔ)：我真棒！
3、小常識：我們一般會(huì )用豎起大拇哥的方式表達對他人的稱(chēng)贊。我們每個(gè)人都有大拇哥，都懂得欣賞和贊美他人。
4、小活動(dòng)：你真棒
�。�1）在我們的班里，你有沒(méi)有發(fā)現哪位同學(xué)真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
�。�2）請你給你的大拇哥起一個(gè)好名字，送給班里的一位同學(xué)吧！
5、小分享：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你的大拇哥叫什么名字呢？
�。�2）猜一猜：誰(shuí)知道這個(gè)大拇哥是要送的哪位同學(xué)的呀？
�。�3）請你把這個(gè)大拇哥送給你要送的人，并用剛才你學(xué)習到的手語(yǔ)，告訴他/她“你真棒！”
6、過(guò)渡語(yǔ)：我們每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現美、做手勢、學(xué)手語(yǔ)。分享。
懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)的.眼睛。那么，你能不能也發(fā)能夠發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。主要讓學(xué)生認識到自己不是真的不行，通過(guò)努力也能行�，F自己的優(yōu)點(diǎn)呢？請你也送給自己一個(gè)大拇哥吧！
7、小小分享會(huì )：你送給自己的大拇哥叫什么名字呢？請你先用學(xué)習到的手語(yǔ)對自己說(shuō)“我真棒”，再告訴我們，你在哪方面很棒！
8、 總結：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，每個(gè)人都很棒！
9、播放音樂(lè )《大家都很棒》
【我哪里還不行呢】
1、小青蛙想變成大青蛙：
�。�1）你認為這是一只怎樣的青蛙？
�。�2）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？
2、自我小觀(guān)察：你覺(jué)得自己有哪些地方不行呢？說(shuō)說(shuō)看吧！
3、提問(wèn)：你是真的不行嗎？
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)：他們?yōu)槭裁从X(jué)得自己不行？他們怎樣才能行？（課本第51頁(yè)）
課堂小結：
我們每個(gè)人都會(huì )有某些方面暫時(shí)還做得不夠好，但是今天不行，經(jīng)過(guò)努力，明天可能就會(huì )行！
板書(shū)：
我能行第一課時(shí)
1、“大拇哥”送給你和我
2、我哪里還不行呢
二年級下冊道德與法治教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：了解我國水資源污染現狀；
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )如何從小事做起保護水資源——節約用水
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：生活中保護水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生活中保護水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。
教法：
利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統一總結。
教學(xué)準備：
搜索有關(guān)水資源的資料
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一、二課時(shí)
一、故事導入
1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉水》)師：看了這個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么呢?
2.生1：爺爺和奶奶太節約用水了。
生2：水很珍貴。
3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水。
二、了解水的用處與水資的匱乏
1.(課件出示教材第34~35頁(yè)的內容)師：觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，有什么感受。
2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報。
3.師：你們對我國水資源有多少了解呢?
生：我國水資源短缺且地區分布極不平衡。
三、快來(lái)救救我
1.(課件出示污染水、浪費水的情景劇)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小朋友的做法對嗎?為什么?假如你是小河或大海，你想對人們說(shuō)些什么?
2.生：這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海，我想對人們說(shuō)“你們不要往我這里丟垃圾了，魚(yú)兒快消失了”。
3.課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資源的現象做了調查，現在請大家相互交流一下調查結果。
4.生：水被污染，大量的魚(yú)、鳥(niǎo)失去了生命，水井再也打不出水來(lái)；喝了被污染的'水，人們的身體健康受到了威脅。
5.師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們認為我們應該怎么做?
6.生：我們一定要保護水資源，做到節約用水。
四、節約用水的方法
1.師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節約用水的方法有哪些嗎?
