《索橋的故事》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《索橋的故事》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解主要內容，理清條理，寫(xiě)出課文提綱。
2、進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事，并從故事中感受前人的智慧及奉獻精神
3、體會(huì )課文結尾的含義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。
2、體會(huì )課文結尾的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，用用列提綱的方法理清文章的寫(xiě)作思路，把握基本文意。
一、導入
“走遍天下路，難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話(huà)。
清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚(yú)腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚(yú)嘴分水堤之上，橫跨內外兩江的安瀾索橋。圍繞著(zhù)索橋有著(zhù)許多感人的故事，今天我們來(lái)學(xué)習巴金參觀(guān)都江堰時(shí)所寫(xiě)的一篇游記散文-----《索橋的故事》。
二、看課題，猜內容
同學(xué)們先不著(zhù)急打開(kāi)課本，既然這篇文章是篇游記，也就是說(shuō)作者經(jīng)游覽索橋而寫(xiě)成的文章，那么結合課題，我們能不能猜一猜這篇文章都會(huì )涉及到哪些內容，最有可能按什么順序寫(xiě)呢？（學(xué)生蓋上書(shū)本猜，引導如果我們去某個(gè)地方風(fēng)景名勝游玩，最有可能會(huì )怎么寫(xiě)？按參觀(guān)瀏覽的順序，走到哪看到哪是然后再寫(xiě)到哪）
板書(shū)：預設的回答：有什么想都可以板書(shū)
�。�1）索橋什么樣子
�。�2）索橋的建造者及建造原因�；蛴嘘P(guān)索橋的故事。
�。�3）寫(xiě)作順序：學(xué)生有什么想法都寫(xiě)上，暫不作評論，三、初讀課文，整體感知課文內容及理清文章的寫(xiě)作順序。
過(guò)渡：那現在就讓我們到課文尋找答案吧。
1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，邊思考。
橋長(cháng)，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒(méi)有橋墩。
這在課文第幾段寫(xiě)到？概括第一段的內容。
介紹索橋的位置、名稱(chēng)、橋面、橋欄、橋墩。
2、為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？
3、寫(xiě)作順序：通過(guò)概括各段內容來(lái)呈現寫(xiě)作順序。
第一段總體介紹索橋
第二段走上索橋的經(jīng)過(guò)及所見(jiàn)
第三段站在橋上感受“魚(yú)嘴”意義
第四段走下了索橋，了解何先生夫婦造橋的故事
第五段走下了索橋后的感受
第六段揭示全文中心，點(diǎn)明要旨：得到比故事更美、更好的東西。
4、從各段的大意概括出本文的寫(xiě)作順序：參觀(guān)瀏覽的順序
四、小節本節課主要內容：
這節課我們主要是從整體上把握了課文的內容，作為一篇游記，作者移步換景，自己的腳步在挪動(dòng)，視線(xiàn)也在隨之變動(dòng)。一開(kāi)始從整體上介紹索橋，勾畫(huà)了索橋大體的輪廓；然后寫(xiě)剛踏上索橋的感受和所見(jiàn)，身子在晃；走上了一半路程的時(shí)候，橋正中的“魚(yú)嘴”引起了“我”的注意，作者就站在橋中央仔細觀(guān)察起來(lái)，并思載千里，想到了兩千多年的李冰父子；最后下橋，從山腳的石碑中獲知何先生夫婦建橋的義舉，真是感慨萬(wàn)端。并在最后從索橋的故事中提煉出了新的高度，那種無(wú)私奉獻的精神是比故事本身更美好的。整篇文章按作者參觀(guān)瀏覽的順序，并穿插了李冰父子、何先生夫婦的故事，條理分明，脈絡(luò )清晰。這對我們寫(xiě)作游記會(huì )是很大的啟發(fā)。
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