大班泥塑教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班泥塑教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班泥塑教案1
活動(dòng)目標
1．引導幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng )造性地表現自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。
2．培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類(lèi)和鉛絲，火柴、羽毛、毛線(xiàn)等)，背景音樂(lè )磁帶。
2．網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見(jiàn)附1)。
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生一起玩照鏡子游戲：找一找自己頭部特別的地方
師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著(zhù)眼鏡；我的耳朵像數字3；我的頭發(fā)是卷卷的
教師小結：每個(gè)小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個(gè)性的想象
師：老師這里也有幾張特別的臉，有的'還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個(gè)愛(ài)心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著(zhù)羽毛
教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
三、幼兒創(chuàng )作特別的我
1．師：老師也想變一個(gè)特別的
我。教師運用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮特別的我。
2．師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3．幼兒互相交流后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：你為什么要這樣變?你想用什么材料來(lái)裝扮自己?
4．幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作(播放背景音樂(lè ))。
四、交流展示幼兒作品(見(jiàn)附2)
1．請小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。
2．同伴間互相評價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?
3．教師評價(jià)幼兒作品：表?yè)P有創(chuàng )意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結：今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特別的臉，老師覺(jué)得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來(lái)，那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線(xiàn)等輔助材料，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng )作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話(huà)，感受其獨特的構思和創(chuàng )新，這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉團圓、搓條、壓扁的技能基礎上，大膽想象創(chuàng )作出特別的、與眾不同的我，凸顯了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
大班泥塑教案2
活動(dòng)目標：
1.復習對學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認識。
2.在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒交往能力。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：各種蔬菜的'圖片、菜籃、錢(qián)幣(卡紙代替)活動(dòng)過(guò)程：
1.領(lǐng)幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。
2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營(yíng)業(yè)員、顧客)3.教師先當營(yíng)業(yè)員，說(shuō)："賣(mài)菜，賣(mài)菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來(lái)買(mǎi)呀."4.扮顧客的幼兒?jiǎn)?wèn)："請問(wèn)西紅柿多少錢(qián)一斤?稱(chēng)兩斤。"然后過(guò)秤、付錢(qián)。顧客說(shuō)："再見(jiàn)。"營(yíng)業(yè)員說(shuō)："歡迎下次再來(lái)。"5.教師強調營(yíng)業(yè)員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設市場(chǎng)管理員，對不當行為進(jìn)行糾正。
6.游戲反復進(jìn)行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當市場(chǎng)管理員，或互換角色。
7.教師小結，結束活動(dòng)
大班泥塑教案3
活動(dòng)目標
1．練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能創(chuàng )造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鏈。
3．嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規律現在就請小朋友們當小小手鏈設計師，嘗試用塑型泥來(lái)設計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鏈，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束后，請幼兒互相欣賞、評價(jià)對方的設計。(在這個(gè)環(huán)節，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線(xiàn)把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
3．手鏈示例。
活動(dòng)分析
1．豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中內在圖式的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。
2．給幼兒創(chuàng )設審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng )作的動(dòng)機，教師就必須先調動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的`情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動(dòng)目標相適應的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3．適時(shí)引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng )造力打下基礎。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng )設情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng )作出富有創(chuàng )造性的作品。
大班泥塑教案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
2、學(xué)習使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造
能學(xué)著(zhù)多色配合
活動(dòng)環(huán)節：
一、實(shí)物展示，激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物：菜
你們看，這是什么?是些什么菜?
2、揭示主題，提出要求
二、自由選擇，大膽表現
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現
教師巡視，指導個(gè)別幼兒學(xué)習使用一些工具及多色配合。
3、展示個(gè)別幼兒作品，討論：他是怎么捏的?