2.生1：我們見(jiàn)到有人浪費水時(shí)要及時(shí)制止。
生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來(lái)澆花或者拖地，洗衣服的水可用來(lái)沖廁所，等等。
3.師：同學(xué)們想的方法真不錯，你們今后一定要努力做到��！
4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補充：海綿城市，是指城市在適應環(huán)境變化和應對雨水帶來(lái)的自然災害等方面具有良好的“彈性”，也稱(chēng)為“水彈性城市”。建設海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當地將蓄存的水“釋放”并加以利用。
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴重污染，我們一定要珍惜水資源，保護水資源。
教學(xué)反思:
二年級下冊道德與法治教案9
【教材分析】
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對于環(huán)境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛士”為題，引導學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過(guò)這一單元的介紹，會(huì )使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識，引導學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來(lái)源，體會(huì )紙來(lái)之不易，從而讓同學(xué)們養成節約用紙的習慣。
【教學(xué)目標】
1.運用觀(guān)察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用，知道紙與我們的生活息息相關(guān)。
2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來(lái)源，明白紙張來(lái)之不易以及紙張代表的文化內涵。
3.運用換算、比較、調查等手段幫助學(xué)生了解紙與樹(shù)木、森林、環(huán)保之間的關(guān)系, 初步樹(shù)立珍惜紙的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道紙在生活中無(wú)處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來(lái)之不易。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解紙張的來(lái)之不易，初步樹(shù)立珍惜紙的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
談話(huà)導入
孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家帶來(lái)一位熟悉的朋友，它就是——紙。
活動(dòng)一：找找我在哪兒
紙朋友想和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看你能找到它嗎。
�。ㄒ唬┱艺医淌依锏募�，感受紙在學(xué)習中的作用。
紙朋友來(lái)到了我們的教室，你能找到它嗎。
多生發(fā)言，師隨機點(diǎn)評。
小結：原來(lái)，這些紙與我們的學(xué)習有關(guān)呢�？磥�(lái)我們的學(xué)習離不開(kāi)紙。
�。ǘ┱艺壹依锏募�，感受紙在生活中的作用。
紙朋友來(lái)到了我們的家里，你能找到它嗎。
學(xué)生小組內交流課前搜集的紙。說(shuō)說(shuō)你找到了什么。
它可以做什么。
教師出示小組合作學(xué)習要求。
小組匯報。
小結：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活也離不開(kāi)它。
�。ㄈ┱艺腋餍懈鳂I(yè)的紙，感受紙在各行各業(yè)的作用。
紙朋友跟隨你的`爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它嗎。
先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再一起交流。
我的爸爸（媽媽?zhuān)┰趚x 上班，我發(fā)現了xx 。
多名學(xué)生回答。
小結：看來(lái)，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業(yè)都需要紙。
補充資料：紙基材料、紙塑袋
小結：我們的生活離不開(kāi)紙，學(xué)習離不開(kāi)紙，科技離不開(kāi)紙，紙在生活中的角角落落、方方面面、各行各業(yè)，作用巨大。（板書(shū)：作用很大）
活動(dòng)二：我從哪里來(lái)。
�。ㄒ唬┕沤駥Ρ�，發(fā)現紙的優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)書(shū)的演變過(guò)程來(lái)了解在以前沒(méi)有紙的年代，人們的生活怎樣的。播放視頻。
多生回答。
對照古代的書(shū)寫(xiě)材料，我們的紙有哪些優(yōu)點(diǎn)呢。
�。〞�(shū)寫(xiě)方便、攜帶簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜）。這些都是紙的優(yōu)點(diǎn)，它給我們的生活帶來(lái)這么多便利。
�。ǘ┝私夤糯旒埿g(shù)與紙張代表的文化內涵，增強民族自豪感。
紙到底是什么時(shí)候出現的。
請跟隨繪本了解一下。
課件：繪本故事。
提問(wèn)：你想對蔡倫說(shuō)些什么呢。
多生回答。
小結：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙張開(kāi)始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著(zhù)越來(lái)越遠，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個(gè)世界。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)造紙原料，造紙流程，初步了解紙與樹(shù)木的聯(lián)系，明白紙張來(lái)之不易。
�。�1）看課本43頁(yè)，了解造紙原料。
�。�2）樹(shù)木是怎么變成紙的呢。
看繪本《樹(shù)木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。
集體交流。
提問(wèn)：讀完剛才的《樹(shù)木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感受到了什么。
小結：小小一張紙真是來(lái)之不易。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。
這么來(lái)之不易的紙，你一天要用多少張呢。指名介紹自己一天用多少張紙。
教師據學(xué)生的回答算出1個(gè)班級、1所學(xué)校的用質(zhì)量，通過(guò)數據了解紙張與森林環(huán)保的關(guān)系。
