《化蝶》教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《化蝶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《化蝶》教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的韻味。
2、初步學(xué)會(huì )分辨樂(lè )段，加深對樂(lè )段的理解。
3、嘗試裝扮自己，激發(fā)創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、蝴蝶翅膀道具、紗巾、春姑娘花環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由講述）我也很喜歡春天。
2、老師講述故事，配上化蝶的課件。
3、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么？
二、欣賞音樂(lè )《梁�！�
1、完整欣賞
�。�1）師：這么美的`一個(gè)故事就藏要一首好聽(tīng)的音樂(lè )里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：
你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？它分為幾段？怎樣的音樂(lè )是蝴蝶在飛舞、做游戲、照鏡子？當蝴蝶遇到暴風(fēng)雨時(shí)的音樂(lè )又是怎樣的？
2、分段欣賞
�。�1）在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，蝴蝶在干什么呢？讓我們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。（跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)蝴蝶飛）
�。�2）現在讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起飛起來(lái)。（自由找空地方學(xué)蝴蝶飛舞）
�。�3）怎么啦？會(huì )發(fā)生什么事呢？跟旁邊的小朋友商量一下。
�。�4）遇到暴風(fēng)雨時(shí)兩只蝴蝶會(huì )怎么樣？這時(shí)候的音樂(lè )和剛才優(yōu)美的音樂(lè )還一樣嗎？我們怎么樣來(lái)表現蝴蝶這時(shí)的動(dòng)作呢？
�。�3）兩只蝴蝶最后怎么樣了？讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè )的最后一段。
3、完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè )。（配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作）
三、聽(tīng)音樂(lè )表演
1、介紹音樂(lè )名稱(chēng)。師：今天我們聽(tīng)的這一首好聽(tīng)的音樂(lè )是我國經(jīng)典名曲《梁�！分械囊粋�(gè)選段“化蝶”
2、裝扮自己
師：這兒有一些道具，讓我們來(lái)裝扮一下自己，看看誰(shuí)像一只美麗的蝴蝶。
3、幼兒自由結對，聽(tīng)音樂(lè )表演。
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，一起飛到外面去吧。
《化蝶》教案 2
活動(dòng)目標
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導入，師談話(huà)：今天老師請來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結合。
1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話(huà)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè )曲。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)
3.師談話(huà)：聽(tīng)這首樂(lè )曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫(huà))
4.師生談話(huà)：你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)
(三)動(dòng)作表達，分辨樂(lè )句。
1.師設問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
(播放音樂(lè )，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂(lè )曲有四句。)
2.師談話(huà)：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話(huà)：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè )句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論，了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。)
(四)感悟音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1.師談話(huà)：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
2.集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè )表現，師觀(guān)察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦，師談話(huà)：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的'?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話(huà)：讓我們看看，誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
6.師談話(huà)：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
(五)扮演角色，充分表現。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話(huà)：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )，按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀(guān)察幼兒表現，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè )活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè )曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現，從而調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節中優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了。
《化蝶》教案 3
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的'生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
《化蝶》教案 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、能積極、愉快地參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
3、練習跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作，練習穿、脫衣服動(dòng)作。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。
2、能順利穿脫布袋。
活動(dòng)準備
1、幼兒對活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。
2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè )磁帶、錄音機、樹(shù)葉、地墊。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分
1、談話(huà)、創(chuàng )設情景。
2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)∨笥讶渴敲x(chóng)寶寶。
3、帶領(lǐng)小朋友到戶(hù)外準備活動(dòng)。
二、基本部分
1、隨音樂(lè )跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂(lè )）
2、“下雨了”， 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂(lè )）
3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。（《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè )）
4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂(lè )片段）
5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。
三、結束部分
1、學(xué)習小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。
2、談話(huà)、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的'感受。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認知和能力方面都得到提高，也有少數一兩個(gè)幼兒一直都在趕節奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
3、準備很充分，特別是音樂(lè )很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對少數能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
《化蝶》教案 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂(lè )句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，初步感知音樂(lè )
1、 師：小朋友，你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來(lái)一首關(guān)于蝴蝶的故事，但這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè )里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?請小朋友們猜一猜音樂(lè )里藏著(zhù)關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?