請個(gè)別幼兒示范講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習
1、經(jīng)驗回放
觀(guān)看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細想一下，他是怎么捏的�！�
2、區角準備：
我們知道了這些方法，以后可以在區角活動(dòng)中去嘗試一下，看看自己會(huì )不會(huì )捏。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現了出來(lái);還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的'竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑，同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時(shí)，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫(huà)蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng )造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。
大班泥塑教案5
活動(dòng)目標
1．看看、說(shuō)說(shuō)春天的景色，嘗試用泥工的手法表現春天的生機盎然。
2．在塑形的過(guò)程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個(gè)性。
活動(dòng)準備
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹(shù)根、音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入課題
1．導入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂(lè )響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來(lái)。
2．小結：春天萬(wàn)物復蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開(kāi)放。
二、分組合作，大膽塑形
1．師：春天是這么的美，樹(shù)根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來(lái)表現春天美麗的景象，然后把它們展示在樹(shù)根上面吧。
你會(huì )使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
2．提創(chuàng )作要求：
(1)3～4人為一組，先商討要制作的內容，再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后，展示在樹(shù)根合適的位置上。
3．幼兒制作。
4．交流講評。
(1)小組內幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我
活動(dòng)目標
1．引導幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng )造性地表現自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。
2．培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類(lèi)、鉛絲、火柴、羽毛、毛線(xiàn)等)，背景音樂(lè )磁帶；
2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的'地方。
教師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著(zhù)眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個(gè)性地想象。
教師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個(gè)愛(ài)心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著(zhù)羽毛……
教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
3．幼兒創(chuàng )作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導語(yǔ)：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
教師根據幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。(放背景音樂(lè )。)
4．交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?
(3)教師評價(jià)幼兒作品：表?yè)P有創(chuàng )意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特勛的瞼。老師覺(jué)得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來(lái)。那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線(xiàn)等，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng )作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話(huà)，感受其獨特的構思和創(chuàng )意，這為幼兒的想象打開(kāi)了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創(chuàng )作出“特別的、與眾不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
大班泥塑教案6
活動(dòng)目標
1．練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能創(chuàng )造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鏈。
3．嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鏈設計師，嘗試用塑型泥來(lái)設計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的`塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鏈，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束后，請幼兒互相欣賞、評價(jià)對方的設計。(在這個(gè)環(huán)節，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線(xiàn)把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
3．手鏈示例。
活動(dòng)分析
1．豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。
2．給幼兒創(chuàng )設審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng )作的動(dòng)機，教師就必須先調動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動(dòng)目標相適應的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3．適時(shí)引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng )造力打下基礎。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng )設情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng )作出富有創(chuàng )造性的作品。
大班泥塑教案7
設計思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養創(chuàng )造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，萬(wàn)圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì )看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具，運用繪畫(huà)、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，借助適當的泥工工具進(jìn)行搓、壓、刻通過(guò)想象、嘗試創(chuàng )作出自己喜愛(ài)的面具，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。
2、運用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣，培養學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
重點(diǎn)：
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點(diǎn)：
培養幼兒發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動(dòng)準備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
讓幼兒觀(guān)察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。
二、基本部分
(一)講述部分
1、師：爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會(huì )看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的'京劇臉譜，也有現代動(dòng)畫(huà)片中機器人臉譜，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以?huà)煸趬ι献鳛橐环N壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、在什么節日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀(guān)察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問(wèn)幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型
(2)塑五官
(3)添裝飾
(運用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀(guān)看，多修改，力爭生動(dòng)、有趣)