補充：不止如此，造紙的過(guò)程中不僅會(huì )砍伐森林，還消耗水、電、煤炭、化學(xué)品，并且會(huì )排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動(dòng)物生命，給我們帶來(lái)巨大的損失。
提問(wèn)：同學(xué)們，了解了這些，你又想說(shuō)些什么呢。
小結：節約用紙就是保護樹(shù)木，保護環(huán)境，保護我們生存的家園。
課堂總結：今天我們通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、思考，發(fā)現了紙在生活和學(xué)習中——用處很大，知道了紙——歷史悠久，明白了紙——來(lái)之不易，更懂得了節約用紙就是保護環(huán)境。下節課我們繼續探索紙朋友的苦與樂(lè )。
二年級下冊道德與法治教案10
學(xué)習目標
1.從認識種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。
2.學(xué)習多種方式認識種子，試著(zhù)學(xué)種一粒籽。
3.在認識種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。
重點(diǎn) 1.從認識種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。
2.學(xué)習多種方式認識種子，試著(zhù)學(xué)種一粒籽。
難點(diǎn) 在認識種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長(cháng)過(guò)程】：春天，萬(wàn)物復蘇，讓我們一起來(lái)感受一段生命的奇妙旅程吧。
學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？
師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開(kāi)花結果。唐代詩(shī)人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！边@個(gè)世界因為有了種子，就有了無(wú)數生命的誕生，你們想進(jìn)一步了解這些神奇的種子嗎？
2.認識種子
�。�1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？
�。�2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結籽。
�。�3）小組合作進(jìn)一步認識種子
結合自己的生活，說(shuō)說(shuō)你用什么方式認識的種子？
�。�4）展示指名學(xué)生說(shuō)，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書(shū)上看見(jiàn)過(guò)的；網(wǎng)上查詢(xún)的；問(wèn)的長(cháng)輩……
學(xué)生回答
學(xué)生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽
學(xué)生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶
計劃試種 3.揭示課題
師：生活真奇妙，不問(wèn)不知道，小小一粒籽，長(cháng)成大苗苗。孩子們，我們也來(lái)試種一粒籽好嗎？板書(shū)課題：試種一粒籽。
4.計劃試種
�。�1）出示老師種的白菜的視頻
�。�2）分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應該做些什么準備？寫(xiě)出你們的計劃
�。�3）展示計劃
課堂小結 教師：孩子們，接下來(lái)就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。
板書(shū) 試種一粒籽
資料：
柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹(shù)可以插枝。楊樹(shù)也是一樣。21教育網(wǎng)
西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來(lái)，晾干就可以看到。沒(méi)法描繪啊你自己買(mǎi)個(gè)成熟的西紅柿就可以看到了
黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱(chēng)為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。
蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里,就會(huì )開(kāi)花,然后結很多很多的種子,有點(diǎn)像白菜一樣,蘿卜開(kāi)花后會(huì )死去.開(kāi)花后會(huì )結籽，來(lái)年的蘿卜就是播種繁殖的。
吃的`種子或由種子加工出的有:面粉(小麥)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。
香蕉果肉里,一排排褐色的小點(diǎn),就是沒(méi)有得到正常充分發(fā)育而退化的種子。
吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生
海帶、紫菜、蕨類(lèi)，產(chǎn)生的是孢子；吃果實(shí)的有：蘋(píng)果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。
人教版道德與法治《試種一粒籽》第二課時(shí)教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.在親自試種過(guò)程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長(cháng)。
2.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
3.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
重點(diǎn) 1.在親自試種過(guò)程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長(cháng)。
2.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
3.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
難點(diǎn) 1.通過(guò)試種養成仔細觀(guān)察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。
2.培養學(xué)生堅持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
回顧試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā) 1.師播放親自試種的過(guò)程視頻：在這次試種中我的體會(huì )是：蒜苗剛開(kāi)始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。
那你們有怎樣的試種體會(huì )呢？先在小組里說(shuō)說(shuō)。