幼兒回答師總結
二、欣賞視頻動(dòng)畫(huà)，初步感知音樂(lè )所表現的內容
師：小朋友的講的故事對嗎?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動(dòng)畫(huà)師邊講故事)
三、分段欣賞，共同分析音樂(lè )結構，小組合作探索
(一)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達的音樂(lè )形象
(二)分段欣賞音樂(lè )，合作探索，尋找與音樂(lè )相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂(lè )
(1)那最后一段音樂(lè )就和剩下的圖相配了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是否匹配。
讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè )的最后一段。
2、欣賞a段音樂(lè )
找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè )相配在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，蝴蝶在跳舞、游戲,請你們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做動(dòng)作)
3、欣賞b段音樂(lè )
(1) 找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè )相配 ?
(2)現在讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起飛起來(lái)找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對望)
4、欣賞c段音樂(lè )
(1)這個(gè)又和哪個(gè)相配呢?
(2遇到暴風(fēng)雨時(shí)的'蝴蝶會(huì )怎么樣呢?請小朋友用動(dòng)作表現這時(shí)的蝴蝶。
四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè )。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作)
五、創(chuàng )編動(dòng)作，感悟音樂(lè )。
1、師：蝴蝶說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
集體跟圖譜隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞動(dòng)作，師觀(guān)察幼兒表現。
2、玩“蝴蝶找花”游戲
(1)老師做蝴蝶，找一名幼兒做花示范游戲
(2)找兩組能力強的幼兒和老師一起游戲
(3)分組，集體游戲
分花和蝴蝶兩組玩游戲
提升要求：每一樂(lè )句結束，蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前，并做出花的造型。師幼共同聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現音樂(lè )。
師：讓我們看看，誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢?
(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
師：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
六、在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
《化蝶》教案 6
課題：《化蝶》課型：綜合課
教學(xué)內容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲巍莩痘沸蕾p越劇《十八相送》教學(xué)資源：多媒體課件、鋼琴
教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情�！痘肥情惷C根據小提琴協(xié)奏曲《梁�！返某适静恐鞑恐黝}填詞而成的歌曲，也是整個(gè)協(xié)奏曲的主題旋律，感人至深！
學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，課前對梁祝的故事也基本上有所了解，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，故本課從激發(fā)興趣入手，層層深入。
教學(xué)目標：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲渭霸絼 读鹤！愤x段《十八相送》。了解兩部作品的'關(guān)系，加深對音樂(lè )情感的感受和體驗。
2、能在分析理解的基礎上背唱小提琴協(xié)奏曲《梁�！返膼�(ài)情主題——“化蝶”，學(xué)習變化演唱速度、力度、音色等方法來(lái)表現音樂(lè )所傳達的情感。
3、欣賞的過(guò)程中音樂(lè )的表現手段與故事內容相結合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同樂(lè )器演奏《化蝶》的效果，從中獲得音樂(lè )情感的體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師鋼琴演奏《化蝶》的前奏，學(xué)生欣賞，并引出音樂(lè )主題《化蝶》。（教師的鋼琴演奏前奏，引起學(xué)生興趣，并引出“化蝶”主題。）
二、展開(kāi)
師：一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè )人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂(lè )作品之一。
1、欣賞小提琴演奏的《化蝶》，請學(xué)生談?wù)劯惺�。�?wèn)：你們喜歡這首樂(lè )曲嗎？為什么？
2、作品創(chuàng )作背景簡(jiǎn)析。
師：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂(lè )為素材而寫(xiě)成的單樂(lè )章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當時(shí)作者是上海音樂(lè )學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè )曲運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
3、越劇《十八相送》
�。�1）小提琴協(xié)奏曲取材于越劇音樂(lè )，欣賞越劇《十八相送》。
�。�2）學(xué)唱一段越劇唱腔，讓學(xué)生體驗一下中國戲曲。
�。�3）請兩個(gè)學(xué)生身著(zhù)越劇服裝表演越劇《十八相送》，播放背景音樂(lè )。
三、深入
1、朗誦《化蝶》歌詞導入
師：傳說(shuō)，梁山伯與英臺樓臺相會(huì )后，不久病故。祝英臺在出嫁那天路過(guò)梁山伯的墳前去祭奠。祝英臺一心尋死撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶。
下面請同學(xué)們朗讀“化蝶”的歌詞。
“碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(cháng)地久不分開(kāi)�！�
2、讓學(xué)生選擇欣賞不同樂(lè )器演奏的《化蝶》，比較不同樂(lè )器帶來(lái)的不同效果和感受。師：所有的人都會(huì )被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來(lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現這一動(dòng)人的情節。下面就請大家來(lái)欣賞不同樂(lè )器演奏的《化蝶》