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導
三、結束部分
作品展示
延伸活動(dòng)：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開(kāi)一個(gè)假面舞會(huì )。
2、將面具擺放在表演區、語(yǔ)言區，供幼兒在區角游戲中活動(dòng)。
大班泥塑教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜的經(jīng)驗。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻圖片，了解烏龜的身體特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細觀(guān)察。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？
2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀(guān)察烏龜的`形態(tài)特點(diǎn)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
�。ㄒ粚ρ劬�、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）
二、學(xué)習制作小烏龜
1、鼓勵幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜的背、腳劃出相應的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象；指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價(jià)同伴作品
3、教師小結
活動(dòng)效果：
本節活動(dòng)內容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜的制作活動(dòng)。
大班泥塑教案9
活動(dòng)目標
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過(guò)老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂(lè )的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，樂(lè )意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲(chóng)并進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中探索創(chuàng )新。
活動(dòng)準備
1.毛毛蟲(chóng)泥塑成品2.橡皮泥3.小標志
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談話(huà)導入：
1.小朋友你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？教師展示做好的毛毛蟲(chóng)作品，告訴幼兒毛毛蟲(chóng)就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的外型特征。
2.小朋友你們看毛毛蟲(chóng)的`身體想什么��？（一節一節的，像小湯圓似的）
3.老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續搓出很多個(gè)。
二、發(fā)展活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程
1.先搓出6-7個(gè)小湯圓，即毛毛蟲(chóng)的身體前置作業(yè)。
2.觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長(cháng)條狀，也就是毛毛蟲(chóng)的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲(chóng)身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲(chóng)做好了，小朋友想不想讓它動(dòng)起來(lái)，引導幼兒了解毛毛蟲(chóng)不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲(chóng)，可以給毛毛蟲(chóng)身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動(dòng)：
各式各樣的毛毛蟲(chóng)
1.小朋友走下座位觀(guān)察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。
2.總結展示作品，鼓勵孩子們，表?yè)P做的好的有創(chuàng )意的孩子。
3.收拾整理桌面。
教學(xué)反思
1.孩子們對制作毛毛蟲(chóng)泥塑很有興趣，這也是孩子們常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，孩子們操作起來(lái)也很容易。
2.剛開(kāi)始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過(guò)老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。
3.裝飾毛毛蟲(chóng)的環(huán)節孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹(shù)枝，很漂亮。
4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。
大班泥塑教案10
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見(jiàn)的生活用品。
2、學(xué)習搓長(cháng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時(shí)光滑、自然。
活動(dòng)準備：
1、娃娃一個(gè)，布置“娃娃家”場(chǎng)地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干；樹(shù)枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。
3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出課題。
“今天，我們一起去郊游，要仔細看，待會(huì )兒講給老師聽(tīng)。帶領(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發(fā)現“娃娃家”。
“娃娃為什么在哭呀？她一個(gè)人這么寂寞，我們送些什么給她呢？”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
“老師也送給娃娃一份禮物（出示酸奶瓶），可娃娃說(shuō)這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢？”提醒幼兒回憶欣賞過(guò)的泥條盤(pán)筑的花瓶。
二、教師示范操作盤(pán)花瓶。
教師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細的搓，要搓得粗細均勻，盤(pán)在瓶上時(shí)注意連接自然。
三、分組操作。
一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤(pán)花瓶；一組用樹(shù)枝、橡皮泥做花；一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼兒自由選擇操作，教師巡回指導。
四、參觀(guān)，評價(jià)。
將幼兒作品放入“娃娃家”，重點(diǎn)評價(jià)幼兒自由裝飾的花瓶。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)愉悅了孩子的`身心，讓他們嘗到了久違了的快樂(lè )，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著(zhù)一雙靈巧的手，有著(zhù)一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機會(huì )，一個(gè)創(chuàng )造設計的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂(lè )于動(dòng)手，敢于創(chuàng )造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂(lè )了，就一定有收獲。
大班泥塑教案11
活動(dòng)目標：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
2、學(xué)習使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
實(shí)物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能抓住菜的特征，大膽塑造
2、能學(xué)著(zhù)多色配合
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物展示，激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物：菜
你們看，這是什么？是些什么菜？
2、揭示主題，提出要求
二、自由選擇，大膽表現
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現
教師巡視，指導個(gè)別幼兒學(xué)習使用一些工具及多色配合。
3、展示個(gè)別幼兒作品，討論：他是怎么捏的？
請個(gè)別幼兒示范講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習
1、經(jīng)驗回放
觀(guān)看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細想一下，他是怎么捏的�！�
2、區角準備：
我們知道了這些方法，以后可以在區角活動(dòng)中去嘗試一下，看看自己會(huì )不會(huì )捏。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們基本都能抓住菜的`特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現了出來(lái)；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑，同時(shí)顏色的搭配也比較好；我發(fā)現孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時(shí)，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫(huà)蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng )造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養物質(zhì)。
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