2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì )。
3.全班匯報。指名兩學(xué)生說(shuō)
指導記錄試種過(guò)程 4.展示課本上的種植日記和成長(cháng)記錄圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)種植日記要記錄哪些內容？
5.在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當的時(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等），說(shuō)說(shuō)種植體會(huì )。
二年級下冊道德與法治教案11
教材分析
《挑戰第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個(gè)主題“挑戰第一次”。在設計時(shí)，根據孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng )設一定情景，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)正確認識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立解決生活中和學(xué)習中的一些問(wèn)題，但有時(shí)候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節課根據學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心，幫助學(xué)生戰勝生活中的困難，正確認識自我，以積極的心態(tài)面對生活。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：愿意做勇敢、堅強的孩子，敢于嘗試富有挑戰性的活動(dòng)，不膽怯，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)，這是核心素養"文化基礎"當中,擁有科學(xué)精神,勇于探究，大膽嘗試以及核心素養”自主發(fā)展”當中,健全人格,自信自愛(ài)，樂(lè )觀(guān)向上的體現。
行為與習慣：養成做事情不畏難，想辦法做好的習慣,這是核心素養"社會(huì )參與"當中,實(shí)踐創(chuàng )新,積極思考,尋找途徑解決問(wèn)題的體現。
知識與技能：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能?chē)L試，哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎"當中,擁有科學(xué)精神, 懂得批判質(zhì)疑,掌握獨立判斷思考的能力,以及"自主發(fā)展”當中,健康生活,珍愛(ài)生命,并具有安全意識，懂得自我保護的體現。
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè )于分享自己的經(jīng)歷，愿意學(xué)做勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠克服畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。
實(shí)施策略
情境教學(xué)法、交流法、游戲法、討論法等
教學(xué)準備
節目視頻，多媒體課件、紙箱、游戲用品等。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教 學(xué) 流 程
個(gè)性修改
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，視頻導入
1.你們看過(guò)《最強大腦》的節目嗎？這是一檔什么樣的節目呢？
2.有一期節目給老師留下了深刻的印象，有個(gè)五歲的小男孩兒，他要挑戰心算二十個(gè)數字的加減法，我們來(lái)一起去看看。
播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結果）
4.小花貓要有問(wèn)題問(wèn)大家了：看完視頻你有什么感受？他為什么會(huì )成功呢？。
5.孩子們談?wù)撔∧泻撼晒Φ脑�。同學(xué)們，小男孩兒勤于練習，掌握了成功的方法，并且有良好的心態(tài)，他才會(huì )成功。你們在生活當中也有過(guò)很多挑戰第一次的經(jīng)歷，出示標題：挑戰第一次。
【設計意圖】：此環(huán)節讓孩子們審視自己的狀態(tài)，是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發(fā)現自身存在的問(wèn)題，引發(fā)思考，并有意識的尋找途徑來(lái)解決問(wèn)題，為下面的環(huán)節做鋪墊。此項學(xué)習活動(dòng)與知識與技能目標：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結果相對應。
活動(dòng)二：師生交流，提升主題
1.老師想問(wèn)問(wèn)大家你們的挑戰完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個(gè)任務(wù)，回去完成一件曾經(jīng)或者近期內自己想做卻不敢做的事兒，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的故事經(jīng)歷。
2.課前我把大家寫(xiě)好的紙條放在了這個(gè)勇氣百寶箱里，成功的同學(xué)如果被抽到紙條，需要同學(xué)讀出你的故事，并且到前面來(lái)進(jìn)行表演，覺(jué)得自己挑戰失敗的同學(xué)不寫(xiě)名字，只需要同學(xué)讀出你的經(jīng)歷就可以了，誰(shuí)想到前面來(lái)抽紙條？
3.孩子們進(jìn)行匯報表演，教師示范采訪(fǎng)一個(gè)學(xué)生，然后讓同學(xué)們當小記者來(lái)采訪(fǎng)自己的同學(xué)，他們獲得成功的原因以及經(jīng)歷的小故事，如果挑戰失敗了會(huì )如何面對？會(huì )垂頭喪氣，喪失信心嗎？并且適時(shí)板書(shū)：抗挫折 不氣餒 勤反思
4.老師也帶給大家一個(gè)感人的故事，是另外一個(gè)班級的小朋友寫(xiě)給老師的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示圖片，配背景音樂(lè )。只要你努力了，無(wú)論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永遠是最棒的寶貝！
【設計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內害怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說(shuō)出自己的經(jīng)歷，樹(shù)立自信心。在與班級同學(xué)交流的過(guò)程當中，增強自己的勇氣，不畏懼困難。此項學(xué)習活動(dòng)與情感與態(tài)度目標相對應。
活動(dòng)三：設計趣味游戲，活動(dòng)演練
孩子們，如果你是那個(gè)小同學(xué)，你希望得到媽媽什么樣的評價(jià)呢？看來(lái)我們都希望在做事情時(shí)得到別人的鼓勵，稱(chēng)贊以及肯定�，F在就要迎來(lái)屬于你們的挑戰了，你們敢接受任務(wù)嗎？