二胡、鋼琴、吉他、小提琴、排笛、薩克斯、手風(fēng)琴、雙電子琴、揚琴
讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè )器曲，欣賞2—3首，并讓學(xué)生談?wù)劜煌瑯?lè )器帶來(lái)的不同感受。
3、欣賞學(xué)生琵琶演奏《化蝶》。
4、學(xué)唱歌曲《化蝶》
�。�1）用“mu”、“ma”來(lái)哼唱旋律一二段主題旋律，再視唱第三段主題旋律。
�。�2）演唱歌詞
�。�3）請學(xué)生分析歌詞。
問(wèn)：歌詞共有幾段？各表現了什么內容？連線(xiàn)題：（學(xué)生討論，回答）
第一段惜別突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛(ài)情的肯定與歌頌。
第二段化蝶人們對梁、祝愛(ài)情故事的千古傳頌。
第三段相愛(ài)對梁山伯與祝英臺同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。
�。�4）聆聽(tīng)范唱，注重情感表現。
思考：每一段在速度、力度、音色上有何變化？（結合歌詞內容，強調第三段的情緒、力度都要加強。）
�。�5）全體學(xué)生有感情的演唱全曲。
四、拓展
1、欣賞FLASH吳奇隆《梁�！�。
師：同學(xué)們都很喜歡流行歌手，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下吳奇隆是怎樣演繹《梁�！返�。
2、欣賞錄像：舞蹈《化蝶》（雙人舞）
師：吳奇隆演唱的《梁�！钒г贡�，感人至深。
五、課堂小結
師：今天我們大家一起欣賞演唱了《化蝶》，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè )調動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè )之中，我們的人生就會(huì )豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
《化蝶》教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“蝴蝶找花”的游戲，感受音樂(lè )優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習分辨樂(lè )句。
2、創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，以及停止時(shí)的造型。
3、做蝴蝶飛舞時(shí)不相互碰撞，能愉快的與同伴交往。
活動(dòng)準備：
圖片，音樂(lè )磁帶�！读鹤！沸√崆贅�(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的.興趣。
師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶飛舞嗎？蝴蝶是怎么飛的？
二、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的性質(zhì)，并學(xué)習分辨樂(lè )句。
1、初次欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲旋律。
師：今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，講的師關(guān)于蝴蝶的故事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè )后有什么感覺(jué)？這首音樂(lè )師怎樣的？好像蝴蝶在干什么？
2、再次傾聽(tīng)，能用動(dòng)作表示對音樂(lè )的理解和感受。
師：你聽(tīng)了這首音樂(lè )，感覺(jué)好像蝴蝶在干什么？讓我們聽(tīng)這音樂(lè )來(lái)學(xué)蝴蝶飛舞。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，能分辨樂(lè )句。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里的蝴蝶一共飛了幾次？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，在樂(lè )句結束的地方拍手一次。
三、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及樂(lè )句結束的造型。
1、創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作和結束造型。
師：蝴蝶師怎么飛的呢？它找到了花會(huì )做什么動(dòng)作呢？
幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，師引導幼兒相互學(xué)習，鼓勵幼兒創(chuàng )編出各種不同的動(dòng)作。
2、幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”。教師提醒幼兒不吐用版相互碰撞。
四、結束，師請幼兒欣賞完整的《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，并講解有關(guān)典故，引導幼兒了解民樂(lè )。
《化蝶》教案 8
活動(dòng)準備
自制圖譜一份。
自備小提琴曲《梁�！�。
蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。
由幼兒在美術(shù)區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
活動(dòng)目標
感受音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達。
借助圖片分辨樂(lè )句，感知樂(lè )句長(cháng)短，隨著(zhù)音樂(lè )做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現花的造型。
感知動(dòng)作幅度大小與空間大小的關(guān)系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
教師：春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，它在做什么呢？
二、欣賞音樂(lè )《梁�！菲巍痘�。
1.幼兒完整地欣賞音樂(lè )，想像蝴蝶在干什么。
教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè )所表現的蝴蝶的'心情是怎么樣的？它們好像在做什么？
2．觀(guān)察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂(lè )。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。�(tīng)一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )句。
教師：這段音樂(lè )中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè )有幾句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
三、聽(tīng)音樂(lè )，分辨樂(lè )句的長(cháng)短。
教師：請你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！
四、隨音樂(lè )根據樂(lè )句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。