2.出示游戲規則PPT，讓一個(gè)孩子到前面來(lái)進(jìn)行示范。
3.讓孩子們把發(fā)放好的'游戲紙準備好，并反面朝向自己，同桌兩個(gè)人是不一樣的，分開(kāi)進(jìn)行比賽。請你對你的同桌真誠的說(shuō)聲：加油，加油。兩組游戲分別計時(shí)開(kāi)始。
4.游戲之后詢(xún)問(wèn)孩子們，成功的孩子，游戲前的心態(tài)是什么樣的，是充滿(mǎn)信心，還是覺(jué)得自己不能夠完成，會(huì )超時(shí)。失敗的孩子說(shuō)說(shuō)失敗的原因以及打算。板書(shū)：有信心，有恒心，找方法。
【設計意圖】很多孩子應該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們在游戲過(guò)程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰性。在游戲的過(guò)程中，增強信心，勇于嘗試，挑戰自己。此項學(xué)習活動(dòng)與行為與習慣目標相對應。
活動(dòng)四：分組討論，引發(fā)思考
大家游戲玩兒的這么開(kāi)心，小花貓又有問(wèn)題要問(wèn)大家了：是不是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰呢？哪些事兒可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？
2.出示四組問(wèn)題，讓孩子們將小組討論的答題紙準備好，進(jìn)行討論。
小組匯報討論結果�？磥�(lái)大家都能夠分清楚什么事情是適合自己去做的，什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書(shū)：有選擇，尋幫助，重安全。
說(shuō)說(shuō)大家接下來(lái)有什么想去嘗試挑戰做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。
【設計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力，養成思維縝密，認真思考的好習慣。并具有安全意識，懂得自我保護。此項學(xué)習活動(dòng)與知識與技能目標相對應。
五：小結
孩子們，你們的人生道路還很長(cháng)，將會(huì )面臨更多的挑戰，希望大家能夠在未來(lái)多一點(diǎn)兒信心，多一點(diǎn)兒恒心，找到獲得成功的方法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得反思總結。選擇適當的挑戰，適當時(shí)要尋求別人的幫助，最重要的是要維護自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！
板書(shū)設計 《挑戰第一次》
有信心，有恒心，找方法。
抗挫折，不氣餒，勤反思。
有選擇，尋幫助，重安全。
二年級下冊道德與法治教案12
教學(xué)目標：
1．知識與能力
(1)學(xué)會(huì )選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )合作，并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度
激發(fā)樂(lè )于游戲的情感，培養合作意識和創(chuàng )新精神。
3．行為與習慣
能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè )于參與有意義的游戲活動(dòng)。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗探索問(wèn)題的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn):能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè )于參與有意義的游戲活動(dòng)。
2．難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )合作，并掌握一些游戲的小技能。
教學(xué)準備
教師準備：課件。
學(xué)生準備：了解同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1．師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，游戲王國里有好多好玩兒的游戲，你們想不想到游戲王國看看?2
2．生：想。
3．(出示游戲王國的特快專(zhuān)列圖片)師：請同學(xué)們乘坐游戲王國的特快專(zhuān)列到游戲王國去吧!(配上火車(chē)行駛時(shí)的聲音)2
4．(出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫(huà)面)師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀?2
5。生：做游戲。
6．師：畫(huà)面里有你們喜歡玩的游戲嗎?
7．生：有。
8．師：好，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們常玩的游戲。
【設計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生學(xué)習本課內容做好準備�！�
二、體驗游戲
1．師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
2．學(xué)生先在小組內討論，再在全班交流。
【設計意圖：讓學(xué)生體驗到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相同�！�
三、游戲診斷會(huì )
1．(出示戶(hù)外運動(dòng)、球類(lèi)游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片)師：你們喜歡哪種游戲?為什么?
2．生l：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。
生2：我喜歡球類(lèi)游戲，因為球類(lèi)游戲能強身健體，讓我快樂(lè )。
生3：我喜歡戶(hù)外運動(dòng)，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設計意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲�！�
四、選個(gè)游戲玩一玩
1．(出示教材第20頁(yè)圖片)師：圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么?你們從中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。
3．(出示教材第21頁(yè)圖片)師：請同學(xué)們認真觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現。
4．學(xué)生在小組內交流，小組代表發(fā)言。
5．師小結：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣!
【設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂(lè )趣�！�
五、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認識到平時(shí)玩游戲時(shí)應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì )做得更好!
板書(shū)設計
什么游戲我常玩
健康游戲我常玩 游戲診斷會(huì )
選個(gè)游戲玩一玩
二年級下冊道德與法治教案13
教學(xué)目標
讓孩子回憶生活中的事，讓孩子知道生活中有快樂(lè )，也有煩惱。只有正確對待煩惱，讓煩惱轉變?yōu)榭鞓?lè )，才是積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)本課活動(dòng)，讓孩子嘗試學(xué)會(huì )調節心理，在活動(dòng)中培養孩子自我消除煩惱的能力，同時(shí)給別人帶去快樂(lè )的良好行為習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)中使孩子學(xué)會(huì )消除煩惱、體驗快樂(lè )的方法。
教學(xué)步驟
一、創(chuàng )設情境，表演導入
師：請我班漂亮的艾玥為大家表演小鳥(niǎo)飛，看她跳的美不美？像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)嗎，這節課我們就來(lái)學(xué)。板書(shū)課題，學(xué)做快樂(lè )鳥(niǎo)。
師：孩子們，我來(lái)自無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )王國，你們喜歡我嗎？讓幫你也做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)，好嗎？出示課件，大家帶來(lái)了快樂(lè )小標志，只有自己快樂(lè )并且能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )的`孩子才能夠得到小標志
二、快樂(lè )大傳遞
師：孩子在平時(shí)的學(xué)習生活中，你們一定有許多讓自己感到特別高興的事，是吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家也分享一下你的快樂(lè )！
請孩子互相交流感到快樂(lè )的事。
師：哎呀！同學(xué)們的快樂(lè )事可真多，游戲給我們快樂(lè )，讀書(shū)給我們快樂(lè )。生活中處處有快樂(lè )，把快樂(lè )的寫(xiě)下來(lái)，傳遞給大家。
三、我創(chuàng )造，我快樂(lè )
1、師：我們來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )，好嗎？孩子們互相討論，分組進(jìn)行。
2、學(xué)生展示自己的作品。
師：孩子們創(chuàng )造的快樂(lè )真多，獎勵小標志。師：孩子們，喜歡快樂(lè )鳥(niǎo)的這個(gè)獎品嗎？
師：同學(xué)們，真正的快樂(lè )不僅要自己快樂(lè )，并且能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )，你們愿意創(chuàng )造更多的快樂(lè )，傳遞給大家嗎？
四、快樂(lè )一門(mén)診部
師：這里是快樂(lè )門(mén)診部。出示課件，小朋友的煩惱，讓孩子們來(lái)幫忙解除煩惱。師小結：剛才老師發(fā)現，有很多孩子都在熱心地幫助別人解決煩惱，幫助別人解決煩惱你們感到快樂(lè )嗎？能夠幫助別人解決煩惱，同樣是更快樂(lè )的事。
板書(shū)設計學(xué)做“快樂(lè )鳥(niǎo)
1）我很快樂(lè )，快樂(lè )大傳遞。
2）想解除煩惱法，創(chuàng )造快樂(lè )。
3）給別人帶來(lái)快樂(lè )，讓快樂(lè )更多。
二年級下冊道德與法治教案14
學(xué)習目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂(lè )，才是好的生活態(tài)度。
2、行為與習慣：通過(guò)開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調節，在活動(dòng)中培養學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè )的行為習慣。
3、知識與技能：通過(guò)交流已有經(jīng)驗和教師的指導，進(jìn)行心理調節方法的學(xué)習。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè )”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè )”的活動(dòng)，指導學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在學(xué)習中使學(xué)生學(xué)習消除煩惱、體驗快樂(lè )的方法。
活動(dòng)準備：
教師：課件歌曲《幸福拍手歌》
學(xué)生：快樂(lè )樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一談話(huà)導入揭示課題
1.簡(jiǎn)單回顧上節課發(fā)現的快樂(lè )。
師（導語(yǔ)）：同學(xué)們，在上節課中，我們一起找到了咱們在平時(shí)的學(xué)習和生活中有非常多的快樂(lè )！還記得嗎？
生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂(lè )！
師：全家幸福地在一起，多快樂(lè )��！
生2：和同學(xué)一起課間游戲真快樂(lè )！
師：我看到你快樂(lè )的表情是這樣的呢�。◣熒黄鸨葎潯靶δ槨保�
生3：我到西北湖滑冰，覺(jué)得很開(kāi)心！
師：這是件快樂(lè )的事情，看，大家多羨慕你��！你真是一只快樂(lè )鳥(niǎo)！
2.師：生活中誰(shuí)都會(huì )遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，你們看（出示課件1：一組同學(xué)不開(kāi)心的照片）這些都是實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們同學(xué)間的鏡頭。
3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法��？