教師：這朵花真自信，它開(kāi)到了我的眼前；那些花是朋友，它們開(kāi)成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞�！�
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導幼兒按樂(lè )句找花，一個(gè)樂(lè )句找一個(gè)花籃，在樂(lè )句末尾做花的造型。
2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據音樂(lè )長(cháng)短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動(dòng)，距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
六、分角色玩游戲。
根據幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
教師扮演小仙女，在音樂(lè )結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
活動(dòng)延伸
區角活動(dòng)：在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè )游戲區提供音樂(lè )磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂(lè )跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
《化蝶》教案 9
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律和分辨樂(lè )句的基礎上，能聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲��？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導下第二次欣賞音樂(lè )
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事�！�
春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì )兒停在紅花上采蜜，一會(huì )兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì )兒停在藍花上比美，一會(huì )兒又和紫花說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè )，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè )？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
�。�3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè )停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè )圖譜，引導幼兒分辨音樂(lè )的樂(lè )句。
�。�1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì )兒飛，一會(huì )兒停，它在花上停了幾次？”
�。�2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的'嗎？它是怎么找的？”
三、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
�。�1）“請你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作�！�
�。�2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢是什么樣的？它停在花上又會(huì )對小花說(shuō)些什么呢？”
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
四、活動(dòng)結束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
《化蝶》教案 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的優(yōu)美、舒展，并能用相匹配的動(dòng)作表現。
2、能大膽地創(chuàng )造不同的蝴蝶形象。
3、體驗活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《化蝶》。
2、長(cháng)卷背景圖、黑色勾線(xiàn)筆。
3、幼兒穿好紗衣扮演小蝴蝶，教師扮演蝴蝶仙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：
師：小朋友們好！我是蝴蝶姐姐，今天能和這么多小朋友一起真開(kāi)心，一開(kāi)心我就想去花園玩了。
二、圖形刺激：
1、欣賞音樂(lè )第一遍，教師聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
師：（1）剛才蝴蝶姐姐去花園玩，心里怎么樣？（真開(kāi)心）
�。�2）蝴蝶姐姐去花園的路上都看見(jiàn)誰(shuí)了？（白云、小鳥(niǎo)）
�。�3）它對白云說(shuō)了些什么？它對小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？
�。�4）蝴蝶姐姐飛了一會(huì )有點(diǎn)渴了，干嘛了呢？（喝水）
�。�5）我們一起來(lái)喝口水。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）
�。�6）有點(diǎn)累了，怎么樣��？（休息一會(huì )）
�。�7）美麗的花園到了，這么多美麗的花，蝴蝶姐姐干什么了呀？（聞花香、親親花、捉迷藏）
�。�8）它是怎么做的呀？（請幼兒做一做）
3、幼兒跟著(zhù)教師聽(tīng)音樂(lè )跳（第一遍）
4、幼兒在教師的引導下創(chuàng )編跟音樂(lè )相符的'動(dòng)作。
5、觀(guān)察各種姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)面。
師：這些蝴蝶長(cháng)得什么樣子呀？（翅膀的形狀和花紋）
它們在干什么呢？（姿態(tài)）
三、創(chuàng )造表現：
師：看，那邊有個(gè)美麗的花園，還有幾只小蝴蝶在玩呢？讓我們也來(lái)變出許多美麗的蝴蝶到花園里去玩吧！
四、作品賞評：
在音樂(lè )聲中互相欣賞花園里的蝴蝶，并再次翩翩起舞。
《化蝶》教案 11
活動(dòng)目標
學(xué)習借助圖片分辨音樂(lè )樂(lè )句。
能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
感受音樂(lè )優(yōu)美、動(dòng)人的`旋律，體會(huì )音樂(lè )中蝴蝶找花的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。
2.欣賞音樂(lè )《化蝶》。
�。�1）初步欣賞音樂(lè )，想像蝴蝶在干什么。
�。�2）播放蝴蝶找花的ppt，再次感受音樂(lè )。
3.結合畫(huà)面感受音樂(lè )樂(lè )句，并分辨樂(lè )句。
�。�1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面邊欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )句。
教師：請你們聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè )有幾句呢？