生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂(lè )！
4.師：對！今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么──學(xué)做快樂(lè )鳥(niǎo)（板書(shū)課題）
活動(dòng)二真心話(huà)大聲說(shuō)
1.師：（過(guò)渡語(yǔ)）我們在學(xué)習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？
師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學(xué)來(lái)參加一個(gè)活動(dòng)──真心話(huà)大聲說(shuō)。
�。ǔ鍪菊n件2：藝術(shù)字“真心話(huà)大聲說(shuō)”）
2.同桌交流，互相訴說(shuō)自己的煩惱。
3.師：誰(shuí)愿意在大家面前來(lái)一次“真心話(huà)大聲說(shuō)”呢？
4.學(xué)生匯報，師相繼點(diǎn)撥。
生1：放學(xué)后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了，但是爸爸不讓我看。
生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3：同學(xué)給我起外號。
生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫(xiě)不了作業(yè)。
……
5.小結、過(guò)渡：看來(lái)，你們的煩惱還真不少！當煩惱來(lái)臨時(shí)，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過(guò)氣來(lái)！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
活動(dòng)三互動(dòng)交流尋找快樂(lè )妙方
�。ㄒ唬┬撵`自助
1.師：出示一封知心小聽(tīng)眾的信。（學(xué)校真實(shí)的事情）這位同學(xué)告訴我們當他遇到煩惱時(shí)找到快樂(lè )的好辦法：1.到操場(chǎng)上去散步，2.找好朋友玩。2.師：當你遇到煩惱的時(shí)候，是怎樣自己幫助自己變快樂(lè )的呢？
3.小組學(xué)生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。
生1：看電視節目。
生2：打電腦游戲。
生3：睡一覺(jué)我就忘記了。
�。ó攲W(xué)生說(shuō)到一個(gè)好方法的時(shí)候，就把快樂(lè )氣球畫(huà)到黑板上，氣球中寫(xiě)上該生的好方法）
4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂(lè )卡片�？鞓�(lè )卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂(lè )的方法：（課件3：出示快樂(lè )卡片）
唱歌或聽(tīng)音樂(lè )
睡覺(jué)
做運動(dòng)、打球、跑步……
面對鏡子微笑一分鐘
快樂(lè )網(wǎng)站
5.師小結：大家的辦法還真不少��！真不簡(jiǎn)單，會(huì )用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂(lè )！
�。ǘ┱媲榛ブ�
1.師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？
生1：我可以找學(xué)校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友說(shuō)；
生3：告訴爸爸媽媽?zhuān)?/p>
……
2.師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )用一些簡(jiǎn)單的辦法來(lái)排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來(lái)，讓自己每天快樂(lè )一些！
3.師：但是我們班的一些同學(xué)就遇到了煩心事情，至今還沒(méi)有解決，你們愿意幫助他們找到快樂(lè )嗎？
4.在上一節課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來(lái)解決這些煩惱好嗎？
隨機抽取煩惱卡
隨機評價(jià)能帶給別人快樂(lè )的人，自己會(huì )更快樂(lè )！被別人幫助可以得到快樂(lè )！幫助別人更是一種快樂(lè )。
只要我們用心去尋找，快樂(lè )就在我們身邊。
師小結（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習生活中，煩惱和快樂(lè )是并存的.。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時(shí)候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來(lái)幫助你！
5.增詩(shī)共勉（課件4出示）
成長(cháng)出現小煩惱
解決尋找好法寶
心理自助是高招
善于求助不可少
總結：同學(xué)們，還記得前段時(shí)間知心姐姐送給大家的話(huà)嗎？快樂(lè )的世界哪里來(lái)？不是從天上掉下來(lái)的，也不是圣誕老人送來(lái)的，而是自己制造出來(lái)的。遇到煩惱，重要的是學(xué)會(huì )用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周?chē)娜丝鞓?lè )起來(lái)！那樣我們都能做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)！
來(lái)吧，就讓我們快樂(lè )的跳起來(lái)吧�。úシ鸥枨喝绻械娇鞓�(lè )你就拍拍手……）
二年級下冊道德與法治教案15
快樂(lè )是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè )永遠與自己相伴。同時(shí)面對困難解決煩惱也是每個(gè)孩子都應該具備的一種能力，可是實(shí)際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現了本課程的生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生體驗快樂(lè )，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂(lè )于善于幫助自己和別人找看快樂(lè )的良好行為延伸到以后的學(xué)習、生活中去。
【知識與能力目標】
�。�1）知道每個(gè)人都有快樂(lè )和不快樂(lè )的事情；
�。�2）學(xué)習解決煩惱的方法；
�。�3）明白幫助別人自己也會(huì )快樂(lè )；
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)游戲和討論的活動(dòng)，指導學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
�。�1）懂得解決自己的煩惱；
�。�2）懂得關(guān)心他人，在他人不開(kāi)心的時(shí)候幫助他人；
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠表達出自己的'開(kāi)心和遇到的煩惱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓同學(xué)們學(xué)習用一些方法去解決煩惱，同時(shí)懂得幫助他人。
3、四季的形成。
教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；
學(xué)生準備：畫(huà)筆、紙等。
【導入新課】
課件出示一些人快樂(lè )的圖片，然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)們感到快樂(lè )的事情。
【講授新課】
板書(shū)：我的快樂(lè )
師：同學(xué)們能看出來(lái)他們的心情嗎？
生：開(kāi)心，快樂(lè )
師：對，同學(xué)們你們有什么快樂(lè )的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)大家一起分享嗎？
生回答。
生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺(jué)得很快樂(lè )。
生：我喜歡下課和同學(xué)們一起玩游戲
生：我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )
師總結：和親人在一起會(huì )感到快樂(lè )，玩游戲看動(dòng)畫(huà)片都會(huì )讓我們感到快樂(lè )�？鞓�(lè )的時(shí)候我們會(huì )是什么表情呢？大家現在可以把你覺(jué)得快樂(lè )的表情畫(huà)下來(lái)。
同學(xué)們畫(huà)快樂(lè )的表情。
板書(shū)：我的煩惱
師：我們有快樂(lè )的時(shí)候肯定也有不快樂(lè )的時(shí)候，那因為什么我們會(huì )不快樂(lè )呢？大家也可以把你不快樂(lè )的事情寫(xiě)下來(lái)裝進(jìn)這個(gè)小瓶子里（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒(méi)有煩惱的話(huà)就可以在紙上畫(huà)一個(gè)笑臉。然后都交給老師，我們通過(guò)玩一個(gè)游戲看同學(xué)們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設置：擊鼓傳花。同學(xué)們傳一個(gè)球，老師背對學(xué)生們唱歌，然后老師喊停，這時(shí)候球在誰(shuí)手里，誰(shuí)就去選擇一個(gè)剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱，再給一些建議，同學(xué)們也可以回答。
例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我覺(jué)得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
師：嗯，這位同學(xué)給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個(gè)過(guò)程中有了收獲，自己學(xué)到了東西，這對我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。
師：咱們既然看到了這么多不開(kāi)心的事，大家也畫(huà)了開(kāi)心的表情，那大家會(huì )畫(huà)不開(kāi)心的表情嗎？接下來(lái)大家就把你覺(jué)得不開(kāi)心的表情也畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)們知道老師為什么讓大家畫(huà)不開(kāi)心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開(kāi)心，我們就可以幫助他們了。下面我們就來(lái)看一下大家都有哪些小妙招。
板書(shū)：我有小妙招
師：在前面我們已經(jīng)請一些同學(xué)給出建議解答了一些同學(xué)的煩惱，那么在這節課的最后我們就請大家在一起討論一下，大家平時(shí)都是怎么應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來(lái)，下次如果我們再有不開(kāi)心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。
同學(xué)們進(jìn)行小組討論，老師進(jìn)行整理，將好的建議做成一張好看的畫(huà)的形式貼在教室里。
【課堂小結】
每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，快樂(lè )對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對于快樂(lè )的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè )的心理。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)中用游戲和討論的方式，在活動(dòng)的參與中引導學(xué)生體會(huì )更深層次的快樂(lè )，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè )中感受到不一樣的快樂(lè )，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂(lè )的理解與體驗。
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