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )，分辨音樂(lè )樂(lè )句長(cháng)短。
教師：蝴蝶找花的過(guò)程中，哪一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫它！
4.創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編蝴蝶飛、花兒的造型。
�。�2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。
�。�3）播放音樂(lè )，幼兒表演。
5.根據幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂(lè )做游戲：蝴蝶找花。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區為幼兒提供材料，引導幼兒畫(huà)蝴蝶或用紙折蝴蝶。
《化蝶》教案 12
活動(dòng)目標：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中，分辨樂(lè )句及掌握樂(lè )句的句末，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題，啟動(dòng)情感
1、謎語(yǔ)導入，師談話(huà)：今天老師請來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。
2、大家真聰明，美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步欣賞，幼兒結合。
1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么？（幼兒自由表述）
2、談話(huà)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè )曲。它是音樂(lè )劇《梁�！分凶罱�(jīng)典的一段音樂(lè )我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么？（邀請個(gè)別幼兒講述）
3、師談話(huà)：聽(tīng)這首樂(lè )曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？
4、師生談話(huà)：你感覺(jué)到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受。
三、動(dòng)作表達，分辨樂(lè )句。
1、師：（1）這么好聽(tīng)的樂(lè )曲，你們知道它有幾句呢？（請幼兒欣賞，自主分辨）
師：看到蝴蝶仙子停了幾次？
2、師：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句，那每一句在哪里停呢？
3、師：我們一起來(lái)看一看蝴蝶仙子什么時(shí)候停在哪里呢？（老師演示，讓幼兒掌握每句的句末）
4、我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。用剛才的`方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3、依據個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)
四、創(chuàng )編動(dòng)作，感悟音樂(lè )。
1、師談話(huà)：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊，專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加？
2、集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè )表現，師觀(guān)察幼兒表現。
3、老師：我請××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）。
五、扮演角色，充分體現
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話(huà)：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么。
2、要求幼兒找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )，按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3、師觀(guān)察幼兒表現，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
《化蝶》教案 13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、能積極、愉快地參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
3、練習跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作，練習穿、脫衣服動(dòng)作。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。
2、能順利穿脫布袋。
活動(dòng)準備
1、幼兒對活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。
2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè )磁帶、錄音機、樹(shù)葉、地墊。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分
1、談話(huà)、創(chuàng )設情景。
2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)∨笥讶渴敲x(chóng)寶寶。
3、帶領(lǐng)小朋友到戶(hù)外準備活動(dòng)。
二、基本部分
1、隨音樂(lè )跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂(lè )）
2、“下雨了”， 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂(lè )）
3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的`。（《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè )）
4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂(lè )片段）
5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。
三、結束部分
1、學(xué)習小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。
2、談話(huà)、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的感受。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認知和能力方面都得到提高，也有少數一兩個(gè)幼兒一直都在趕節奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
3、準備很充分，特別是音樂(lè )很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對少數能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
《化蝶》教案 14
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《化蝶》。
教學(xué)目標：
1．能夠用自然流暢的聲音準確地演唱歌曲。
2．能夠以歌唱的方式準確的表達梁山伯與祝英臺的真摯情感。
3．能夠在體驗與探究的過(guò)程中，分析音樂(lè )要素對歌曲情感的表現作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析音樂(lè )要素對歌曲情感的表現作用，用自然流暢的`聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（多媒體播放蝴蝶動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）
師：同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來(lái)，人們賦予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，也有很多動(dòng)人的傳說(shuō)。你們有誰(shuí)知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰(shuí)能夠來(lái)簡(jiǎn)單地講述一下？
生：答
師：這個(gè)故事家喻戶(hù)曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂(lè )曲等等，它就是《梁山伯與祝英臺》。今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事中一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典歌曲：《化蝶》。
二、學(xué)唱歌曲
1．出示譜例，播放歌曲《化蝶》請同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀(guān)察歌曲的音樂(lè )構成要素如調號、主音、節拍、速度、樂(lè )句、樂(lè )段等，感受歌曲的音樂(lè )情緒，并分析歌曲的節奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：初步感受歌曲的情緒，了解歌曲旋律的構成要素。）
2．節奏訓練
�。�1）跟隨老師打節拍，念以下兩條節奏。要求：節拍穩定，節奏準確。
X—||
4/4XXXXXXXX?XX|X?XXXXXXX||
�。�2）演唱兩條發(fā)聲練習。要求：緩吸緩呼，發(fā)音柔和連貫。
1=C2/4
14|15|16|17|11|1—||
U
1=F4/4
5672616535615|5672616535615||
UU
(設計意圖：針對歌曲中的大跳音程以及一字多音的音準進(jìn)行基本訓練，為之后學(xué)唱歌曲做鋪墊。)
�。�3）歌曲學(xué)唱
�、俪趼�(tīng)歌曲，思考：每段歌詞陳述了什么內容？音色和情緒上有何變化？
�、趶吐�(tīng)歌曲，隨音樂(lè )哼唱。
�、垭S琴聲劃拍視唱曲譜，注意音準，再填詞演唱。
�、茈y點(diǎn)學(xué)唱
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）
�、菟囆g(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度進(jìn)行演唱，感受最恰當的處理。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步運用音樂(lè )要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生可按照自己設計的不同形式來(lái)演唱，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的表現力與創(chuàng )造力。）
�。�4）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復加強練習。
5．有感情的完整演唱歌曲。
三、總結
人間最可貴的就是真情，可是社會(huì )是現實(shí)的，所以同學(xué)們應該好好把握你們現在的學(xué)習時(shí)光，重心都放在建設未來(lái)上，這樣你們以后的愛(ài)情也會(huì )更幸福！
《化蝶》教案 15
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的韻味。
2、初步學(xué)會(huì )分辨樂(lè )段，加深對樂(lè )段的理解。
3、嘗試裝扮自己，激發(fā)創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、蝴蝶翅膀道具、紗巾、春姑娘花環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由講述）我也很喜歡春天。
2、老師講述故事，配上化蝶的課件。
3、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么？
二、欣賞音樂(lè )《梁�！�
1、完整欣賞
�。�1）師：這么美的一個(gè)故事就藏要一首好聽(tīng)的音樂(lè )里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：
你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？它分為幾段？怎樣的音樂(lè )是蝴蝶在飛舞、做游戲、照鏡子？當蝴蝶遇到暴風(fēng)雨時(shí)的音樂(lè )又是怎樣的？
2、分段欣賞
�。�1）在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，蝴蝶在干什么呢？讓我們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。（跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)蝴蝶飛）
�。�2）現在讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起飛起來(lái)。（自由找空地方學(xué)蝴蝶飛舞）
�。�3）怎么啦？會(huì )發(fā)生什么事呢？跟旁邊的小朋友商量一下。
�。�4）遇到暴風(fēng)雨時(shí)兩只蝴蝶會(huì )怎么樣？這時(shí)候的`音樂(lè )和剛才優(yōu)美的音樂(lè )還一樣嗎？我們怎么樣來(lái)表現蝴蝶這時(shí)的動(dòng)作呢？
�。�3）兩只蝴蝶最后怎么樣了？讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè )的最后一段。
3、完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè )。（配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作）
三、聽(tīng)音樂(lè )表演
1、介紹音樂(lè )名稱(chēng)。師：今天我們聽(tīng)的這一首好聽(tīng)的音樂(lè )是我國經(jīng)典名曲《梁�！分械囊粋�(gè)選段“化蝶”
2、裝扮自己
師：這兒有一些道具，讓我們來(lái)裝扮一下自己，看看誰(shuí)像一只美麗的蝴蝶。
3、幼兒自由結對，聽(tīng)音樂(lè )表演。
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，一起飛到外面去吧。
【《化蝶》教案】相關(guān)文章：
雨后化蝶-隨筆作文02-15
高中教案教案03-05
關(guān)于教案模板 教案模板教案07-17
環(huán)保教案范文 小班教案環(huán)保教案09-15
實(shí)用的教案 完整的教案12-26
小班教案《小熊》教案10-18
小班教案水果教案12-20
(實(shí)用)高中教案教案01-21
變臉教案大班教案12-04
- 相關(guān)推薦